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三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。
3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间计算及应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。
（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。
3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。
（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。
（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。
5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。
（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
最新精品最新部编版人教小学三年级数学上册第1单元《时、分、秒》优秀导学案（全单元完整版）前言：该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品导学案）《秒的认识》导学案学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册第2-3页。
学习目标：一、知识与技能1、理解时间单位秒的含义。
2、知道秒与分之间的关系。
二、过程与方法由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。
三、情感态度与价值观使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。
学习重点：秒产生的意义和秒与分的关系。
学习难点：1、用秒作单位来表示时间长度。
2、秒与分的进率。
课前【学案自学】自学课本2——3页内容一、复习：1、我们学过的时间单位有：（）和（），1时=（）分。
2、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。
3、分针从3走到6是（）分。
二、自主学习：1、有些钟面上有（）根针，又细又长的是（）针。
2、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。
所以1分=（）秒。
3、1秒钟能做些什么：（）；（）等。
课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充【质疑探究】学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。
如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。
【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节可我学会了：。
1 时、分、秒第1课时秒的认识1．认一认。
秒2．填一填。
(1)我们生活中计量很短的时间，通常用( )作单位。
例如钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1( )。
秒秒(2)钟面上最长最细的针是( )针。
秒针走1小格是( )秒，走1大格是( )秒，走1圈是( )秒，也就是( )分。
所以，1分＝( )秒。
(3)秒针从“2”到“6”经过了( )秒。
秒1560160203．填一填。
(1)( )表可以记录百米赛跑的时间。
(2) 是( )时( )分( )秒。
秒930154．判断：分针走一小格，秒针走一大格。
( )辨析：此题错在没弄清分针和秒针的走格关系。
分针走一小格是1分即60秒，秒针走一小格是1秒，分针走一小格，秒针应走一圈而不是一大格。
5．10秒你能做什么？略6．圈出合适的答案。
系红领巾少于1分钟多于1分钟系红领巾少于1分钟多于1分钟7．在( )里填上合适的时间单位。
(1)做一次深呼吸用了4( )。
(2)一节课的时间是40( )。
(3)小明每天睡觉9( )。
(4)人造卫星1( )能飞行8000米。
(5)坐高铁从武汉到北京大约需要5( )。
秒分钟小时秒小时8．下面是4位同学200米赛跑成绩表。
( )第一名，( )第二名，( )第三名，( )第四名。
晶晶贝贝欢欢迎迎姓名贝贝晶晶欢欢迎迎成绩50秒48秒52秒1分9．明明的教室在五楼，他从一楼上到四楼用了24秒。
照这样计算，他从一楼上到五楼需要多长时间？24÷(4－1)＝8(秒)8×(5－1)＝32(秒)答：他从一楼上到五楼需要32秒。
第2课时时间单位间的换算（选题源于教材P4做一做）60秒=( )分3分=( )秒1分40秒 =( )秒11801005．做下面的事情，大约要用多长时间。
（选题源(答案不唯一，合理即可)于教材P7第5题）3秒 5 分钟 3 分钟略。
略。
11:4020分12:00 4:1545分5:0025分5:25(1)上午第一节课用多长时间？蓝天小学作息时间表(上午) 7:40到校7:50—8:10早操8:20—9:00第一节课9:10—9:50第二节课10:00—10:05眼保健操10:05—10:45第三节课第四节课9 时－8 时20 分=40 分(1)上午10:02同学们正在做什么？蓝天小学作息时间表(上午) 7:40到校7:50—8:10早操8:20—9:00第一节课9:10—9:50第二节课10:00—10:05眼保健操10:05—10:45第三节课第四节课上午10:02 同学们正在做眼保健操(3)如果你从家到学校要走10分钟，你最晚什么时候从家里出发？说说你的理由。
经过时间的计算。
(教材第4~8页)1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。
2.使学生学会一些有关时间的简单计算。
3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。
重点:掌握时间单位之间的简单的换算方法。
难点:计算经过时间的方法。
钟表、课件。
口答:1.钟面上有()个小格,每两个数之间是()个小格。
2.时针从一个数走到下一个数是()。
分针从一个数走到下一个数是()。
秒针走一圈是()分。
3.1时=()分1分=()秒1.学习例1。
(1)出示例1:(2)师:谁知道2时等于多少分?说一说你们是怎样想的。
(因为1时是60分,所以2时是2个60分,也就是120分,即2时=120分)教师板书:2时=120分(3)练习:3分=()秒,你们是怎样想的?(1分是60秒,3分就是60加60再加60,也就是180秒,即3分=180秒)2.学习例2。
(1)出示例2:引导学生观察两个钟表上所表示的时刻,小明几点离家,几点到校?(小明8:05离家,8:20到校)(2)提问:小明从家走到学校用了多长时间?你们是怎样算的?独立完成后与小组内的同学交流。
(可以这样想,分针从1走到4走了3个大格,每个大格是5分钟,一共是15分钟。
也可以直接用20-5算出用了15分钟)经过时间的计算1时=60分1分=60秒2时=120分3分=(180)秒1.通过这节课的学习,学生学会了用数学知识解决生活中的实际问题,感受到了数学就在我们身边,同时培养了时间观念。
2.通过解决生活中的实际问题,学生掌握了时、分、秒的正确书写格式。
3.在“计算经过的时间”时,学生对于几时到几时的经过时间掌握得比较好,但对于几时几分到几时几分的经过时间,分不够减的情况掌握得不够好,只有少数同学能够掌握。
人教版三年级数学上册第一单元 时、分、秒 学案附答案1 秒 的 认 识预习指南:认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。
体验较短时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
1.想一想,填一填。
(1)钟面上有( )大格,有( )小格。
(2)时针走1大格是( )时,走一圈是( )时。
(3)分针走1小格是( )分,走1大格是( )分。
(4)时针走1大格,分针正好走一圈,是( )分。
2.(教材第2页主题图)(1)有些钟面有3根针,最细最长、走得最快的那根是( )针。
(2)秒针走1格是( )秒,走一圈是( )秒。
(3)分针走1小格,秒针正好走一圈,是( )秒,所以1分=( )秒。
3.认识不同类型的钟表上的“秒”。
“:”每闪一次是1秒。
“:”左边的数表示时,“:”右边的数表示分,右下角的数表示秒,电子表上显示的时间是( )时( )分( )秒。
4.体验60秒。
(1)摸一摸自己的脉搏,1分钟大约跳动( )下。
(2)到室外走一走,1分钟大约走( )步。
(3)试一试,1分钟做( )道口算题。
5.在括号里填上合适的时间单位。
课间操用时20( ) 读一遍《静夜思》用30( ) 每天在校8( )6.记录自己做完下面的事情所用的时间。
穿上外套跑50米估计用( )估计用( )实际用( )实际用( )每日口算5×4=5×9=5×7=5×6=20+30= 5×2=5×5=5×8=5×3=45+10=答案：1.(1)12 60 (2)1 12 (3)1 5 (4)602.(1)秒(2)1 60 (3)60 603.6 55 574.提示:答案不唯一,合理即可。
5.分秒时6.提示:答案不唯一,合理即可。
每日口算 20 45 35 30 5010 25 40 15 552 时间的计算预习指南:掌握时间单位的简单换算和求经过时间的方法,会进行一些简单的时间计算。
说课稿三年级上册数学学案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1.了解时分秒的概念及其关系2.掌握读、写和比较时分秒的方法3.运用时分秒解决日常生活中的应用问题二、教学重点和难点1.教学重点：掌握读、写和比较时分秒的方法2.教学难点：将时分秒运用到实际生活中，解决应用问题三、教学内容和教学方法教学内容1.时、分、秒的概念及其关系2.读、写和比较时、分、秒的方法3.应用题解析教学方法本课采用启发式教学法，让学生通过多种形式的实践体验，自主探究时分秒的概念和应用方法，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学过程详解1. 导入环节引导学生回忆自己平时在什么时候需要看时间，什么时候需要知道时间的精确度。
通过引领学生自己的发现，激发学生对于时分秒和时间的认识和好奇心。
2. 概念解释简要讲解时分秒的定义和概念，并通过图片让学生感性认识时分秒之间的关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 课堂实践（1）读时、分、秒练习让学生伴随着钟表进行读时、分、秒的实际练习，了解其中的方法。
（2）计算练习让学生进行计算练习，如给定开始时间和持续时间，求出结束时间；或者给定开始时间和结束时间，求出持续时间。
通过这样的计算练习，让学生自己掌握时分秒的运算方法及其应用。
（3）比较练习让学生进行时间的大小比较，如8:30和7:45哪一个大？通过比较练习，让学生明确掌握时分秒的大小比较规则。
4. 实际应用题让学生通过实际的生活应用题掌握时分秒的实际应用方法。
通过这样的学习，让学生知道如何在生活中使用时、分、秒，更好地解决实际问题。
五、课后作业1.《语文》、《英语》、《数学》课本P11-P15的练习题；2.家里收集一些物品，在布置时间任务后，让家长给学生布置此类类任务（如将烹饪或洗餐具时间记录下来）并在表格上记录，记录时以分和秒为基本单位。
六、教学反思在教学时应当注重口语表述和写作内容的结合，让学生感受到数学和生活相结合的实际应用，从而提高他们对数学学科学习的兴趣和学习的主动性。
三年级上册数学教案第一单元时、分、秒练习课（第12课时）人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据人教版三年级上册数学教案第一单元时、分、秒练习课（第12课时）的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括时、分、秒的认识和运用。
通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握时间单位时、分、秒及其相互之间的关系，能够正确地认读和书写时间，能够运用时间单位进行时间的换算和计算。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握时间单位时、分、秒及其相互之间的关系。
2. 使学生能够正确地认读和书写时间。
3. 培养学生运用时间单位进行时间的换算和计算的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的换算。
2. 教学重点：使学生能够正确地认读和书写时间，能够运用时间单位进行时间的换算和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔、尺子。
五、教学过程第1课时1. 情景引入：让学生观察教室里的电子钟，引出时间单位时、分、秒的认识。
2. 新课导入：介绍时间单位时、分、秒及其相互之间的关系。
3. 课堂讲解：讲解如何正确地认读和书写时间。
4. 例题讲解：讲解如何运用时间单位进行时间的换算和计算。
5. 随堂练习：让学生运用时间单位进行时间的换算和计算。
第2课时1. 复习导入：复习上节课所学的内容。
2. 课堂讲解：讲解时、分、秒之间的换算方法。
3. 例题讲解：讲解如何运用时间单位进行时间的换算和计算。
4. 随堂练习：让学生运用时间单位进行时间的换算和计算。
六、板书设计板书设计如下：时间单位：时、分、秒相互关系：1时=60分，1分=60秒七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：① 1时等于60分。
② 1分等于60秒。
（2）选择题：① 1时等于（）秒。
A. 60B. 360C. 720② 50分等于（）小时。
人教版三年级数学上册第一单元 时、分、秒 学案附答案1 秒 的 认 识预习指南:认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。
体验较短时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
1.想一想,填一填。
(1)钟面上有( )大格,有( )小格。
(2)时针走1大格是( )时,走一圈是( )时。
(3)分针走1小格是( )分,走1大格是( )分。
(4)时针走1大格,分针正好走一圈,是( )分。
2.(教材第2页主题图)(1)有些钟面有3根针,最细最长、走得最快的那根是( )针。
(2)秒针走1格是( )秒,走一圈是( )秒。
(3)分针走1小格,秒针正好走一圈,是( )秒,所以1分=( )秒。
3.认识不同类型的钟表上的“秒”。
“:”每闪一次是1秒。
“:”左边的数表示时,“:”右边的数表示分,右下角的数表示秒,电子表上显示的时间是( )时( )分( )秒。
4.体验60秒。
(1)摸一摸自己的脉搏,1分钟大约跳动( )下。
(2)到室外走一走,1分钟大约走( )步。
(3)试一试,1分钟做( )道口算题。
5.在括号里填上合适的时间单位。
课间操用时20( ) 读一遍《静夜思》用30( ) 每天在校8( )6.记录自己做完下面的事情所用的时间。
穿上外套跑50米估计用( )估计用( )实际用( )实际用( )每日口算5×4=5×9=5×7=5×6=20+30= 5×2=5×5=5×8=5×3=45+10=答案：1.(1)12 60 (2)1 12 (3)1 5 (4)602.(1)秒(2)1 60 (3)60 603.6 55 574.提示:答案不唯一,合理即可。
5.分秒时6.提示:答案不唯一,合理即可。
每日口算 20 45 35 30 5010 25 40 15 552 时间的计算预习指南:掌握时间单位的简单换算和求经过时间的方法,会进行一些简单的时间计算。
1.填一填。
1时=( )分 1分=( )秒2.认一认,连一连。
3.教材第4页例1。
1时是60分,2时就是( )个60分,即60+60=120(分),所以2时=( )分。
2时120分4.教材第5页例2。
(1)借助钟面数格子。
①数小格。
从7:30到7:45,分针一共走了( )个小格,即过了( )分钟。
②数大格。
从钟面上看,分针从6走到9共走了( )个大格,1个大格是( )分,3个大格是( )分。
(2)计算。
到校的时刻-离家的时间=( )①离家时刻和到校时刻都是7时多,所以不用考虑整时部分,只要求出分钟相差的时间即可,( )-( )=( )(分)。
②到校的时刻减去离家的时刻．．．．．．．．．．．．,即7时45分-7时30分=( )分。
(3 )回顾与反思。
联系生活实际,想一想7:30过多久就是7:45分了,得出的答案是7:30过( )分钟就是7:45分了。
因此上面的解答是正确的。
归纳总结:计算经过的时间时,可以通过( )来完成,也可以用( )。
5.填一填,算一算。
(1)50分比1时少( )分,1时比45分多( )分。
(2)亮亮下午2时10分从家出发步行去学校,2时25分到校,路上用了( )分。
(3)一节课是( )分,课间休息( )分,再加上( )分钟就是1时。
每日 5+35= 5×6= 40-20= 9×5= 8×5=口算30+20= 5×7=15+20= 60-10= 55+5= 答案：1.60 602.3.2 120 2 604.(1)①1515 ②3 5 15(2)路上行驶的时间①4530 15 ②15(3)15 减法倒退法5.(1)10 15 (2)15分(3)40 10 10每日口算 40 30 20 45 40 50 35 35 50 60人教版三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法（一）学案1 两位数加两位数预习指南:掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。
1.算一算。
5+8= 6+9= 9+8= 7+10= 15+3=14+8= 16+4= 45+3= 48+9= 57+6=2.教材第10页例1。
求一年级一共要买多少张车票,就是把一(1)班和一(2)班的人数合起来,用( )法计算,列式为( )。
方法一:把两位数加两位数转化成两位数加一位数的口算方法。
先算:( )+()=( )再算:( )+( )=( )方法二:把两位数加两位数转化成整十数加一位数的口算方法。
先算:( )+( )=( )再算:( )+( )=( )最后算:( )+( )=( )求二年级一共要买多少张车票,就是把二(1)班和二(2)班的人数合起来,用( )法计算,列式为( )。
方法一:把两位数加两位数转化成两位数加一位数的口算方法。
先算:( )+( )=( )再算:( )+( )=( )方法二:把两位数加两位数转化成整十数加两位数的口算方法。
先算:( )+( )=( )再算:( )+( )=( )最后算:( )+( )=( )3.算一算。
29+46= 58+23= 15+79= 24+53=62+28= 16+25= 33+39= 25+45=74+17= 47+47= 37+45= 29+31=每日34+10= 20+10= 47+20= 60+20= 34+13=口算44+3= 70+3= 67+3= 5+8= 47+23= 答案：1.13 15 17 17 18 22 20 48 57 632.(1)加35+3435+30=65 65+4=69 65 6930+30=60 5+4=9 60+9=69 60 9 69(2)加39+4439+40=79 79+4=83 79 8330+40=70 9+4=13 70+13=83 70 13 833.75 81 94 77 90 41 72 70 91 94 82 60每日口算 44 30 67 80 4747 73 70 13 702 两位数减两位数预习指南:探索两位数减两位数口算方法的过程,体会算法的多样化,培养口算能力和解决问题的能力。
1.算一算。
15-8= 86-9= 39-8= 97-10=14-8= 16-4= 45-3= 48-9=2.教材第11页例2。
求普通快客的票价比动车贵多少钱,就是用普通快客的票价减动车的票价,用( )法计算,列式为( )。
方法一:把两位数减两位数转化成两位数减整十数减一位数的口算方法。
先算:( )-()=( )再算:( )-( )=( )方法二:把两位数减两位数转化成整十数加一位数的口算方法。
先算:( )-( )=( )再算:( )-( )=( )最后算:( )+( )=( )求世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱,就是用普通快客的票价减世博专线大巴的票价,用( )法计算,列式为( )。
方法一:把两位数减两位数转化成两位数减整十数减一位数的口算方法。
先算:( )-( )=( )再算:( )-( )=( )方法二:把两位数减两位数转化成整十数加一位数的口算方法。
先算:( )-( )=( )再算:( )-( )=( )最后算:( )+( )=( )3.计算。
每日口算64-20= 72-9= 80-30= 43-10= 43-15=44-8= 63-50= 50-7= 33-5= 72-59=答案：1.7 77 31 87 6 12 42 392.(1)减65-5465-50=15 15-4=11 15 1160-50=10 5-4=1 10+1=11 10 1 11 (2)减65-4865-40=15 15-8=7 15 750-40=10 15-8=7 10+7=17 10 7 173.每日口算 44 63 50 33 2836 13 43 28 133 几百几十加、减几百几十预习指南:正确计算几百几十加、减几百几十、掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
1.计算。
55-48= 86-49= 49-18= 98-11= 85-35=94-85= 56-40= 45-32= 98-79= 67-46=2.教材第14页例3。
(1)求上午和下午一共卖出多少个“海宝”,就是把上午卖出的数量和下午卖出的数量合起来,用( )法计算,列式为( )。
探究380+550的计算方法。
方法一:口算。
38038个十55055个十 口算:38+55=( )380+550=38个( )+55个( )=93个( )=( )方法二:笔算。
先把( )数位对齐,从( )位加起,个位上0加0得( ),对齐个位写( ),十位上8加5得( ),向百位进( ),对齐十位写( ),百位上3加5得( ),再加上进位1得( ),对齐百位写( )。
(2)求下午比上午多卖出多少个“海宝”,就是求550和380相差多少,用( )法计算,列式为( )。
方法一:口算。
38038个十55055个十 口算:55-38=( )550-380=55个( )-38个( )=17个( )=( )方法二:笔算。
先把相同( )对齐,从个位( )起,个位上0减0得( ),对齐个位写0,十位上5减8不够减,从百位借1当十,十位上15减8得( ),百位上借走了1变成( ),( )减( )得( )。
3.计算。
1 7 0+ 3 2 08 6 0- 5 4 04 1 0+ 2 9 06 3 0 - 2 4 0每日口算48+32= 73-37= 54-46= 26+69= 25+35=480+320= 730-370= 540-460= 260+690= 250+350=答案：1.7 37 31 87 509 16 13 19 212.(1)加380+55093 十十十930相同个0 0 13 1 3 8 9 9 (2)减550-380 17 十十十170数位算0 7 4 4 3 13.490 320 700 390每日口算 80 36 8 95 60800 360 80 950 6004 解 决 问 题预习指南:结合具体情境,经历运用三位数加、减法的估算解决问题的过程,掌握三位数加、减法的估算方法。
1.填一填。
(1)实验小学有学生908人,约是( )人。
(2)小马家到学校有498米,约是( )米。
(3)一件衣服596元,约是( )元。
2.教材第15页例4。
(1)要想知道六个年级的学生是否可以同时坐下,可以这样想:六个年级的总人数巨幕影院的座位数若223+234大于441若223+234小于或等于441把加数估计成几百几十的数:把223看成比它小3的( ),把234看成比它小4的( ),计算出:( )+( )=( ), ( )>441。
而( )>220,( )>230,所以( )一定大于450,也一定大于( )。
