人教部编版语文二年级上册《学写留言条》名师教案

教案:【教学目标】1.了解留言条的基本格式和写作要点；2.能根据具体的情境写出简短的留言条。

【教学准备】多个留言条模板、黑板、彩色粉笔、实物【教学过程】一、导入(5分钟)1.启发学生根据自己的经验和想象，来了解什么是留言条，并简单了解它的格式。

2.学生读几个简单的留言条，并讨论这些留言条有什么特点。

二、讲授留言条格式(10分钟)1.教师展示一段留言条，并引导学生找出这个留言条的基本要素（日期、称呼、正文、署名）。

老师在黑板上画出示意图。

2.让学生分组合作，给每组发一张纸和一支彩笔，让他们编写每个要素并填充内容。

3.学生展示自己的成果，并相互评价。

三、案例分析(15分钟)1.老师给学生发放多个留言条模板，让学生分成小组，每个小组从中选择一张感兴趣的留言条。

3.老师和学生一起分析这张留言条，讲解它的写作要点和注意事项。

四、写作实践(20分钟)1.学生根据自己选定的留言条模板，按照格式和写作要点，完成一篇留言条的写作。

2.学生交换留言条，相互修改和完善。

3.学生选择自己认为最好的留言条，准备在班级内进行分享。

五、分享交流(10分钟)1.每位学生以小组为单位，让一个学生代表小组展示他们写的最好的留言条，并陈述自己写作过程中的思考和体会。

2.其他学生可以对留言条进行评价和提问，促进互动交流。

六、总结反思(5分钟)1.教师总结学习的要点，强调留言条的重要性和实用性。

2.导师鼓励学生积极运用留言条，并在日常生活和学习中培养良好的留言习惯。

【教学延伸】1.请学生给家长写一封留言条，内容可以是表扬、感谢或询问问题等。

2.学生可以找一些实际的情境，写一些可以应用留言条的场景，比如给同学留言、向老师请假等。

【板书设计】留言条的格式：日期：年月日称呼：留言：署名：【教学评价】1.学生的留言条是否能按照格式要求写出来；2.学生留言条的语句是否表达准确、简洁、条理清晰；3.学生在分享中的表达与沟通能力。

学写留言条（教案）-部编版语文二年级上册一、教学目标：1、了解什么是留言条。

2、了解留言条的基本格式和内容。

3、能根据实际情况写留言条。

二、教学内容：学写留言条是部编版语文教材二年级上册语文园地四的写话内容，这个知识点重点在于让学生了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。

教学重难点：了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。

三、教学过程：（一）导入1、同学们大家好这节课，我们一起学写留言条2、什么是留言条呢？在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，却又没时间等对方回来，也没有通信工具时，就可以写张字条留给对方，这张字条就叫做留言条。

下面，我们来学学留言条的写法！（二）创设情境。

1、周末的时候，小新在家接到外婆打来的电话，外婆说她做了小新最喜欢吃的红烧鱼，叫小新去她家吃饭。

小新要去外婆家了，可是家里没有人，他也没有电话手表。

他害怕妈妈回来发现他不在家会担心。

这个时候，小新该怎么办呢？同学们，你们能帮小新想想办法吗？2、这个时候我们可以写留言条，留言条妈妈：外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。

外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。

小新11月4日上午（三）学习留言条的格式。

1、留言条格式分为五个部分称呼，正文，署名和日期2、要写留言条的具体要求是什么呢？（1）在第一行中间写上标题留言条（2）另起一行写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号（3）另起一行空两格写有什么事（4）另起一行在右下方写上自己的姓名（5）另起一行，在自己的姓名下方写上日期（四）学写留言条1、张晓去办公室还书，老师不在。

请帮张晓写一张留言条。

2、教师带领学生边讲边写【写话示例】留言条老师：我来还书，您不在办公室。

我把书放在您桌上了，请您留意一下。

张晓11月15日（五）案例分析1、成成去小红家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

2、出示错误案例，请学生思考。

部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解留言条的基本格式，学会写简单的留言条。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生写作能力，提高学生语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质，增强学生之间的友谊。

二、教学内容1. 留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

2. 留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

3. 学写简单的留言条。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式及组成部分，学会写简单的留言条。

2. 教学难点：如何运用简洁、明了、礼貌的语言表达自己的意思。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：教师出示一张留言条，引导学生观察并讨论其格式及组成部分。

2. 新课内容：教师讲解留言条的格式及组成部分，强调语言特点。

3. 实践环节：学生分组讨论，模拟写留言条的场景，练习写留言条。

4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性。

5. 作业布置：学生回家后，为家人写一张留言条，要求格式正确、语言表达清晰。

六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：（1）留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

（2）留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

七、作业设计1. 完成课堂练习：为自己或家人写一张留言条。

2. 家庭作业：结合自己的生活实际，为家人或朋友写一张留言条。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学内容是否清晰，教学方法是否得当，学生是否掌握了留言条的写作技巧。

2. 学生反思：自己是否认真听讲，课堂练习是否认真完成，作业是否用心去写。

3. 改进措施：针对学生掌握情况，教师及时调整教学策略，加强课堂互动，提高学生写作能力。

总结：通过本节课的学习，学生掌握了留言条的格式及组成部分，学会了写简单的留言条。

在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力，提高学生关爱他人、善于沟通的良好品质。

《学写留言条》微课教学设计微课名称：学写留言条学科：语文年级：二年级上册教材版本：人教版（部编）知识点描述：让学生明白在什么情况下写留言条，并学会写留言条。

教学类型：讲授型启发型演示型设计思路：由于二年级学生处于写话的起步阶段，对留言条缺少最起码的认识和了解，所以在教学实践过程中，笔者先从生活实际出发，对留言条的认识进行了简单讲解，接着通过创设情景、先析后写、巩固练习等三个教学步骤，引导学生从内容和格式两大板块步步深入学会写留言条，收到了较好的教学效果。

教学时间：6分52秒教学过程：一．片头：（30秒以内）同学们，当你有话要给家人说，可是家人不在你跟前，也无法用电话通知他们的时候，你会怎么办呢？对了，这时候，我们可以用留言条来传话。

什么是留言条呢？简单地说，在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。

这种文体就是留言条。

二．正文讲解（6分钟左右）1．创设情景这天上午，小新的外婆打来电话让小新中午去外婆家吃红烧鱼，外婆还要给小新的爸爸妈妈带些好吃的，让他们晚饭时吃。

妈妈不在，又没时间等她回来，小新决定给妈妈写一张留言条。

2．出示留言条：3．旁白过渡：大家来认真读读小新的留言条，看看小新把话说明白没有？我们再认真想一想，留言条该怎么写呢？4．明确留言条写法：先写是留给谁的；再写有什么事；最后写自己的名字和时间。

5．旁白总结：我们再来看小新的留言条，找一找这三个方面：小新要写留言条给谁呢？对了，是妈妈；要写的事情是什么呢？小新中午要去外婆家吃红烧鱼，不在自己家吃饭了，而且下午还会带回好吃的给爸爸妈妈；最后写上留言条的名字：小新。

日期是11月4日上午。

小新写得清清楚楚，而且提醒妈妈：晚饭少做点菜。

很温暖礼貌的提醒呢。

6．旁白过渡：其实，要想写好留言条，不光要把事情讲明白，还要注意留言条的格式。

大家认真观察一下，看留言条在格式方面有哪些特点呢？对了——7．出示格式：1）先要写留给谁的——这叫称呼，称呼要顶格写，称呼后边要加上冒号；2）另起一行空两格写要说的事情，这部分要写得简洁明白，还要注意有礼貌；3）再另起一行，在右下方写姓名；（注意：这个名字有时候是自己的，但有时候——比如考试的时候，我们按照题目要求替别人写留言条，那就要写别人的名字；）4）在姓名下方写上写留言条的日期。

统编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条（一等奖创新教案）语文园地四写话学写留言条（教案）统编版语文二年级上册一、主题：《写留言条》二、教学目标：1、了解留言条的基本内容和格式；2、能根据实际情况写留言条；三、教学重难点：能根据实际情况写留言条。

四、教学流程：(一) 激趣导入，激发学生的学习兴趣1、故事引入同学们，今天老师给你讲一个故事：有一天王子去城堡找公主玩，想要告诉她一个好消息。

可是当王子来到城堡时，公主已经离开了，王子很着急要怎样才能把这个好消息告诉公主呢？他想到了一个好办法！写留言条！于是王子给公主写了一张留言条，公主回家看到了留言条上的好消息，高兴极了！其实，我们在生活中一定也遇到过这种情况，当我们有事情要告诉对方，而对方不在，又没时间等对方回来的时候，我们就可以通过写留言条的方式来告诉他(二) 了解留言条的构成我们一起来看看王子写的留言条吧。

留言条一共分成四个部分：1、称呼(写给谁) ；2、正文(事情) ；3、署名(谁写的) ；4、日期。

(三) 留言条的格式我们知道了留言条是由称呼、正文、署名、日期构成的，那留言条有没有格式的要求呢？请你再来读一读王子写的留言条，看看格式上有什么需要注意的。

1、称呼要顶格。

2、正文段前空两格。

3、署名、日期各占一排并右对齐。

(四) 写留言条的口诀请你来读一读口诀，加深印象。

称呼顶格写，冒号可别忘。

正文写事情，开头空两字。

名字和日期，记得分排写。

页面右下角，右边要对齐。

(五) 修改留言条相信你已经知道如何写留言条了，那么请你来帮着老虎改一改他写的留言条吧。

①刺猬：请你明天上午九点在学校门口等我。

2019 年9 月16 号②请你明天上午九点在学校门口等我。

老虎2019 年9 月16 号③刺猬：请你等我。

老虎2019 年9 月10 号④刺猬：你是我的同学，也是我的同桌。

我们是好朋友，我们经常在一起吃饭、学习、游戏。

请你明天上午八点在学校门口等我。

老虎2019 年9 月10 号注意事项：正文内容要简洁明了并且要把想表达的内容说清楚。

语文园地四写话学写留言条本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识留言条，了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活中的实际情况写留言条。

（二）通过文本对比、学生动手板贴等方法学习留言条。

（三）正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

二、教学准备“魔法城里的智慧老爷爷”配音，留言条格式屋画布、留言条标题及格式四要素（称呼、正文、署名、日期），留言条训练挑战卡，留言本。

三、教学过程（一）创设情境，帮助“小新”解决烦恼1.课件出示人物图，请学生观察图片中小新的表情，提问：小新的心情是怎样的？根据学生的回答，追问：为什么小新心情不好呢？2.课件出示“小新”的烦恼。

今天是11月4日，上午外婆打电话叫他中午去她家吃红烧鱼，还让他带些好吃的回来。

可是妈妈不在家，电话又打不通，妈妈回家不知小新去哪里，会着急的。

学生思考：小新到底在烦恼什么？3.课件出示神秘人物——“魔法城里的智慧爷爷”。

播放录音：二（5）班的小朋友，你们好，你们有什么好办法帮助小新吗？学生针对小新的烦恼，献计献策。

（二）揭示课题，了解“魔力留言条”的作用1.根据学生想出的办法，引出留言条。

2.播放智慧爷爷的录音：哦，留言条，我们魔法城里还真的有“魔力留言条”呢！3.出示“魔力留言条”，齐读。

（板贴标题）4.过渡：“魔力留言条”到底有什么魔力，你们想知道吗？留言条的魔力：小小留言条，作用可不小，俩人不见面，话儿也传到。

请生猜一猜：“魔力留言条”可以帮小新什么忙？（三）自主发现，熟知留言条格式1.播放智慧爷爷的录音：小朋友真厉害，在大家的提醒下，小新的“魔力留言条”写好了。

2.出示小新的留言条，熟悉留言条内容。

3.厘清留言条内容四要素：称呼、正文、署名和日期。

（1）学生浏览小新的留言条，找出以下四个问题的答案。

写给谁：妈妈。

事情：外婆叫小新去吃午饭，再带点好吃的回来。

谁写的：小新。

写的时间：11月4日上午。

新人教统编版小学二年级语文上册
《学写留言条》教案
教学目标
1、了解什么是留言条。

2、掌握留言条的正确格式,通过练习写留言条，提高学生的语言表达能力。

3、能够用书面的形式，把留言条的内容写清楚。

教学过程
一、联系生活，导入课题。

生活中，很多时候需要以留言的形式，把一些有关的信息传达给别人。

今天，我们就来学习写留言条。

二、学习留言条，了解留言条。

1.学习例文，弄清留言条的格式。

课件出示《留言条》例文。

2.分析留言条，了解格式。

仔细观察留言条，读读看看你都知道了什么？
称呼：称呼顶格写加冒号。

正文：另起一行，空两格写。

落款：右下角。

（自己的名字，日期）
3.学习留言条，弄清留言条的三部分。

（1）称谓：先是写给谁的。

（2）正文：再写有什么事。

（3）落款：最后写自己的名字和时间。

三、辨析修改，品读欣赏。

1.课件出示五张有误留言条。

学生观察。

发现错误。

2.总结错误，修改留言条。

3.出示修改后的正确留言条，学生对照。

四、根据资料，学写留言条。

1.根据下列情况学生自主选择一种情况写一张留言条。

课件出示具体内容。

2.学生写留言条。

3.课件出示正确规范的留言条。

（同学们，你们都写对了吗？）
五、课堂小结。