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2020中考语文记叙文阅读专项考点系列训练题三1.有关段落的作用；2分析句子含义。
（说明：试题中，其它考点可酌情作答训练）一、自行车之歌苏童①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。
从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。
星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。
现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。
②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。
曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。
我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。
我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。
③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。
我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。
等我从商场出来，突然感到十分恐慌：我发现广场空地上早巳成一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。
我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。
④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。
他说：你假如考不上大学，这车就给你上班用。
但我考上了。
我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。
后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。
于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。
⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运来的那辆自行车。
车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。
初中语文记叙文阅读专题训练题20套(带答案)含解析一、中考语文记叙文阅读专题训练1．现代文阅读锁链清晨的鸟市上，总有几个起得比鸡还早的爱鸟人，拎了各自的笼儿和架子，到茶馆里来聚头遛鸟。
这天，鸟贩子林红嘴来了，他从三轮摩托上取下一个口袋，撑开罩子，里面是一个方笼。
林红嘴打开方笼，拎出一个架子，上面兀自立着一只鹦鹉。
那鹦鹉绿色的羽毛，侧光之处显出蓝青之色，红红的嘴唇，宛如衔了一枚玛瑙做成的哨，一双小眼睛炯炯有神。
通常，这个时候是该打招呼了。
那明星范儿的鹦鹉显然是知道套路的，清脆地喊出一句：“哈罗，古得摸铃！”众人顿时哄笑了起来，说话的鸟见过不少，张嘴就来英语的，稀罕。
于是大家来了兴致，搜肠刮肚地把记忆中剩得不多的英语单词翻出来，用来逗鹦鹉。
有的甚至把从电视里学的“八格牙路”都用上了，那鹦鹉居然能接口来句“米西米西”，看来这家伙也是看了不少抗日神剧。
林红嘴笑道：“别说你来日语，就是法语、意大利语、泰语、葡萄牙语，它都会几句。
人家可是轮船、火车、飞机都坐遍了才来的！”众人又惊叹了一番。
不出两分钟，又有人品咂出鹦鹉的奇异之处：“你看你看，这玩意儿居然没有拴链子！”大伙儿一看，果然见那鹦鹉裸着双脚，自在地站在架子上。
看着它健硕的翅膀，大伙儿开始质疑林红嘴，说：“你不会是养了一只母鹦鹉在家里，然后拿这只漂亮鸟儿四处卖钱，卖完它，又让它自己飞回去吧？”林红嘴大呼冤枉，说：“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！”一听打赌，众人都来了兴致。
赌局说定，三小时之内，众人只要不碰鸟儿和架子，无论用什么办法，让鹦鹉飞离站架，即为赢，反之则输。
赌资1000元，交由中间人保管，谁赢归谁。
双方的1000元很快凑齐。
众人又觉三小时太短，改为五小时，并取尽鹦鹉架上的食物和水。
对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来。
鹦鹉挂上树枝，人们开始想招。
先是击掌、敲锣、放炮仗之类的武攻，后是扔花生、玉米、瓜子在地上的文逗，还有人学猫叫，或干脆主张去找一只胖猫来实施心理战术，甚至还有人主张去找一只漂亮的母鹦鹉过来演美人计……但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上，或单脚或双脚，死死扣住那根木棍不放。
2020中考语文记叙文阅读专项系列训练（一）主要阅读训练考点：1、关于文章命题的理解；2、文章有关内容概括；3、词句表达效果赏析（一）阅读下面文字，完成第1-4小题。
（16分）六平方米的幸福耿艳菊①喧嚷的街上多了一家修鞋铺。
我每天都去那条街上买菜，却仍旧不知修鞋铺何时来的。
明明是卖大饼的，饼香还在鼻翼间缭绕，再去看到的却是一家修鞋铺。
门口挂着牌子，蓝色工整字体：补鞋，换拉链，配钥匙。
②这家修鞋铺很小，不过几平方米，既是工作地，又是生活区。
它对着街，里面的陈设一览无余。
以前做大饼被熏黑的墙壁，现在粉刷一新，变成了亮亮的白色。
靠墙放着一张大床，占据了大半位置。
墙壁上用木板做了很多格子，置放着锅碗瓢盆以及各样生活用品。
屋子狭小，而各样陈设却有序整洁。
③修鞋铺的主人是一对中年夫妻。
男人整天坐在门口，低着头做活，身边放着做活用的工具，还有一些活计。
没见男人站起来过，来回走动的就是他的妻子，那个走起路来有点向左倾斜的瘦高的女人。
有时候见她在做饭，有时见她给男人打打下手，有时见她给男人端茶递水，有时见她坐在床边极其认真地绣十字绣。
很少见他们说话，可是他们的默契和安然，一点不觉得可怜，反而觉得这种平淡相守的美好，与地位与身份都无关。
④修鞋铺的门口常常能看到一个穿着校服的小男孩，独自玩得欢。
一个阳光明媚的中午，小小的修鞋铺也沐浴在阳光里。
路过时，见他们正围在一张折叠的桌子旁吃饭。
那个穿校服的小男孩也在，男人拣了一块肉，要往他碗里放，小男孩急忙躲开了。
这小男孩原来是他们的孩子。
⑤要配钥匙的时候，自然想起了修鞋铺。
那天我走近这家铺子，这才看清一直坐着干活的男人，他的腿有残疾。
我把钥匙递给他，他看了半天，对我说，这钥匙不好配，他尽力试试。
⑥等待的过程，无事可做，见女人坐在床边低头绣十字绣，于是笑着问她，绣的什么呀？女人笑盈盈抬起头，招手让我进去看。
我看这狭小的放满物品的屋子，有几分犹豫，还是趔趄着身子进去了。
女人竟有些歉疚地说，这屋小，只有六平方米，出门在外，只望有一个容身之所。
初中作文系列训练——八年级(上) 2作文，写下真实的内容，而且它变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培养了学生的观察、想象、思维、创新能力。
首先，要学会观察。
对一幅漫画，要求学生全面仔细地察看内容，看清图上画了哪些事物？不放过任何一个细小的地方。
其次，要学会找事物之间的联系。
如漫画《——妈，这儿不安全！快搬家》图中有一幢高楼住宅，院子里有葱郁的大树，树上有鸟窝，窝里有小鸟，树边有母鸡飞来。
很关键的要看清从高楼房间里飞下的鱼骨头，瓜皮杂物。
然后分析一下事物间的关系：漂亮的住宅、葱郁的树木、飞翔的小鸟构成了一个良好的居住环境：可是从房间里飞下的杂物，一定会砸破鸟窝，损坏树冠，污染地面，破坏这美好的环境。
这样，已经把漫画基本解读出来了。
再次，要展开联想：房间里有哪些人？他们在干什么？为什么如此不文明？窝内的小鸟张开大嘴巴在呼喊着什么？母鸟会怎么想、怎么说？如果通过联想，能把这些问题解答了，就具备了对漫画的解读能力。
最后，根据观察、分析结果，答出漫画的主题思想。
就本幅漫画而言，它的主题思想是：由于某些人的不文明行为，破坏了良好的社会环境和自然环境：这种缺乏环保意识、严重污染环境的恶劣行为应给予制止，并受到强烈的谴责。
写作首先“悟意”。
一是要理解画面意义，正如阅读文字材料先要读懂文字的表现意义一样，审读漫画同样要摸清画了什么内容。
二是联系现实生活思考，看看漫画有哪一方面的隐含着的意义。
漫画的画面意义与现实生活是有直接联系着的。
如漫画《实在吃不下》勾画了一个小学生双休日的菜单，表现出小学生不堪重负的心态，文章隐含着教育改革的呼声。
《小乌见大污》通过一条乌贼鱼见到污水排放所造成的环境污染一事，呼吁人类要保护环境，爱护家园。
其次是“选点”，就是确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻探。
前面说过，一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解的角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。
初中记叙文系列训练实验研究结题报告集安市第七中学钟玉波一、问题的提出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
培养和提高学生的写作能力，是中学语文教学的主要目标和重要内容之一。
（一）理论论证和实践意义1、理论支撑①最近发展区理论前苏联教育家维果茨基的研究表明教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平一种是己经达到的发展水平另一种是儿童可能达到的发展水平,表现为儿童还不能独立地完成任务,但在成人的帮助下,在集体活动中,通过模仿,却能够完成这些任务,“这两种水平之间的距离,就是最近发展区。
”把握最近发展区,能加速学生的发展。
最近发展区理论是分阶段作文训练的核心理论,每个阶段提出一至二个实实在在的又切实可行的要求,让学生跳一跳,就能摘到苹果,并能把苹果稳稳地放到篮里学生挎着苹果篮,来到下一阶段的树下,放下苹果篮,再跳一跳,又摘下了苹果,再把它们稳稳地放到苹果篮里……周而复始,苹果篮里的苹果越来越多,学生的作文水平也越来越高。
②写作学理论写作学总而言之是研究写作规律的科学，具体而言其研究对象包括：写作对象、写作方法、写作规律。
我国的写作学有着深厚的文化底蕴，尤其是1980年以来现代写作学逐渐形成，写作学有了深入的发展。
写作学理论包括三个层面：基础理论层、技术理论层和训练技术层。
写作学理论为写作教学提供了科学的理论依据，以此为鉴，可以使得记叙文教学系列的设计更符合写作规律，更具学理性。
③审美心理学记叙文写作不是简单的叙述事件、刻画人物、描写景物，其必然是要传达一种审美趣味，或理趣、或情趣；记叙文还要求以含蓄蕴藉的方式传达富有个性化的感受。
这些特点都决定了记叙文或记叙手法具有着丰富的审美意蕴，因此我们有必要从审美心理学角度对记叙文写作予以关照。
审美心理学认为审美过程不仅仅是认知的过程，而且是一个充满主体性的价值追求过程。
初中六个学期作文序列训练省培班研讨成果（2015-11-16）教学总目标：七上：以“观察”训练为核心，观察重点逐渐深入（观察序列，写作内容训练）一、总体教学设想：以“观察”为核心，安排写作系列，解决写什么的问题（人物、场景、景物、动物、植物、生活用品、学习用品等），提升学生的观察能力和写作能力。
基于七年级上的学情，我们作文的总体要求学生能够科学的观察人、事、景、物。
运用记叙、描写的表达方式，注重事情的完整性，具体性，生动性，注重记叙描写中融入自己的真情实感。
二、单元作文训练预设：（只是例子而已）七下：以“我的感受”为核心，关注“自我的成长”（写作内容训练：关注自我的“心灵成长”序列）一、总体教学设想：我们不是培养作家，而是教学生用书面语言来审美表达、实用表达和个人成长的精神家园的表达，希望学生能清楚流畅地表达成长过程中心灵某一刻的真情实感。
重点在于心灵的感悟，心灵的反思，真正的成长，以此提高作文的立意。
对人生的认识不同，感悟也就不同，引导学生善于反思自己，表达在痛苦、烦恼和斗争中的成长。
二、单元作文训练预设（只是例子而已）：八上：以“文体训练”为核心，进行写作技巧的指导训练。
（文体序列，写法序列）一、总体教学设想：教学生写“自叙文（纪实性散文）”、“想象类、虚构类文章”，“实用性文章”。
“自叙文、想象类、虚构类文章”重在“真实和审美的表达”，写得清楚明白又生动形象的文章，才是有思想的文章。
写作技巧的训练，要与阅读结合，以小作文的形式来训练。
重点在阅读上，只有教好了写作技巧，才能很好运用写作技巧进行写作。
二、单元作文训练预设：八下：在写作内容序列、写作文体序列和写作技巧序列基础上，进行“写作过程序列”训练和提升写作能力训练。
一、总体教学设想：运用“助写单”或“问题单”，借助“头脑风暴法”和“联想想象的规律”，对学生进行写作思维过程的训练：激活写作材料——选择材料——组织材料——表达——修改。
关注学生诊断自己作文的优缺点，进行主旨、结构、句段、文字标点的修改。
初中记叙文系列训练实践研究开题报告集安市第七中学钟玉波课题组一、问题的提出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
培养和提高学生的写作能力，是中学语文教学的主要目标和重要内容之一。
（一）理论论证和现状调查1、理论支撑最近发展区理论前苏联教育家维果茨基的研究表明教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平一种是己经达到的发展水平另一种是儿童可能达到的发展水平,表现为儿童还不能独立地完成任务,但在成人的帮助下,在集体活动中,通过模仿,却能够完成这些任务,“这两种水平之间的距离,就是最近发展区。
”把握最近发展区,能加速学生的发展。
最近发展区理论是分阶段作文训练的核心理论,每个阶段提出一至二个实实在在的又切实可行的要求,让学生跳一跳,就能摘到苹果,并能把苹果稳稳地放到篮里学生挎着苹果篮,来到下一阶段的树下,放下苹果篮,再跳一跳,又摘下了苹果,再把它们稳稳地放到苹果篮里……周而复始,苹果篮里的苹果越来越多,学生的作文水平也越来越高。
2、国内研究成果国内已有的研究启示多年来，不少学术前辈和语文教学研究者孜孜探索，在实践中不断总结经验，涌现出许多有影响力的作文训练体系。
对这些体系的了解，有助于我们打开思路，也供我们在研究时学习和参考。
以下是笔者对一些有代表性的系列做出简单的总结梳理：①、文体训练系列该系列形成于二十世纪二十年代，这种文体渐进的系列最初是由梁启超提出的，主张相对集中地训练一种文体，按文体知识对记叙文、说明文、议论文等基本知识和技能展开作文训练，学生写作有较强的文体感。
这是一种传统的、影响最大的训练系列，并在实践中不断丰富和发展。
②、“三级”训练系列北京的刘础础老师经过多年的教学实验创立了“观察——分析——表达”三级训练体系。
初一年级着重培养学生的观察能力；初二年级着重训练分析能力；初三年级着重提高表达能力。
初中记叙文写作系列训练：虚构与写实知识例话首先我们来看这样一篇作品：乞丐与小狗吴国宝深秋已过，寒冬即将来临。
天气变得越来越寒冷。
光秃秃的树枝上偶尔还留着几片残叶。
地上的枯叶被风刮得乱窜，街上又脏又乱，一片狼藉。
在一个偏僻而又荒凉的小巷里，乞丐阿狗紧裹看仅有一只袖子、可到脚底的破布衫，蜷缩在一个阴冷的墙角边。
他一只脚穿着漂亮的、但足够套上两只脚的花布拖鞋，另一只脚穿着一只无跟的女式皮鞋。
阿狗已几天没讨到可吃的东西了。
昨天偷吃狗的剩食，遭到狗主人的一顿痛打，就连前几天偷来的一双花布鞋都跑掉了一只，而一只无跟皮鞋则是从垃圾堆找来的。
阿狗对面有个阁楼，上面不时传来一阵阵嘻嘻哈哈的欢笑声和叮叮咚咚的酒杯碰撞声。
有时偶尔也飘下一丝阿狗好久没有闻到过、也即将忘却的香味。
记得最后一次与父母在一起，还是三年前的一个春节，那次还杀了一只鸡。
那鸡又大又肥……正当阿狗津津有味地回味时，突然“啪”的一声，楼上小阁楼里不知扔下了什么。
阿狗连忙爬过去，用他那瞪得发亮的眼睛，在早已被他翻得底朝天的垃圾堆仔细搜寻着。
突然，他发现了一只没啃完的鸡爪。
阿狗喜出望外，连忙用衣服把它擦干净。
这顿飞来的美餐，阿狗想都没有敢想过。
今天阿狗又可算过了一次春节了。
正当阿狗美美地品尝着的时候，一只又脏又瘦小的、全身毛零乱的小东西正出神地望着他。
从它可怜的眼神里，可以看出它是多么想和阿狗共享这顿美餐。
哪怕是分到一只小小的脚趾，它也心满意足。
阿狗无意识地瞟了小狗一眼，小狗就像触电似的立刻向后退了几步。
两只眼睛瞪得大大的，发出极其恐惧的目光。
望着那受惊的小狗，阿狗黯然泪下，“这可怜的小家伙多像自己啊，也许它也有三天没有吃东西了吧?也许它的父母与主人都被日寇飞机狂轰滥炸埋在废墟下了。
难道没有好心人收养它吗?也许这就是它流浪街头的原因吧?”阿狗把那鸡爪慢慢地伸向小狗，小狗只是呆呆地望着，不敢上前。
阿狗轻轻地把鸡爪扔在小狗面前，小狗凝视了好久，才慢慢上前……从此，阿狗与小狗成了亲密的伙伴。
初中记叙文写作能力提升系列训练五：巧用对比【要点梳理】古希腊哲学家赫拉克利特说：“互相排斥的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐。
”也就是说，相对立的事物放在一起，可以显示出各自的特性，而事物的整体也许更鲜明。
在写作中，对比手法是运用最多最广泛的方法之一。
所谓对比法，就是把对立的事物，通过一定的方式组合在一起进行对照比较，使形象更加鲜明，性质更加突出，以增强艺术表现力的手法。
如杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，把统治者的穷奢极欲，老百姓的饥寒交迫集中在一幅画面中，鲜明地揭露了贫富悬殊的残酷现实。
一、三种常见的对比法根据对立事物的性质，对比法可以分为以下三种。
1、横向对比把不同的事物组合在一起，以突出他们的性格、特征等区别的对比方法叫横向对比，也叫正反对比。
通过横向对比可以显示出这个人区别于那个人，这件事区别于那件事的独特的个性、特点。
如鲁迅的《一件小事》通过“我”与车夫对待老妇人的不同态度的对比，突出了劳动人民思想道德的高尚，显示出小资产阶级知识分子的渺小。
2、纵向对比用一个人或一件事前后差异形成的对比叫纵向对比，也叫前后对比。
纵向对比是以时间的更替为条件的。
如鲁迅《故乡》中通过闰土和杨二嫂的外貌、农村景象的前后变化，反映了辛亥革命以后旧中国农村日益贫困的现象。
运用纵向对比，在记叙时可以顺序，也可以用倒叙、插叙的方式，可以重点展开前后的差异，也可以充分展开变化的过程。
3、自身对比所谓自身对比是指同一事物内部所表现出来的不统一、不协调、自相矛盾的现象之间的对照比较。
例如人物的语言与行动、表象与本质、享受与奉献等相反的对比。
如契柯夫笔下的警官奥楚蔑洛夫对上司摇尾乞怜、对普通百姓却凶相毕露，这就构成了自身对比。
下面看例文。
自身对比在我们是周围并不少见的。
如：一老汉家住低矮的土坯房，屋内破烂不堪，身穿打了补丁的破棉袄，然而墙上挂着孙儿们在上大学、中学获得的奖状，桌上堆放着一叠叠书。
这是贫穷的生活与儿孙辈优异的学习成绩的对比。
一、定题作文1．以单个词语为题2．以短语为题3．以句子为题二、半命题作文三、供材料作文1．续写与补写 2.改写3．扩写与缩写（一）、例文补写《妈妈只洗了一只鞋》续写《范进中举》（二）、将该诗改写成一篇短文。
不要超过250字。
春水（之一）（三）、根据下面的材料，写成一篇记叙文，补写字数500左右，自拟题目《爸妈教我学骑车》《成绩单发下来以后》初中记叙文写作系列训练：中考作文指导(二)一、审题1．审题要准确、全面2．立意要稳中求新二、选材1．材料要围绕中心2．材料要精3．材料要熟4．材料要新三、构思四、结构五、语言1．语言要通顺2．语言要精练3．语言要生动例文《包饺子》《初中生活将要结束的时候》《我最喜爱宋词》《我第一次接到男同学的信》《“妈妈，水开了”》《欣慰》《脚印》《令我珍惜的一份试卷》《他总是那样好问》《他总是那样沉默》一、调整心态激潜能二、审题立意抠题眼1．整体性。
2．比喻性。
3．待补性4．溯源性。
5．逆转性。
6．情感性三、列好提纲树框架四、“凤头”、“豹尾”细琢磨五、语言美化靠点缀1．要用修辞点缀。
2．注意句式变换，3．适当点缀一点文言词汇，六、依纲行文一挥就七、文美还须形更美八、回眸一顾值千金例文《真没想到……》（一类文）《真没想到……》（一类文）《真没想到……》（二类文）《跨进五月》（一类文）《跨进五月……》（三类文）《生活告诉我》《篮球，我心所爱》初中记叙文写作系列训练：中考作文指导(一)知识例话命题作文，第一关是审题。
审题，即审清题意，弄明白题目要求自己写什么。
那么，中考作文究竟会考哪些题型的记叙文呢?一、定题作文即给了完整的题目。
从题目构成上看，主要有四种形式。
1．以单个词语为题如《微笑》、《书包》、《温暖》、《对手》。
此时首先应推敲这个词语的含义，然后要通过联想扩展题目，补上限制或修饰成，分，使内容具体化，明朗化。
《微笑》可以扩展为“谁为什么事而微笑”。
那么就可以写老师为我的进步而微笑，父母为我的懂事而微笑，我和好友因会心而微笑，等等。
用于微笑的材料，不能太过轰动，比如我班同学连续拼搏终于勇夺全校初中部足球联赛冠军，这时班主任若只是“微笑”，那就不妥了。
《书包》可以扩展为“谁送谁书包”（如捐资助学），“谁丢失了书包”，“书包里装了什么”（如负担重，份量惊人），“谁的书包最美”（如批判攀比摆阔风，又如三代人不同的书包）等等。
《温暖》可以扩展为“谁从哪一方面给了谁温暖”。
限定了哪一方面，易于下笔。
《对手》可以扩展为“谁和谁在哪些方面（或哪一方面）是对手”。
2．以短语为题如偏正短语《放学路上》、《三人之间》、《家中的新鲜事》、《一位与众不同的老师》；并列短语《他和她》、《他俩和她俩》；等等。
对这类题目要逐词审清，明确限制，确定重点。
《放学路上》，就是写放学路上发生的事，不能写校门内，也不能写家门内，一般情况下不宜写和家不在一个方向的路上，但回家的路可以不止一条，送别人到他的家的路上也可以写。
《三人之间》，要明确是写三个人之间发生的事，如他俩恼了，我给他们和好，又如三个人比赛进步，或一个突然有困难了，另两个去帮他。
《家中的新鲜事》，必须是“家中”，关键是“新鲜”。
《一位与众不同的老师》，关键是“与众不同”，要选好事例讲明这个“与众不同”。
《他和她》可以写成师生，《他俩和她俩》也可以从忘年交、长辈与晚辈角度考虑。
3．以句子为题如《兴趣使我们成为好友》、《我家今年喜事多》、《这件事教育了我》等等。
这就更要摸清句子内涵，把握住所有条件。
《兴趣使我们成为好友》，①要求写“兴趣”，即业余爱好之类，当然“钻难题”也可以算一个；②“我们”，不止一个人，以写“我与他”两个人为好，如果写成“他与她”，那就不是“我们”了；③“成为”，说明先前不是好友，是共同的兴趣做了媒介；④“好友”，不是一般的朋友。
总之，：要写出由于共同的兴趣爱好，使我和他从不认识（或一般同学）变成了好朋友的过程。
《我家今年喜事多》，关键是个“多”，要写出我家今年不少于三件喜事。
二、半命题作文即给了一半题目，另一半由考生自行补上。
如《我终于尝到了——的滋味》、《面对——（人）——（心理）的目光》等。
首先应该弄清横线上可以填什么，然后把所想到的能够填上去的词语都列出来，再选择一个最有把握写出色的。
《我终于尝到了——的滋味》可以填胜利、成功、失败、自豪、被冤枉、挨批评、受表扬、被父母理解、培养毅力等等。
这个题目有一个重要的地方是“终于”，它意味着两种情况：①我一直向这方面追求，终于成功，如《我终于尝到了作品发表的滋味》；②我一直以为自己不会这样，没想到竟然如此，如《我终于尝到了被歧视的滋味》。
《面对————的目光》，前一格可以填老师、家长、同学、好友，后一格可以填鼓励、责难、惊讶、疑惑等等。
这道题目，要注意“面对”一词，必须写出我在对方面前先做了什么，后来又怎么样。
三、供材料作文1．续写与补写①给出首句如以“这事，我一想起来就脸红”为第一句，自拟标题，接着往下写。
这道题目，首先明确：写一件事。
其次，由首句可知：用第一人称，用倒叙。
再次：这是一件使我脸红的事。
注意，是“脸红”，所以性质严重的坏事如偷窃之类，似不应仅脸红了之；还有，“一想起来就脸红”，事太小了也不行，如某次上课答错了一个问题，事情就嫌太轻。
②给出末句如文章最后一句是“他和他在大伙的掌声中，双手终于握到了一起”，自拟标题，写出全文。
此题一般是写他俩有矛盾，之后在大家帮助下和好。
如写成他俩原来就是好友，后来才闹翻了就更好。
③给出首尾比如1998年高考小作文题，开头是妈妈只洗了一只鞋，结尾是小乐穿了一双干干净净的鞋上学去了。
要求补出中间部分。
详见例文评析部分。
④续写故事如课文的续写。
总之，这类题目都要弄清材料给出了哪些条件，要求我们在哪些地方受限制，哪些地方可以发挥。
比如，课文续写，人物的性格不能改动，人物的行动要符合逻辑，要在前面的课文中有依据。
详见后例。
2.改写如给出一首小诗，要求改写成记叙文。
这就必须先读懂诗意，再看诗句中提供了哪些材料非写入文中不可，又有哪些地方可以发挥想象。
详见后例。
3．扩写与缩写扩写是给出一个故事梗概，要求写成一篇生动详实的文章，缩写是给出一篇较长的文章，要求写出其梗概。
扩写题例见“台阶训练”，缩写题型近年较少见，就不举例了。
扩写时注意事项和续写、改写大致相同，要在原作的基础上丰富其细节，使人物个性特点鲜明。
缩写则要注意原作中哪些要压缩，哪些要保留，哪些要删掉，不能把这些摘错了。
一般主要人物、主要情节要保留，大量的描写可压缩为叙述，不重要的细节可以删去。
审题到这里还没有讲完。
上面我们把常见的各类题型一一作了介绍，下面先看“例文评析”，再做“台阶训练”，这里，我们有意识地将供材料作文相对集中地放在一起。
口例文评析一、补写《妈妈只洗了一只鞋》要求：①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容。
②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。
③补写200字左右。
妈妈只洗了一只鞋小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得千千净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。
小乐穿着一双千干净净的鞋上学去了。
审题概说：本题要写的是——另一只鞋必须洗净。
由谁来洗?没说。
一般来说，写小乐自己洗，能使他受一次锻炼，思想意义较健康。
但是，如果处理得很简单，让小乐头脑一转，立刻明白这是妈妈在考验我，抓起鞋就洗，文章就太“大路货”，不能写出高水平来了。
有位大学教授在报上撰文指责该小作文的答卷想象力很差，并举美国小学生捡到一个蛋，孵出一看原来是里根总统一文为例说明想象力的重要。
此论十分荒谬。
本题不是凭空发挥想象力的题目，而是有限制的创造力“飞行”，如果写成里根总统或外星人来帮小乐洗鞋，如此离奇等于自毁前程。
“咦?妈妈，您怎么还剩一只鞋没有洗?”小乐不满地冲妈妈喊着。
妈妈摸了摸，卜乐的头，意味深长地说：“孩子，我希望这只没洗的鞋在你穿上的时候会和那只一样干净。
”妈妈的目光很慈祥，小乐分明读出了妈妈对自己的鼓励。
是啊!自己这么大了，还要妈妈洗鞋子，难道自己真的千不好吗?小乐鼓励着自己，拎着脏鞋进了水房。
他挽起袖子，认真地刷起了鞋。
看着在水的冲洗下渐渐露出“真面目”的鞋子，小乐心里别提多高兴啦!妈妈的眼中满是欣慰。
小乐把两只一样干净的鞋晒在门口。
不久，鞋干了。
本文开头小乐发问，正是妈妈所等待的，因此妈妈因势利导作了教育。
小乐的心理活动为我们提供了他的行为的依据。
文中两处写妈妈的目光，前后呼应，以无声胜有声。
本文不足是稍有些单调。
“妈，你把一只鞋忘了洗了。
”“小乐，那是留给你洗的。
”“啊?我洗?哼!大丈夫当扫平天下‟，岂在一鞋?”“哎呀，又摆男子汉架子了。
那我问你，一鞋不洗何以扫天下?连起码的生活能力都没有，将来怎么走向社会?怎么千一番事业?”“大丈夫能屈能伸，这一回就听你的。
不过，我可是初来乍到头一回，你可得教我。
”“我早就为你想好了。
瞧，照着这只鞋认真洗。
已一切准备就绪，…万事俱备，只欠东风‟，请吧!”“想得真周到啊!小乐在此谢谢妈妈了!”于是，洗鞋，晾干……第二天一早，小乐穿着一双千千净净的鞋子上学去了。
本文以对话描写为主，笔法与众不同，很高明。
母子对话诙谐而有情趣，人物面目如在眼前。
“一定是妈妈忘了”，小乐暗自忖度，“等妈回来再说吧!”“啪”一声，小乐打开电视机，还没看清画面，妹妹就像一阵旋风卷了进来，眨眼间电视节目换成了“大风车”。
那“金龟子”还在傻乎乎地教小朋友洗手帕，还念叼着什么“自己的事情自己做”。
妹妹咚咚咚地冲出去，又咚咚咚地冲回来，端着小盆跟着电视里学，又搓又揉。
小乐觉得两边的脸颊似被人重重掴了几下，两条腿不由自主地向洗衣间移去。
洗衣间的唰唰声与房间里的擦擦声相“应”成趣。
本文构思新巧，用妹妹的举动来教育小乐，与众不同；结局别致，两种洗东西的声音相“应”成趣，使文章生动活泼。
小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。
“咦?”小乐拎起那只沾满了泥的鞋，冲进家门，“妈——”小乐没有听到妈妈答应。
“这就奇怪了，妈妈星期天从来都不上班，今天去哪儿了?”小乐心里纳闷儿，“莫非，嘿嘿，考验我?我露一手吓你。
”小乐的嘴角翘起一丝调皮的笑意。
水盆一只，洗衣粉一袋，鞋刷一把，一切准备就绪，小乐拍了拍脏鞋，“唉呀，老弟，今几个是刘邦见项羽——不得已啊，您就忍着点儿吧。
”说完水光刷影，泡沫四飞，不消五分钟，鞋子便白得像新的。
小乐正得意，楼上阳台上探出一个人头来，“小乐，有刘邦晒鞋的谚语吗?”小乐笑了起来。
中午太阳很好，鞋干了。
本文的构思乍一看很简单，就是小乐一个人自己想通了在洗鞋，实际上有两个突出优点，一是语言特别生动，自编谚语，诙谐风趣；一是构思巧妙，原来妈妈躲在楼上阳台上暗中观察呢。
二、续写《范进中举》且说这日，范进站在门口送别张乡绅，只听得一，阵急促的马蹄声由远而近。
