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校企共建工程中心方案一、背景随着我国经济不断发展，工程领域的需求也日益增加。
面对这一发展趋势，作为高等院校，我们要积极适应新时代的要求，加强与企业的合作，培养适应社会需求的高素质工程技术人才。
因此，本方案旨在建立一个校企共建工程中心，促进校企合作，提高工程类专业的人才培养质量，推动我校工程学科的发展。
二、中心目标1. 培养高素质工程技术人才。
通过校企合作，在企业需求的基础上，结合学校的教学资源，提供专业的工程人才培养计划，全面提高学生的实践能力和创新能力。
2. 开展科研合作。
搭建学校与企业之间的科研合作平台，共同开展工程技术领域的创新研究与技术攻关，为企业发展提供全方位支持。
3. 推动工程领域的产学研结合。
利用中心资源，促进工程领域产学研深度融合，推动科研成果向生产力转化，加快工程技术的应用和推广。
4. 提升学校工程学科实力。
通过校企共建工程中心的合作，谋求学校工程学科的内外融合，提升学校工程学科在国内外的知名度和影响力。
三、中心建设1. 中心组织架构（1）中心管理机构：校企领导共同组成的中心管理委员会，负责中心整体规划和决策。
（2）学术委员会：由学校工程学科教授、企业技术专家等组成，负责制定工程人才培养计划及科研合作方案。
（3）实施团队：由学校的教学团队和企业的技术团队组成，负责具体的教学实施和科研项目的合作。
2. 中心资源构建（1）教学资源：学校提供教授、专业实验室、实习基地等教学资源，为企业提供培训和实地教学。
（2）科研资源：学校提供科研项目支持，帮助企业解决实际工程技术难题，推动科研成果的产业化和应用。
（3）资金资源：各方共同投入资金，用于中心日常运行、设备更新、科研项目支持等。
四、中心机制1. 学校与企业签订校企共建合作协议，明确合作的目标、任务和资源投入等。
2. 学校与企业共同设立校企共建工程中心，提供统一的管理和运营机制。
3. 中心设立专门的教学实施团队和科研合作团队，负责具体的项目实施。
国家级工程实践教育中心 “燕山石化工程实践教育中心”建设方案申报学校：中国石油大学（北京）合作单位：北京燕山石油化工有限公司二零一零年十二月十八日目 录1 学校卓越工程师培养计划整体介绍 (1)2 工作现状 (2)2.1 企业简介 (2)2.2 学校与学院简介 (3)2.3 校企合作现状 (5)3 建设思路 (6)3.1 指导思想 (6)3.2 建设目标 (6)3.3 建设思路 (6)4 组织管理体系 (8)4.1 组织机构 (8)4.2 教学管理程序 (9)5 实践条件建设 (10)5.1 安全技能培训室的建设 (10)5.2 节能降耗培训室的建设 (11)5.3 环境保护培训室的建设 (12)5.4 企业布局培训室的建设 (13)5.5 实践教学与质量监控体系的建设与优化 (14)6 师资队伍建设 (15)6.1 教师队伍组建 (15)6.2 教师日常管理 (15)7 各方权利与义务 (15)7.1 单位的权利和义务 (15)7.2 教师的责任与义务 (16)7.3 学生的责任与义务 (16)8 经费预算与保障 (16)8.1 经费预算 (16)8.2 经费保障 (17)燕山石化工程实践教育中心建设方案 “卓越工程师培养计划”作为一项高校工程教育重大改革列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，它以培养、造就一大批创新能力强、适应我国经济社会发展需要的各类工程技术人才为目的，为我国走新型工业化道路和建设创新型国家提供坚实的人才支撑和智力保证。
中国石油大学（北京）为培养学生的工程意识和工程创新精神，一直重视工科专业课程体系建设、课程内容设置、师资队伍建设和实践条件建设。
经过长期努力，采取教学与科研、课内与课外、校内与校外相结合的方式，建立了由实验、实习、课程设计、毕业设计、课外实践和课外科研训练等环节组成的实践教学体系。
为了进一步发挥石油石化企业在化学工程与机械工程人才培养中的作用，学校拟在2008年北京市首批高等学校校外人才培养基地“石油化工安全与环境工程校外人才培养基地”的基础上，建设国家级工程实践教育中心。
中石油合作策划书3篇篇一《中石油合作策划书》一、合作背景随着能源市场的不断发展和变化，中石油作为国内重要的石油能源企业，面临着诸多机遇和挑战。
为了更好地拓展业务、提升竞争力，寻求与各方的合作成为必然选择。
二、合作目标1. 共同探索新的能源领域和业务模式，实现互利共赢。
2. 加强资源整合与优化配置，提升整体运营效率。
3. 拓展市场份额，增强在行业中的影响力。
4. 培养和提升双方团队的专业能力和创新意识。
三、合作内容1. 技术研发合作：共同开展新能源技术的研发与应用，如太阳能、风能、氢能等。
分享先进的石油开采、加工和储运技术，提升技术水平。
合作进行技术创新和改进，降低成本、提高效率。
2. 市场拓展合作：整合双方的市场资源，共同开拓国内外市场。
开展联合营销活动，提升品牌知名度和市场占有率。
探索合作建设能源项目，如加油站、加气站等。
3. 供应链合作：优化供应链管理，实现资源共享和协同采购。
加强物流合作，提高物资配送效率和准确性。
共同应对市场波动和风险，保障供应链的稳定。
4. 人才培养合作：开展人才交流和培训活动，互相学习和借鉴经验。
共同培养专业人才，提升团队的综合素质和能力。
建立人才激励机制，吸引和留住优秀人才。
四、合作机制1. 成立合作领导小组，负责统筹协调合作事宜。
2. 建立定期沟通机制，定期召开会议，交流合作进展情况。
3. 签订详细的合作协议，明确双方的权利和义务。
4. 设立专门的项目团队，负责具体合作项目的实施和管理。
五、实施步骤1. 前期准备阶段：双方进行深入的沟通和调研，确定合作意向和方向。
组建合作团队，制定合作方案和工作计划。
准备相关资料和文件，为合作谈判做好准备。
2. 合作谈判阶段：双方就合作内容、机制、权益等进行详细谈判，达成一致意见。
签订合作协议，明确双方的责任和义务。
办理相关手续和备案，确保合作合法合规。
3. 项目实施阶段：根据合作协议，启动具体项目的实施工作。
加强项目管理和监督，确保项目按计划推进和完成。
全日制工程硕士校企联合培育的探究与实践——以中国石油高校(北京)为例一、探究中国石油高校(北京)一直致力于培育适应国家经济进步需要、具有创新精神和实践能力的工程硕士人才。
为了更好地达到这一目标，该校乐观探究与企业的合作模式，提供更实践、应用性更强的教育。
通过与各大企业建立紧密的合作干系，学校与企业共同制定培育方案、课程设置和实习打算，充分调动企业资源，有效提高探究生培育的质量和实效。
一方面，学校乐观与企业沟通合作，依据企业的需求和同砚的个性化诉求，制定探究生培育方案。
学校聘请了一批来自企业的专业人士经受兼职导师，由他们参与制定培育方案，并提供好用的指导和指导。
这种由企业与学校共同构建探究生培育方案的方式有助于确保培育方案与市场需求相匹配，使同砚能够在毕业后能够更好地融入企业工作。
另一方面，学校与企业合作，建立起了实践平台和实习基地。
学校扶持和支持同砚在企业进行实践，鼓舞同砚将学到的理论知识应用到实践中去。
同砚在企业实习期间，不仅能够接触高水平的技术和管理人员，提升自己的专业能力，还能更好地了解企业的运作模式和行业趋势，提前适应工作环境。
通过与企业合作，学校为同砚提供了更优质的实践资源，也为企业输送了高素养的人才。
二、实践中国石油高校(北京)对全日制工程硕士校企联合培育进行了多项实践探究，取得了显著成效。
该校与中国石油自然气集团公司合作开展探究生校企联合培育项目，该项目旨在培育高水平、应用型的石油工程硕士人才。
在联合培育的过程中，学校和企业充分利用各自的资源优势，搭建了校企对接平台和试验实习基地，共同打造了一支高素养的石油工程硕士队伍。
此外，该校还与其他行业的著名企业合作，开展了多个校企联合培育项目。
例如，与中国核工业集团公司合作的核工程硕士校企联合培育项目，以及与中航工业集团公司合作的航空工程硕士校企联合培育项目。
通过与不同领域的企业合作，学校为探究生提供了更宽广的进步空间，并推动了相关行业的人才培育和科技创新。
石油工程合作办学方案模板一、项目概述1.1 项目名称：石油工程合作办学项目1.2 合作单位：我们学校与石油工程企业合作，开展石油工程合作办学项目。
1.3 项目目标：通过与石油工程企业合作，开展石油工程合作办学项目，旨在培养石油工程专业人才，提高学校的研究与教学水平，促进学校与企业的产学研合作。
二、合作内容2.1 企业提供条件：石油工程企业提供实践基地、教学资源、教学设备等条件。
2.2 学校提供条件：学校提供教学计划、教学大纲、教学材料等条件。
2.3 合作内容：学校与企业共同开设石油工程专业课程，学校派教师前往企业进行教学，企业派技术人员与教师共同进行教学、实践指导等。
三、合作形式3.1 学制：本科、硕士、博士。
3.2 课程设置：根据行业需求和学校实际情况，共同制定石油工程专业课程。
3.3 教学方式：采取企业+学校双师资教学模式。
3.4 实践环节：学校与企业合作，开展校企合作实践基地建设。
四、师资力量4.1 企业导师：企业派遣技术人员担任实践教学导师，协助学校教师进行教学。
4.2 学校教师：学校派专业教师参与实践教学，负责课程授课和学生指导。
4.3 师资培训：学校与企业共同开展师资培训，提高教师水平，提高校企合作效果。
五、学生培养5.1 学生选拔：学校与企业共同制定学生招生条件，企业参与学生选拔过程。
5.2 实践实习：学生在企业进行实践实习，参与企业项目，锻炼实际能力。
5.3 专业课程：学校与企业联合制定专业课程，根据行业需求，培养具有实际操作能力的石油工程专业人才。
六、资源共享6.1 教学设备：企业提供教学设备，学校派教师进行教学实践。
6.2 教学资源：企业提供教学资源，如石油工程案例、技术资料等，与学校共享。
6.3 人才培养：合作办学期间，企业担任企业导师，协助学校教师进行教学及学生实践指导。
七、质量保障7.1 教学管理：学校与企业共同制定教学管理制度，设立教育质量监督机构。
7.2 课程评估：定期对课程进行评估，根据评估结果及时调整课程设置。
中国石油大学（北京）2016-2017学年本科教学质量报告发布日期：2016-11-182016-2017学年中国石油大学（北京）本科教育认真贯彻党的十八大精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）等文件精神，围绕建设石油石化学科领域世界一流研究型大学本科教育体系的发展目标，以迎接教育部审核评估为契机，以提高本科教学质量为核心，以“本科教学工程”为抓手，加强教学管理，积极开展教育教学综合改革，本科教学质量进一步提高。
一、明确培养目标，稳定办学规模，不断提高本科生源质量中国石油大学（北京）是一所石油特色鲜明、以工为主、多学科协调发展的全国重点大学，是国家首批“211工程”重点建设和国家985工程“优势学科创新平台”建设并设有研究生院的高等院校之一。
学校始终将人才培养作为根本任务，在长期的办学实践中形成了“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学理念；明确了“立足石油、服务社会、走向世界”的服务面向定位；提出了造就具有远大抱负和国际视野，具有创新能力的“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的优秀专门人才的本科培养目标。
学校现有本科专业27个，2017年招生专业26个。
2017年全日制在校本科生、硕士生、博士生、留学生共15066人，其中本科生7676人，占全日制在校生的50.95%。
各类全日制在校生情况见表1。
表1：各类全日制在校生情况学生类型本科生硕士研究生博士研究生留学生预科生总计人数7676562012534556215066比例％50.95%37.30%8.32% 3.02%0.41%100.00%专任教师正高职称副高职称中级职称初级职称总计人数24037629247955比例%25.13%39.37%30.58% 4.92%100.00%专任教师博士硕士本科总计人数75317230955比例%78.85%18.01% 3.14%100.00%专任教师34岁以下35-44岁45-54岁55岁以上总计人数23933730772955比例%25.03%35.29%32.15%7.54%100.00%2.教授承担本科课程情况学校积极落实教授为本科生上课制度。
校企合作共建解决方案校企合作解决方案为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质，高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间，现就计算机相关专业的人才培养建立校企合作提出如下解决方案：(一)互认挂牌共建校外实训基地1.学校在企业挂牌设立“____学校外实训基地”，企业根据需要在学校挂牌设立相应的“____企业(公司)人力资源培训基地”，双方均同可在对外发布信息中使用共建基地的名称并开展管理、实习、培训、项目合作。
2.作为学校的校外实训、就业基地，企业优先录用学校毕业生；3.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况，协议执行情况进行阶段性总结，如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。
4.企业协助学校建立校内企业实训工作室，让学生体验全真的职业环境和训练情境。
5.企业为学校提供计算机相关专业每年技能大赛的赛前辅导。
(二)重点专业建设通过“基地+基地”一体化人才培养模式，以企业为产业基地，以学校为教学基地，通过校企协调、基础资源互通，实现需求对接、资源共享、二位一体培养人才。
全面协助学校进行行业需求调研、工作任务与职业能力分析、课程体系修订、课程标准制定、教学内容开发、教学环境设计、教学方法创新、评价模式改革、培养模式构建等9步工作，将企业资源转化为专业资源，将学校教育对接企业需求，校企共同评价学生的“能力等级”，并授予相应的“角色等级”，提高人才培养的质量，实现专业内涵发展。
(三)学生实习实训1.根据学校教学计划和培养方案，企业每年承担学校计算机相关专业的学生到基地进行____个月的校外实习实训。
企业为学生校外实习提供相应的实习内容，生活环境，校企双方从符合教学规律，切合企业实际，适应企业生产周期的角度，制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划，课程实习采取“1+1”分段教学模式，保证校外实习期间工、学任务的顺利完成。
基于高层次应用型人才培养目标的实践教学体系建设与探索作者：林莉杨皆平来源：《大学教育》2022年第03期[摘要]实践教学是应用型本科高校人才培养的关键环节，实践教学质量直接影响着应用型人才的培养质量。
当前，国内应用型高校多为地方转型高校，以培养学生的职业技术能力为主。
中国石油大学（北京）克拉玛依校区坚持“高层次、应用型、国际化”的人才培养目标定位，提出“实践教学四年不断线，企业高级技术人员参与人才培养四年不断线”的实践教学目标，针对当前实践教学体系存在的问题，结合工作实践进行高层次应用型人才培养实践体系的建设及探索，取得了较为丰硕的成果。
[关键词]高层次;应用型;实践教学;管理体系[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）03-0211-03应用型人才培养是当代经济转型和新科技革命背景下高等教育人才培养工作的重要部署[1]，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，要“不断优化高等教育结构，优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。
重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。
近年来，教育部积极推进“新工科”建设，先后形成了“复旦共识”“天大行动”“北京指南”，“新工科”旨在推动工科专业人才培养模式改革，以及工程专业建设从科学范式向工程范式转型[2]。
实践能力是工程专业人才必须具备的最基本、最核心的能力，是培育学生实践和科研创新能力等综合素质的重要环节，是契合“新工科”建设和应用型人才培养的重要组成部分，探索实践教学体系构建对培养高层次应用型人才意义重大。
一、传统实践教学体系存在的问题（一）高水平工程实践型师资队伍不健全传统高层次本科教师队伍中缺乏具有企业工作经历的教师，更缺乏高水平的工程教育教师，大多数教师是“从校门到校门”，其理论知识扎实，工程实践经验匮乏，实践能力较弱。
从一定程度上来说，高水平工程实践师资队伍的缺乏是高水平应用型人才培养的瓶颈。
校企合作共建解决方案范文甲方：乙方：为大力发展高等职业技术教育，积极推行校企合作，工学结合的人才培养模式，为社会培养高素质的高技能人才，本着互利共赢的原则，双方就共建____专业教学实习基地事宜，经双方友好协商，达成如下合作协议：一、合作总则1.通过合作，形成以社会需求为导向，以行业、企业为依托的校企合作、工学结合的人才培养模式，推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。
2.成立组织机构，负责制定学生实习、就业及其他校企合作计划，并组织实施。
3.制定工作计划，共同制定专业人才培养方案；引入行业企业技术标准，共同开发专业课程和教学资源；共同指导学生实习实训和就业，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作机制。
二、责任和义务(一)甲方1.甲方同意乙方为甲方的“校外实训及就业基地”，列入协议用人单位，优先向乙方输送学生。
2.甲方与乙方合作，参照职业岗位任务要求，共同开发与实施专业人才培养方案，即共同确定学生的培养目标、教学计划、课程设置等。
3.甲方与乙方合作，引入行业企业技术标准，共同开发专业课程和教学资源。
4.甲方与乙方合作，将企业和职业等要素融入校园文化，培养学生职业意识，形成良好的职业素养，促进校园文化建设与人才培养的有机结合。
5.甲方可以乙方为实习就业单位的名义展开招生及培训工作，并推荐符合乙方实习岗位要求的学生，帮助乙方挑选合适的人才。
6.甲方根据专业人才培养方案和课程标准的要求，确定每次实习实训的时间、内容、人数和要求，提前与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排，经双方确认后组织实施。
7.甲方根据实习学生人数等情况委派老师参与教学实习指导工作，协助乙方及时处理学生1在实习过程中出现的问题以及做好学生生活管理，工作协调，学生生活费用发放工作。
(二)乙方1.乙方同意甲方为乙方的“人才输送基地”，列入人才培养单位，按照甲方教学计划，结合公司实际情况，为甲方提供实践及实习机会，培养学生的职业素质和实际操作技能。
