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精耕细作的传统农业[课标要求] 了解古代中国农业经济的基本特点。
一、小农经济的形成1．原因：战国时期，铁犁牛耕和封建土地所有制的发展。
2．时间：战国时期。
3．特点(1)以家庭为基本生产单位。
(2)农业和家庭手工业相结合，男耕女织。
(3)生产的目的是满足家庭基本生活需要。
(4)是一种自给自足的自然经济是中国封建社会农业生产的基本模式。
4．评价(1)自耕农和佃农的生产积极性提高。
(2)个体小农的经济力量比较薄弱，很难扩大生产规模。
(3)促进了精耕细作技术的不断发展和完善。
精耕细作成为古代中国农业的优良传统和主要特点。
深化探究材料一图一图二图一：神话传说《牛郎织女》的剪纸作品图二：2011年3月21日世界首套夏绣特种邮票《民间传说——牛郎织女》作品，首次将邮票与江西新余市特有的手工夏布刺绣艺术完美结合，填补了世界邮票收藏史上的空白，属中国首创。
思考材料中两幅图反映了我国古代什么经济形态？它最早出现在什么时候？出现的主要原因是什么？答案经济形态：小农经济。
时期：春秋战国时期。
原因：生产工具和耕作技术的进步；封建土地私有制的确立。
材料二《耕织图》为南宋绍兴年间画家楼俦所作，是我国古代采用绘图的形式详实记录耕作与蚕织的系列图谱，天子三推，皇后亲蚕，男耕女织，这是中国古代很美丽的小农经济图景。
思考(1)小农经济这种经济形态有何突出特点？(2)结合材料，请合理地推测一下，当时人们心目中的“和谐社会”应该是怎样的？答案(1)以家庭为生产、生活单位；农业和家庭手工业相结合，男耕女织，精耕细作；自给自足。
(2)自给自足，生活安定，合家团聚，儿孙满堂等。
[易混易错](1)小农经济是一种自给自足的自然经济，但“小农经济”不等于“自然经济”。
小农经济只以家庭为生产单位，而自然经济可以包括多个家庭组成的经济单位(如封建庄园)。
(2)自给自足不等于富足。
自然经济的基本特征“自给自足”中的“足”并非富足，而是指自耕农的生产目的是满足自家生活的需要和交纳赋税，生产的东西很少在市场上进行交换。
第2课精耕细作的传统农业-北师大版必修2历史教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.了解中国古代农业的发展历程和特点；2.掌握中国古代农业中精耕细作的方法和技术；3.理解传统农业对中国社会经济和文化发展的影响；4.培养学生的历史意识和分析能力。
二、教学重点1.中国古代农业的发展历程和特点；2.精耕细作的方法和技术。
三、教学难点1.传统农业对中国社会经济和文化发展的影响；2.学生对中国古代农业的理解和历史意识的培养。
四、教学资源1.课本：《北师大版必修2历史》；2.影像资料：中国古代农业的图像和视频资料。
五、教学过程1. 导入环节1.为学生介绍本节课的主题和目的；2.带领学生回顾上节课的内容，铺垫本节课的知识。
2. 学习内容2.1 中国古代农业的发展历程和特点1.介绍中国古代农业的发展历程，如新石器时代、商周时期、秦汉时期等；2.分析中国古代农业的特点，如小农经济、井田制度、气候地理等。
2.2 精耕细作的方法和技术1.解释什么是精耕细作；2.介绍精耕细作在中国古代农业中的应用，如耕田技术、肥料的使用和农具的制作等；3.讨论精耕细作的意义和价值。
3. 案例分析1.将学生进行小组活动，选择一个案例分析古代农业对当地社会经济和文化的影响；2.学生提取相关数据和信息，进行讨论和分析；3.分享小组成果，交流思路。
4. 总结巩固1.总结本节课所学的内容；2.回答学生的问题，针对难点进行解答；3.给学生留一定的思考时间，鼓励他们自主性地思考和总结。
六、课后作业1.完成本节课的笔记；2.阅读相关课外知识，深化对中国古代农业的理解和认识。
七、教学评估1.通过问答、讨论、小组活动和作业等方式进行教学评估；2.根据学生的参与度和表现，评估本节课的教学效果。
北师大版必修2历史《精耕细作的传统农业》教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过本节课学习，能够达到以下教学目标：1.了解我国古代农业发展的历史背景和脉络；2.掌握我国古代农业中的精耕细作和耕地保护的技术；3.掌握古代农业的生产组织形式和传统农业文化的内涵；4.培养学生对传统农业文化的兴趣和好奇心。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.中国农业文明的起源和发展2.精耕细作与耕地保护的技术3.近代以来农业的变革与农民的生存3. 教学过程3.1 导入引导学生思考以下问题：•你知道中国古代农业的历史吗？•你了解古代农业中的一些技术和文化吗？3.2 学习步骤1：讲解中国农业文明的起源和发展让学生通过PPT、教材阅读等方式了解中国农业文明的起源和发展，以及中国古代农业的历史背景和脉络。
步骤2：介绍精耕细作与耕地保护的技术通过讲解古代农业中的精耕细作和耕地保护的技术，来介绍古代农业的生产组织形式和传统农业文化的内涵，引导学生进一步了解古代农业的特点和优点。
步骤3：了解近代以来农业的变革与农民的生存让学生通过教材阅读、案例分析等方式，了解近代以来中国农业发生的变革以及对农民生存的影响。
3.3 小结通过小结，让学生回顾本节课所学的内容，并引导学生总结本节课的主要内容和重点。
4. 教学评价教师应该根据本节课学习的内容设计一系列评价题目，来对学生的学习情况进行评价。
二、教学反思本次历史课教学采用了多种教学手段和教学方法，针对不同的教学内容和教学目标做了适当的调整。
总体上来说，本次课堂教学效果较好，但还存在以下需要改进的地方：1.课堂时间安排不合理，部分内容没有充分展开。
在今后的教学中，我应该更加注意时间配合，合理安排课堂内容，让学生充分理解并掌握本节课所涉及的内容。
2.课堂练习形式单一。
本节课的课堂练习主要是以讲解和案例分析为主，下一次教学中应当加强多种形式的课堂练习，让学生有更多的机会进行自我练习和巩固。
第2课精耕细作的传统农业学习目标：了解古代中国农业经济的基本特点。
1.重点：农业生产进展的成就。
2.难点：男耕女织的小农经济。
教材整理1小农经济的形成1．时间：战国时期。
2．条件：铁犁牛耕和封建土地全部制的进展。
3．特点(1)以家庭为基本生产单位。
(2)农业和家庭手工业相结合，男耕女织。
(3)生产满足家庭基本生活需要的产品，是一种自给自足的自然经济。
4．评价(1)地位：在长达两千多年的封建社会里始终占据主导地位。
(2)乐观性①自耕农和佃农的生产乐观性提高。
②推动着传统农业向精耕细作的方向进展。
(3)局限性：个体小农的经济力气比较薄弱，很难扩大生产规模。
[误区警示]自然经济、小农经济和自耕农经济之间的关系自然经济、小农经济和自耕农经济是三个不相同的概念，但三者又有交集，都是生产力水平低下的产物。
自然经济最本质的属性是物质生产的自给自足，和商品经济相对立；小农经济最本质的属性是家庭经营，经营规模狭小；自耕农经济又是小农经济的重要组成部分。
教材整理2精耕细作农业的突出成就1．成就(1)不断扩大耕地面积。
(2)设法提高复种指数①表现：实行间作或套种，轮作复种。
②作用：土地的利用率大大提高。
(3)接受多种技术措施，提高土地的生产率耕作西汉创造了耧犁；唐代创造了曲辕犁，宋元改进了曲辕犁耕作技术尤其是中耕技术获得进步排灌兴修了很多水利工程，创造了翻车、筒车等提水工具施肥不断扩大肥料来源，并留意合理用肥(4)制造出很多比较科学的育种方法，主要有穗选法和株选法等。
(5)生疏到把握农时的重要性，留意巧用农时，不违农时。
2．影响(1)由于集约经营，精耕细作，中国传统农业的生产技术和单位面积产量达到了古代世界的最高水平。
(2)发达的农业生产，奠定了中华文明持续进展的深厚根基。
[深度点拨]如何生疏“精耕细作”这一传统农业的特点？【提示】(1)精耕细作是对传统农业精华的一种概括，指的是传统农业的一个综合技术体系。
(2)萌芽于夏商周时期，战国、秦汉、魏晋南北朝是其技术成形期，隋到元是精耕细作的扩展期，明清是深化进展期。
高中历史北师大版必修2第2课《精耕细作的传统农业》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1新设计
精耕细作的传统农业
2教学目标
知识与能力
了解小农经济的形成及精耕细作技术的发展成就;认识小农经济在我国历史中的影响
过程与方法
引导学生运用辩证分析的方法来分析评价中国古代农业经济的历史作用
情感态度
价值观
中国传统农业发展水平长期处于世界最前列,是中国古代社会繁荣和发展的经济基础
3学情分析
学生对这一课的内容有所了解,但知识零散,不系统
4重点难点
精耕细作农业的突出成就;中国古代农业经济的主要特点
小农经济在我国历史上所起到的积极和消极作用。
5教学过程
教学活动
1【导入】第2课精耕细作的传统农业
《天仙配》是中国的一个美丽神话故事,它寄托着下层劳动人民对自由纯真爱情的向往。
其中脍炙人口的歌词唱道:七仙女:树上的鸟儿成双对, 董永:绿水青山带笑颜。
七仙女:从今不再受那奴役苦, 董永:夫妻双双把家还。
七仙女:你耕田来我织布, 董永:我挑水来你浇园。
七仙女:寒窑虽破能避风雨, 董永:夫妻恩爱苦也甜。
董永和七仙女的生活体现了中国古代的什么生活方式
2【讲授】第2课精耕细作的传统农业
一、小农经济的形成
1、时间:
2、条件。
第二课精耕细作的传统农业教案教学目标：通过学习，学生了解古代中国传统农业的发展脉络，理解古代中国农业的特点，生发历史使命感。
学情分析：学生对古代中国农业有浓厚的学习兴趣，但对古代中国传统农业的历史知识比较模糊。
重点难点教学过程 4.1 教学活动【导入】《精耕细作的传统农业》【导入】老师：我先考一考大家：中国有一句成语，说的是老百姓把食物当成无尚崇高的天一样去尊敬。
这句成语是什么呀？学生：民以食为天。
老师：对。
（此时显示《汉书·郦食其传》语）古人的“食”，多指粮食之意。
在中国民以食为天的观念源远流长，反映了中国几千年文明史和农业的关系甚为密切。
就今天而言，“民以食为天，国以民为本”，农业生产和粮食问题仍然对我们的国家起着载舟覆舟的重要作用。
正是带着对粮食生产的思考，带着对农民生活的关注，2008年5月初，夏收在即，温家宝总理在素有“中州粮仓”之称的河南南阳进行实地考察。
看到小麦丰收在望，温总理一路上心里都很高兴。
他对当地的农民说了这样一段话。
（展示温家宝总理南阳视察时的一段讲话）老师：同学们，面对当前严重的世界粮食危机以及由此引发的粮价压力，我们的温总理为什么那么自信地说手里有粮，心中不慌呢？学生：因为我们连续四年粮食丰收。
老师：按总理的话讲，我们之所以能够实现连续四年粮食丰收，有利条件有哪些？学生：政策好，人努力，天帮忙。
老师：非常好。
这里既谈到了天的因素，更强调了人的作用，体现了一个简单而深刻的哲学道理：天人相参，天人相协。
（屏幕显示）就是人与自然和谐共处，天人合一的意思。
而这个道理早在我国古代的农业生产中就得到了很好的诠释。
我们先来了解一下国内史学界有关我国农业发展阶段的划分情况。
（屏幕展示）老师：今天我们主要探究的课题就是我国农业发展的第二个阶段——精耕细作的传统农业。
（书写板书）主要围绕三个问题进行学习——一、精耕细作农业缘何能够出现？二、学习古代中国精耕细作农业的突出成就并感悟其内涵。
第1课农业的主要耕作方式和土地制度学习目标：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度。
1.重点：铁犁牛耕；封建土地全部制的演化及其影响。
2.难点：土地全部制的演化。
教材整理1从刀耕火种到铁犁牛耕1．刀耕火种(1)时间：距今一万多年以前。
(2)工具：石制和木制工具。
2．耜耕阶段(1)时间：距今八九千年前。
(2)生产工具：耒耜、石锄和石犁。
(3)耕作方式：刀耕火种和耜耕，都实行集体耕作。
(4)评价①乐观：提高了工效，从而取得较好的收成。
②局限：地力仍很有限，人们经常迁徙流淌，生活格外艰苦。
3．青铜农具(1)时间：夏、商时期。
(2)作用：耕作技术有了提高，田地已可连续耕作。
4．铁犁牛耕(1)形成：战国时期。
(2)特征①铁制农具大量消灭，铁犁与牛耕相结合。
②施肥与浇灌有新的进展。
③水利设施日益完善：修建了大型的水利工程郑国渠和都江堰等，还创造了桔槔。
(3)意义①铁犁牛耕成为中国封建社会基本的耕作方式。
②农业生产完全变成一家一户的个体小生产，由粗放耕作走向了精耕细作。
[深度点拨]古代农具进展的特点有哪些？【提示】(1)从材质方面看，由最初的石铲、骨耜、木耒等到后来的青铜、铁器等金属工具。
(2)从制造方面看，从打制到磨制再到冶炼、铸造。
(3)从牵引力(动力)看，从人力操作到畜力再到自然力牵引。
教材整理2土地制度的演化1．氏族公社土地全部制：原始公社时期。
2．奴隶主贵族土地国有制：商周时期。
(1)演化：存在于商朝，完备于西周，瓦解于春秋时期。
(2)特征①井田中间为公田，奴隶主贵族役使庶民和奴隶集体耕作，收获物全部归奴隶主贵族全部。
②私田是劳动者的份地，是以无偿为奴隶主贵族耕种公田为条件的，并须缴纳肯定数量的贡物和赋税。
3．封建土地全部制：战国时期开头。
(1)确立：各国普遍实行变法和改革，将全部土地全部实行按亩征税，并允许自由买卖。
(2)影响①剥削发生变化：耕田者获得了保留部分产品的权利。
②阶级属性发生变化：土地的占有者变成封建地主，耕种土地的劳动者则变成封建农夫。
精耕细作的传统农业[课标要求] 了解古代中国农业经济的基本特点。
一、小农经济的形成1．原因：战国时期，铁犁牛耕和封建土地所有制的发展。
2．时间：战国时期。
3．特点(1)以家庭为基本生产单位。
(2)农业和家庭手工业相结合，男耕女织。
(3)生产的目的是满足家庭基本生活需要。
(4)是一种自给自足的自然经济是中国封建社会农业生产的基本模式。
4．评价(1)自耕农和佃农的生产积极性提高。
(2)个体小农的经济力量比较薄弱，很难扩大生产规模。
(3)促进了精耕细作技术的不断发展和完善。
精耕细作成为古代中国农业的优良传统和主要特点。
深化探究材料一图一图二图一：神话传说《牛郎织女》的剪纸作品图二：2011年3月21日世界首套夏绣特种邮票《民间传说——牛郎织女》作品，首次将邮票与江西新余市特有的手工夏布刺绣艺术完美结合，填补了世界邮票收藏史上的空白，属中国首创。
思考材料中两幅图反映了我国古代什么经济形态？它最早出现在什么时候？出现的主要原因是什么？答案经济形态：小农经济。
时期：春秋战国时期。
原因：生产工具和耕作技术的进步；封建土地私有制的确立。
材料二《耕织图》为南宋绍兴年间画家楼俦所作，是我国古代采用绘图的形式详实记录耕作与蚕织的系列图谱，天子三推，皇后亲蚕，男耕女织，这是中国古代很美丽的小农经济图景。
思考(1)小农经济这种经济形态有何突出特点？(2)结合材料，请合理地推测一下，当时人们心目中的“和谐社会”应该是怎样的？答案(1)以家庭为生产、生活单位；农业和家庭手工业相结合，男耕女织，精耕细作；自给自足。
(2)自给自足，生活安定，合家团聚，儿孙满堂等。
[易混易错](1)小农经济是一种自给自足的自然经济，但“小农经济”不等于“自然经济”。
小农经济只以家庭为生产单位，而自然经济可以包括多个家庭组成的经济单位(如封建庄园)。
(2)自给自足不等于富足。
自然经济的基本特征“自给自足”中的“足”并非富足，而是指自耕农的生产目的是满足自家生活的需要和交纳赋税，生产的东西很少在市场上进行交换。
[重点精讲]影响小农经济发展的因素有哪些？(1)有利因素：①生产工具的改进和使用。
②农民拥有一定的土地，生产积极性提高。
③封建政府为保证财源，大多采取重农政策，注意减轻农民负担，扶植小农经济。
(2)不利因素：①自耕农经济规模小，条件简陋，缺乏必要的积累和储备能力，抵抗天灾人祸的能力十分薄弱。
②封建剥削的沉重，使农业始终维持着简单再生产，顽固地保持着自给自足的自然经济。
[归纳总结]小农经济是我国古代长期存在的基本经济模式，也是近代中国作为落后农业国的基本特征。
小农经济的基本结构特征是：以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要是为了满足家庭基本生活的需要和缴纳赋税。
其性质是自给自足的自然经济。
二、精耕细作农业的突出成就1．不断扩大耕地面积。
2．设法提高复种指数，实行间作、套种、轮作复种等，土地的利用率大大提高。
3．采取多种技术措施，以提高土地的生产率。
(1)耕作方面①对农具不断进行改革和创新：西汉发明的耧犁，将开沟与播种合二为一；唐代发明的曲辕犁，便于深耕碎土，节省畜力；宋元时期加以改进，进一步提高了耕地效率。
②耕作技术日益提高。
(2)排灌方面，兴修了许多水利工程，发明了翻车、筒车等提水工具。
(3)施肥方面，商周时期，懂得使用粪肥和绿肥，明清时期，见于记载的肥料达130多种，还注意合理用肥，保存了地力。
4．创造出许多比较科学的育种方法。
5．注意巧用农时，不违农时，根据节气来安排生产。
深化探究材料一汉代耕作唐代耕作思考(1)材料中左图是什么时期的何种工具？该工具的改进有何作用？(2)材料中的两种耕犁相比，后者有何优点？(3)材料反映的是一种怎样的农业耕作方式？这一方式对农业生产模式的发展产生了怎样的影响？答案(1)汉代的二牛抬杠犁。
作用：它出现了犁壁，提高了耕作效率，使牛耕得到广泛推广。
(2)减轻了自身重量，使入土的深浅、起土的宽窄随心所欲；耕作平稳，利于水田使用；节省劳力，提高耕作速度。
(3)反映了春秋时期开始的铁犁牛耕的耕作方式。
影响：提高了耕作效率，促进了精耕细作生产模式的发展。
材料二右图描绘了汉代农民使用四齿钉耙耕作的场景，反映出我国传统农业精耕细作的特点。
思考结合所学知识，说明我国传统农业是如何实现精耕细作的？答案耕作工具的发明；耕作技术的进步；耕作制度的革新；水利技术的改进等。
[重点精讲]中国古代农业经济的基本特点(1)从经济构成的角度看，我国古代农业经济具有以种植业为主、家畜饲养业为辅的特点。
(2)从生产力发展的角度看，借用牛耕和不断改良的生产工具、生产技术，使精耕细作的农业生产方式日益完善，是中国古代农业经济的特点之一。
(3)从生产方式的角度看，以家庭为单位，农业和家庭手工业相结合，自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。
这种男耕女织式的小农经济是中国古代农业经济的又一特点。
(4)从土地所有制的角度看，以地主土地所有制为主导的土地私有制也是中国古代农业经济的一个特点。
[重点精讲]从哪些方面可以看出精耕细作传统农业的特点？(1)农具不断改进。
(2)耕作技术不断提高。
(3)耕作制度日趋合理有效。
(4)加强田间管理：注意改良土壤，进行适时耕种。
(5)进一步挖掘地力，提高复种指数以增加产量。
(6)重视农业灌溉。
课堂小结小农经济是在春秋战国时期，随着铁农具的出现和逐步普及、封建土地所有制的逐步确立而形成的。
在封建社会形成和发展时期，它基本适应了生产力发展的水平，有利于社会经济的发展。
在封建社会后期，随着社会生产力的提高和商品经济的日益发展，小农经济逐渐阻碍着社会经济的发展。
小农经济的基本生产方式是精耕细作，具体表现为生产工具的不断改进，耕作技术的不断提高以及重视水利灌溉和农作物品种的改良，这就使我国的小农经济得以长期存在并不断发展。
1．下面两幅图反映了中国古代劳动人民祈盼“五谷丰登”“六畜兴旺”的美好愿望，这反映了中国古代农业经济的一个特点是( )A．我国古代劳动人民有家畜养殖的传统B．以种植业为主、家畜饲养业为辅C．精耕细作的农业生产模式日益完善D．采用“男耕女织”式的经营方式答案 B解析从题干来看，既希望“五谷丰登”，又祈盼“六畜兴旺”，体现了“以种植业为主、家畜饲养业为辅”这一特点。
2．谚语是民众丰富智慧和普遍经验的总结。
下列谚语能够反映我国小农经济自给自足特点的是( )A．庄稼一枝花，全靠肥当家B．黄牛过河各顾各C．苗儿出得齐，丰收不用提D．小满芝麻芒种谷答案 B解析紧扣“自给自足”的含义思考，可知B项正确。
3．据王祯《农书》记载，有一农具“其制两柄上弯，高可三尺，两足中虚，阔和一垅，横桄四匝，中置耧斗；其所盛种粒，各下通足窍。
”据此判断这一农具应是( )A．犁具 B．灌溉工具C．播种工具 D．除草工具答案 C解析本题主要考查中国古代经济生产中的农具。
由材料信息此农具“两足中虚”、“中置耧斗”、“其所盛种粒”可知，此乃耧车，属播种工具。
4．宋朝诗人梅尧臣《水轮咏》：“孤轮运寒水，无乃农自营。
随流转自速，居高还复倾。
”描写的是( )A．筒车B．翻车C．曲辕犁D．水排答案 A解析“随流转自速，居高还复倾”描述了隋唐五代时期的筒车，以汲取低处水灌溉高处农田。
5．毛泽东曾经指出：“我看中国就是靠精耕细作吃饭。
”下列哪些言语反映了中国农业“精耕细作”的优良传统( )①“湿耕泽锄，不如归去”②“六月不干田，无米莫怨天”③“肥是农家宝，庄稼不可少”④“且溉且粪，长我禾黍”A．①②③ B．②③ C．①③④ D．①②③④答案 D解析我国古代通过改进生产工具、种植技术，发展灌溉、改良农作物品种等方式对农业精耕细作。
①②③④都是这一优良传统的体现。
6．阅读下列材料：据《墨子》载：“农夫蚤(早)出暮入，耕稼树艺，多聚叔(菽)粟，此其分事也；妇人夙兴夜寐，纺绩织纴，多治麻葛绪捆布，此其分事也。
”请回答：(1)《墨子》的记载，反映的是一种什么样的经营方式？(2)根据所学知识，你认为农民为什么会这样兢兢业业、不辞劳苦地工作？(3)结合所学知识，谈谈这种经营方式为什么会在封建社会中长期占统治地位。
答案(1)以家庭为单位的男耕女织的小农经济。
(2)一方面，小农生产以家庭为单位，他们的经营规模小，生产条件简陋，缺乏必要的积累和储备能力；另一方面，小农经济是封建王朝财政收入的主要来源，封建王朝赋税的名目很多，为了满足国家的赋税要求，他们也必须辛苦劳作。
(3)长期以来，中国的农业耕作技术停留在铁犁牛耕阶段，没有发生革命性的进步，这就决定了中国古代农业以小农户个体经营为主的经营模式在封建社会长期占统治地位。
一、选择题1．剪纸是我国的民间艺术，观察下面剪纸，其内容形象地反映了( )A．领先世界的手工技术B．高度发达的商品经济C．男耕女织的自然经济D．古代社会的和谐融洽答案 C解析剪纸的内容分别反映了中国古代的农耕经济和家庭手工业，也就是中国男耕女织的小农经济。
2．“故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
”(孟浩然《过故人庄》)这首诗能够反映自然经济状态下( )①乡野风景的恬适闲静②乡村民风的古朴醇厚③重视农业的观念④安土重迁的思想A．①②③ B．①③④C．②③④ D．①②③④答案 A解析材料反映了在自然经济状态下乡村的民风与风景，并没有体现出“安土重迁”的思想。
3．钱泳在《履园丛话》中说：“俗语云‘百年田地转三家’，言百年之内，兴废无常，必有转售其田至于三家也。
今则不然……十年之间，已易数主。
”由此可见，古代中国小农经济的特点是( )A．封闭性 B．落后性C．脆弱性 D．分散性答案 C解析小农经济是中国封建社会的经济基础，它以家庭为生产单位，以男耕女织、自给自足为主要特征。
以家庭为单位反映的是其封闭性、分散性，男耕女织、自给自足说明的是其落后性。
题中四个选项都是小农经济的弱点，而材料信息反映的是当小农经济受到外界冲击时脆弱性的一面。
4．历史文物是文明演进的见证，凝聚着不同时代的精神风貌。
它们的发明或创造体现着中国古代劳动人民的智慧。
下列文物产生的先后顺序是( )A．①②④③ B．③②④①C．②③④① D．④①③②答案 B解析③为二牛抬杠出现在汉代；②为翻车，三国曹魏时发明；④为筒车出现于隋，兴盛于唐；①为曲辕犁出现于唐代后期的江东地区。
5．《荀子·王制》：“凡农之道，厚(候)之为宝。
”《农书·粪田之宜》：“用粪犹用药也。
”《吕氏春秋·上农》：“时至而作，竭时而止。
”《齐民要术》：“麦黄种麻，麻黄种麦。
”以上四则材料均反映了( )A．中国古代农业根据节气安排生产B．中国古代农业注重因地制宜C．中国古代农业精耕细作的特点D．中国古代农业发展尊重自然规律答案 C解析四则材料都是讲中国古代的农业技术。
