人教部编版语文二年级上册《学写留言条》名师教案

教案:【教学目标】1.了解留言条的基本格式和写作要点；2.能根据具体的情境写出简短的留言条。

【教学准备】多个留言条模板、黑板、彩色粉笔、实物【教学过程】一、导入(5分钟)1.启发学生根据自己的经验和想象，来了解什么是留言条，并简单了解它的格式。

2.学生读几个简单的留言条，并讨论这些留言条有什么特点。

二、讲授留言条格式(10分钟)1.教师展示一段留言条，并引导学生找出这个留言条的基本要素（日期、称呼、正文、署名）。

老师在黑板上画出示意图。

2.让学生分组合作，给每组发一张纸和一支彩笔，让他们编写每个要素并填充内容。

3.学生展示自己的成果，并相互评价。

三、案例分析(15分钟)1.老师给学生发放多个留言条模板，让学生分成小组，每个小组从中选择一张感兴趣的留言条。

3.老师和学生一起分析这张留言条，讲解它的写作要点和注意事项。

四、写作实践(20分钟)1.学生根据自己选定的留言条模板，按照格式和写作要点，完成一篇留言条的写作。

2.学生交换留言条，相互修改和完善。

3.学生选择自己认为最好的留言条，准备在班级内进行分享。

五、分享交流(10分钟)1.每位学生以小组为单位，让一个学生代表小组展示他们写的最好的留言条，并陈述自己写作过程中的思考和体会。

2.其他学生可以对留言条进行评价和提问，促进互动交流。

六、总结反思(5分钟)1.教师总结学习的要点，强调留言条的重要性和实用性。

2.导师鼓励学生积极运用留言条，并在日常生活和学习中培养良好的留言习惯。

【教学延伸】1.请学生给家长写一封留言条，内容可以是表扬、感谢或询问问题等。

2.学生可以找一些实际的情境，写一些可以应用留言条的场景，比如给同学留言、向老师请假等。

【板书设计】留言条的格式：日期：年月日称呼：留言：署名：【教学评价】1.学生的留言条是否能按照格式要求写出来；2.学生留言条的语句是否表达准确、简洁、条理清晰；3.学生在分享中的表达与沟通能力。

学写留言条（教案）-部编版语文二年级上册一、教学目标：1、了解什么是留言条。

2、了解留言条的基本格式和内容。

3、能根据实际情况写留言条。

二、教学内容：学写留言条是部编版语文教材二年级上册语文园地四的写话内容，这个知识点重点在于让学生了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。

教学重难点：了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。

三、教学过程：（一）导入1、同学们大家好这节课，我们一起学写留言条2、什么是留言条呢？在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，却又没时间等对方回来，也没有通信工具时，就可以写张字条留给对方，这张字条就叫做留言条。

下面，我们来学学留言条的写法！（二）创设情境。

1、周末的时候，小新在家接到外婆打来的电话，外婆说她做了小新最喜欢吃的红烧鱼，叫小新去她家吃饭。

小新要去外婆家了，可是家里没有人，他也没有电话手表。

他害怕妈妈回来发现他不在家会担心。

这个时候，小新该怎么办呢？同学们，你们能帮小新想想办法吗？2、这个时候我们可以写留言条，留言条妈妈：外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。

外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。

小新11月4日上午（三）学习留言条的格式。

1、留言条格式分为五个部分称呼，正文，署名和日期2、要写留言条的具体要求是什么呢？（1）在第一行中间写上标题留言条（2）另起一行写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号（3）另起一行空两格写有什么事（4）另起一行在右下方写上自己的姓名（5）另起一行，在自己的姓名下方写上日期（四）学写留言条1、张晓去办公室还书，老师不在。

请帮张晓写一张留言条。

2、教师带领学生边讲边写【写话示例】留言条老师：我来还书，您不在办公室。

我把书放在您桌上了，请您留意一下。

张晓11月15日（五）案例分析1、成成去小红家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

2、出示错误案例，请学生思考。

部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解留言条的基本格式，学会写简单的留言条。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生写作能力，提高学生语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质，增强学生之间的友谊。

二、教学内容1. 留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

2. 留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

3. 学写简单的留言条。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式及组成部分，学会写简单的留言条。

2. 教学难点：如何运用简洁、明了、礼貌的语言表达自己的意思。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：教师出示一张留言条，引导学生观察并讨论其格式及组成部分。

2. 新课内容：教师讲解留言条的格式及组成部分，强调语言特点。

3. 实践环节：学生分组讨论，模拟写留言条的场景，练习写留言条。

4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性。

5. 作业布置：学生回家后，为家人写一张留言条，要求格式正确、语言表达清晰。

六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：（1）留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

（2）留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

七、作业设计1. 完成课堂练习：为自己或家人写一张留言条。

2. 家庭作业：结合自己的生活实际，为家人或朋友写一张留言条。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学内容是否清晰，教学方法是否得当，学生是否掌握了留言条的写作技巧。

2. 学生反思：自己是否认真听讲，课堂练习是否认真完成，作业是否用心去写。

3. 改进措施：针对学生掌握情况，教师及时调整教学策略，加强课堂互动，提高学生写作能力。

总结：通过本节课的学习，学生掌握了留言条的格式及组成部分，学会了写简单的留言条。

在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力，提高学生关爱他人、善于沟通的良好品质。

《学写留言条》微课教学设计微课名称：学写留言条学科：语文年级：二年级上册教材版本：人教版（部编）知识点描述：让学生明白在什么情况下写留言条，并学会写留言条。

教学类型：讲授型启发型演示型设计思路：由于二年级学生处于写话的起步阶段，对留言条缺少最起码的认识和了解，所以在教学实践过程中，笔者先从生活实际出发，对留言条的认识进行了简单讲解，接着通过创设情景、先析后写、巩固练习等三个教学步骤，引导学生从内容和格式两大板块步步深入学会写留言条，收到了较好的教学效果。

教学时间：6分52秒教学过程：一．片头：（30秒以内）同学们，当你有话要给家人说，可是家人不在你跟前，也无法用电话通知他们的时候，你会怎么办呢？对了，这时候，我们可以用留言条来传话。

什么是留言条呢？简单地说，在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。

这种文体就是留言条。

二．正文讲解（6分钟左右）1．创设情景这天上午，小新的外婆打来电话让小新中午去外婆家吃红烧鱼，外婆还要给小新的爸爸妈妈带些好吃的，让他们晚饭时吃。

妈妈不在，又没时间等她回来，小新决定给妈妈写一张留言条。

2．出示留言条：3．旁白过渡：大家来认真读读小新的留言条，看看小新把话说明白没有？我们再认真想一想，留言条该怎么写呢？4．明确留言条写法：先写是留给谁的；再写有什么事；最后写自己的名字和时间。

5．旁白总结：我们再来看小新的留言条，找一找这三个方面：小新要写留言条给谁呢？对了，是妈妈；要写的事情是什么呢？小新中午要去外婆家吃红烧鱼，不在自己家吃饭了，而且下午还会带回好吃的给爸爸妈妈；最后写上留言条的名字：小新。

日期是11月4日上午。

小新写得清清楚楚，而且提醒妈妈：晚饭少做点菜。

很温暖礼貌的提醒呢。

6．旁白过渡：其实，要想写好留言条，不光要把事情讲明白，还要注意留言条的格式。

大家认真观察一下，看留言条在格式方面有哪些特点呢？对了——7．出示格式：1）先要写留给谁的——这叫称呼，称呼要顶格写，称呼后边要加上冒号；2）另起一行空两格写要说的事情，这部分要写得简洁明白，还要注意有礼貌；3）再另起一行，在右下方写姓名；（注意：这个名字有时候是自己的，但有时候——比如考试的时候，我们按照题目要求替别人写留言条，那就要写别人的名字；）4）在姓名下方写上写留言条的日期。

教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
二年级册
教材版本
部编版
课题名称
学写留言条
难点名称
了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
难点分析
从知识角度分析为什么难
让学生了解写留言条的格式，学习写留言条；能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
从学生角度分析为什么难
针对四个格式，分别做3次找错改正。
课堂练习
（难点巩固）
二、大显身手，做小练习。
从下面选择一种情况，写一张留言条。
★去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
★今天是爸爸的生日，小新在家里做好了爸爸爱吃的手抓饼，庆祝爸爸的生日，爸爸还没有回来，可是小新有事要马上出去了。请你替小新写一张留言条。
小新的外婆打来电话，说她做了小新爱吃的红烧鱼，让小新过去吃。外婆还给小新准备了一些好吃的菜带回家。所以晚饭可以做少点菜。可是妈妈的电话一直打不通，小新怎样才能通知到妈妈吗？（写留言条）
知识讲解
（难点突破）
二、知道留言条的定义
在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。这张条子就叫留言条。
三、了解留言条的四个部分
留言条包括四个部分：称呼、正文、署名、日期。
四、学习留言条的格式，进行写话指导
称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。
称呼下一行空两格写正文，简单明了地把你要给对方说的话写清楚。
在正文下写清楚谁留的条子，并在署名下一行写清楚年、月、日。
五、我们一起来闯关，看谁火眼金睛，能找出错误的地方？

习作《学写留言条》
【教学目标】
学习以正确的格式写留言条。
【教学重点】学习写留言条。
【教学难点】注意留言条的格式。
【教学课时】1课时
【教具准备】 课件 （ 建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容
课件页码
一、导入新课
同学们，你有没有遇到这样的情况，相见到某人却没有见到，但是你有重要的事情给他说，这时可以写一张留言条给你所想见到的人，要说清情况。(板书：习作《学写留言条》）
明明
208年4月12日
（1）
（2）
（3）
（4）
（5-6）
（7-8）
板书设计
习作《学写留言条》
称呼、正文、署名和日期
6、佳作引路
（一）去办公室还书，老师不在。 （留言人以明明，留言时间为2017年4月12日为例）
老师：
我去办公室还书，你不在。我把书放到你的办公桌上了。请您查收！
明明
2018年4月12日
（二）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组活动，但是她家里没人。
小芳：
上午九点学校参加书法小组活动，请你准时参加。
【设计意图：谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山，直入课题。】
二、习作内容
选择下面一种情况，写一张留言条。
1.去办公室还书，老师不在。
2.通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
三、审题指导
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
本次的写话要求写留言条，内容可以从以下两个方面来选，一是去办公室还书，老师不在，二是通知小方明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。我们先认真读读示例，了解写留言条应该注意的问题。
四、思路导航

二年级上册语文教案-习作《学写留言条》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版二年级上册语文教材，对应章节为习作《学写留言条》。教学内容主要包括：认识留言条的基本格式与结构，学习如何书写简洁明了的留言条；通过学习，使学生掌握留言条的写作技巧，能够在生活中灵活运用；具体内容包括：
1.留言条的组成部分：称呼、正文、署名和日期；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了留言条的基本概念、格式和重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对留言条的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-语言表达的得体性：如何使学生在留言条中运用恰当的词语和句式，体现礼貌和尊重。
-实际情境的应对：如何根据不同情境书写合适的留言条，以解决实际问题。
举例：在讲解正文组织时，可以指导学生按照“事由-请求/告知内容-祝愿/感谢”的步骤书写，如：“王阿姨，我昨天借了您的书，现在还给您。非常感谢您！希望您喜欢这本书。李华，日期：2022年9月20日。”
最后，我认为自己在课堂上的引导和启发还不够到位，有时没有充分发挥学生的主体作用。在今后的教学中，我会更加注重引导学生主动探究，鼓励他们提出问题、解决问题，从而提高课堂效果。希望通过我们共同的努力，能让学生们在语文学习的道路上越走越远。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调留言条的基本格式和语言表达这两个重点。对于难点部分，比如如何组织正文内容，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与留言条相关的实际问题。

统编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条（一等奖创新教案）语文园地四写话学写留言条（教案）统编版语文二年级上册一、主题：《写留言条》二、教学目标：1、了解留言条的基本内容和格式；2、能根据实际情况写留言条；三、教学重难点：能根据实际情况写留言条。

四、教学流程：(一) 激趣导入，激发学生的学习兴趣1、故事引入同学们，今天老师给你讲一个故事：有一天王子去城堡找公主玩，想要告诉她一个好消息。

可是当王子来到城堡时，公主已经离开了，王子很着急要怎样才能把这个好消息告诉公主呢？他想到了一个好办法！写留言条！于是王子给公主写了一张留言条，公主回家看到了留言条上的好消息，高兴极了！其实，我们在生活中一定也遇到过这种情况，当我们有事情要告诉对方，而对方不在，又没时间等对方回来的时候，我们就可以通过写留言条的方式来告诉他(二) 了解留言条的构成我们一起来看看王子写的留言条吧。

留言条一共分成四个部分：1、称呼(写给谁) ；2、正文(事情) ；3、署名(谁写的) ；4、日期。

(三) 留言条的格式我们知道了留言条是由称呼、正文、署名、日期构成的，那留言条有没有格式的要求呢？请你再来读一读王子写的留言条，看看格式上有什么需要注意的。

1、称呼要顶格。

2、正文段前空两格。

3、署名、日期各占一排并右对齐。

(四) 写留言条的口诀请你来读一读口诀，加深印象。

称呼顶格写，冒号可别忘。

正文写事情，开头空两字。

名字和日期，记得分排写。

页面右下角，右边要对齐。

(五) 修改留言条相信你已经知道如何写留言条了，那么请你来帮着老虎改一改他写的留言条吧。

①刺猬：请你明天上午九点在学校门口等我。

2019 年9 月16 号②请你明天上午九点在学校门口等我。

老虎2019 年9 月16 号③刺猬：请你等我。

老虎2019 年9 月10 号④刺猬：你是我的同学，也是我的同桌。

我们是好朋友，我们经常在一起吃饭、学习、游戏。

请你明天上午八点在学校门口等我。

老虎2019 年9 月10 号注意事项：正文内容要简洁明了并且要把想表达的内容说清楚。

语文园地四写话学写留言条本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识留言条，了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活中的实际情况写留言条。

（二）通过文本对比、学生动手板贴等方法学习留言条。

（三）正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

二、教学准备“魔法城里的智慧老爷爷”配音，留言条格式屋画布、留言条标题及格式四要素（称呼、正文、署名、日期），留言条训练挑战卡，留言本。

三、教学过程（一）创设情境，帮助“小新”解决烦恼1.课件出示人物图，请学生观察图片中小新的表情，提问：小新的心情是怎样的？根据学生的回答，追问：为什么小新心情不好呢？2.课件出示“小新”的烦恼。

今天是11月4日，上午外婆打电话叫他中午去她家吃红烧鱼，还让他带些好吃的回来。

可是妈妈不在家，电话又打不通，妈妈回家不知小新去哪里，会着急的。

学生思考：小新到底在烦恼什么？3.课件出示神秘人物——“魔法城里的智慧爷爷”。

播放录音：二（5）班的小朋友，你们好，你们有什么好办法帮助小新吗？学生针对小新的烦恼，献计献策。

（二）揭示课题，了解“魔力留言条”的作用1.根据学生想出的办法，引出留言条。

2.播放智慧爷爷的录音：哦，留言条，我们魔法城里还真的有“魔力留言条”呢！3.出示“魔力留言条”，齐读。

（板贴标题）4.过渡：“魔力留言条”到底有什么魔力，你们想知道吗？留言条的魔力：小小留言条，作用可不小，俩人不见面，话儿也传到。

请生猜一猜：“魔力留言条”可以帮小新什么忙？（三）自主发现，熟知留言条格式1.播放智慧爷爷的录音：小朋友真厉害，在大家的提醒下，小新的“魔力留言条”写好了。

2.出示小新的留言条，熟悉留言条内容。

3.厘清留言条内容四要素：称呼、正文、署名和日期。

（1）学生浏览小新的留言条，找出以下四个问题的答案。

写给谁：妈妈。

事情：外婆叫小新去吃午饭，再带点好吃的回来。

谁写的：小新。

写的时间：11月4日上午。

新人教统编版小学二年级语文上册
《学写留言条》教案
教学目标
1、了解什么是留言条。

2、掌握留言条的正确格式,通过练习写留言条，提高学生的语言表达能力。

3、能够用书面的形式，把留言条的内容写清楚。

教学过程
一、联系生活，导入课题。

生活中，很多时候需要以留言的形式，把一些有关的信息传达给别人。

今天，我们就来学习写留言条。

二、学习留言条，了解留言条。

1.学习例文，弄清留言条的格式。

课件出示《留言条》例文。

2.分析留言条，了解格式。

仔细观察留言条，读读看看你都知道了什么？
称呼：称呼顶格写加冒号。

正文：另起一行，空两格写。

落款：右下角。

（自己的名字，日期）
3.学习留言条，弄清留言条的三部分。

（1）称谓：先是写给谁的。

（2）正文：再写有什么事。

（3）落款：最后写自己的名字和时间。

三、辨析修改，品读欣赏。

1.课件出示五张有误留言条。

学生观察。

发现错误。

2.总结错误，修改留言条。

3.出示修改后的正确留言条，学生对照。

四、根据资料，学写留言条。

1.根据下列情况学生自主选择一种情况写一张留言条。

课件出示具体内容。

2.学生写留言条。

3.课件出示正确规范的留言条。

（同学们，你们都写对了吗？）
五、课堂小结。

教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
语文园地四《学写留言条》
难点名称
能根据实际情况正确地书写留言条
难点分析
从知识角度分析为什么难
留言条是应用文的一种，学生初步接触，比较难掌握留言条的格式。
从学生角度分析为什么难
对于二年级的学生来说，只通过了一年的学习，就要掌握写话，不是一件容易的事，并且学生对写留言条感到比较枯燥单调。
在日常生活中，有事情要通知，或有事托付，但对方不在，又没时间等候对方回来，就可以写张便条留给对方，这种文体就是留言条。
知识讲解
（难点突破）
3.出示留言条，师生一起读留言条，学生观察留言条，思考留言条包括的内容。
4.介绍留言条包括的内容。
5.说一说留言条的格式。
6.出示留言条儿歌，读一读。
称呼顶格左上角，还要记得加冒号。
正文前面空两格，简短明白有礼貌。
署名日期右下角，这个就是留言条。
课堂练习
（难点巩固）
7.出示留言条，学生找一找，说一说错的地方。误。
（2)留言条的正文部分要将事情写清楚，尤其是时间、地点等要写明白。
（3)留言条的正文尽可能简短，将主要事情说清楚即可。
（4)注意运用礼貌用语。
9.选择下面一种情况，写一张留言条。
去办公室还书，老师不在。
去小芳家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
10.点评学生写好的留言条。
小结
11.复习儿歌，巩固所学，掌握写法。
称呼顶格左上角，还要记得加冒号。
正文前面空两格，简短明白有礼貌。

《学写留言条》教学设计——部编版小学语文二年级上册【教材简析】《学写留言条》是义务教育教科书二年级上册第四单元的一篇应用文写话。

本次写话安排的是学习写留言条，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。

通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式。

新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。

”因此要引导学生了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

【教学目标】1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

【教学重点】了解写留言条的合适，学习写留言条，把事情写清楚。

【教学难点】了解留言条的格式，并掌握留言条的书写格式。

【教学准备】课件、写作纸【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课，感受留言条1.简介故事《我要大蜥蜴》，让学生直观感受要学习的留言条。

故事中阿力想要养蜥蜴，得要妈妈同意，可是妈妈太忙了。

阿力想了好久，想到和妈妈通过写留言条来沟通。

阿力和妈妈写了一张一张留言条，终于实现了愿望。

这个绘本就是通过留言条的形式，讲述了一个有趣的故事。

以故事的形式，让学生直观感受留言条。

二、认识、了解、学写留言条（一）认识留言条1.什么是留言条？在日常生活中，有事情要告诉对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。

这种文体就是留言条。

2.读课本中的留言条。

妈妈：外婆做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭啦。

外婆还要我给你们带好吃的，晚饭您少做点菜。

小新11月4日上午（二）了解留言条1.内容要清楚这则留言条是写给谁的？是谁写的呢？时间是什么时候？我们知道了称、谁写的和时间，那中间的是什么？小新今天怎么了？小新要告诉妈妈什么？提醒妈妈干什么？板书：内容清楚2.格式要正确出示方格中的留言条，学生来观察留言条在方格中占格有什么要求？板书：格式正确3.人称的转换写留言条要用第一人称“我”。

教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话《学写留言条》一、教学目标1. 知识与技能：学会书写留言条，掌握留言条的格式和注意事项。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质。

二、教学内容1. 留言条的格式和注意事项2. 学会书写简单的留言条3. 培养良好的沟通能力三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式和书写方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出内容丰富、格式规范的留言条。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过情景创设，激发学生学习留言条的欲望。

2. 新课内容：讲解留言条的格式和注意事项，展示优秀留言条范例。

3. 练习：学生分组讨论，互相交流，练习书写留言条。

4. 展示与评价：学生展示自己的留言条，师生共同评价，提出改进意见。

5. 总结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性和书写规范。

六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：留言条的格式、注意事项、优秀范例七、作业设计1. 书面作业：仿照优秀范例，独立书写一份留言条。

2. 思考作业：思考如何运用留言条，提高日常沟通效果。

八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、课堂组织等方面，提出改进措施。

2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获，提出改进意见。

本节课通过讲解、练习、展示、评价等环节，使学生掌握了留言条的书写方法和注意事项，培养了良好的沟通能力。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。

在课后反思中，教师和学生共同总结经验教训，不断提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。

《学写留言条》教学设计教学目标:1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。

3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。

教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。

教学过程：一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。

师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。

这节课我们就来学习写留言条。

有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。

这种文体就是留言条。

二、出示范例，学写留言１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。

为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。

２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求?３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：首先要写清留言条是写给谁的；然后把自己要说的事情写清楚；最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。

教师相机出示课件讲授相应格式要求，通过一首儿歌巩固记忆留言条的要求：称呼顶格左上角，还要记得加冒号。

正文前面空两格，简短明白有礼貌。

署名日期右下角，这个就是留言条。

那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。

４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。

５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。

【名师公开课教学设计】部编版语文二年级上册第四单元学写留言条任务型教学设计本案为统编教材二年级上册第二次写话练习。

留言条，属于实用性文体写作。

对于初学写话的二年级小孩而言，格式要教，标点要教，修改要教，写作内容要教……似乎一切都因为“刚开始”而显得小心，显得繁琐。

本案设计时，牢牢把握“教得有趣”“教得有料”“教得有用”三个原则，充分让小孩在课堂教学中写起来，改起来，用起来，让小孩在学习写留言条的过程中，形成“用写作联通生活”的意识。

有了这样的意识，今后更容易顺畅地走向“真实写”的正大光明之路。

此案，除了有鲜明的实用特色之外，也可以视为写作意识的奠基教学。

1.阅读绘本《留下一点冬天》。

2.收集生活中看得见的“留言条”。

一、读绘本故事，认识留言条1.师生共读《留下一点冬天》师：先给大家读一读绘本故事《留下一点冬天》，请注意，这个故事中，就有我们今天要写的“留言条”哦。

【课件出示《留下一点冬天》】小冬天到了，小刺猬要冬眠，他询问小兔子会不会想他，小兔子非常想念小刺猬。

小兔子也希望知道小刺猬会不会想自己，小刺猬当然也会想念小兔子喽。

只不过，小刺猬真的要冬眠啦。

真可惜，冬眠就要错过整个冬天了。

小刺猬希望小兔子留下一点冬天给自己，可是又很害怕小兔子的记性不好，把自己的交代给忘记了。

于是，想了一个办法……师：大家猜猜看，小刺猬想到的是什么办法呢？生：小刺猬想给小兔子写“留言条”。

师：没错，小刺猬在一棵大树的树干上写下了“留言条”。

大家看看，小刺猬的“留言条”是这样写的。

【课件出示“留言条”】亲爱的兔子：请你在我醒过来的时候，留下一点冬天给我。

爱你的刺猬*月*日师：请大家把这则“留言条”再读一读吧。

生读“留言条”。

师：小兔子看到了留言条，不停问小刺猬：你为什么要写啊？为什么啊？小刺猬只是说：怕你忘记呗。

瞧，小刺猬的理由多么可爱啊。

2．从绘本转入“留言条”师：小刺猬写留言条，有自己特殊的原因。

生活中，我们也常常写留言条，那又是为什么呢？谁来说说，生活中我们写留言条的原因？生 1：有时候看不到对方，就可以写。

教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学目标：1. 知识与技能：使学生学会写留言条，并能根据具体情况正确运用留言条的格式。

2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、与人友好相处的良好品质。

教学内容：1. 留言条的格式及注意事项。

2. 留言条的写作方法及技巧。

3. 留言条在实际生活中的应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的格式和写作方法。

2. 教学难点：如何根据具体情况运用留言条的格式和写作方法。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张留言条，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？2. 学生回答后，老师总结：这是我们今天要学习的留言条。

二、新课1. 老师讲解留言条的格式及注意事项。

2. 老师示范如何写留言条，并引导学生跟随示范一起写。

3. 学生练习写留言条，老师巡回指导。

三、练习与讨论1. 学生分小组，讨论如何根据具体情况运用留言条的格式和写作方法。

2. 各小组派代表分享讨论成果，全班共同总结。

四、总结与拓展1. 老师总结本节课所学内容，强调留言条在实际生活中的重要性。

2. 学生举例说明留言条在实际生活中的应用。

板书设计：1. 板书学写留言条2. 板书内容：- 留言条格式- 写作方法- 注意事项作业设计：1. 请学生根据课堂所学，为自己设计一张留言条，要求格式正确，内容合理。

2. 请学生收集生活中常见的留言条，分析其格式和写作方法。

课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、讨论等方式，使学生掌握了留言条的格式和写作方法。

在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

在今后的教学中，可以进一步引导学生关注留言条在实际生活中的应用，提高学生的写作水平。

重点关注的细节：留言条的写作方法及技巧留言条的写作方法及技巧是本节课的教学重点之一。

《学写留言条》教学设计
教学目标
1.了解留言条的基本内容和格式，并根据实际情况学写留言条，解决 生活学习中遇到的实际问题。 2.能把事情写清楚，写明白，写简短，培养学生清楚明白的写话能力。
教学重点 教学难点 教学准备 教学过程
故事导入
学习格式
指导学生把留言条的内容写清楚、格式写正确。
把留言条的正文写清楚、简洁明了。
清楚、简洁明了。
署名
在上，右下角
日期
在下，右下角
特点，设计“星 级挑战”进一步 激发学生学习 热情。同时在挑 战中检测学生 对留言条格式 是否掌握、能否 把内容简洁、明 了、清楚地表达 出来。较好地实 现“玩中学习留 言条”。以上两 项任务，及时检 测学生学习效 果。实现“教学-评”一体化 教学。
课后作业 见配套作业超市
5.火眼金睛。找出留言条的错误。错在哪里？ 错点 1:称呼没顶格。 错点 2：正文开头没空两格。 错点 3：日期在上，名字在下了。刚好反了。 错点 4：名字在左下角，应该在右下角。
握。
留言条 小星: 今天早上 9 点我在图书馆门]口等你，我们一起去图书 馆看书，别忘记哦。明天 9 点不见不散。
2022 年 12 月 22 日 明明
板书 设计
语文园地四
学写留言条 标题先写留言条， 称呼顶格加冒号。 正文换行空两格， 中间事件写清楚。 署名日期别漏掉， 名字在上日期下。
两个写在右下角。
边要加上冒号。
成朗朗上口的
生 2：正文在第二排空两格。
儿歌帮助学生
生 3：署名写在留言条的右下方，日期写在署名的 轻 松 记 忆 ， 掌
下面。 4. 学唱儿歌，帮助识记。
学写留言条 标题先写留言条，称呼顶格加冒号。 正文换行空两格，中间事件写清楚。 署名日期别漏掉，名字在上日期下。 两个写在右下角。