一年级数学上册 1、2和3的认识教学分析 人教版

一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》1一、教学目标1、会数数量是5以内的物体的个数，会用l～5各数表示物体的个数。

2、知道1～5的数序。

能认读1～5各数，初步建立数感。

3、培养学生认真观察、积极动手的能力。

二、教学重难点重点：使学生掌握1～5各数的写法。

难点：使学生掌握1～5的基数含义。

三、教学过程1、创设情境，激情引趣。

师：小朋友，今天我们一起去王奶奶家看看吧。

(课件出示课本第14、15页的彩图)王奶奶家的院子里都有些什么呢？快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。

(学生观察图画，数数，并动手摆圆片) （1）与组内的小朋友交流。

说说你看到了什么，它的数量是多少。

你是用几个圆片表示它的数量的？（2）交流汇报。

哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少？(学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量，边说边摆，全班进行简单评价)（3）小结。

同学们摆出的圆片的数量都在1～5之间，今天我们一起来认识1～5。

(板书课题：1～5的认识)2、动手操作，合作探究。

（1）摆一摆。

师：你们能根据老师摆出圆片的'个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。

(学生活动，教师巡视操作情况)组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班交流。

（2）感知数的顺序。

①逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

先摆1个圆片，再摆1个是几？这个“2”是在哪个数字后面？再摆1个是几个？依次感知3、4、5的顺序。

②整体感知1～5的顺序。

a．出示点子图，你们来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生动手自己摆。

小学数学一年级上册教材分析一、内容变动1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元)(1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”. 第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。

是由实验教材中的第一、二单元合并而成的.数一数是原来的第一单元,主要目的是了解学生数数的情况和经验.比多少是原来第二单元“比一比"的内容,而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了. （2）将“位置"由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。

是从一下移过来的，而原来“位置"中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。

2.降低了难度（1）平面、立体图形的认识分散编排.认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。

但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握.因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。

（2）只认识整时。

“认识钟表”原来包括:认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册.本册只认识“整时"。

二、编排特点1. 各领域内容穿插编排,互相搭配。

这也是全套教材的一个特点。

这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数(第三、五、六、八单元)、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。

这些内容穿插安排，互相搭配.如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化,这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥.并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。

2.加强了对知识的整理。

·大的单元(多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习”（1—5增加了）.·具体编排上，给出整理的线索,引导学生自己整理、总结。

教案标题：1～5的认识（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够理解数字1～5的含义，能够准确地读写数字1～5。

2. 培养学生通过观察、比较、分类等方法，对数字1～5进行认知和运用。

3. 培养学生运用数字1～5进行简单的数数和计算能力。

教学内容：1. 认识数字1～52. 读写数字1～53. 数字1～5的运用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、实物等形式，引导学生观察和描述数字1～5。

2. 学生通过观察和描述，初步感知数字1～5的特点。

二、新知学习（10分钟）1. 教师引导学生观察数字1～5的形状，让学生发现每个数字的独特之处。

2. 教师通过示范和指导，教授学生正确读写数字1～5的方法。

3. 学生通过练习，巩固对数字1～5的认识和读写能力。

三、实践运用（10分钟）1. 教师设计一些简单的数数和计算题目，让学生运用数字1～5进行解答。

2. 学生通过实践，提高对数字1～5的运用能力。

四、巩固拓展（10分钟）1. 教师设计一些游戏和活动，让学生在游戏中巩固对数字1～5的认识和运用。

2. 学生通过参与游戏和活动，提高对数字1～5的兴趣和理解。

五、总结评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾数字1～5的认识和运用。

2. 教师对学生进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学生对数字1～5的认识和运用情况。

2. 通过课后作业和练习，评估学生对数字1～5的理解和掌握程度。

3. 收集学生的反馈和评价，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

教学资源：1. 教材：《一年级上册数学人教版》2. 教学课件：数字1～5的认识和运用课件3. 教学工具：图片、实物、计算器等教学建议：1. 教师在教学中要注重引导学生观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。

2. 教师要注重学生的个体差异，给予学生充分的练习和指导，提高学生的学习效果。

人教版小学数学一年级上册全册教材分析这册教材是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

因为学生刚刚从幼儿园来到小学校园，所以教师在平日教学过程中既要理解教材还要理解学生的认知基本情况及差异，注意养成教育。

下面就这册实验教材的主要特点做一简要介绍。

一、教学内容和教学目标这个册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1—5的理解和加减法，理解图形（一），6—10的理解和加减法，11～20各数的理解，理解钟表，20以内的进位加法。

重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观理解，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步理解钟面等。

虽然每一单元内容都不多，但是都很重要，有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

这个册教材的教学目标是，使学生能够：1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

2.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

3.理解符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

4.直观理解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

5.初步理解分类的方法，会实行简单的分类。

6.初步理解钟表，会理解整时和半时。

7.体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8.认真作业、书写整洁的良好习惯。

9.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

二、教材的编写特点这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上实行设计的。

教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，注重学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。

一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》一、教学目标1. 让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

二、教学内容1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字认识和加减法运算。

2. 教学难点：运用1-5的数字解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解1-5的数字认识和加减法运算。

2. 演示法：通过教具演示，让学生直观地理解1-5的数字认识和加减法运算。

3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。

4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用教具（如数字卡片、算式卡片等）引导学生复习1-5的数字认识和加减法运算。

2. 讲解与演示（10分钟）讲解1-5的数字认识和加减法运算，并通过教具演示，让学生直观地理解。

3. 练习（10分钟）布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论（10分钟）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

5. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，拓展学生思维。

六、课后作业1. 完成《整理和复习1-5的认识和加减法》练习题。

2. 结合生活实际，运用1-5的数字解决一个实际问题，并与家长分享。

七、板书设计1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、小组讨论等多种教学方法，让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

同时，要注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。

在以上教案中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。

这两部分是教学设计的核心，直接关系到教学效果和学生的学习体验。

《1―5的认识》教学实录与评析教学目标：1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习的乐趣。

3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。

有用数进行交流的的愿望。

4、结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。

教学重、难点：经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义，初步建立数感。

教具准备：教学卡片5张、1―5的数字卡片、圆片、实物投影仪、课件。

学具准备：圆片、写字纸。

课前谈话：师：同学们会唱《上学歌》吗？生：会唱。

师：好，一起来唱一唱？（出示课件）。

师：唱的真好听，掌声送给自己！你们喜欢来上学吗？师：在学校里，你都喜欢做什么游戏呀？生：玩沙包；跳皮筋……师：在学校里可以玩这么多有趣的活动呀！大家高兴吗？你知道吗在这些活动里还藏着一些数学知识呢！咱们今天就比一比，看谁的眼睛最亮，发现的问题最多！看谁的小脑瓜最聪明，解决的问题也最多！对自己有信心吗？可以上课了吗？［评：唱歌是儿童喜欢的事情，特别是一年级学生。

以唱歌引出校园的游戏，很好地调动了学生的学习兴趣，使学生在课始便能集中注意力投入到全新的学习环境，进入良好的认知准备状态。

］教学过程：一、观察情境图，学习提问题师：学校是我们学习的地方，也是我们成长的乐园。

快看看，这些同学在玩什么呢？（依次出示图片）生：玩坦克、汽车、火箭、飞机。

师：同学们观察的真仔细，这么多玩具，他们各有多少个呢？看着这幅图，你能不能试着提出一个数学问题吗？生：不会提问题。

师：不会啊，没关系，我先来提一个，仔细听好了：飞机有几架？像老师这样，用一句话来表示一个与数学有关的问题，这就叫提出数学问题。

人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案【单元教学内容】：1―5的认识和加减法(第14页―第31页)【单元教材分析】本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是：先教学1―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

【单元教学目标】1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

2、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

【单元重、难点】1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础。

也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

【单元课时安排】1、 1――5的认识…………………………3课时2、加减法的初步认识……………………4课时3、 0的认识和有关的加减法……………2课时第一课时： 1――5的认识及书写【教学内容】1――5的认识及书写(第14页――第16页)完成第21页的第1题――第4题【教学目标】1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

2024年新人教版一年级数学上册教案设计第一课：《认识数字1-4》一、教学目标1.让学生能够正确书写数字1-4。

2.使学生能够理解数字1-4所代表的数量。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握数字1-4的写法和数量概念。

2.教学难点：让学生能够灵活运用数字1-4表示不同的数量。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

（2）教师提问：“同学们，我们今天要学习新的数字，你们猜一猜是哪些数字呢？”2.认识数字1（1）教师出示数字1的卡片，引导学生观察并说出数字1的特点。

（2）教师示范书写数字1，边写边讲解书写要领。

（3）学生跟随教师一起书写数字1，教师个别指导。

3.认识数字2（1）教师出示数字2的卡片，引导学生观察并说出数字2的特点。

（2）教师示范书写数字2，边写边讲解书写要领。

（3）学生跟随教师一起书写数字2，教师个别指导。

4.认识数字3（1）教师出示数字3的卡片，引导学生观察并说出数字3的特点。

（2）教师示范书写数字3，边写边讲解书写要领。

（3）学生跟随教师一起书写数字3，教师个别指导。

5.认识数字4（1）教师出示数字4的卡片，引导学生观察并说出数字4的特点。

（2）教师示范书写数字4，边写边讲解书写要领。

（3）学生跟随教师一起书写数字4，教师个别指导。

6.游戏巩固（1）教师设计一个小游戏，让学生在游戏中巩固数字1-4的认识。

（2）教师组织学生参与游戏，观察学生的表现。

（2）教师布置作业：让学生回家后，将数字1-4写在自己的作业本上，并尝试用这些数字表示不同的数量。

第二课：《认识数字5-8》一、教学目标1.让学生能够正确书写数字5-8。

2.使学生能够理解数字5-8所代表的数量。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握数字5-8的写法和数量概念。

2.教学难点：让学生能够灵活运用数字5-8表示不同的数量。

新人教版一年级上册数学全册单元教材分析第1单元准备课一、教材简析本单元的教学内容包括两个部分：一部分是“数一数”，另一部分是“比多少”。

第1课是学生入学后的第一节数学课，教材安排了一幅新学期开学图，通过此图，一方面可以了解学生的数数情况；另一方面，可以调动学生学习数学的兴趣与积极性。

教材第4、5页还将“美丽的校园”中的人或物抽取出来放在集合圈中，并在集合圈旁标上相应的1～10各数。

通过数图中事物的数量，帮助学生初步感受数学化的过程，又将数数与认数有机地结合在－起。

教材第6页从“小猪帮助小兔盖房子”的童话故事引入，激发学生的学习兴趣，提供丰富的教学资源。

首先利用情节中的素材——小兔与砖，小猪与木头进行比较，使学生直观地理解“同样多”与“不同样多”，再认识“不同样多”中“多”和“少”的含义。

在学生直接经验的作用下感受比较物体多少的基本方法——一一对应法。

借助图中丰富的学习素材引导学生进行比较。

二、知识结构第2单元位置一、教材简析本单元的教学内容包括：上、下、前、后、左、右。

对于三对方位，学生在日常生活中有所接触，学生对“上、下”“前、后”基本上已建立起来了，所以我们先认识，教材把它们安排在一个例题中；而“左右”相对于前两对方位要难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。

教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层空间，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后的位置关系，通过先示范如何用“上、下、前、后”来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选择两种交通工具进行描述的教学过程，使学生进一步理解“上、下、前、后”。

二、知识结构第3单元1～5的认识和加减法一、教材简析本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

先教学1～5各数的认识，分别从基数、数的顺序、书写、大小比较、序数、数的组成等几个方面进行认识，再进行1～5的加减的教学，最后教学0的认识和加减法。