2016年秋季学期语文S版四年级语文上册3.12球王贝利教案4

《球王贝利》教学设计 (S版四年级上册) 时间课型新授课时教学内容12球王贝利教学重点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。

教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标2、有感情地朗读课文。

情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。

教具准备挂图、生字卡第一课时一、启发谈话。

同学们喜欢看足球吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗？他是怎样步入足坛的呢？我们来学习课文《球王贝利》。

（板书课题）二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，了解课文内容。

2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

三、默读课文，整体感知。

思考：课文写了贝利的什么事？第二课时一、自学讨论：1、思考课后题目，结合课文内容，谈自己的理解。

2、读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？3、全文分三部分：第一部分：写贝利从小喜欢踢足球，一位1、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

2、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

3、学习生字交流记忆的方法。

把自己感兴趣的内容多读几遍。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

教练送给他一个足球。

第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。

第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。

第二课时一、配乐读课文，理解感情。

语文S版四年级上册《球王贝利》教学设计语文S版四年级上册《球王贝利》教学设计范文一、教学目标1默读课文，抓住重点局部理解课文内容，并懂得“喜好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2引导学生自学生字。

二、教学重点、难点：从球王贝利的生长经历中，受到启迪。

三、教学时间：一课时四、教学准备：课件五、教学过程：（一）看录像导入（播放一段贝利在进行足球竞赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的生长经历使你受到什么启发？（二）初读课文1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。

2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。

（三）默读课文，整体感知考虑：课文写了贝利的什么事？根据学生的回答，教师进行内容的梳理（送足球→参与训练→捧回金杯）（四）默读课文,考虑1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？2在文章中划出相关的句子，来说明理由。

（五）结合考虑题进行集体推荐1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天赋；（3）教练保护这样的人才。

2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）（1）因为教练满足了自身对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。

（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的`为人，教练被这种真诚感动了。

【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。

】（六）总结全文你从“一代球王”贝利的生长故事中，得到了什么启示？（鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）（1）坚持自身的兴趣喜好，勤奋苦练，才干取得胜利。

（2）喜好+天赋+勤奋=胜利（3）胜利需要“伯乐”的发现与协助，但自身首先应该是“千里马”。

12《球王贝利》教案深度解教材：本文是一篇略读课文，主要介绍了球王贝利小时候的故事。

课文的内容比较简单，而且一些爱好足球的学生对贝利已有所了解。

因此，教师可以激发这些学生的表达欲望，从足球这一话题出发，引出他们对贝利的兴趣，从而带动其他学生去了解贝利。

课文中有些重点句子，学生难以理解，教师可以引导学生画出这些句子，再运用讲解的方法启发学生。

对于贝利给教练送礼物的情节，学生容易受感动，教师可以重点讲解这一部分。

对于课文阐述的道理，学生不容易概括出来，教师可以引导学生运用合作学习的方法讨论交流，从而归纳概括。

知识与能力：1、会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”6个生字。

积累词语“垃圾、祈祷、别墅、真诚”。

2、能有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、感悟课文阐明的“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。

突破重难点：重点：抓住重点部分，理解课文内容。

突破方法：引导学生反复读课文，先理解各自然段的段落大意；再把意思类似的段落结合到一起，整理出课文的重点部分；然后从整体上理清课文脉络。

通过互相讨论交流，总结出课文的主要内容。

难点：懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。

突破方法：结合具体句子，启发学生理解贝利的成功离不开他对足球的浓厚兴趣、天赋、教练的帮助和他自身的勤奋，并在交流中懂得道理。

教法与学法推荐：教法：运用多媒体教学法出示贝利的图片或精彩的比赛视频，勾起学生的好奇心；通过勾画圈点法，找到能启发学生思考的句子，进而运用讨论交流法，引导学生畅谈自己受到的启发。

学法：运用预习法，解决课文的生字词问题；运用阅读法，理解课文内容；运用探究学习法；找出课文中的重点句子进行理解；运用合作学习法，讨论交流自己读完课文后的感受或懂得的道理。

师生齐准备：教师：贝利的图片、贝利精彩比赛的视频。

学生：预习课文。

课时巧安排：1课时。

课时作业设计一、给下列划线字注音。

椰子（）垃圾（）祈祷（）铁锹（）别墅（）真诚（）答案：yē lā jī qí dǎo qiāo shù chéng二、根据课文谈感受。

《球王贝利》四年级语文上册教案《球王贝利》四年级语文上册教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《球王贝利》四年级语文上册教案，希望能够帮助到大家。

《球王贝利》四年级语文上册教案1教学要求：1、正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。

2、自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出来的人物精神。

3、关注生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

教学重难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。

教学时间：一课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、导入1、谈谈你对球王贝利的了解。

2、引导学生阅读题目上面的“阅读提示”。

二、初读课文1、自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。

2、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。

三、默读课文，整体感知思考：课文写了贝利的什么事？四、感悟理解1、阅读理解：从故事的内容中你发现贝利身上有哪些值得我们学习的地方？在文章中划出相关的句子，来说明理由。

2、结合思考题进行集体交流五、以“我喜欢的体育明星”为题和同学们进行交流，把你知道的感人故事与大家分享。

六、你从“一代球王”贝利的.成长故事中，得到了什么启示？(鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法)(1)坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。

(2)爱好+天赋+勤奋=成功(3)成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。

(4)我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。

七、拓展阅读1、有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。

2、推荐阅读两篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。

《球王贝利》四年级语文上册教案2教学目的：知识与技能：1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。

四年级语文上12球王贝利教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.理解课文内容,体会贝利的真诚,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。

2.学会本课的生字、新词。

3.能正确、流利地朗读课文,练习默读课文。

重点难点.理解课文的内容,体会贝利的真诚,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。

2.知道妈妈为什么会称教练为“恩人”,教练为什么会说“我今天得到了世界上最好的礼物”。

教学课时一课时球王贝利􀀋在里约热内卢❶的一个贫民窟里,有一个小男孩儿。

[句导读:这句话交代了事情发生的地点、人物。

]他非常喜欢踢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾箱捡来的椰子壳。

他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空❷地上踢。

[①你从这段话中感受到什么?]段导读:这一自然段主要讲在里约热内卢的一个贫民窟里,一个小男孩儿并没有因为家境贫困而放弃自己的爱好——踢足球。

􀀌有一天,当他在一个干涸的小池塘里猛踢一个椰子壳时,被一位足球教练看见了。

教练发现这个小男孩儿球感很好,就送给他一个足球。

[句导读:这句话既表明小男孩儿长时间的刻苦训练很有成效,“球感很好”,也反映了教练独具慧眼,发现了小男孩儿的才能,“送给他一个足球”,发掘他的潜力,使他后来成为“球王”。

]小男孩儿得到足球后,踢得更卖劲儿了。

[②“更卖劲儿”说明了什么?]不久,他就能准确❸地把球踢进远处随意摆放的水桶里。

[③“不久……准确……”说明了什么?]段导读:这一自然段主要讲教练送给他一个足球,他踢得更卖劲儿了。

第一部分:讲一个小男孩儿从小喜欢踢足球,一位教练送给他一个足球。

􀀍圣诞节到了,小男孩儿的妈妈对他说:“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人,就让我们为他祈祷吧。

”[④这句话你读后有什么感受?]􀀎跟妈妈一起祷告完毕,小男孩儿向妈妈要了一把铁锹,跑了出去。

《球王贝利》教案 (S版四年级上册) 教学目标：知识与技能目标：1．自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。

2．自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。

过程与方法：引导学生自读感悟文章。

情感态度、价值观目标：体会球王贝利的精神；关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

教学重难点：了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。

教学准备：学生搜集球王贝利的资料；教师准备课件教学设计设计意图一、交流资料，激发兴趣师：同学们，你们喜欢足球吗？你们经常看足球比赛吗？你喜欢那个足球明星？学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的球星。

问：这么多小球迷，那么你们知道球王贝利吗？请班上的小球迷介绍球王贝利。

贝利，身高1.74米，贝利是他的雅号。

他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。

13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。

这位天才少年引起人们注目，1956年，著名的桑托斯队邀其入队，头一年，即攻入32个球，成为该队最年轻的射手。

1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童！在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。

此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上唯一一位夺得过三届世界杯冠军的球员。

贝利被称为“本世纪最伟大球星”，是世界上第一个３次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。

多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界最佳运动员”等称号。

曾入大学深造５年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。

2000年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪最佳足球运动员”称号。

四年级上册语文教案12球王贝利语文S版深度解教材：本文是一篇略读课文，主要引见了球王贝利小时分的故事。

课文的内容比拟复杂，而且一些喜好足球的先生对贝利已有所了解。

因此，教员可以激起这些先生的表达愿望，从足球这一话题动身，引出他们对贝利的兴味，从而带动其他先生去了解贝利。

课文中有些重点句子，先生难以了解，教员可以引导先生画出这些句子，再运用解说的方法启示先生。

关于贝利给教练送礼物的情节，先生容易受感动，教员可以重点解说这一局部。

关于课文论述的道理，先生不容易概括出来，教员可以引导先生运用协作学习的方法讨论交流，从而归结概括。

知识与才干：1、会认〝垃、圾、椰、祈、祷、锹〞6个生字。

积聚词语〝渣滓、祈祷、别墅、真诚〞。

2、能有感情地朗诵课文，了解课文内容。

3、感悟课文说明的〝喜好出勤劳，勤劳出天赋〞的道理。

打破重难点：重点：抓住重点局部，了解课文内容。

打破方法：引导先生重复读课文，先了解各自然段的段落大意；再把意思相似的段落结合到一同，整理出课文的重点局部；然后从全体上理清课文头绪。

经过相互讨论交流，总结出课文的主要内容。

难点：懂得〝喜好出勤劳，勤劳出天赋〞的道理。

打破方法：结合详细句子，启示先生了解贝利的成功离不开他对足球的浓重兴味、天赋、教练的协助和他自身的勤劳，并在交流中懂得道理。

教法与学法引荐：教法：运用多媒体教学法出示贝利的图片或精彩的竞赛视频，勾起先生的猎奇心；经过勾勒圈点法，找到能启示先生思索的句子，进而运用讨论交流法，引导先生畅谈自己遭到的启示。

学法：运用预习法，处置课文的生字词效果；运用阅读法，了解课文内容；运用探求学习法；找出课文中的重点句子停止了解；运用协作学习法，讨论交流自己读完课文后的感受或懂得的道理。

师生齐预备：教员：贝利的图片、贝利精彩竞赛的视频。

先生：预习课文。

课时巧布置：1课时。

课时作业设计一、给以下划线字注音。

椰子〔〕渣滓〔〕祈祷〔〕铁锹〔〕别墅〔〕真诚〔〕答案：yē lā jī qí dǎo qiāo shù chéng二、依据课文谈感受。

12*球王贝利1．默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2．引导学生自学生字。

搜集有关“贝利”的资料或名人成长故事。

1课时第一课时一、激趣导入(播放一段贝利在进行足球比赛的资料片)小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？二、初读课文1．自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。

2．以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。

提醒“祈”读qí，不读qǐ。

三、默读课文，整体感知思考：课文写了贝利的什么事？根据学生的回答，教师进行内容的梳理(送足球→参加训练→捧回金杯)四、默读课文，理解感悟1．思考：教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？在文章中画出相关的句子，说明理由。

2．集体交流：(1)教练送给小贝利一个足球的原因是什么？(教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；发现他有踢球的天赋；他爱护这样的人才。

)【他非常喜欢踢足球，可是又买不起……在能找到的任何一片空地上踢。

】“踢塑料盒、踢汽水瓶”“在能找到的任何一片空地上踢”说明他家境贫穷却没有因此而放弃自己的梦想。

(2)教练为什么让贝利到他的训练场上来？(教练之所以满足了他对足球的热爱，是因为贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。

)【小男孩儿仰起满是汗水的脸……就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。

】为了感谢教练满足他踢球的愿望，他想出了为教练的圣诞树挖个坑的办法。

可见他是个知恩图报的好孩子。

五、总结全文你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？(结合课文内容从不同角度谈看法) 1．坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。

2．爱好＋天赋＋勤奋＝成功。

3．成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。

四年级上册《球王贝利》优秀教学设计（通用8篇）四年级上册《球王贝利》优秀教学设计（通用8篇）四年级上册《球王贝利》优秀教学设计篇1教学目标：1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得“喜好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2、引导学生自学生字。

教学过程：一、看资料导入。

1、同学们，今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。

(出示图片)你们认识他吗?(贝利)2、你们知道他是什么人吗?(知道的请他介绍一下)3、想听老师为大家介绍一下吗?(出示人物简介)师读。

4、听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。

5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗?让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。

(板书：球王贝利)二、初读课文，了解大意，自学生字新词。

1、请同学们打开课本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。

下面开始。

2、读完了吗?下面以四人为一小组，互相协助解决不会读和不理解的词语。

假如还有不能解决的词语，等一会儿提出来。

(学生推荐)3、还有不懂的词吗?(有就协助解决，没有就过去了)三、学习课文。

1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。

现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。

这几个词可以是书上的，也可以是自身想的。

(请学生快速读课文)2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因?学生推荐，师随机板书：喜欢勤奋真诚同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。

3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚?(学生自学，给2分钟的时间)4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。

小学四年级语文《球王贝利》优质教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，把握贝利的成长过程和足球成就。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过查阅资料，了解贝利的生平事迹。

2.2通过小组讨论，分析贝利成为球王的原因。

3.情感态度与价值观：3.1感受贝利的拼搏精神，树立正确的价值观。

3.2培养学生热爱足球、积极参与体育活动的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点：2.1分析贝利成为球王的原因。

2.2理解贝利的拼搏精神。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍贝利的生平事迹，激发学生的兴趣。

1.2学生分享自己对贝利的了解。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师指导学生朗读，纠正发音、语调。

3.理解课文内容3.1教师提问，检查学生对课文的理解。

3.2学生分享自己的阅读感悟。

4.学习生字词4.1教师逐个解释生字词，学生跟读。

4.2学生用生字词造句，巩固记忆。

5.分析贝利成为球王的原因5.1学生分组讨论，列举贝利成为球王的原因。

6.理解贝利的拼搏精神6.1教师引导学生从课文中找出贝利拼搏精神的体现。

6.2学生分享自己的感悟。

7.2学生谈谈自己如何学习贝利的拼搏精神。

8.课后作业8.1学生选择一个自己喜欢的足球运动员，查阅资料，了解其成长过程和成就。

四、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点教学重点补充：1.教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟贝利的成长过程，以加深对课文内容的理解。

2.针对生字词，教师可以设计趣味性的识字游戏，如“词语接龙”，帮助学生记忆。

教学难点补充：1.分析贝利成为球王的原因时，教师可以引导学生从贝利的个人品质、训练态度、比赛表现等方面进行思考。

2.理解贝利的拼搏精神，教师可以设计小组讨论，让学生结合自己的生活经验，讨论如何在面对困难时展现拼搏精神。