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小学班会教案：共同的家园一、教学目标1. 让学生了解我国的环境现状，提高环保意识。
2. 培养学生热爱家园、保护环境的情感。
3. 培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。
二、教学内容1. 我国环境现状2. 环保知识3. 环保行动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国的环境现状，提高环保意识。
2. 教学难点：如何让学生将环保意识转化为实际行动。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示我国美丽的环境图片，引导学生关注环境问题。
2. 学习环保知识（1）让学生了解我国的环境现状，包括空气污染、水污染、土壤污染等。
（2）学习环保知识，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
3. 讨论环保行动将学生分成小组，讨论如何在生活中落实环保行动，如节约用水、减少塑料使用、参加环保志愿者活动等。
4. 分享与总结各小组汇报讨论成果，教师总结，强调环保行动的重要性。
5. 课后实践学生根据讨论成果，制定个人环保计划，并在家庭和学校中实施。
五、教学评价1. 学生对我国环境现状的了解程度。
2. 学生环保知识的掌握情况。
3. 学生参与环保行动的积极性。
六、教学反思1. 教师在教学中要注重激发学生的环保意识，让学生认识到环境保护的重要性。
2. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师要关注学生的课后实践，引导学生将环保行动落实到日常生活中。
总之，通过本节课的教学，使学生了解我国的环境现状，提高环保意识，培养学生热爱家园、保护环境的情感，以及与他人合作、共同解决问题的能力。
重点关注的细节：教学内容中的“环保行动”详细补充和说明：环保行动是环保教育的核心，也是培养学生环保意识和行为习惯的关键。
在教学过程中，教师应注重以下几个方面，以确保环保行动的有效实施。
一、环保行动的具体内容1. 垃圾分类：教育学生学会正确分类垃圾，了解不同种类垃圾的处理方法，提倡减少垃圾产生，鼓励回收再利用。
2. 节能减排：引导学生关注能源消耗，提倡节约用水、用电，减少不必要的能源浪费，鼓励使用节能产品。
2单元研究土壤4 土壤的成分【填一填】1.我们家乡的土壤颜色主要是，这是我从观察到的。
2. 是覆盖在地球表面的一层疏松物质，能够提供植物生长所需要的。
3.如果花园里的花花草草没有土壤，它的根就不容易吸收到足够的。
4.我知道的土壤中的小动物有、、。
【小科学家】1.用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾湿了，说明土壤里有。
2.将硬土块放入水中，会看到有气泡从土块中冒出，说明土壤中含有。
3.用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为层，水底的上层颗粒是黏土，下层颗粒是沙子，水面漂浮的细小物质是腐殖质。
【小博士】在普通土壤里，1平方米约有5万个土壤动物。
比如蚯蚓、蚂蚁、白蚁、蛇、青蛙、轮虫、蛭、螺、蚯蚓等等。
表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，他们被称为腐殖质。
腐殖质是植物生长的必需肥料。
腐殖质越多土壤越肥沃。
蚯蚓的排泄物和在泥土里钻过以后，会改变土壤的结构，使土壤具有良好的透气性，渗水性和肥力。
土壤动物是人类生活中不可缺少的助手，亿万年来他们默默无闻地分解着生物遗体，改变着土壤的肥力。
如果土壤缺少了它们，粮食蔬菜就不能生长，花草树木就会枯萎死亡，我们人类也将失去生存与发展的物质基础。
2 土壤的类型【填一填】1.通过放大镜观察土壤样本，土壤固体中的大颗粒为，中等颗粒为，细小的为。
我们根据三种土粒含量的不同，把土壤分为三类：沙粒含量较多的是，黏粒含量较多的是，而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的是。
2.在比较渗水性的实验中，倒进同样多的水，装沙土的杯子能渗出更多的水，因此沙土的渗水性更。
3.比较沙土和黏土的其他方法有：①用放大镜看：沙土颗粒更，黏土颜色更；②用手捻(niǎn)一捻：颗粒更硬，而更细腻；③和点水握一握：黏土握成团，沙土握成团。
④加点水搓一搓：能搓成条状。
【小法官】判断。
（对的在括号里面画“√”，错的画“×”）1.渗水性是指让水透过的能力。
（）2.土壤的渗水性适中，有利于植物生长。
浙教版品社三下《第四单元人类共同的家园》教案备课：杨景1 我们的地球教材分析：了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。
激发学生对勇于探索的人们的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。
教学目标：1．知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球的面貌多姿多彩。
2．初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。
3．激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。
教学准备：教师准备：一份画有大洲和大洋的地图或一个地球仪，除课文介绍以外的一次俄地形图片。
学生准备：搜集一些反映地球面买多姿多彩的风景图片或照片，准备地球仪。
课时安排：2课时教学过程：第1课时教学目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球的面貌多姿多彩。
教学过程：一．了解地球概貌，激发热爱家园之情1．知道我们生活的星球是什么形状的吗？是怎么知道的？2．地球是椭圆形的球体，东西略宽，南北略扁。
其实人类早就知道地球是圆的，虽然那时候人类并没有涉足太空。
你了解人们是如何知道地球是球体的吗？3．小结：地球的影子投射到月亮上，显出弧形的轮廓；帆船从海平线出现时总是先露出桅杆和船帆，而驶向海平线时桅杆和船帆总是最后消失。
聪明的人们由此推断，地球是个球体。
你敬佩他们吗？4．齐读本课提示语。
5．看图，了解地球表面的多姿多彩：你能说出图片上的是什么吗？（森林、海洋、沙漠、高山、草原）你有这样的图片吗？请展示和介绍。
6．你听了同学们的介绍，有什么感想?二．阅读故事，激发情感1．引导学生学习麦哲伦的故事，请学生划出令人感动的句子。
2．出示大洋大洲地图，简要交流麦哲伦航海路线，设想可能遇到的困难。
3．齐读这个故事，教师小结：让我们向麦哲伦致敬，让我们在掌握更充分的知识和更多样的科技手段的情况下，去揭开世界和宇宙的神秘面纱。
4．出示《海底两万里》和《地心游记》。
人类不仅敢于探险，还幻想目前不能涉及的地方，这两本书是著名科幻小说家凡尔纳写的关于海底和地底揭秘的小说。
学校 班级 考号 姓名__________________________ ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆新桥中心小学2012/2013学年下学期小学六年级科学第四单元《共同的家园》复习资料一、填空题。
1、地球是（ 生物 ）共同的家园，一棵树就是一些生物的（ 家园 ）。
2、一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的（食物、水、庇护所 ）等条件，这样的生活环境被称为生物的（ 栖息地 ）。
3、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为（ 伙伴 ），有些生物为了 （生存 ），需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了（敌对） 关系。
4、生物依赖（环境）生存，生物离不开合适的（环境）。
给动植物搬家，需要创设适 合它们生存的（环境）。
5、 骆驼被称为沙漠之舟，它能在沙漠生存是因为它有抗捍、抗风沙的本领。
蝎子也在沙漠生存。
6、 骆驼脚掌（宽大）、脚垫（厚实），有利于在滚烫的沙漠行走；鼻孔可（关闭）、睫 毛（粗长）可抵御风沙；驼峰可贮存（能量）等适应沙漠行走的特征。
7、仙人掌减少水分散失的方法有：（表面的蜡质）（针状的叶子）。
8、动物适应环境，保护自己的做法有（保护色）和（拟态）等。
如：斑马身上的条纹能让草丛中的狮子分不清年老体弱，难以选定捕食目标；竹节虫的形状和树枝相近，可以免受天敌捕食。
9、生物之间普遍存在的“吃与被吃”的关系，生物学家把生物之间的食物联系叫做（食物链）。
10、食物链的营养主要来源于（植物），终点是（凶猛的动物）。
11、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做（生产者），以其他生物为食的叫做（消费者），分解动植物残骸或废物的叫做（分解者）。
12、食物链的源头（植物），终点是（凶猛的动物）。
13、分解者专门吃动植物的残骸和废弃的食物，它们有一个荣誉称号为（大自然的清洁工）。
六年级下册科学第四单元植物的变化教学计划全文共3篇示例，供读者参考六年级下册科学第四单元植物的变化教学计划1一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。
本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。
同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。
平安创建宣传标语平安创建宣传标语11、平安与生命时时相伴，和谐与发展息息相关。
2、你出力，我出力，平安建设齐努力；你添彩，我添彩，和谐城市更精彩。
3、各方齐心协力保平安，众人添砖加瓦建城市。
4、城市，你我共同的家园；平安，大家共同的责任。
5、人人关注城市平安，处处彰显和谐生活。
6、牵手为“卢”，环臂为“湾”，你我同心创“平安”。
7、群策群力创建平安城市，同心同德打造和谐家园。
8、创建平安城市人人参与，构筑和谐社会从我做起。
9、人人参与平安创建，大家共享幸福和谐。
10、迎盛世举国上下同创和谐，看神州警民联手共建平安。
11、人人参与治安防范，个个拥有美好家园。
12、平安城市人心所向，城市平安人人尽责。
13、平安城市你我同创，和谐生活大家共享。
14、千帆竞发左江各界共创和谐社会，百舸争流城市人民同筑平安家园。
15、诚信是人生的支撑点，平安是社会的生命灯。
16、一言一行汇你我之力，一点一滴铸平安城市。
17、平安城市大家共建，城市平安大家共享。
18、万众一心筑平安建设铜墙铁壁，众志成城铸长治久安和平金盾。
19、综合治理人人参与，平安城市个个受益。
20、平安城市人人参与，维护稳定人人有责。
21、平安城市你我共创，和谐生活人人共享。
22、倾心构建和谐社会，共同创造平安城市。
23、全力打造平安城市，畅通连结东盟之路。
24、平安城市，笑迎九州；和谐城市，平安演绎。
25、一份力量一片天空，平安城市你我同爱。
26、稳定是边民生活之福，平安是城市发展之基。
27、平安是无价的民生，和谐是有情的幸福。
28、排除隐患从点滴做起，预防事故从你我开始。
29、万象更新左江处处好景唱和谐，三阳开泰城市年年吉祥报平安。
30、创建平安城市人人有责，振兴繁荣都市个个争先。
31、平安城市人人共建，和谐社会人人共享。
32、创建平安城市人人有责，振兴繁荣都市个个争光。
33、齐心构筑和谐社会，携手创建平安城市。
34、做平安建设大__，促社会经济大发展。
四字环保标语（23篇）四字环保标语（精选23篇）四字环保标语篇11. 捡起一张废纸，就是消除一份污染。
2. 环境好，生活就好。
3. 水光山色与人亲，说不尽，无穷好。
4. 环境你不爱，美景不常在。
5. 我选择，我喜欢，我环保，我健康。
6. 做地球妈妈的好孩子，保护她!7. 地球是我家，共同保护她。
8. 大路随你走，别踩在我头。
9. 学校是我家，美化靠大家。
10. 除了足迹，什么都不能遗留;除了回忆，什么都不要拎走。
11. 没有绿色，生命就没有希望。
12. 人人参与环境保护，个个争当绿色天使。
13. 今天节约一滴水，留给后人一滴血。
14. 保持地球生态平衡，就是保护人数自身。
15. 保护学校环境，共创学生圣地!16. 只有一个地球人类应该同舟共济。
17. 为绿化环境做贡献，让地球妈妈更美丽。
18. 走一走，看一看，花红柳绿美无限。
19. 保护环境，人人戒烟。
20. 小花小草传芳香，请你把路绕一绕。
21. 珍惜今天能源，拥有灿烂明天。
22. 编织爱心，保护环境。
23. 绿色的校园，绿色的家，美丽的环境靠你我他。
24. 少一个脚印，多一份芳香。
25. 茵茵绿草地，脚下请留情。
26. 痰吐在地，辱写在心。
27. 地球清洁一点，我们生活舒适一点。
28. 人类只有好好地对待大自然，大自然才能无限地回报人类。
29. 绿色社会，动手筑造。
30. 手上留情花自香，脚下留意草如茵。
31. 地面爱干净，请您手留情。
32. 保护自然界，关爱家园。
33. 少一个脚印，多一个生命。
34. 见垃圾，弯个腰，争做绿色小使者。
35. 破坏了环境，人类就等于自杀。
36. 当绿色褪去，就意味着人类走向命运的低谷。
37. 节能做的好，朝朝无烦恼。
38. 风清水绿天蓝，我们美丽的家。
39. 保护生态环境，就是爱护自已。
40. 环境你我他，绿色靠大家。
41. 花香阵阵，鸟鸣声声。
琅琅书声，浓浓情深。
42. 捡起一张纸，创造一个美的环境。
43. 不要旁观，请加入行动者的行列。
