(完整版)故事《肚子里有个火车站》教案

肚子里有个火车站教案教案标题：肚子里有个火车站教学目标：1. 让学生了解并理解身体内部的消化系统结构和功能。

2. 通过模拟火车站的比喻，帮助学生理解食物在消化系统中的运输过程。

3. 培养学生的观察、分析和解释能力，以及团队合作和沟通能力。

教学重点：1. 消化系统的结构和功能。

2. 食物在消化系统中的运输过程。

教学准备：1. 模型或图示展示消化系统的结构。

2. PPT或投影仪。

3. 纸板、彩色笔、剪刀和胶水。

4. 学生小组合作活动的材料。

教学过程：引入活动：1. 利用PPT或投影仪展示消化系统的结构，并解释其功能。

2. 引入比喻：比喻消化系统为“肚子里的火车站”，将食物比喻为“乘客”，将不同部位的消化器官比喻为“车站”和“列车”。

主体活动：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组代表一个“肚子里的火车站”。

2. 每个小组使用纸板、彩色笔、剪刀和胶水等材料，制作一个模型或图示，展示他们的“火车站”。

3. 每个小组成员扮演不同的角色，如胃、肠道、口腔等，解释他们的功能和作用。

4. 学生们可以通过模型或图示，演示食物在消化系统中的运输过程。

例如，从“口腔车站”开始，食物进入“胃车厢”，然后通过“肠道铁路”运输至“肛门终点站”。

讨论与总结：1. 引导学生讨论每个消化器官的功能和作用，以及食物在消化系统中的运输过程。

2. 总结消化系统的重要性和食物消化对身体健康的影响。

拓展活动：1. 鼓励学生们进行进一步的研究，了解其他消化系统相关的主题，例如各种消化疾病和健康饮食的重要性。

2. 学生们可以设计展板、海报或小册子，展示他们的研究成果。

评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和表现。

2. 通过小组展示和讨论，评估学生对消化系统结构和功能的理解程度。

3. 评估学生对食物在消化系统中的运输过程的理解，可以通过提问或写作形式进行。

教学延伸：1. 鼓励学生们进行实地考察，参观医院或科学博物馆的消化系统展示，加深对消化系统的理解。

幼儿园肚子里有个火车站教案
设计思路：
人体消化器官看不见摸不着，对于幼儿来讲熟悉又陌生，虽然经常听到一些器官的名称，但不了解到底长什么样？在身体里什么位置？有什么作用等等。

这些问题让孩子们很感兴趣，每次提到都追根究底想弄个明白。

活动《肚子里的火车站》抓住幼儿好奇的心理，选择幼儿感兴趣的活动方式，借助简单、生动、有趣的视频和图片，把答案直观、形象地呈现出来，幼儿在轻松愉悦的氛围中了解到人体消化系统的相关知识，从而达到愿意养成良好的饮食习惯的目标。

基本部分：
一、开始部分。

故事导入：师戴手偶（耳朵图图）演示，图图诉说烦恼。

二、基本部分。

1、认识各个消化器官胃、小肠、肠、食道，知道他们的作用。

2、幼儿给消化器官排序，巩固消化器官在人体中的致位置。

3、视频欣赏：食物消化过程。

懂得如何保护消化器官。

4、游戏体验《小苹果旅行记》。

三、结束部分。

出示手偶图图：明白了我们一定要好好保护消化器官，养成良好的卫生习惯。

活动反思：
本次健康活动我们将绘本内容与幼儿知识经验相结合，进行有效取舍，将各消化器官进行认识与了解。

下面针对本次活动进行如下思：
1、活动中由浅入深的策略及多种形式的结合有助于幼儿能在较短的时间内有效达成活动目标。

2、教具手偶图图准备上需再精美、形象化，有助于激发观看者的兴趣。

3、在认识器官这一环节应给与孩子更多的认知空间及拓展思维，应提供幼儿将器官与自身相结合的体验环节呈现，如找一找器官在身体的致位置。

肚子里有个火车站活动目标：1．简单理解食物在体内的消化过程。

2．学会选择健康的食物，能合理搭配饮食。

3.幼儿知道吃健康的食物对身体有益，养成良好的饮食习惯。

活动准备：食物图片、记录单。

2.经验准备：有填写记录单的经验。

活动过程：一、导入（一）播放音乐《火车开了》，幼儿开着小火车进活动室。

（二）视频《肚子里有个火车站》1.提问：火车站在哪里？肚子火车站里住着谁呀？小精灵为什么会罢工呢？2.幼儿操作课件，自主选择并解读视频主要画面，回忆视频内容讲述“小精灵们生气罢工原因”。

（三）引发幼儿围绕话题实行讨论。

1．提问：小朋友吃饭的时候应该怎么做，才能让我们肚子里的小精灵正常、愉快的工作呢？2．小结：知道好的进餐习惯对身体有好处。

二、使用课件协助幼儿初步理解食物在体内的消化过程。

（一）观看动画课件，协助幼儿理解食物在体内的消化过程。

1.幼儿简单的理解食物在人体内的消化过程。

2.提问：肚子里小精灵们的工作真的是很重要，他们主要是干什么的呢？我们来看一看！（二）操作课件，引导幼儿思考问题，大胆表达自己的见解。

1．提问：谁来选选，小精灵喜欢什么食物，不喜欢什么食物，说一说为什么？2．小结：知道吃健康的食物对身体有益，培养良好的饮食习惯。

三、操作游戏活动，拓展幼儿经验。

游戏一：“美味连连看”游戏名称：分一分游戏目的：幼儿知道各种食物的营养，学会选择健康的食物。

游戏材料：交互游戏课件。

游戏内容：幼儿通过游戏“为小精灵选择喜欢的食物”获取有益经验。

游戏二：“小法官”游戏名称：选一选游戏目的：知道吃健康的食物对身体有益，培养良好的饮食习惯。

游戏材料：交互游戏课件。

游戏内容：幼儿通过游戏“判断行为习惯的对错”养成良好的饮食习惯。

游戏三游戏名称：“开心小厨”。

游戏目的：学会选择健康的食物，尝试能合理搭配饮食，培养良好的饮食习惯。

游戏材料：记录单、各种食物图片。

游戏内容：幼儿自由结伴，为中班的弟弟妹妹设计一份自助餐食谱。

四、延伸活动：展开“师生欢乐购”活动，幼儿在老师的陪同下到超市，自选周末秋游需要带的食物。

一、教案基本信息1. 主题：《肚子里有个火车站》教案2. 年级：大班语言领域3. 课时：1课时4. 教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解火车站的基本知识。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和合作。

2. 难点：让幼儿用语言表达故事中的场景和情感。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。

3. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在实践中掌握故事情节。

五、教学准备1. 教具：故事课件、图片、视频、火车模型等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3. 环境：安静、舒适的语言教室。

六、教学步骤1. 导入：通过火车进站的声音，引起幼儿的兴趣，引导幼儿思考火车的基本知识。

2. 讲解故事：播放《肚子里有个火车站》课件，边讲解边展示图片，让幼儿了解故事情节。

3. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事中的人物和场景，培养幼儿的观察能力和表达能力。

4. 情境体验：创设情境，让幼儿扮演故事中的人物，进行角色扮演，体验故事情感。

5. 总结与拓展：让幼儿用语言表达自己对故事的理解，引导幼儿学会分享和合作。

七、课堂实践1. 制作火车：让幼儿利用废旧材料制作火车模型，培养幼儿的动手操作能力。

2. 火车进站游戏：设置火车进站场景，让幼儿参与游戏，体验故事中的情感。

八、作业布置1. 画一画：让幼儿画出故事中的火车站，培养幼儿的绘画能力。

2. 讲一讲：让幼儿回家后，给家人讲述故事《肚子里有个火车站》，培养幼儿的语言表达能力。

九、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和表达能力。

2. 作业完成情况：评价幼儿绘画作品和讲述故事的完整性、准确性。

十、教学反思在课后，对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

中班语言肚子里有个火车站第一篇：中班语言肚子里有个火车站中班教案：肚子里有个火车站活动目标：1、通过欣赏故事，初步使幼儿了解食物在体内的消化过程。

2、让幼儿学会健康饮食，培养幼儿良好的饮食习惯。

活动准备：1、《肚子里有个火车站》PPT。

2、健康饮食图片，哭脸和笑脸图片若干。

3、音乐《火车快跑》活动过程：一、展开PPT第一页，引导幼儿观察书本的封面，猜测故事情节，激发幼儿欣赏故事的兴趣。

1、教师：今天老师给小朋友带来一本书，为了让大家都能一起来看，老师把它放到大屏幕上，我们一起来看看是什么书好吗？这本书的名字叫什么呀？图上有什么？（大草莓、小人、火车）2、引导幼儿猜测：你们猜猜这是在什么地方？发生了什么事呀？3、教师：这是一个火车站，这里有许多可爱的小精灵，可是让人奇怪的是这个火车站和这些小精灵是在一个小朋友的肚子里，小朋友们想知道发生了什么事情吗？那请小朋友跟老师一起走进故事《肚子里的火车站》吧！二、教师讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。

1、教师分段逐页讲述故事至“听到的咕噜噜的声音”，边讲边引导幼儿观察画面。

教师：朱莉娅的肚子为什么会发出咕噜噜的声音？肚子小精灵们的工作是什么？朱莉娅听到的咕噜噜声是什么呀？2、继续讲述故事至“也不会把他弄疼”教师：朱莉娅吃午餐的时候，发生了什么事情？肚子小精灵们为什么会那么生气？如果是你们，你们会怎么做呢？朱莉娅应该怎么吃午餐才不会把肚子小精灵弄疼呢？3、欣赏视频教师：你们想不想知道肚子小精灵们是怎么工作的呀？我们一起来看看吧！他们是怎么工作的呀？拿着什么工具？工作时他们累了停下来做什么呀？肚子小精灵一起齐心协力工作完了以后一起干什么呢？我们一起来做肚子小精灵工作好吗？4、继续讲述故事至“这个过程对我们来说特别有趣！”教师：朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？小精灵们把食物变成泥装进火车厢后，会运到哪里去？我们一起来看看吧！5、欣赏视频教师：我们吃进去的事物会先到哪里？在到哪里呢？最后的终点站在哪？教师：现在一切都准备好了，火车就要出发了哦！我们一起来听听发生了什么事情。

肚子里有个火车站教案教案：肚子里有个火车站目标：通过这个故事，帮助学生了解人体消化系统的基本结构和功能。

一、导入（10分钟）引导学生回忆一下前面所学的关于人体的知识，例如骨骼系统，呼吸系统等。

然后提问：你们知道人体还有哪些系统呢？然后，向学生展示一张人体消化系统的图片，并介绍这个系统的一些基本信息，比如它包括哪些器官，每个器官的功能是什么等。

二、讲故事（20分钟）1. 环境准备：在黑板上写下故事的标题“肚子里有个火车站”。

然后让学生闭上眼睛，想象自己变成了一列小小的火车，要进入人体消化系统的旅程。

2. 讲述故事：开始讲述故事，可以通过以下方式进行：故事开始的地方是一个美丽而神秘的公园，有一天，突然降下了一场大雨，把小火车洗掉了。

小火车很不高兴地躺在地上，可是它的好运不会这么快结束。

正当小火车失落的时候，一个超级小姐姐出现了。

她告诉小火车：“不要难过，我可以帮助你重新上路。

”小火车感到很高兴，跟着小姐姐一起进入了她的身体。

小火车发现自己进入了一个巨大的消化系统，这个系统就像一辆火车在一个庞大的火车站里运行。

炽热的胃就像一个巨大的火车头，它的工作是把食物破碎成更小的颗粒。

小火车在胃里度过了一段艰难的时间，终于离开了胃，进入了小肠。

小肠就像一条长长的铁轨，它的工作是吸收食物中的营养物质。

小火车在小肠里度过了一段非常快乐的时光，它看到了各种各样的食物在小肠里消失，只剩下营养物质。

小火车也从食物中吸收了一些营养，变得越来越强大。

最后，小火车离开了小肠，进入了结肠，它的工作是把消化残渣从体内排出去。

小火车感到非常舒服，因为它知道自己的任务已经完成了。

3. 学生互动：在讲故事的过程中，可以适时进行学生互动，例如，让学生描绘一下他们在胃里或小肠里看到的景象，或者请学生给小火车起一个名字。

三、讨论与总结（20分钟）1. 点评故事：回顾一下刚才讲的故事，向学生提问以下问题：小火车在消化系统的哪些部位经历了旅程？每个部位的功能是什么？2. 帮助学生总结：总结人体消化系统的基本结构以及每个器官的功能，可以通过让学生完成一张填空表格的方式来进行。

一、教学目标：1. 让学生通过听故事，培养学生的想象力和语言表达能力。

2. 帮助学生理解故事中的比喻和象征意义，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 引导学生关注身体健康，养成正确的饮食习惯。

二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一个小男孩肚子疼，医生发现他的肚子里有个火车站，里面住着一群忙碌的小精灵，他们负责把食物变成营养，但如果食物太硬或太多，小精灵们就会累倒，导致肚子疼。

2. 教学重点：理解故事情节，体会比喻和象征意义。

3. 教学难点：引导学生关注身体健康，养成正确的饮食习惯。

三、教学准备：1. 故事课件：包括故事图片、动画等。

2. 食物卡片：代表不同类型的食物。

3. 火车站图片：用于比喻和象征意义的讲解。

四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己的肚子，引出故事主题。

2. 讲述故事：播放故事课件，引导学生关注故事情节，提问学生对故事的理解。

3. 讨论：讲解比喻和象征意义，如肚子疼代表消化不良，火车站代表消化系统等。

4. 互动游戏：让学生分组，每组选择一张食物卡片，讨论这种食物对身体健康的影响，展示给其他组。

5. 总结：强调正确的饮食习惯，引导学生在日常生活中注意饮食健康。

五、作业布置：1. 让学生画出故事中的火车站和小精灵，并写一写他们对身体健康的看法。

2. 让学生回家后，观察家人的饮食习惯，第二天分享他们的发现。

3. 让学生写一篇关于正确饮食习惯的短文，互相交流学习。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、互动游戏和作业完成情况进行评价，了解学生对故事的理解和吸收程度。

2. 观察学生在日常生活中的饮食习惯，看是否有所改变，以此评价教学效果。

七、教学拓展：1. 组织学生参观食品博物馆，了解不同食物的来源和营养成分。

2. 邀请营养师进行讲座，让学生更深入地了解健康饮食的重要性。

八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生参与度、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。

九、教学反馈：在课后，向学生征求教学反馈，了解他们对故事教案的看法和建议，以便更好地满足他们的学习需求。

肚子里有个火车站教案一、教学目标：1. 让幼儿了解人体消化系统的基本知识，知道食物在体内的消化过程。

3. 通过故事和活动，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 故事《肚子里有个火车站》：介绍食物在体内的消化过程，让幼儿了解消化系统的基本功能。

2. 消化系统知识讲解：简述消化系统的组成，解释食物消化的过程。

3. 食物分类游戏：让幼儿将食物分为蔬菜、水果、肉类等类别，加深对健康饮食的认识。

三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事《肚子里有个火车站》，引发幼儿的兴趣。

2. 讲解法：结合图片和实物，讲解消化系统的组成和食物消化的过程。

3. 游戏法：通过食物分类游戏，让幼儿在实践中掌握健康饮食的知识。

四、教学准备：1. 故事课件《肚子里有个火车站》。

2. 食物图片和实物：蔬菜、水果、肉类等。

3. 分类卡片：用于食物分类游戏。

五、教学步骤：1. 导入：讲述故事《肚子里有个火车站》，引导幼儿关注食物在体内的消化过程。

2. 讲解：介绍消化系统的组成，讲解食物消化的过程，让幼儿了解人体内的“火车站”。

3. 互动：提问幼儿，检查他们对消化系统的理解和掌握程度。

4. 游戏：开展食物分类游戏，让幼儿将食物图片或实物分为蔬菜、水果、肉类等类别。

六、教学评估：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。

2. 记录幼儿在食物分类游戏中的表现，了解他们对健康饮食的认识。

3. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，评估他们对消化系统的理解和掌握程度。

七、教学拓展：1. 邀请营养师或医生来园进行专题讲座，让幼儿更深入地了解人体消化系统和健康饮食。

八、教学反思：1. 总结课堂上的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

2. 关注幼儿在课堂上的反馈，调整教学内容，使其更符合幼儿的兴趣和需求。

九、教学延伸：1. 开展主题活动“我们的身体”，让幼儿进一步了解人体的各个系统和功能。

2. 组织户外活动，让幼儿在实践中体验健康饮食的好处，如采摘蔬菜、水果等。

一、教案基本信息故事《肚子里有个火车站》教案适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事了解人体消化系统的功能，增加对身体的认知。

3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。

教学重点：1. 让幼儿理解故事内容，了解消化系统的功能。

教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的比喻和象征手法。

2. 引导幼儿用语言表达故事的主要内容和自己的感受。

二、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解故事内容，引导幼儿了解消化系统的功能。

2. 谈话法：教师通过与幼儿的互动，引导幼儿表达自己的感受和想法。

3. 观察法：教师引导幼儿观察故事图片，激发幼儿的想象力。

4. 实践操作：教师引导幼儿进行简单的消化系统手工制作，加深幼儿对消化系统的认知。

三、教学准备1. 故事课件：《肚子里有个火车站》2. 图片素材：消化系统图片、食物图片等3. 手工材料：彩纸、胶水、剪刀等4. 录音设备：用于播放故事音频四、教学内容1. 故事讲解：教师通过课件和图片，讲述故事《肚子里有个火车站》，引导幼儿了解故事情节，关注故事中火车站和消化系统的比喻。

2. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的火车站和消化系统的联系，帮助幼儿理解消化系统的功能。

3. 消化系统认知：教师通过图片和讲解，让幼儿了解消化系统的组成和功能。

4. 饮食习惯：教师引导幼儿讨论故事中主人公的饮食习惯，让幼儿认识到吃饭不能急躁，要细嚼慢咽。

5. 手工制作：教师引导幼儿制作简单的消化系统模型，加深幼儿对消化系统的认知。

五、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解幼儿对故事内容和消化系统的理解程度。

2. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，了解幼儿对消化系统的兴趣和动手能力。

3. 课后家长反馈：了解幼儿在家庭中对于消化系统和饮食习惯的认知和表现。

六、教学过程1. 导入：教师通过展示肚子疼的图片，引导幼儿思考肚子疼的原因，引出故事《肚子里有个火车站》。

2. 故事讲解：教师使用课件和图片，讲述故事《肚子里有个火车站》，引导幼儿关注故事情节，理解火车站和消化系统的比喻。

幼儿园大班科学教案：《肚子里有个火车站》消化系统活动绘本故事一、故事简介《肚子里有个火车站》是一本介绍消化系统的绘本故事。

讲述了一个小女孩在吃进食物后，她的身体内发生了一系列的消化过程，就像是肚子里有一个火车站一样，把各种食物送到不同的部位进行消化吸收。

这个故事将帮助孩子们了解消化系统的构成和功能。

二、教学目标1.能够认识人体内部消化系统的构成和功能；2.培养孩子的观察能力和分析思维；3.通过阅读故事，培养孩子的对食物的卫生和合理搭配的认识。

三、教学内容1. [引入]教师提前准备一些食物、水果或者蔬菜等，让孩子们自由选择食物，进一步了解食物的区分，有利于讲解后面的故事。

2. [阅读故事]教师向孩子们讲解人体的构成和消化系统的功能。

阅读绘本故事《肚子里有个火车站》，并让孩子们集中注意力听故事。

3. [探究]教师会就故事中的一些内容与孩子们进行探究，如：为什么不同的部位需要不同的消化酶来分解食物？口和肚子的消化相似吗？为什么说小肠是人体最长的器官？等等。

4. [整理知识]教师提供一些消化系统的图片或者模型，让孩子们模拟消化的过程，引导孩子们认识胃、肠、食管等各个部位，以更直观形象地展示人体内部的消化系统。

5. [活动实践]教师根据孩子们掌握的消化知识，开展一些小活动或者游戏。

如：猜猜食物进入人体后，需要多长时间才能消化？模拟“肝”或者“小肠”的运作，感受消化的整个过程等。

6. [总结]教师向孩子们讲解和总结本次活动的内容，引导孩子们进一步总结消化系统的知识点，对学习内容进行反思。

四、教学评估为了检查孩子们和教师对本次科学活动的效果评估进行以下两个方面的考查：1.以教师提供的一些食物和图片，让孩子们用自己的话描述人体消化道及其功能；2.在活动结束时，采用问答的方式对本次活动的学习内容进行自我检查。

五、拓展延伸针对本次活动的拓展延伸，教师可以引导孩子们在家中编写属于他们自己的科学故事，可以在故事中添加一些自己的想法和理解，来更深入了解所学内容。