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一、实训背景陶艺，作为我国传统手工艺的一种，源远流长，历史悠久。
近年来，随着人们对传统文化的重视，陶艺得到了广泛的关注和传承。
为了更好地了解和掌握陶艺制作技艺，提高自己的审美能力和动手实践能力，我参加了为期两周的陶艺实训课程。
二、实训目的1. 了解陶艺的历史、文化及制作工艺；2. 掌握陶艺的基本制作流程和技巧；3. 提高自己的审美能力和动手实践能力；4. 传承和弘扬我国传统文化。
三、实训内容1. 陶艺基础知识学习在实训的第一周，我们学习了陶艺的历史、文化、分类、材料等基础知识。
通过查阅资料、观看视频和参观博物馆，我对陶艺有了更深入的了解。
2. 陶艺制作实践实训的第二周，我们开始进行陶艺制作实践。
在专业老师的指导下，我们学习了以下几种陶艺制作方法：（1）拉坯成型：通过旋转陶轮，将泥巴拉成所需的形状。
这种方法适用于制作碗、盘、壶等器物。
（2）泥条盘筑：将泥条按一定规律盘筑成器物。
这种方法适用于制作花瓶、香炉等器物。
（3）捏塑成型：直接用手或工具将泥巴捏成所需的形状。
这种方法适用于制作小型动物、人物等。
（4）模具成型：将泥巴放入模具中，待泥巴干燥后取出。
这种方法适用于制作形状复杂、精度要求高的器物。
3. 陶艺装饰在掌握了陶艺制作方法后，我们还学习了陶艺装饰技巧。
包括：（1）釉色装饰：在陶器表面涂上釉色，烧制后呈现出丰富的色彩。
（2）刻划装饰：在陶器表面刻划出图案，增加器物的艺术性。
（3）镶嵌装饰：将彩色石头、贝壳等镶嵌在陶器表面，使器物更加美观。
四、实训心得1. 陶艺制作是一门综合性的艺术，需要具备一定的审美能力、动手实践能力和耐心。
2. 陶艺制作过程中，要注重细节，掌握好每个环节的技巧。
3. 陶艺制作过程中，要善于发现问题、解决问题，不断提高自己的技艺。
4. 陶艺制作不仅是一种艺术创作，更是一种生活态度。
在陶艺制作中，我学会了享受过程，珍惜当下。
五、实训总结通过这次陶艺实训，我收获颇丰。
不仅掌握了陶艺制作的基本技巧，还提高了自己的审美能力和动手实践能力。
幼儿园陶艺实训室简介文案幼儿园陶艺实训室简介：1. 幼儿园陶艺实训室是一个专门为幼儿提供陶艺创作和实践的空间。
2. 实训室内设有各种陶艺工具和材料，供幼儿进行创作。
3. 孩子们可以在实训室内学习如何使用陶艺轮、模具等工具制作陶艺作品。
4. 实训室提供了各种颜色和类型的陶土供孩子们选择，让他们能够根据自己的想象力去创作不同风格的作品。
5. 陶艺实训室为孩子们提供了发展细致动作能力和手眼协调能力的机会。
6. 在陶艺实训室，孩子们可以培养耐心和专注力，因为制作陶艺需要一定的时间和精力。
7. 孩子们可以通过陶艺创作表达自己的想法和感情，培养他们的艺术才华。
8. 陶艺实训室还能够激发孩子们的创造力和想象力，让他们自由地创作各种形状和图案。
9. 实训室提供了安全的环境和专业的指导，确保孩子们能够享受到陶艺创作带来的乐趣。
10. 孩子们在制作陶艺作品时，会感受到手触摸陶土的不同质感和温度，培养他们对材料的感知能力。
11. 陶艺实训室还为孩子们提供了与同伴交流和合作的机会，增进他们的社交能力。
12. 通过陶艺实训，孩子们能够学习到团队合作、分享和互助的重要价值观念。
13. 在陶艺实训室中，孩子们可以感受到制作一个作品的整个过程，从创意到完成的喜悦。
14. 孩子们可以通过观察和模仿，学习到不同的陶艺技巧和方法。
15. 陶艺实训室还能够帮助孩子们发展空间感和艺术鉴赏能力。
16. 孩子们可以从陶艺的过程中感受到自己的成长和进步，增强自信心。
17. 陶艺实训室也是一个培养孩子们耐心和坚持不懈精神的好地方。
18. 通过陶艺创作，孩子们可以激发自己内心的创造潜能，并发展自己的个性和独特风格。
19. 陶艺实训室为孩子们提供了一个探索和尝试不同艺术形式的机会。
20. 孩子们在陶艺实训室里可以享受到动手创作带来的乐趣和满足感。
21. 通过制作陶艺作品，孩子们可以培养自己的观察力和表达能力。
22. 孩子们可以从陶艺的过程中培养自己的耐心和细心态度。
第1篇一、引言陶瓷艺术是我国传统艺术的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
为了传承和弘扬陶瓷文化，培养一批具有创新精神和实践能力的陶瓷艺术人才，我国各地纷纷建立了陶瓷艺教学实践基地。
本文将介绍陶瓷艺教学实践基地的背景、意义、功能和特点，以期为我国陶瓷艺术的传承与发展提供有益的借鉴。
二、背景与意义1. 背景随着时代的发展，传统陶瓷艺术面临着传承与创新的挑战。
一方面，传统陶瓷工艺逐渐失传，年轻一代对陶瓷艺术的认知和兴趣逐渐减弱；另一方面，市场对陶瓷艺术的需求不断变化，传统陶瓷产品难以满足消费者的需求。
为了解决这些问题，我国政府和社会各界纷纷关注陶瓷艺术的传承与发展，陶瓷艺教学实践基地应运而生。
2. 意义（1）传承陶瓷文化：陶瓷艺教学实践基地是传承陶瓷文化的重要载体，通过教学实践，使更多人了解陶瓷艺术的历史、工艺和美学价值。
（2）培养专业人才：陶瓷艺教学实践基地为陶瓷艺术爱好者提供学习、交流和创作的平台，培养一批具有创新精神和实践能力的陶瓷艺术人才。
（3）推动产业发展：陶瓷艺教学实践基地与陶瓷企业合作，促进陶瓷产业的技术创新和产品升级，推动陶瓷产业高质量发展。
（4）提升国民素质：陶瓷艺教学实践基地的普及和推广，有助于提高国民的艺术素养和审美能力，培养全民审美观念。
三、功能与特点1. 功能（1）教学培训：陶瓷艺教学实践基地为学员提供陶瓷工艺、设计、创作等方面的专业培训，培养学员的动手能力和创新思维。
（2）文化交流：基地定期举办陶瓷艺术展览、讲座等活动，促进国内外陶瓷艺术家的交流与合作。
（3）创作研发：基地为艺术家提供创作空间，推动陶瓷艺术创新和产品研发。
（4）产业服务：基地与陶瓷企业合作，为企业提供技术支持、市场推广等服务。
2. 特点（1）专业性：陶瓷艺教学实践基地拥有一支专业的教师队伍和先进的设备设施，确保教学质量。
（2）实践性：基地注重实践教学，使学员在实际操作中掌握陶瓷工艺和创作技巧。
（3）创新性：基地鼓励学员创新，培养具有时代特色的陶瓷艺术作品。
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
实践教学基地作为开展实践教学的重要场所，对于提高教学质量、促进学科发展具有重要作用。
本文将详细介绍我国某实践教学基地的基本情况，包括基地的地理位置、设施设备、师资队伍、实践教学项目等。
二、基地概况1.地理位置我国某实践教学基地位于某省某市，占地面积约为200亩。
基地交通便利，距离市区仅10公里，紧邻高速公路和铁路，地理位置优越。
2.设施设备（1）教学设施：基地拥有现代化的教学楼、实验楼、实训楼、图书馆、学生宿舍等教学设施。
其中，实验楼内设有化学实验室、物理实验室、生物实验室、电子实验室等；实训楼内设有机械加工实训室、数控加工实训室、焊接实训室、汽车维修实训室等。
（2）生活设施：基地为学生提供舒适的住宿环境，设有男生宿舍、女生宿舍、食堂、浴室、洗衣房等生活设施。
（3）文体设施：基地设有篮球场、足球场、羽毛球场、健身房等文体设施，满足学生课外活动需求。
3.师资队伍基地拥有一支高素质的师资队伍，现有教职工100余人，其中教授、副教授、讲师等高级职称人员占比50%以上。
教师队伍中，既有经验丰富的资深教师，也有年轻有为的青年教师，形成了老中青相结合的良好结构。
4.实践教学项目（1）专业课程实验：基地根据各专业培养目标，开设了丰富的专业课程实验，如化学实验、物理实验、生物实验、电子实验等。
（2）实践教学课程：基地开设了机械设计制造、数控技术、汽车维修、焊接技术等实践教学课程，旨在培养学生的实践操作能力。
（3）职业技能培训：基地与多家企业合作，为学生提供职业技能培训，如CAD/CAM、焊接、汽车维修等。
（4）创新创业教育：基地设有创新创业教育中心，开展创新创业项目孵化、创业指导等活动，培养学生的创新精神和创业能力。
（5）产学研合作：基地与多家企业建立了产学研合作关系，为学生提供实习、就业平台，提高学生的就业竞争力。
一、实训背景为了深入了解中国陶瓷文化，增强对传统工艺的认识，提高审美素养，我于2023年XX月XX日参加了德化陶瓷博物馆的实训活动。
德化陶瓷博物馆位于福建省泉州市德化县，是中国历史上著名的三大古瓷都之一，以其精湛的制瓷技艺和悠久的历史文化闻名遐迩。
二、实训目的1. 了解德化陶瓷的历史渊源、发展历程和艺术特色。
2. 学习德化陶瓷的制作工艺，体验传统陶瓷的制作过程。
3. 增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
三、实训内容1. 参观德化陶瓷博物馆在导游的带领下，我们参观了德化陶瓷博物馆。
博物馆共分为六个展厅，面积5700平方米。
一楼三个展厅固定陈列《德化陶瓷史话》，共展出藏品1000多件。
展厅内展示了德化陶瓷从宋元时期到现代的发展历程，包括水土宜瓷、千年窑烟、宋元瓷器、崭露头角、明代白瓷、独树一帜、清代青花、诗情画意、海丝瓷路、蜚声宇内、民国瓷器、承袭传统、瓷国明珠、百花齐放等七个单元。
2. 体验陶瓷制作工艺在博物馆的指导下，我们亲身体验了陶瓷制作的过程。
首先，我们学习了陶瓷制作的基本知识，包括选泥、揉泥、塑形、修坯、上釉、烧制等环节。
接着，我们分组进行实践操作，尝试制作简单的陶瓷作品。
3. 观摩瓷艺大师表演在实训期间，我们还观摩了瓷艺大师的现场表演。
大师们熟练地运用各种技巧，将一团普通的泥土塑造成栩栩如生的陶瓷艺术品，让我们对德化陶瓷的精湛技艺有了更直观的认识。
四、实训心得1. 感受德化陶瓷的历史底蕴通过参观德化陶瓷博物馆，我深刻感受到了德化陶瓷悠久的历史和丰富的文化底蕴。
德化陶瓷的发展历程与中国古代文明紧密相连，见证了中华民族的智慧与创造力。
2. 认识陶瓷制作工艺在实训过程中，我亲身体验了陶瓷制作的全过程，对陶瓷制作工艺有了更深入的了解。
从选泥、揉泥到塑形、修坯，每一个环节都需要严谨的态度和精湛的技艺。
3. 提高审美素养通过观赏瓷艺大师的表演，我认识到陶瓷艺术的美感所在。
德化陶瓷以其独特的艺术风格和人文内涵，成为中华民族文化的瑰宝。
非遗实训室建设情况汇报非遗实训室建设情况汇报。
一、建设背景。
为了加强非物质文化遗产的保护和传承工作，我单位决定建设非遗实训室，提供一个更好的平台，让更多的人了解和学习非遗技艺，促进非遗传统工艺的传承和发展。
二、建设内容。
1. 空间规划，非遗实训室占地面积约200平方米，分为展示区、实训区和休息区。
展示区用于展示非遗作品和相关资料，实训区配备了相关工具和设备，方便学员进行实际操作，休息区提供舒适的休息环境。
2. 设施设备，实训室内配备了专业的工艺品展示柜、传统手工艺品制作工具、多媒体设备等，以满足不同类型非遗项目的展示和实训需求。
3. 师资队伍，我们邀请了具有丰富非遗传统工艺经验的老师担任实训室的指导老师，他们将传授非遗技艺，并与学员分享非遗文化的魅力。
三、建设效果。
1. 效果展示，经过一段时间的建设和运营，非遗实训室已经取得了一定的成效。
通过举办展览、培训等活动，吸引了众多学员和社会公众的关注与参与。
2. 参与人数，实训室每天接待了大量的参与者，他们来自不同的年龄层和职业背景，对非遗文化有着浓厚的兴趣和热情。
3. 社会反响，实训室的建设得到了社会各界的肯定和赞扬，相关媒体也对此进行了报道和宣传，提高了非遗传统工艺的知名度和影响力。
四、建设困难。
1. 资金问题，建设实训室需要大量的资金投入，目前资金来源仍然存在一定的难题，需要进一步寻找合适的解决办法。
2. 人才培养，非遗实训室需要更多的专业人才来支持，目前存在师资队伍不足的问题，需要加大招聘和培训力度。
3. 社会认知，非遗传统工艺的保护和传承仍然面临一定的困难，需要加强社会宣传和教育，提高公众对非遗文化的认知和重视程度。
五、建设展望。
1. 拓展影响，我们将继续加大宣传力度，扩大非遗实训室的知名度和影响力，吸引更多的人参与到非遗传统工艺的保护和传承中来。
2. 完善设施，我们将进一步完善实训室的设施和设备，提高实训室的教学质量和服务水平，为学员提供更好的学习环境和条件。
陶艺工程实训报告一、实训背景与目的本次陶艺工程实训于[时间]在[地点]进行，参与人员包括[参与人员名单]。
实训的目的是为了让我们更深入地了解陶艺工艺，提高我们的陶艺技能，培养我们的实践能力和创新思维。
二、实训内容与过程1. 实训内容：实训期间，我们学习了陶艺的基础知识，包括陶艺的历史、陶艺的基本技法等。
我们还学习了陶艺作品的创作方法和流程，以及如何使用陶艺工具和设备。
2. 实训过程：实训过程中，我们首先进行了理论学习，通过教师的讲解和示范，我们对陶艺有了更深入的理解。
然后，我们进行了实践操作，亲自动手制作陶艺作品。
在实践过程中，我们遇到了一些问题，但通过请教老师和同学，我们成功地解决了这些问题。
我们还进行了作品创作，通过自己的努力和创新，我们完成了一些有特色的作品。
三、实训成果与评价1. 实训成果：通过实训，我们完成了一些有质量的陶艺作品，这些作品展示了我们的陶艺技能和实践能力。
我们的作品在造型、釉色、烧制等方面都有一定的水平，得到了教师和同学们的好评。
2. 自我评价：通过实训，我提高了自己的陶艺技能，增强了自己的实践能力。
我在实训过程中学会了如何解决问题，如何进行创新。
但我还需要进一步提高自己的技能水平，加强对陶艺理论的理解。
3. 教师评价：教师对我们的实训成果给予了肯定，认为我们的作品有一定的艺术性和创新性。
同时，教师也指出我们在实训过程中的不足之处，希望我们能在今后的学习中进一步提高。
四、实训收获与反思1. 实训收获：通过实训，我们不仅提高了自己的陶艺技能，也增强了自己的实践能力和创新思维。
我们学会了如何进行陶艺作品的创作，如何进行团队合作。
2. 反思：通过实训，我们认识到自己在陶艺方面的不足，需要进一步提高自己的技能水平。
同时，我们也认识到实践的重要性，只有通过实践，我们才能真正掌握陶艺技能。
五、总结通过本次陶艺工程实训，我们不仅提高了自己的陶艺技能，也增强了自己的实践能力和创新思维。
我们感谢教师的指导和同学们的帮助，希望在今后的学习中，我们能进一步提高自己的陶艺技能，创作出更好的陶艺作品。
一、引言陶艺，作为一种古老而富有魅力的艺术形式，在我国有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在这次实训中，我有幸接触到陶艺这门艺术，并在实践中体会到了陶艺的独特魅力。
以下是我对陶艺实训的心得体会。
二、实训过程1. 实训初期实训初期，我们对陶艺的基本知识了解甚少，对陶艺工具和材料也不熟悉。
在陶艺老师的指导下，我们首先学习了陶艺的基本工具和材料，如陶土、陶艺刀、模具等。
随后，我们开始了简单的陶艺制作，如制作小碗、小杯等。
2. 实训中期在实训中期，我们逐渐掌握了陶艺的基本技巧，如揉泥、拉坯、修坯等。
我们开始尝试制作更加复杂的陶艺作品，如陶艺花瓶、陶艺雕塑等。
在此过程中，我们遇到了许多困难，如陶土不易揉捏、拉坯时坯体变形等。
但在老师的耐心指导下，我们不断尝试、调整，最终克服了这些困难。
3. 实训后期实训后期，我们的陶艺技能得到了进一步提升。
我们开始尝试制作更具创意的陶艺作品，如陶艺茶具、陶艺家居用品等。
在制作过程中，我们充分发挥自己的想象力，将陶艺与生活相结合，使作品更具实用性和观赏性。
三、心得体会1. 陶艺是一门富有创造性的艺术在陶艺实训过程中，我发现陶艺具有很强的创造性。
每个人都可以根据自己的喜好和创意，制作出独一无二的陶艺作品。
这种创造性不仅体现在作品的设计上，还体现在制作过程中。
在制作过程中，我们需要不断尝试、调整，以实现自己的创意。
2. 陶艺需要耐心和细心陶艺制作过程较为复杂，需要耐心和细心。
从揉泥、拉坯到修坯、上釉，每一个环节都需要我们用心去完成。
在实训过程中，我深刻体会到耐心和细心的重要性。
只有用心去制作，才能使作品更具品质。
3. 陶艺有助于培养审美能力陶艺作品具有独特的艺术魅力，可以培养我们的审美能力。
在实训过程中，我们欣赏了许多优秀的陶艺作品，从中学习到了陶艺的艺术特点。
同时，我们通过自己的创作，不断锻炼和提高自己的审美能力。
4. 陶艺有助于提高动手能力陶艺制作过程中，我们需要运用各种工具和材料，这有助于提高我们的动手能力。
实践教学情况自评(5篇)以下是网友分享的关于实践教学情况自评的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
实践教学情况自评篇一陶艺实践教学情况总结一、情况概述(一)基本情况及承担任务1、炎陵县永丰陶瓷有限责任公司陶艺实训基地具备湖南省最先进的整套陶艺制作设备与烧成设备（有泥处理车间作为附属设施）；2、炎陵县永丰陶瓷有限责任公司二楼展示馆，做为陶艺作品的展示与销售窗口,为陶艺体验青少年、学生和教师作品进行市场展示与销售,同时对旅游工艺品进行市场拓展；3、研发工作室作为陶艺实训基地的补充，作为陶艺辅助设计的基地，可进行陶艺网络教学及陶艺产品设计等工作。
4、陶艺实训基地为生产性实训基地,承担着陶艺生产、实训教学、新产品设计开发等任务。
5、炎陵县永丰陶瓷有限责任公司陶艺实训基地承担自主品牌——“陶冶千秋”制陶传承培训工作。
(二)、师资状况1、炎陵县永丰陶瓷有限责任公司陶艺实训基地教师年龄结构合理，主讲教师1名、讲师2名，具有丰富的陶艺教育工作经验；2、实训基地现有生产技术人员9人。
二、实训教学开展情况1、基地承担着“炎陵爱国主义教育实践基地”，炎陵县各中学、小学、幼儿园的青少年陶艺教育工作和陶艺体验工作。
2、炎帝文化、红色文化、炎陵风情旅游工艺品设计与制作(艺术设计专业),3、基地承担“陶冶千秋”系列产品设计、生产任务。
近年来创新性开发出陶艺产品20余套。
4、基地承担自主品牌——“陶冶千秋”制陶传承教学工作。
三、陶艺实习实训教学总结1、依托优良的实训环境，创新特色教学内容与教学模式：吸收国内先进陶艺教学方法、教学手段、教学内容，结合自身制陶技术经验，教学内容、教学模式独具特色。
课程面向艺术生产、经营企业和相关陶艺企业艺术设计与生产岗位，符合传统陶艺设计与制作需求，根据人才市场及技术工艺的变化及时调整。
课程内容选取适应不同层次市场的需要，将现代与传统相结合、手工制作与现代化设计制作手段相结合、艺术性与技术性相结合、欣赏性与实用性相结合、本土化与国际化相结合；形式感与功能性于一体、着重于陶艺产品的造型与装饰、专业技术与技能的培养。
大学生陶艺实训报告1. 引言陶艺是一门古老而又充满魅力的艺术形式，通过塑造、烧制和装饰陶土制品，表达了人们对生活的理解和情感的表达。
为了提高大学生对陶艺的认识和技能，培养他们的创造力和审美能力，学校决定组织一次陶艺实训活动，让学生亲自体验陶艺的魅力和艺术的饱满。
2. 实训内容本次陶艺实训活动主要包括以下几个内容：2.1 陶土处理首先，我们需要学习如何处理陶土。
陶土的处理过程包括制作、筛选、称重和揉捏。
在制作陶土时，我们需要选择适合的原料，并按照一定比例混合。
筛选陶土是为了去除杂质，使其更加纯净。
称重是为了控制每个制作过程中使用的陶土的重量，从而制作出大小均匀的陶器。
揉捏则是为了使陶土均匀柔软，便于塑造。
2.2 器形设计陶器的形状设计是陶艺制作过程中最关键的一步。
在本次实训中，我们学习了常见的陶器器型，并结合自己的创意进行设计。
通过了解不同器型的特点和使用方式，我们可以更好地塑造出具有美观和实用性的陶器。
2.3 塑造和雕刻根据器形设计的方案，我们开始进行陶器的塑造和雕刻。
在塑造过程中，我们需要掌握基本的捏拉、压平和盘制等技巧，使陶器形成所需的形状。
在雕刻过程中，我们可以根据个人的喜好和创意，通过刻画纹理或加入装饰物品，来增加陶器的艺术性和独特性。
2.4 烧制和装饰陶器塑造和雕刻完成后，我们需要将其进行烧制，使其成为坚固的陶器。
根据陶器的种类和尺寸，我们选择适合的烧制方式和温度，并在烧制过程中掌握好烧制时间和烧制过程中的温度控制。
烧制完成后，我们可以选择进行陶器的装饰，如上釉、彩绘等，以增加其艺术效果。
3. 实训成果与收获通过本次陶艺实训活动，我个人获得了以下方面的成果和收获：3.1 技能提升在实训过程中，我学会了陶土的处理和塑造技巧，并通过实际操作不断提升自己的实践能力。
我掌握了捏拉、压平和盘制等造型技巧，并通过多次练习不断改善我的作品。
同时，我还学习了不同的装饰方法和烧制技巧，使我的作品具有更好的观赏性和实用性。
无锡工艺职业技术学院特色工艺实训基地工程项目建设方案·陶艺设计实训基地工程项目建设方案·陶瓷工艺实训基地工程项目建设方案二○○五年四月无锡工艺职业技术学院新校区规划建设6800M2特色工艺实训大楼，配套资金1080万元（其中680万元用于基建，400万元为配套设施），实现如下功能：1．作为无锡工艺职业技术学院为江苏培养陶艺创作人才和陶瓷工艺技术人才的实训基地。
2．使之成为江苏和省外乃至国外陶文化交流的窗口，成为陶艺专家创作、讲学、办展以及成为陶瓷新技术、新工艺研究开发场所。
3．使之成为江苏中小学陶艺师资的培训基地，成为陶艺创作人员的继续教育基地。
4．通过几年的努力，使之具有展示江苏陶瓷艺术（特别是紫砂特色工艺品）成果的功能（江苏陶瓷艺术陈列馆）。
●陶艺设计实训基地工程项目建设方案一、陶艺设计专业概况宜兴是我国著名的产陶区，以“陶都”之形象声名远扬。
生产各式日用、建筑、工业、化工、艺术陶瓷已有数千年历史，特别是以紫砂陶最享盛名。
其人文历史绵长，自然资源丰富，地理环境优越。
目前有陶瓷企业上百家，从业人员数万人。
其中从事艺术陶生产者则过半，拥有中、高级职称者逾二千人，国家级的工艺美术大师、陶瓷艺术大师11人，省级工艺美术名人16人。
依托地域经济、文化背景创办于1965年的陶瓷美术专业，以陶瓷造型和陶瓷装饰两大主干课程为基本框架，主要为宜兴地区以及外地陶瓷企业培养从事陶瓷造型及装饰的专业技术人员，专业创办40年来，已为社会输送专业人才3000余人。
在宜兴地区从事该工作的专技人员中有一半以上的人员毕业于该专业。
各类中高级职称拥有者、省级工艺美术名人中的大多数也毕业于该专业。
从上世纪八十年代未起因引入现代陶艺理念而改称陶艺设计专业，内设两个专业方向，即日用陶瓷造型设计和现代陶艺设计。
主要为各类企、事业单位培养从事陶瓷产品装饰造型设计、陶艺设计、陶艺教育及工艺品开发的专门人才。
该专业现有专任教师16人，其中高级职称5人、中级职称7人；中国美协、陶协等专业社团会员13人。
教师作品经常参加全国各级各类展览及国际文化交流展。
近三年获金、银、铜奖达20余次，还有数十件（套）日用陶瓷、艺术陶瓷作品被企业接纳投入批量生产。
多位教师到日本、美国、法国、意大利等国家进行学术交流，有半数教师拥有个人陶艺作坊（工作室）。
该专业的课程结构为文化课、造型基础课和专业基础课、专业课各占1/3比重，其中专业课开设陶瓷工艺学、陶瓷造型基础、陶瓷装饰基础、陶艺设计、陶瓷雕塑、日用陶瓷设计、陶瓷模具设计、手工成型等课程。
这类课程均安排在专业实训场所进行。
近几年学院根据发展规模先后改造了原有的造型用车模工作室，更新了车模设备，现有车模机8台。
雕塑工作室增加到3个，新增雕塑架40只，设立了专门的拉坯工作室，增添拉坯机15台。
98年配设0.5M3的瓦斯窑一座，次年修建新的陶艺实习工场400M2，内设教师工作室和学生工作室若干间，可同时容纳40多位学生实习训练。
另外还添置球磨机、试验炉等辅导设备若干。
二、建立新的陶艺实训基地之构想陶瓷产业曾是宜兴市的支柱产业，现在仍为特色产业。
大批日用陶瓷、艺术陶艺生产企业及作坊对陶艺类专业人才的需求仍很大，广东、四川、山东等陶瓷产业发达的省份也对陶艺类专业人才有较大的需求，各地的中、小学为了推广素质教育，需要为数不少的陶艺课专业教师等等。
这些专业人才的培养基地主要是宜兴、景德镇、唐山等陶瓷产区的职业技术院校。
随社会的需求变化和教学改革的推进，现有的陶艺专业实训基地有诸多不适。
特别是现代陶艺盛行之下，国际间的交流、校际间的交流越来越频繁，我院的专业实训基地曾多次接待国际陶艺界人士的专业研修，兄弟院校陶艺专业师生的实习，有时往往会因场地狭小、设备单一、制作和烧制条件的限制而捉襟见肘，其基本条件甚至不如一些个人工作室。
对此院、系两级早有打算，因新校区的搬迁尚无定期，目前所在的老校区场地狭小，一直难以实施新的扩建计划。
这次新校区搬迁在即，又值省厅的鼎力支持，我院遂决定下大力气，依靠财政支持并自投适量资金新建一所本省最大、全国领先的集实训、创作、交流、展览为一体的大型实训基地。
其功能定位有三：其一，可以容纳本院陶艺设计专业学生的专业实训课程以及供本院其它专业的公共选修课使用；其二，作为中国美院、清华美院、南艺、上大美院、景德镇陶院等艺术类、陶瓷类专业在宜兴地区的陶艺课程实训基地，同时也对社会上的陶艺爱好者，包括中小学学生开放；其三在此基础上创办国际陶艺研修中心，接纳国际、国内知名陶艺家前来短期研修、讲学办展，由我院专业教师、宜兴地区的陶艺名家传授宜兴传统制陶技艺，宣传传统陶文化，以推介宜兴特色，提升办学层次，搭建一个国际文化交流的平台。
拟建中的陶艺实训基地约3500M2，，其中包括拉坯室、成型工作室、对外交流工作室、教师工作室、学术报告厅、车模室、雕塑室、展厅、专业资料室、窑炉间、陶工艺实验室等。
拟添置一批专业设备，包括各种窑炉、拉坯机、车模机、真空炼泥机、泥板机、泥条机、泥凳、陈列架等。
其中高温电炉、瓦斯窑等窑炉采用数控方式的先进设备，以提高烧制性能和作品气氛效果（设备清单见附表1）。
这样一个设备先进、功能齐全的大型实训基地建成后，本院学生、兄弟学校学生、社会爱好者可利用这些条件学习陶艺的各种成型方法，包括拉坯、灌浆、泥片、压模等，学习各种装饰方法，包括本地的和外地的，如釉上彩、釉下彩、陶刻、堆泥、颜色釉等。
也可了解各种泥料特性，如紫砂泥、普瓷泥、大缸泥、本白泥、砂锅泥等。
使用电窑、瓦斯窑、柴窑，掌握多种烧成方法，如还原焰、氧化焰、盐烧、薰烧、柴烧对产品效果的影响。
通过这样一整套陶瓷成型、装饰、施釉、焙烧等技艺实施过程，让学生感受泥性的朴素纯真，体悟釉色的变幻无穷，直探“火”的奥秘无限。
陶文化的魅力和技艺的精巧慎密得到完美的体现。
该基地建成后。
为了最大限度地发挥作用，拟配备3-5名专职技工负责日常管理和学生实训辅助工作。
前期设备、房舍由省财政和学院投入，并核定维修及零星采购费用，前往实训的学生、做陶的市民核收原材料、烧制的工本费及教师指导实习费（本院学生免），并可考虑将我院原有的“长青藤”陶艺公司与之整合，既作为公司的生产基地也可部分销售学生实训的作品。
该实训基地行政上隶属于学院科技处管理，专业上接受艺术设计系的指导。
起步阶段不以赢利为目的，所属专职技师的福利工资待遇与学院其他同类工作人员一样按相关政策办理，通过一段时间的试行后，逐步实行独立核算制。
三、对实训基地资源共享的措施我院建校史上从未有过并将成为国内领先、省内一流的大型陶艺实训基地依靠省、院二级大规模投入，其专业化程度高，地方特色明显，功能完整的优势将得以彰显，由此带来的效能和影响也将非同一般。
我院将充分利用本地资源，合理实施教学内容，在组织人员配置、日常运作管理等方面作出妥善安排，充分发挥这一大型陶吧的教学实训、社会辐射和文化交流作用。
宜兴陶瓷产区大小陶瓷企业上百家，陶瓷作坊工作室更是星罗棋布，产品结构和品种齐全，包括日用陶瓷、艺术陶瓷、建筑陶瓷、工业陶瓷以及紫砂陶、彩陶、青瓷、均陶、精陶等，各类工程技术人员和陶艺从业人员众多，对外商贸、艺术交流活动频繁，外埠及国际陶艺家、收藏家频频到访，再加上各级各类媒体的推介，使得本地的陶瓷业特别是紫砂陶非常兴旺，影响颇广。
这些都为学院陶瓷艺术专业提供了良好的发展前景。
据此，学院将充分利用身处陶都的地理位置优势，采取请进来走出去的办学方法，长期聘请吴鸣、徐安碧、邱玉林等一批国家级和省级工艺美术大师作为该专业的兼职教师，定期来校授课。
短期邀请徐秀棠、谭泉海等全国工艺美术大师来校举办学术讲座，用他们的技艺知识与成才经历教育学生如何从艺做人，拓宽学生的知识视野和提高实践能力。
并在宜兴精陶集团有限公司、宜兴紫砂工艺厂、宜兴彩陶研究所、宜兴均陶研究所设立四个校外实习基地，让毕业班学生的实习场所由校内转向校外，目的是让学生通过实习了解国际、国内市场需求，有针对性地参与企业产品设计的开发研究。
一方面，清华美院、苏州工艺美术职业技术学院、南京艺术学院等大专院校，宜兴职教中心、丁蜀职校等中等专业学校都有陶艺设计专业，但缺乏相应的实训条件，以往这些院校的学生和老师（如清华美院）也来我院完成课程设计、毕业设计和创作等工作。
本实训室建成后，将考虑吸引相关的大、中专院校来此完成实训和创作。
另一方面，近年来中外陶艺文化交流频繁，宜兴地区每年都有数十批的国外陶艺家来访，探寻中国传统陶艺的魅力，因此，该基地可为这样的交流搭建一个平台，逐渐成为国际陶艺交流中心。
此外，尚有一些潜在的功能：如可作为本省工艺美术专技人员继续教育基地以及中小学陶艺师资的培训基地等。
五、陶艺实训基地建设情况我院新校区的建设即将实施，规划中的3500M2的陶艺实训基地建设也将同时进行。
此项目着眼于在新校区中发展，在此之前，原有的实训基地作为过渡用房在作出必要的调整后仍将延续使用一段时间，新的实训基地的筹建和老的实训基地的调整将分几步进行，具体方案为：1．05年底完成新的实训基地的土建用房；2．05年5月份前对所用设备作详细计划并作出预算清单；3．05年6-7月就设备进行市场调研；4．05年10月中旬部分设备选购到位，安装于现有的实训基地；5．06年1月后续设备、家具等采购到位；6．06年2月所有设备到新基地安装调试，各工作室、展厅等布置完毕，即可正式投入试用。
●陶瓷工艺实训基地工程项目建设方案一、陶瓷工艺专业基本情况陶瓷工艺专业是我院的一个传统专业与特色专业。
早在1958年就开始招生，到目前为止，已为社会输送各类专业人才近千名，近两年来毕业生就业率均在100%。
目前本专业具有高级职称8人，中级职称12人，实验实训指导人员3人。
教师主编或参编的主要著作有《陶瓷工艺学》、《陶瓷工业机械设备》、《陶瓷热工过程及设备》、《陶瓷生产检验》、《新型陶瓷材料手册》、《玻璃工艺学》、《玻璃工业机械设备》、《玻璃热工过程及设备》等教材，近百篇论文在国家级、省级刊物上发表。
陶瓷工艺专业实验实训基地现有建筑面积近1000m2，主要有分析实验室、硅物化实验室、流体力学实验室、陶瓷热工实验室、陶瓷工艺实验室、陶瓷生产检验实验室等，另有陶瓷实习工场一个，可完成陶瓷坯釉料配方试验、陶瓷成形操作、陶瓷烧成操作、陶瓷彩绘操作、石膏模型制作等专业实习环节。
陶瓷工艺专业主要培养面向陶瓷生产行业，从事陶瓷原料、成型工艺、坯釉配方、产品检测与开发的高级专门人才，要求学生掌握陶瓷工艺技术基础理论及其综合运用能力。
学生毕业后，可在陶瓷行业、科研单位等从事本专业新产品开发、生产组织管理等工作。
陶瓷工艺专业主要课程:分析化学、物理化学与硅酸盐物理化学、陶瓷原料学、陶瓷工艺、建筑陶瓷工艺、艺术釉工艺、陶瓷热工设备、控制与自动化原理、机械制图、机械原理、陶瓷机械设备。
