最新湘教版小学语文一年级上册《识字二识字7》优秀教案(精品)

一年级教案第二册《识字7》教案一年级教案第二册《识字7》教案教学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。

认识一个偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

教学重点、难点：识字、写字。

理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。

可安排2课时进行。

教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。

一、创设情境，看图识字1．出示左上图。

（1）猜一猜。

师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。

（2）找一找。

黄土变成金”。

（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。

刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。

（板书：识字7）a．学生在学习小组中读一读。

b．小组推荐学生朗读，注重评价。

c．全班一起朗读。

三、探究合作，学习新知1．小组合作学习。

师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。

左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。

人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。

（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）2．大组交流成果。

师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？四、比较小结，拓展延伸1．比一比。

（1）男、女小朋友分别读这两首儿歌。

（2）比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）2．说一说。

学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。

3．读一读。

带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

五、学习生字，指导书写1．出示生字卡片：黄变成金单丝条众群2．认读生字。

《识字7》教学设计《识字7》教学设计 3篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《识字7》教学设计3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《识字7》教学设计 3篇1一、教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

二、教学重点认字写字，熟读课文。

三、教学难点培养保护动物的意愿。

四、教具准备1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。

2、cai 课件。

3、各种动物头饰，每人一个。

五、教学设计：一、导入：1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。

老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。

老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句。

我是你们的好朋友！（掌声）第二句。

你们是我的好朋友。

（掌声）师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。

她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。

让我们一起去认识一下吧！（cai 课件展示蒂皮和各种动物的合影。

）问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。

你们喜欢动物吗？师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！二、我会认。

师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。

小学语文一年级上册教案——《识字七》教案设计一、教学目标：1、理解课文内容，懂得要保护动物。

2、认识本课生字，能准确认读。

3、准确、熟练地朗读拍手歌。

二、重点难点：1、掌握本课生字、新词，能正确认读。

2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意识。

三、教学准备：生字卡片、动物图片和资料四、教学过程：第一课时（一）导入新课：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）（二）初读课文：师:现在请同学们自由读课文,边读边把生字圈起来,遇到不会读的字还可以请教老师和同学或者是查字典。

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）护牢孔雀锦丛鹂灵4．你觉得这些字哪些特别难记忆，谁有好方法记住？（在学生说字的时候，教师要注意板书形近字，如：锦──棉，从──丛；教师要相机出示课件──介绍搜集好的动物图片，帮助学生记忆生字。

）5、指名读，开火车读，齐读。

6、猜字游戏（学生凭记忆说出学过的生字，并能说出字的组成和结构）7、再读课文，巩固字音。

（三）学习课文：1、读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？（学生汇报，教师出示课件）4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，都是我们人类的好朋友，你们知道还有哪些吗？（指名介绍）5、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）师：课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）6、能背诵的小朋友可背诵。

（指名在大家面前展示）（四）总结：地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

（五）实践活动：根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

识字七教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!识字七教案最新5篇教学能力的提高离不开对教案写作的重视，在撰写教案的过程中，我们要合理安排教学内容的顺序，下面是本店铺为您分享的识字七教案最新5篇，感谢您的参阅。

识字七教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《识字７》第二课时教课方案一年级语文教课方案【教课目的】１、认识“虚骄”等９个生字，会写“冷”“淡”２个生字。

２、能正确、流畅地朗诵课文，并能试着背诵课文。

３、认识意思相反的词，并能从中明理。

【课前准备】生字卡片（学生）、课件。

【教课过程】一、课前准备游戏１、说明游戏规则，做游戏。

２、你发现这个游戏有什么规律吗？二、初读课文，读准课文１、自读课文，读准音。

２、哪个句子比较难读？３、你要提示大家注意哪个词（哪个字）？各样形式让学生读准字词音。

４、各样形式练读词句和短文。

三、学习课文，找反义词１、教师示范找反义词。

２、再读，并用横线把反义词划出来。

３、指名回答，演示。

４、理解反义词：自己读读，你感觉哪个词的意思不好理解？５、教师示范：能够用说句子、做动作、演一演等方式来理解词语。

６、学生合作准备理解词语。

７、报告。

四、拓展理解词义１、是非：⑴出示词语：你看，老师用这对反义词写了几个词，你能读吗？⑵各样形式读。

⑶理解“虚心、骄傲”等：出示题目：小组议论──报告──齐读。

２、长短：⑴出示老师的句子：读一读你能读懂这句话吗？和你们说的有什么不同样？⑵思想教育：我们应当多看到他人的优点，优点，来更正自己的弊端或弊端。

五、读文明理１、齐读全文。

２、谈谈你从中理解了哪些做人的道理？六、拓展（灵活）１、读一读──填一填──明理。

２、自由选择内容背一背。

七、复习生字１、自读生字：想一想你用什么方法来记着他？２、同桌认读。

３、开小火车认读生字。

４、沟通难记字的记法。

一年级教案第二册《识字7》教案教学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。

认识一个偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

教学重点、难点：识字、写字。

理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。

可安排2课时进行。

教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。

一、创设情境，看图识字1．出示左上图。

（1）猜一猜。

师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。

（2）找一找。

这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。

（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。

小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。

（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。

小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。

（相机出示儿歌：二人从，三人众。

众人一条心，黄土变成金）1．创设游戏情境，深入理解儿歌。

（1）分小组，合作搭积木。

比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。

a．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。

b．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。

只有齐心协力，团结合作，才能成功。

这就是“众人一条心，黄土变成金”。

（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。

刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。

（板书：识字7）a．学生在学习小组中读一读。

b．小组推荐学生朗读，注重评价。

《识字2》教案 2教学目标一、知识与技能认识本课手、足、有、会、穿、自、己7个字。

二、过程与方法初步了解识字的重要，能主动学习汉字。

三、情感态度和价值观知道人的双手作用很大，懂得“自己的事情自己做”的道理。

教学重点认识本课七个生字。

教学难点知道人的双手作用很大，懂得“自己的事情自己做”的道理。

教学方法讲授法、朗读法、活动教学法。

课前准备多媒体课件、儿歌、苹果树图片。

课时安排2 课时课时 2教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

师：上节课，我们学习了人的口、目、耳，同学们想想，我们还有哪些重要的部位？生：手和脚师：很好，那我们今天就来学习手、足和其他生字。

二、新课学习（一）学习“手”字1．感受“手”字的演变过程师：这是什么？（手）。

师：古代人把人的手写得非常有趣，想不想看一看？（课件出示“手”的象形字。

）师：这是古代人写出来的“手”字，大家说，和手像不像啊？（像）这种根据形状写出来的字，叫象形字。

后来，人们为了把字写得更好看、更规范，让这些字慢慢发生了变化（课件演示象形字“手”向现代汉字的变化过程）看，变成了现在我们所要学习的字了。

2．指导读音师：有意思吧！这个拼音声母是什么？韵母是什么？是第几声？谁来读一读？（二）自主探究，借图学习其它象形字1．读的好极了，下面我们来玩第二个游戏（找朋友）师：请小朋友们睁大双眼，来找一找，看看上面的图片是下面的哪一个汉字？我们从第一个开始。

这个找朋友的游戏大家做的又快又好，我提议，大家鼓掌，表扬一下自己。

（三）组词、说话师：小朋友玩的这么开心，苹果爷爷也来了，它的身上有好多苹果娃娃啊，它说啊:要是哪个小朋友能够用苹果娃娃上的字组词，他就把苹果娃娃送给他。

谁愿意来？（学生用生字说词）老师的手中还有苹果呢，谁还能组词，也可以得到它。

一树的苹果，都被你们这些聪明的小朋友摘走了，苹果爷爷可高兴了,他还给大家带来了一首好听的儿歌。

《识字7》教案
一、自由读课文，发现对子的一般特点。

师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？
学生读了几遍后，反馈：
“词语中间都用对字连起来。

”
“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。

”
“都是几个对几个的。

”
“前后数字一样的”
“都是意思相反的词连在一起的”
师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”
学生边读边划，反馈，教师板书：
是非
长短
虚心骄傲
热情冷淡
诚实虚伪
赞（美）嫌（弃）
小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。

也叫对联。

二、启发思维，改编对子。

1、读对子：
诚实赢得千家赞，
虚伪招来万户嫌。

2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？
先小组讨论，后反馈，对子如下：
诚对虚实对伪千对万家对户赞对嫌
诚实对虚伪赢得对招来千家对万户
赢得千家赞对招来万户嫌。

教学反思：这是一篇典型的反义词的文章，学生在实际生活中就接触了许多的反义词，所以在上这篇课文时，我以游戏的方式来提高学生的兴趣，采用大组合作、师生对读等方式，学生在游戏的过程中学习了新的知识，在于教寓乐的过程中既复习了旧知又掌握了新知。

这篇课文的重点在于让学生会用反义词和掌握新字，我让班里在课堂上认的最快的学生当小老师，其余同学的积极性便很快被调动了。