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高中《中国近代现代史》下册第一章第五节（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中中国近现代史下册教案全集第一章：中华人民共和国成立与巩固教学目标：1. 了解中华人民共和国成立的背景和意义；2. 掌握新中国成立后的巩固措施；3. 理解新中国成立对中国历史发展的影响。
教学内容：1. 中华人民共和国成立的背景；2. 中华人民共和国的成立意义；3. 新中国成立后的巩固措施；4. 新中国成立对中国历史发展的影响。
教学活动：1. 引导学生了解中华人民共和国成立的背景；2. 组织学生讨论中华人民共和国的成立意义；3. 让学生通过阅读材料了解新中国成立后的巩固措施；4. 组织学生进行小组讨论，探讨新中国成立对中国历史发展的影响。
练习与作业：1. 简述中华人民共和国成立的背景和意义；2. 列出新中国成立后的巩固措施；3. 论述新中国成立对中国历史发展的影响。
第二章：社会主义制度的建立教学目标：1. 了解社会主义制度建立的背景和过程；2. 掌握社会主义制度的主要特征；3. 理解社会主义制度对中国历史发展的影响。
教学内容：1. 社会主义制度建立的背景；2. 社会主义制度建立的过程；3. 社会主义制度的主要特征；4. 社会主义制度对中国历史发展的影响。
教学活动：1. 引导学生了解社会主义制度建立的背景；2. 组织学生讨论社会主义制度建立的过程；3. 让学生通过阅读材料了解社会主义制度的主要特征；4. 组织学生进行小组讨论，探讨社会主义制度对中国历史发展的影响。
练习与作业：1. 简述社会主义制度建立的背景和过程；2. 列出社会主义制度的主要特征；3. 论述社会主义制度对中国历史发展的影响。
第三章：社会主义建设道路的探索教学目标：1. 了解社会主义建设道路的探索过程；2. 掌握社会主义建设道路的主要成就；3. 理解社会主义建设道路的意义。
教学内容：1. 社会主义建设道路的探索过程；2. 社会主义建设道路的主要成就；3. 社会主义建设道路的意义。
教学活动：1. 引导学生了解社会主义建设道路的探索过程；2. 组织学生讨论社会主义建设道路的主要成就；3. 让学生通过阅读材料了解社会主义建设道路的意义；4. 组织学生进行小组讨论，探讨社会主义建设道路的意义。
高中历史人教版近现代史课件近现代史是高中历史课程的一部分，对于学生来说是一门重要的学科。
为了更好地教授这门课程，教师可以使用课件来辅助教学。
以下是一份适用于高中历史人教版近现代史课程的课件。
1. 引言在课件的开头，可以简要介绍近现代史的范围和重要性。
可以提及近现代史的起止时间、主要内容和研究方法。
2. 时代背景课件接下来可以介绍近现代史的时代背景。
可以分别罗列不同时期的政治、经济、社会和文化背景。
例如，可以提到近代西方列强的崛起和中国的社会变革等。
3. 政治变革这一部分可以介绍近现代中国政治的变革和重要事件。
可以侧重于清末的改革运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动等。
在讲解这些事件时，可以使用图表、图片和视频来丰富课件。
4. 经济发展这部分可以讲解近代中国的经济发展和变革。
可以介绍清末的洋务运动、民族资本主义发展和新文化运动对经济产生的影响。
还可以提及中国的工业化进程和农民问题。
5. 社会变迁社会变迁是近现代史的重要方面。
可以介绍中国社会结构的变化、农民起义和工人运动等。
此外，可以探讨城市化的变迁和妇女地位的转变等社会问题。
6. 文化传承近现代中国的文化也发生了重要的变革。
可以讲解新文化运动对传统文化的冲击，以及文化思潮的兴起。
可以介绍文化名人和他们的影响，如鲁迅、蔡元培等。
7. 国际关系探讨近现代中国与外国的关系也是课件的重要内容。
可以介绍近代西方列强的入侵和租界问题，以及中国的对外政策和外交斗争。
8. 结束语在课件的结尾，可以总结近现代史的重要内容和影响。
可以强调中国在近现代历史中的地位和作用。
这份课件是针对高中历史人教版近现代史课程设计的一个简单示例。
教师可以根据自己的教学需求，适当添加或删除内容。
通过使用课件，教师可以更生动、直观地呈现历史知识，激发学生的学习兴趣，提高他们对近现代史的理解和认知。
高中历史人教版近现代史课件近现代史课件近现代史是高中历史教育中的重要内容之一，学习近现代史对于了解社会发展、认识历史变迁具有重要意义。
为了帮助同学们更好地学习近现代史，我们特别准备了人教版近现代史课件，希望能够带给大家更深入的历史学习体验。
课件一：近现代史概述本课件主要介绍了近现代史的概述，包括时代背景、主要事件和重要人物。
通过学习本课件，同学们可以对近现代史的整体发展有一个整体的认识，为后续的学习奠定基础。
课件二：中国近代史本课件聚焦于中国近代史，包括太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等重要事件。
通过学习本课件，同学们可以深入了解中国在近代史上的转变与发展，认识到近代中国所面临的困境与挑战。
课件三：世界近代史本课件以世界为视角，介绍了近代世界历史的发展脉络，包括世界大战、法国大革命、工业革命等重要事件。
通过学习本课件，同学们可以对世界近代史有一个全面而深入的了解，拓宽历史的视野。
课件四：近现代史名人传记本课件通过介绍近现代史上的一些重要人物，如毛泽东、孙中山、恩格斯等，帮助同学们深入了解这些历史人物的生平事迹、思想和影响。
通过学习本课件，同学们可以进一步认识到近现代史巨变过程中个人的作用和影响。
课件五：近现代史思考题本课件提供了一些思考题，旨在让同学们对近现代史的重要事件和人物有更深入的思考与理解。
通过学习本课件，同学们可以提升历史思维能力，并能够将历史与现实联系起来，获得更多的启示与感悟。
通过使用人教版近现代史课件，同学们可以在课堂外拓宽历史知识，巩固课堂内学习内容。
同时，课件提供了多种学习方式，包括文字、图片和视频等，丰富了学习的形式，提高了学习的趣味性。
希望同学们在学习近现代史的过程中，能够利用好这些课件，加深对历史的理解和认识。
通过学习近现代史，我们可以更好地认识社会的发展，以史为鉴，为未来的发展做出更好的规划和决策。
相信通过努力学习，同学们一定能够在近现代史中有所收获，取得优异的成绩！以上是我们为大家准备的高中历史人教版近现代史课件，希望能够对同学们的学习有所帮助。
高中《中国近代现代史》（下册）新教材简介作者：李隆庚来源：《历史教学》2000年第12期人民教育出版社历史室编著的全日制普通高级中学教科书《中国近代现代史》下册(试验修订本)，作为21世纪初的新教材，将于2001年春季在江苏、山东、河南、黑龙江、辽宁等十多个省(市)开始使用。
关于本书的编写特点，在上册教科书使用时已作过介绍，本文仅对下册教科书的主要内容作些简要说明，以便于教师理解使用。
一、本册教科书的编订情况人教社历史室曾于1997年根据国家教委基础教育司制订的《全日制普通高级中学历史教学大纲》(供试验用)编写了供21世纪初的高中使用的全日制普通高级中学教科书《中国近代现代史》(试验本)上、下两册，于1997年秋起率先在山西、江西、天津两省一市使用。
经过三年试验，两省一市的广大师生对这两册新教科书反映很好，认为是新中国成立以来编得最好的高中历史教科书，也得到了中共中央总书记、国家主席江泽民同志的肯定。
然而，在试验中也发现新教材有些内容偏多，理论偏深，使学生负担过重，对学生能力的培养考虑不够，教材有待于进一步修改完善。
另一方面，为适应新世纪社会主义现代化建设人材的需要，1999年教育部对1996年制订的《全日制普通高级中学历史教学大纲》(供试验用)作了修订，重新制订了《全日制普通高级中学历史教学大纲》(试验修订版)，对高中历史教学提出了更高的要求。
据此，人教社历史室对1997年编写的高中《中国近代现代史》(试验本)作了修订，改为“试验修订本”。
二、教科书内容的调整高中《中国近代现代史》(试验修订本)下册(以下简称新教材)内容，上起1927年南京国民政府成立，下迄20世纪末。
其中包括近代史部分的“国共的十年对峙”、“抗日战争”、“解放战争”三个时期和现代史的“中华人民共和国”时期的历史。
这次修订后新教材的内容与现行教材比较，有两大变化。
1增加了中华人民共和国史的内容。
这是因为中华人民共和国成立至今，已有50余年的历史，占有中国近代现代史时间的1／3，而现行的高中教材，由于当时的历史条件，共和国史的内容只有10个课时，内容十分简略，不能反映共和国成立以来的巨大变化，尤其不能反映社会主义现代化建设的成就。
