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第十五课第三课时树立契约意识训练1・在民事活动中，平等主体之间用_____ （）①契约②权利③义务④合同A.②③B.①②C.①③④D•①④2.平等主体之间通过与他人_______ 实现我们个人的目标和追求（）①自由签约②自我约束③自我履约④自我管理A.①②③B.①②③④C.①②④D.②③④3.契约精神是一种_______ 的法治精神（）①自由②民主③平等④守信A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④4. ______ 是我们遵纪守法的重要表现（）①强化规则意识②树立契约精神寡信A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④5.契约精神是一种_____ 精神（）①法治②道德③奉献④工匠A.①②B.①②③C.①②③④D.②③④6.作为中学生我们在社会中，在与人交往过程中的立身之本是①我们从小应该树立契约意识②做到言必信，行必果③切实履行自己的承诺④轻诺寡信，唯我独尊A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④7•“心中有尺，口中有度”启示我们（）A•若不坚守原则，发表言论就会岀口伤人B.发表言论要以正确的价值判断为基础C.要学会换位思考，以他人利益为出发点D.要树立契约精神，信守承诺，不讲空话8.契约精神的重要性有（）①契约精神是一种自由、平等、守信的法治精神②依法订立的契约受到法律的保护，违约将受到法律的追究③强化规则意识，树立契约精神，是我们遵纪守法的重要表现④契约精神也是一种道德精神A.①②③B.①②③④C.①④D.①②④9•讲信用，守诺言是（）①极为古老的道德原则②高尚的道德操守③小人行径④一种契约精神A.①②B.②④C.①②④D.①③10.合同双方都要诚实守信，合同得以实现，双方权益得以保障，经济活动得以开展，可见（）①契约精神是一种自由、平等、守信的法治精神②契约精神是一种道德精神③契约精神是一种墨守成规的精神④契约精神是一种精益求精的工匠精神A.①②④B.①②C.①②③④D.②④门••阅读材料，回答问题。
教科版九年级道德与法治上册第15课培养契约精神达标训练与解析等互利、协商一致的原则。
合同的订立必须兼顾双方的利益,该合同忽视员工的利益,因此,该合同无效。
3.不依约履行合同的行为属于违约行为,要承担相应的违约责任。
下列不属于法律规定的承担违约责任的方式是( A )A.赔礼道歉B.采取补救措施、赔偿损失C.支付违约金、定金罚款D.继续履行【解析】本题考查法律规定的承担违约责任的方式。
此题为反向选择题。
由教材可知,法律规定的承担违约责任的方式有:采取补救措施、赔偿损失;支付违约金、定金罚款;继续履行等。
B、C、D说法正确,不符合题意;A说法错误,这不属于法律规定的承担违约责任的方式,符合题意。
4.契约精神是一种自由、平等、守信的精神。
下列行为中,体现契约精神的是 ( B )A. 张某违约了,但拒绝承担合同规定的违约责任B.小王带领工厂的工人加班加点,按照合同约定准时交货C.某旅行社在“旅行协议”中写的是“零购物”,实际上却是不购物、不成行D.为了赶工期,某装修公司在给客户装修新房时偷偷地减了几道工序【解析】本题考查学生对契约精神的认识。
A是不守信的行为,不符合契约精神,排除;小王带领工厂的工人加班加点,按照合同约定准时交货,体现了契约精神,B符合题意;某旅行社的行为是不诚信的行为,违反了契约精神,C错误,排除;为了赶工期,某装修公司在给客户装修新房时偷偷地减了几道工序,这是违反契约精神的行为,D错误,排除。
5.帮扶老人怕受诬告,购物怕买到假货,做生意怕客户赖账,接受专家观点怕被忽悠……这些心理产生的共同原因是现在有些人的道德品德中缺乏了( A ) A.契约精神 B.尊老爱幼C.艰苦奋斗D.无私奉献【解析】本题考查学生对契约精神的认识。
契约精神是一种自由、平等、守信的精神。
题干中众多的人群担惊受怕是因为现在有些人的道德品德中缺乏契约精神。
只有人人诚实守信,社会秩序才能有条不紊,文明进步才有可能。
诚信是中华民族的传统美德,为人处世的基本原则。
培养契约精神教学目标１.情感、态度与价值观目标知道契约精神,树立契约意识,从小做一个讲信用、守契约的公民。
2。
能力目标能够在日常生活中自觉守合同、讲信用，奉行契约精神。
3。
知识目标知道什么是合同和契约精神,了解订立合同的条件、合同的内容。
懂得违反合同需要承担违约责任。
重点难点教学重点:知道合同的违约责任,学会树立契约精神.教学难点：违约行为的两种形态，违约的责任.教学准备教师准备:收集典型事例;做好分组安排;制作课件、设计活动等。
学生准备：查阅现实中的合同;查找因违约而受法律制裁的案例。
新课导入【教师引导】同学们，今天老师给大家带来一个故事。
ﻬ17９7年7月1５日,一个年仅5岁的孩子坠崖身亡.孩子的父母悲通欲绝,便在落崖处给孩子建筑了一座坟墓。
后因家道衰败,这位父亲不得不转让这片土地，他对新主人提出了一个特别请求：把孩子坟墓作为土地的一部分永远保留。
新主人同意了这个要求，并把它写进了契约。
100年过去后,这片土地辗转卖了很多家,但孩子的坟墓仍旧留在那里。
18９7年,这块土地被选为总统格兰特将军的陵园,而孩子的坟墓仍然被完整的保存了下来,成了格兰特陵墓的街坊。
又一个100年过去了，199７年7月，格兰特将军陵墓建成1０0周年时，当时的纽约市长来到这里，在怀念格兰特将军的同时,重新修整了孩子的坟墓,并亲自撰写了孩子墓地的故事,让它世世代代传播下去。
【教师提问】听了这个故事,你有哪些感悟?【学生回答】略。
【教师引导】契约，承载着每个人对自由和法治的理解。
那么，什么是契约?如何培养契约?这就是我们今天要学习的内容。
（设计意图:听故事能激发学生的兴趣，通过听故事谈感悟，使学生初步理解契约精神，直接点题,为讲授新课启幕。
）讲授新课环节一:订立合同我最懂【教师引导】有人说,你从早上登上公共汽车开始,合同就一直伴随着你，可以说我们的生活离不开合同，合同无处不在.合同和契约什么关系？今天让我们一起来看这样一则合同。
第五单元第十五课培养契约精神考点与预向1．考点概要：合同；合同违约责任；树立契约意识。
2．中考预向：这部分内容属于法律方面的知识，中考常以选择题、材料分析题的方式呈现，重在考查学生对违约行为及违约责任的理解和运用，培养学生的契约精神，做到诚信为本。
思维导图学以致用1．合同是一种典型的民事法律行为。
合同又称契约，是平等主体的自然人、法人或其他社会组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。
双方当事人依照法律订立的合同，具有法律效力，对双方当事人具有法律约束力。
2．订立合同需要满足一定的条件：①当事人主体资格要合法；②贯彻平等互利、协商一致的原则；③必须遵守法律法规。
3．根据我国法律的规定，当事人订立合同，主要采取要约、承诺方式。
合同既可以是书面形式，也可以是口头形式，或者其他形式。
4．违约行为一般有两种形态。
一种是预期违约，一种是实际违约。
违约需要承担相应的违约责任。
5．契约精神是一种自由、平等、守信的法治精神，也是一种道德精神。
强化规则意识，树立契约精神，是我们遵纪守法的重要表现。
6．作为中学生，我们从小应该树立契约意识，做到言必信、行必果，切实履行自己的承诺，这是我们将来在社会中、在与人交往过程中的立身之本。
【例题1】(2018·陕西中考)李克强总理在十三届全国人大一次会议答记者问时指出，保护产权必须要尊重合同，政府不能把合同当废纸，决不能新官不理旧账。
这表明政府 ( )①应弘扬契约精神，崇尚法律权威②应维护自身利益，行使权力不能任性③应信守承诺，取信于民④保护产权所有者合法权益的态度不会变A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【解析】本题考查契约精神。
题目是设问政府，不是公民个人，②排除。
【答案】C【例题2】漫画中的装修公司应该懂得 ( )①签订合同的主体在法律地位上是平等的②合同的内容是经过协商一致达成的③签订的合同可以不是双方自愿的④不履行合同要承担违约责任A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④【解析】本题考查合同签订问题。
教科版道德与法治九年级上册第15课《培养契约精神》教学设计一. 教材分析《培养契约精神》是教科版道德与法治九年级上册第15课的内容，主要讲述了契约精神的含义、重要性以及如何培养契约精神。
本节课通过案例分析、讨论、实践活动等形式，使学生了解契约精神在生活中的应用，培养学生的诚信意识和法律意识。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的道德与法治基础知识，对诚信、法治等概念有一定的认识。
但学生在实际生活中运用契约精神解决问题的能力较强，对契约精神的内涵和重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重理论联系实际，引导学生深入理解契约精神。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解契约精神的含义、重要性以及培养契约精神的方法。
2.能力目标：培养学生在生活中运用契约精神解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生具备诚信意识、法律意识和责任感。
四. 教学重难点1.重点：契约精神的含义、重要性以及培养契约精神的方法。
2.难点：如何引导学生在生活中运用契约精神解决问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生了解契约精神在生活中的应用。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表对契约精神的看法和体会。
3.实践活动法：设计相关活动，让学生在实践中培养契约精神。
4.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中感受契约精神的重要性。
六. 教学准备1.教材：教科版道德与法治九年级上册。
2.案例材料：关于契约精神的案例。
3.活动材料：相关实践活动所需物品。
4.课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个关于契约精神的案例，引导学生思考：什么是契约精神？为什么我们需要培养契约精神？2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解契约精神的含义、重要性以及培养契约精神的方法。
教师在这个过程中引导学生深入理解契约精神。
3.操练（10分钟）分组讨论：每组选择一个生活中的场景，设计一个体现契约精神的方案。
讨论结束后，各组分享方案，其他组进行评价。
教科版道德与法治九年级上册第15课《培养契约精神》说课稿一. 教材分析《培养契约精神》这一课，主要让学生了解契约精神的含义，理解契约精神在现实生活中的重要性。
通过本节课的学习，学生能够理解契约精神是社会文明的基石，是法治社会的核心价值之一。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识契约精神，培养学生的契约精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法律意识，对法治有一定的理解。
但是，对于契约精神的理解还不够深入，需要通过课堂学习，进一步引导学生认识和理解契约精神。
此外，学生可能对一些法律术语感到困惑，需要教师在教学中进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解契约精神的含义，知道契约精神在现实生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识契约精神，培养学生的契约精神。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到契约精神是社会文明的基石，是法治社会的核心价值之一。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解契约精神的含义，知道契约精神在现实生活中的重要性。
2.教学难点：学生能够理解契约精神与社会文明、法治社会的关系。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、讨论法、讲授法等教学方法，利用多媒体课件、案例材料等教学手段，引导学生了解契约精神，培养契约精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个案例，引导学生思考什么是契约精神。
2.讲解：讲解契约精神的含义，解释契约精神在社会文明、法治社会中的重要性。
3.分析：分析案例，引导学生理解契约精神在现实生活中的应用。
4.讨论：分组讨论，让学生分享对契约精神的理解和看法。
5.小结：总结契约精神的重要性，强调契约精神在现实生活中的作用。
6.作业：布置一道思考题，让学生进一步思考契约精神在现实生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：培养契约精神•社会文明基石•法治社会核心价值八. 说教学评价教学评价主要通过课堂参与、作业完成情况、小组讨论表现等方面进行。
九年级上第15课达标训练与解析
一、单项选择题
1.以下对于“合同”认识正确的有( A )
①签订的合同只对一方当事人有法律效力
②签订的合同必须要平等
③合同内容不能够强迫其中一方意愿
④合同内容就是双方之间权利与义务的规定
A.②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
【解析】本题考查学生对合同的认识。
合同对双方当事人都具有法律约束力。
合同与其他的法律关系的不同之处在于:签订合同的主体至少是两人;签订合同的主体在法律上的地位是平等的,任何一方都不得将自己的意志强加给另一方;签订合同应当是出于双方自愿;签订合同的当事人应当对合同的内容协商一致,合同的内容就是对当事人之间有关的权利和义务的规定。
②③④都是正确的。
2.某企业在其劳动合同中约定:员工在雇佣工作期间的伤残、患病、死亡,企业概不负责。
如果员工已在该合同上签字,该合同条款( C )
A.不一定有效
B.是当事人真实意思的表示,对当事人双方有效
C.无效
D.只对一方当事人有效
【解析】本题考查学生对合同法律效力的认识。
双方当事人依照法律订立的合同,具有法律效力,对双方当事人具有法律约束力。
但是合同的订立必须贯彻平
等互利、协商一致的原则。
合同的订立必须兼顾双方的利益,该合同忽视员工的利益,因此,该合同无效。
3.不依约履行合同的行为属于违约行为,要承担相应的违约责任。
下列不属于法律规定的承担违约责任的方式是( A )
A.赔礼道歉
B.采取补救措施、赔偿损失
C.支付违约金、定金罚款
D.继续履行
【解析】本题考查法律规定的承担违约责任的方式。
此题为反向选择题。
由教材可知,法律规定的承担违约责任的方式有:采取补救措施、赔偿损失;支付违约金、定金罚款;继续履行等。
B、C、D说法正确,不符合题意;A说法错误,这不属于法律规定的承担违约责任的方式,符合题意。
4.契约精神是一种自由、平等、守信的精神。
下列行为中,体现契约精神的
是 ( B )
A. 张某违约了,但拒绝承担合同规定的违约责任
B.小王带领工厂的工人加班加点,按照合同约定准时交货
C.某旅行社在“旅行协议”中写的是“零购物”,实际上却是不购物、不成行
D.为了赶工期,某装修公司在给客户装修新房时偷偷地减了几道工序
【解析】本题考查学生对契约精神的认识。
A是不守信的行为,不符合契约精神,排除;小王带领工厂的工人加班加点,按照合同约定准时交货,体现了契约精神,B符合题意;某旅行社的行为是不诚信的行为,违反了契约精神,C错误,排除;
为了赶工期,某装修公司在给客户装修新房时偷偷地减了几道工序,这是违反契约精神的行为,D错误,排除。
5.帮扶老人怕受诬告,购物怕买到假货,做生意怕客户赖账,接受专家观点怕被忽悠……这些心理产生的共同原因是现在有些人的道德品德中缺乏了( A ) A.契约精神 B.尊老爱幼
C.艰苦奋斗
D.无私奉献
【解析】本题考查学生对契约精神的认识。
契约精神是一种自由、平等、守信的精神。
题干中众多的人群担惊受怕是因为现在有些人的道德品德中缺乏契约精神。
只有人人诚实守信,社会秩序才能有条不紊,文明进步才有可能。
诚信是中华民族的传统美德,为人处世的基本原则。
失信于人,就会产生社会危机。
A符合题意;B、C、D不符合题意。
二、非选择题
6.观察漫画,回答问题。
(1)如图漫画说明了什么?
答:两人存在违反合同的实际违约行为。
(2)公民在违反合同后,除了漫画中支付违约金外,还应该如何做?
答:还可以继续履行、采取补救措施、赔偿损失、适用定金罚款等。
【解析】本题考查学生对合同违约责任的认识。
第(1)问从漫画中的文字可以看出,漫画中的两人存在违约行为;第(2)问考查违约需要承担相应的法律责任的方式。
7.有一位患有眼疾又遭遇离异、下岗打击的老工人(甲方)和自己12岁的女儿(乙方)签署了一份道德合同。
一、甲方作为乙方的家长,有责任有权利教育乙方,制止乙方一切不成熟的言行举止,正确引导乙方做人。
二、甲方不准打骂乙方,如有事情不能统一看法,要语重心长,两代沟通,相互尊重理解,甲方要言传身教,做好表率,是父亲更是朋友。
三、下岗失业并不可怕,甲方要努力工作,无论三九严寒三伏暑热,坚持摆地摊、做点小生意。
君子爱财取之有道,尽自己最大的能力供乙方吃喝住行、学习等正常费用,使乙方完成学业……
这份合同体现出一种什么选择和追求?
答:在民事活动中,每个人的法律地位都是平等的。
平等主体之间用契约的方式表达自己的意志和要求,通过与他人自由签约,自我约束,自我履约,自我管理。
父亲通过合同的方式约束自己要为女儿作出道德表率,实现做一个正直的人的追求。
【解析】本题考查学生对为什么需要契约意识的认识。
结合材料中甲方自我约束、自我履约的做法可以看出父亲是通过合同的方式约束自己要为女儿作出道德表率。
践诺履约是契约精神的体现,也是现代公民应有的品格。
某班同学围绕这一话题开展了小组探究性学习,请你参与并完成相关问题。
组别观点情境
第一小组承诺是金,
承诺饱含
着一份沉
甸甸的分
亚洲金融风暴后,著名企业家田家炳的收入受到影响,以至于出
现捐款承诺难以兑现的问题。
田家炳毅然低价卖掉了居住30多
年的别墅,将5 600万港币卖房款全部捐给了内地的几十所学校,
自己和家人租住了一套小的公寓。
他的善举有力地诠释了“承诺
量是金”,赢得了社会的广泛赞誉。
第二小组践诺履约
是一种态
度,一种坚
守,更应成
为一种习
惯
我接力:
现在街上到处都是被破坏不能使用的共享单车,需要维修的堆积
如山。
为什么要煞费苦心去毁坏车牌、车锁、车圈、车蹬、车座?
为什么要私自加锁或者骑到自家门口长期据为己用呢?你若是个
真正的人,你所做的只是不要去破坏,尽情地骑行就可以了,我们
一起传递大爱,共显良知,加强道德修养,提高自身素质吧,一起
维护公共设施。
从我做起!接力下去!同意的请转!
我许下了这样的诺言
①________②________
我将这样去践守诺言(写出具体做法)③______
(1)田家炳的事例,给你什么启示?
答:契约精神也是一种道德精神。
讲信用,守诺言,这是极为古老的道德原则。
诚实守信、一诺千金,自古被认为是高尚的道德操守。
作为中学生,我们从小应该树立契约意识,做到言必信、行必果,切实履行自己的承诺,这将是我们在社会中、在与人交往过程中的立身之本。
(2)在表格中的①②③处写出相应的内容。
答:示例:①②诺言:不满12周岁不骑单车上路;在规定的地方停车;不私自锁车;不砸车等。
③做法:按法律要求骑车;看到别人破坏共享单车,积极劝阻等。
【解析】本题考查学生对契约精神的理解。
第(1)问结合契约精神中的“讲信用,守诺言”等知识点,可以从明白的道理和中学生正确的做法两个角度组织答案。
第
(2)问考查践行承诺的具体行动,答案具有开放性,学生结合自己的实际列举两例,做法具体可行即可。
