以暴制暴合理性

略论家庭暴力“以暴制暴”犯罪中激情犯罪的认定作者：张金璇来源：《法制博览》2016年第05期摘要：目前，世界上一些国家已通过立法将激情犯罪明确规定为从轻量刑的情节，而我国刑法对此尚无明确的规定。

随着家庭暴力所引发的“以暴制暴”犯罪愈演愈烈，在类似案件的审理中同案不同判的情况屡见不鲜，这在一定程度上将严重影响司法的公正性与刑法适用的统一性。

因此，尽快通过立法或司法解释将激情犯罪情节法定化，既符合罪责刑相适应的刑法原则，也是量刑规范化的必然选择。

关键词：激情犯罪；以暴制暴；量刑中图分类号：D924.3 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2016）14-0026-03作者简介：张金璇（1995-），女，汉族，福建福州人，重庆大学，2013级法学院本科生。

意大利著名犯罪学家凯萨·龙勃罗梭在其著作《犯罪人论》中首次对激情犯罪的概念进行了相对完整的解释。

根据其犯罪学理论，一切犯罪行为都与某种情感的冲击有关，相比于其他类型犯罪人身上情感因素的长期性、反复性，驱使激情犯罪人的情感因素则是突发且孤立的[1]。

当一个人处于激情状态时，其外部行为及内部心理活动都会受此影响，尤其会降低对自身行为的理解、控制与评价能力。

在西方国家，激情犯罪被认为是一种“挫折攻击型”犯罪，即当人遭遇到挫折并处于特殊环境时而自然产生的带有强烈攻击性、侵犯性反应所引发的犯罪。

目前我国学术界的通说认为激情犯罪是指行为人在突发、剧烈且短暂的情感因素支配下所实施的犯罪[2]。

本文立足于探讨激情犯罪理论在家庭暴力“以暴制暴”犯罪中的认定及适用问题，其中必然要涉及刑法实践中定罪量刑的内容，因而单纯从犯罪学角度对激情犯罪进行解释显然无法满足司法实践的需要。

为此，综合犯罪学及刑法学的基本理论，可以将激情犯罪定义为：行为人受到由被害人的刺激性言语或行为而产生突发、激烈、短暂情感冲动的影响，于该言语或行为发生之时（或发生后的合理时间范围内）所实施的、可以从宽处罚的犯罪行为。

杀戮时刻的观后感引言作为一部备受争议的电影，杀戮时刻引起了我极大的兴趣。

这部电影在其发行时引起了广泛的讨论和争议。

我决定亲自观看并在此撰写我的观后感。

通过观看这部电影，我希望能够对电影中的暴力和道德问题有更深刻的理解和思考。

主题与剧情杀戮时刻是一部描述暴力与反暴力的电影。

影片以一个荒诞的设定开始，一个秘密组织每年举行一场名为“杀戮时刻”的大规模暴力游戏。

在这一夜中，人们被鼓励去杀戮，犯罪被合法化。

故事的主角是一对夫妇，他们不情愿地卷入了这场游戏并试图逃离生命危险。

整个故事充满了紧张刺激的时刻和引人入胜的剧情。

暴力与道德问题杀戮时刻引发了许多关于暴力和道德的辩论。

电影中的游戏允许人们在一夜之间进行杀戮，这引发了观众对暴力行为是否可以被合法化的思考。

影片中的角色在求生与道德之间展开了内在的斗争。

他们被迫做出艰难的决定，包括杀戮无辜的人以保全自己的生命。

这为观众提供了一个道德困境，使我们思考何时暴力可以被合理化，何时道德应该被放在第一位。

社会与政治反思杀戮时刻还引发了观众对社会和政治系统的反思。

影片中描述的暴力游戏被设定在一个高度分化且不平等的社会之中。

富人可以雇佣保镖保护自己，而贫困的人则成为游戏的主要目标。

这一设定引发了对社会阶级差距和社会公正的反思。

观众对于为什么富人可以逃脱处罚而贫困人民却需要面临生命威胁的问题提出了质疑，这对于我们思考如何改善社会制度来促进公平和平等具有重要的启示作用。

艺术表现与影像风格除了剧情和主题外，我对杀戮时刻的艺术表现和影像风格也深感印象深刻。

导演运用了鲜明的色彩和高度对比的画面来营造一种紧张和压抑的氛围。

电影中的音效和配乐也与情节相得益彰，更增强了观众的情绪体验。

导演对细节的把握以及拍摄角度的选择也给影片带来了独特的视觉效果，使得观众更加投入到故事之中。

总结与思考通过观看杀戮时刻，我对暴力与道德问题、社会与政治反思有了更深入的认识和思考。

电影引发了观众对以暴制暴的合理性和不平等社会的思考，同时也向观众展示了导演回答这些问题的独特视角。

初中作文得分点一、立意与主题（30分）1. 明确性（10分）- 作文主题清晰，从文章开头就能让读者明确知道要表达的核心思想。

例如，写“成长”主题的作文，开篇如果是“成长是一场漫长而又充满惊喜的旅程，在我的生活中，有许多小事都见证了我的成长”，这样直接点明主题，就能拿到较好的分数。

- 如果主题模糊不清，如一篇文章一会儿写友情，一会儿又写自己的学习烦恼，没有一个统一的主题贯穿，会在这一项失分较多。

2. 深度（10分）- 对于初中作文，能在主题上有一定深度的挖掘是得分的关键。

比如同样写“挫折”，如果只是叙述自己遇到了挫折，然后克服了它，比较浅层次。

但如果能深入探讨挫折对自己性格塑造、价值观形成的影响，如“挫折像一把雕刻刀，在我原本稚嫩的心灵上刻下一道道坚韧的纹路，让我懂得了生活不是一帆风顺，而在挫折中磨砺出的坚强意志将伴随我一生”，这样的文章在深度上就更胜一筹。

3. 积极健康（10分）- 主题传达积极向上的思想情感。

如表达对美好生活的向往、对真善美的追求等。

若作文中充满消极、暴力或者不良价值观的内容，如宣扬以暴制暴等思想，会严重失分。

二、内容（30分）1. 丰富性（10分）- 内容充实，有具体的事例支撑主题。

比如写“母爱”，不能只说“妈妈很爱我”，而要有具体事例，像“那是一个寒冬的夜晚，我突然发起了高烧，妈妈毫不犹豫地背起我，在冰天雪地中向医院奔去。

她的额头满是汗珠，却紧紧地把我裹在怀里，生怕我着凉”，这样具体的事例能让文章内容丰富起来。

- 如果内容空洞，只是泛泛而谈，如“我的校园生活很美好，有很多有趣的事，但就是不具体说有哪些事”，就会在这一项失分。

2. 合理性（10分）- 文章内容符合逻辑。

例如写记叙文时，事情的发展顺序合理，因果关系明确。

在写议论文时，论据能够合理地论证论点。

如果写“因为我今天没吃早饭，所以地球的气候变暖了”，这种毫无逻辑的内容肯定会失分。

3. 创新性（10分）- 在内容上有独特的视角或者新颖的选材。

对于家庭暴力中“以暴制暴”行为的刑法学研究作者：臧萌来源：《法制与社会》2019年第28期摘要近年来，暴力妇女抵抗家庭暴力所形成的各种罪过不断增加。

由于在家庭暴力的特殊环境中，暴力妇女抵抗家庭暴力的难以被认为是合法的辩解。

司法实践中的过度量刑既不契合大众的正义感触，也不契合公正与人民的利益。

在今日的司法实践中，在家庭暴力案件中，构成暴力犯罪的一方经常因蓄意杀人或故意伤害而被判刑和判刑。

在刑法范畴，对于这些主体是否都适用于此类指控和量刑标准，存在不同意见。

因此，本文对此问题进行了研究，最后提出了可行的建议，希望能为未来相关工作的开展提供帮助。

关键词家庭暴力以暴制暴正当防卫作者简介：臧萌，天津市西青区人民检察院，办公室干警。

中图分类号：D924 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;DOI：10.19387/ki.1009-0592.2019.10.099正当防卫作为国家赋予公民的一种权利，在实践中被广泛用于在面临紧迫不合法侵权时制止不合法侵权。

但是，当合法的过防和家庭暴力相结合时，他们将面临新的困难和使用困难。

家庭暴力是家庭内部的暴力行为，这种行为给受害妇女造成了严峻的身心伤害，并对其他家庭成员产生了不可磨灭的负面影响。

它甚至直接影响到家庭调和与社会稳定。

（一）家庭暴力概述歌德曾经说过，“和平的暴力有两种，即法律和礼仪”。

家庭暴力作为当前一个严重的社会问题，违背了法律和礼仪。

由于经济和文明要素的影响，不同国家对家庭暴力的界说不同。

加拿大将家庭暴力界说为“使用罪犯的肋骨，优待，懒散或疏忽来危害受害者的心思和身体完整性或其权力，安闲和情感的行为。

”《美国家庭暴力标准法》规定，家庭暴力是对成员的暴力行为。

家庭成员，并对他们形成身体损害或惊骇。

2001年4月28日《中华人民共和国婚姻法修正案》实施后，“家庭暴力”一词在我国法令中初次出现，其中第3条明确禁止家庭暴力。

我国家庭隐蔽之家庭暴力作者：吴琪来源：《职业·中旬》2012年第05期摘要：本文从家庭暴力的现状分析入手，指出我国现有法律对家庭暴力概念界定之不足，进而分析了家庭暴力的成因，最后提出家庭暴力立法规制完善的相关对策和建议。

关键词：我国家庭暴力立法规制有关资料显示，我国的家庭暴力较20世纪80年代上升了25.4%。

全国妇联最新调查表明，中国2.7亿个家庭中大约有30%家庭存在家庭暴力，且施暴者90%是男性。

在被调查的公众中，有16%的女性承认遭受过配偶的暴力，有14.4%的男性承认打过自己的配偶。

全国每年约有40万个家庭解体，其中四分之一缘于家庭暴力。

家庭暴力给社会带来了极大危害，导致女性犯罪增多，成为社会不安定因素之一。

因此，建立和完善家庭暴力的相关法律制度，遏制、预防和消除家庭暴力已刻不容缓。

一、我国家庭暴力的法律界定我国2001年修订的《婚姻法》首次提出“禁止家庭暴力”，新《婚姻法》第三条第二款规定“禁止家庭暴力，禁止家庭成员间的虐待和遗弃”，但新《婚姻法》并没有对家庭暴力进行详细界定。

最高人民法院发布的《关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释（一）》（以下简称《司法解释（一）》）第一条规定：“家庭暴力是指行为人的殴打、捆绑、残害、强行剥夺人身自由或其他手段，给其家庭成员的身体、精神等方面造成一定伤害后果的行为。

”这是我国迄今为止唯一对家庭暴力具有法律效力的界定，但司法解释中“殴打、捆绑、残害、强行剥夺人身自由”的列举远远不能穷尽家庭暴力的行为方式，而“其他手段”和“给其家庭成员的身体、精神等方面造成一定伤害后果的行为”的说法又过于模糊。

在家庭暴力的形式上，仅承认身体暴力，而对于精神暴力、性暴力和经济暴力并未提及。

二、我国家庭暴力的成因1.性格扭曲、品行不端一些男性性格扭曲，常常无端怀疑配偶生活作风不检点，不许配偶和异性说话，不许配偶贴补家用外出打工赚钱，配偶若有反抗，就会遭到家庭暴力；还有人在外赌博输钱后，逼妻子出去借钱，借不来就会遭到暴力。

应急应变能力一、概述在结构化面试中，应急应变能力（情绪自我控制能力），这两种有时各自单独进行测试，有时则糅合在一起进行测试。

无论采用什么方式，这两种能力都是必考的。

职业考察应试者再有压力或者较强刺激的情况下，能否克制、容忍、理智的对待，保持思维情绪稳定，思考解决问题时能够迅速而灵巧地转移角度，随机应变，触类旁道，做出正确的判断和处理。

作答这种类型的题目，要求考生思维反应敏捷，情绪稳定，考虑问题周到。

二、题型分类（一）一般性突发事件——在工作和日常生活中发生的突发事件，对正常工作秩序与原有工作计划造成不利影响。

（二）公共性突发事件。

这里的公共突发事件指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处理措施以应对的。

自然灾害、事故灾害、公共卫生事件和社会安全事件。

三、答题思路（一）一般性突发事件答题思路——保持冷静、稳定情绪、做到不慌不乱，沉着应对。

——迅速做出反应，及时找出方法，做出决策解决问题。

——总结提高1、化解争执纠纷：就是题中所给的情况中矛盾对立方僵持不下，情绪较为激动，需要考生采取妥善方式稳定争执双方情绪。

答题方法：①分离隔离：将争执双方分开，将争吵中的人请到不同的办公室去，暂缓双方的争执，平息双方火气，对双方分别进行劝解。

②认真倾听：倾听双方的意见和想法，认真做好记录。

③借助外力：在劝解争执双方，可以尝试寻求其他权威人士帮助（政府部门、双方信服有威慑力的）④以暴制暴：在争执双方僵持不下，不听取耐心善意的劝阻时，可以采取较为强硬的态度制止双方的争执，如暴喝一声，从而为解决纠纷提供基础。

真题1.某奢侈品店门口的霓虹灯通宵亮着，有群众举报说影响休息，店主说为了宣传商品并强调自己交了电费，双方僵持不下，情绪都比较激动，领导让你处理，你怎么做？答题思路：首先，分离隔离：请双方冷静，和同事一起，分别于店主和群众代表交涉，了解双方的意见，找出分歧，并给予妥善解决。

其次，认真倾听：向举报群众收集相关信息，如店铺的地点、危害物持续时间、造成的后果等，并实地勘察了解真实情况。

政府出钱请人告自己是必要的的行政理性吗发布时间：2021-03-15T11:31:19.993Z 来源：《基层建设》2020年第28期作者：曹新育[导读] 摘要：古魁和成都市成华区政府有个拆迁纠纷一直没有解决。

山西财经大学摘要：古魁和成都市成华区政府有个拆迁纠纷一直没有解决。

最后，区政府请古魁来告政府，不仅承诺绝不会妨碍司法公正，并借给了古魁 10 万元律师费。

目前，我国地方政府的行政行为中存在许多非理性行为，因此，有必要采取措施加强政府行为的行政理性，以提升政府的治理能力，重建公民和社会对政府的忠诚和高度信任。

本文着重从行政理性的内涵、类型、标准角度出发，分析“出钱请人告自己”案例的合理性。

关键词：行政理性；政府；理性古魁和成都市成华区政府有个拆迁纠纷，一直没有解决。

政府是希望能和平解决纠纷，但古魁并不领情，并且他做出了“扬言要炸掉成华区政府”、“专门去爆竹厂学了爆破和远程发射技术”、“开车冲撞政府领导”等一系列“非常之举”。

对此，成华区政府却保持了最大的克制。

最后，不胜其烦的区政府请古魁来告政府，不仅承诺绝不会妨碍司法公正，并借给了古魁 10 万元律师费。

为了引导古魁走法律程序，政府还和法院商量，对他以免交诉讼费的方式给予帮助。

古魁就这样不情不愿地开始了一场奇特的民告官。

我认为，在此案例中，政府“出钱请人告自己”是一种必要的行政理性。

从行政理性的内涵出发，行政理性是人类在从事政治活动或公共事务的过程中，行政主体对国家和社会进行整合的理智能力和道德力量。

西蒙以逻辑实证主义的观点来研究公共行政，他认为行政组织的存在与运行完全是以理性为基础的，认为作为单个的人，其行动所能达到理性的程度是很低下的，个人的行为要走向理性化，就必须参加团体和组织，只有在组织中个人的行为才能理性化。

但是在政府行使公共权力的过程中，根据不同的标准，又存在着有限理性和完全理性之间的差异，在完全理性的状态下，政府能够实现公权的良好运用，但是人是有情感、好恶、偏好与追逐利益的，在这种情况下就需要借助行政理性来对控制非理性因素，提高公共效率。

合理惩戒有何不可议论文•相关推荐合理惩戒有何不可议论文800字（通用12篇）作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

下面是小编整理的，欢迎大家分享。

合理惩戒有何不可议论文篇1优秀的教师以严苛的管理方法成就许多孩子的一流大学梦，但又因对违规违纪学生施以惩戒而遭到惩罚并撤销评定职称。

教育需要规则，给学生规范以促进奋发向上，给教育以适当惩戒权助学生自律成材。

教育适当惩戒，理所应当。

过分溺纵，易助虎为患。

规则为径，成果为山，循径登山，方能行以致远，俯瞰众山。

西方哲学家有言：”人有两件东西不能抛却，一为头顶上的星空，二为道德下的自由。

有规则才能成大事，无以规矩成方圆。

”作为学生，我们本不应该在拼搏的年纪里贪图享乐，在本该成就功满的年纪里懊悔自责。

教育的本质是一棵树捍卫另一棵树，一阵风吹动另一阵风，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

若想唤醒许多懵懂无知少年的“灵魂”，施以鞭策与鼓励方是长久之计。

过分体罚与鞭策会使学生在敏感多心的年纪里患上忧郁等不良情绪，小则危害一时，大则毁掉孩子一生。

教师施以合理惩戒，在教书育人同时也能护育孩子心灵。

惩戒是舟，鼓励是海，乘舟泛海，方能泛浪起伏，纵享美景。

“成功的花儿，人们只羡慕它的娇艳，尔当初，他浸泡在泪和血水中”，冰心如是道。

曾经“精彩极了”和“糟糕透了”的教育方式给我们以启迪，——适当鼓励一点点便能助人大跨步。

时代催生先进教育观念，过去等惩罚落后的教育方式已被历史的车轮碾压成渣，新时代师生倡导亦师亦友的和谐关系。

教师施以合理的鞭策，学生心甘情愿的接受，那么“人类灵魂的工程师”和“和人类辛勤的园丁”称谓便是实至名归。

国外教师体罚需申请上报并对体罚年龄有上限，相关规则制度较为完善。

探索中的教师惩戒权应借鉴多方。

惩戒是曲，善意是谱，依曲成谱，以惩戒之方式达到善意目的。

在《通往奴役的自由之路》中提及，自由不是绝对的自由，相对的自由是规则的约束。

了解刑法中的紧急状态和自卫权在刑法领域中，紧急状态和自卫权是两个重要的概念。

了解这两个概念对于我们正确理解和适用刑事法律非常重要。

本文将从紧急状态和自卫权分别入手，对其进行详细阐述。

紧急状态是指在某些特殊情况下，为了防止发生严重危害或保护他人利益，人们采取紧急行为的一种法定状态。

紧急状态下的行为实质上是对法律规定的一种例外，其前提是人们在无法通过正常途径维护自己合法权益时，不得已采取的临时应急手段。

尽管紧急状态下的行为在一般情况下会被认定为违法行为，但由于其在特殊情况下的合理性和必要性，法律作出了相应规定予以免责或减轻责任。

在刑法中，自卫权是指被侵害者为了保护自己的人身、财产等合法权益而采取的合法行为。

自卫权是一种特殊的正当防卫行为，其前提是被侵害者合法权益受到非法侵害，并且采取行为的反应必须是必要、适度的。

自卫权是法律对被侵害者采取保护行为的一种授权，用以平衡矛盾关系，维护社会秩序和公共安全。

在紧急状态和自卫权的认定上，刑法中一般都会有明确的规定。

例如，在面临非法攻击时，为了保护自己免受伤害，可以采取必要的防卫措施。

这些措施可以包括非暴力的手段，比如警告，也可以包括暴力的手段，比如以暴制暴。

但是在实施防卫行为时，必须注意临界点的把握，不可超过必要和适度的限度，否则可能会被认定为过度防卫行为，从而承担刑事责任。

紧急状态和自卫权的适用范围是有限的，必须符合法律的规定和界限。

法律对于紧急状态和自卫权的设定，旨在保护公民的合法权益，维护社会秩序的同时也避免乱用和滥用。

因此，我们在实践中要正确理解和判断，不能随意扩大和滥用紧急状态和自卫权的适用范围。

只有在确实满足法律规定的情况下，才能合理行使自己的权利。

总结起来，紧急状态和自卫权是刑法中两个不可忽视的概念。

它们在某些特殊情况下具有特殊的法律效力，用以保护公民的合法权益。

我们应该摆正心态，加强对紧急状态和自卫权的学习和理解，做到明辨是非，正确运用。

这样才能更好地在遇到紧急情况时，正确处理相关问题，保护自己和他人的利益。

鄂州大学学报Journal of Ezhou University 2021年1月Jan.2021第28卷第1期Vol.28No.ldoi:10.16732/ki.jeu.2021.01.026论教育惩戒的内涵及实施建议余米华，王海福（喀什大学教育科学学院，新疆喀什844000）摘要：针对近年来我国学校教育领域惩戒权逐渐弱化而引起的教育问题，教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，使教育惩戒渐趋完善。

教育惩戒是为确保教育活动有序进行，避免学生违纪而规范学生行为的有效惩戒措施。

基于其对营造良好的校园文化环境、养成学生良好的行为习惯和培养遵纪守法的公民重要意义的考虑，教育惩戒的实施要做到有法可依，要以生为本，做好家校合作。

关键词：教育惩戒;教育立法;立德树人中图分类号:文献标识码：A文章编号：1008-9004(2021)01-0077-04近年来，教育惩戒成为社会各界备受关注的话题之一。

惩戒权的滥用或弱化引发的教育问题层出不穷，教师作为实施权利的主体极易在舆论压力下“放下戒尺”。

2019年11月22日，教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《规则》），首次明确了教育惩戒的法定职权，规定了较为具体的操作实施条例，体现了育人为本的惩戒宗旨。

教育惩戒是学校和教师管理学生违规行为,促进学生健康成长的重要教育手段，是教师的法定管教职权。

对教师育人工作的顺利进行，学校秩序的稳定，学生良好品质的培养有着独特的作用。

也只有在充分把握了教育惩戒的内涵及意义的前提下，才能确保教育惩戒的有效运用。

一、教育惩戒的内涵在2019年召开的两会上，全国人大代表周洪宇向两会提出了修改《教师法》的议案，认为应明确规定教师具有教育惩戒权，没有惩戒的教育不是完整的教育。

™2020年广东省十三届人大常委会第二十次会议表决通过《广东省学校安全条例》，率先通过立法明确赋予教师教育惩戒权，并对教育惩戒内容作出详细规范。