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Unit 6 In a nature park第四课时一、教学重点本课时的教学重点是掌握B部分Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。
三、课前准备1．教师准备本课时的单词卡片和图片。
2．教师准备Let’s learn部分的课件。
3．教师准备录音机和录音带。
4．教师课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（如bridge等）的图片。
四、教学过程1．Warn-up（热身）（1）日常会话教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
如：Can you draw some pictures? What’s in your picture? What’s in the park? Is there a…?（2）说说唱唱教师播放学生用书第68页上Let’s chant 的录音，让学生跟录音说唱。
（3）来做游戏做“我看见”游戏：教师和学生先一起描述教室， There is a blackboard in the/our classroom. There are many desks and chairs. …随后，教师想好一个单词（如：trash bin ），把该单词开头的字母告诉学生：I spy a word beginning with “t”. 让学生猜教师想的单词。
人教版五年级上册英语Unit6课文朗读翻译点上方绿标即可收听音频◆◆◆翻译by @AliceUnit 6 In a nature park 在自然公园Look! There is a big white bird in the sky! 看！天空中有一只白色的鸟！There are many pretty fish in the river. 河里有好多美丽的鱼。
Wow! 哇！Is there a river in the park? 公园里有河吗？Yes, there is. 是的，有。
I'm hungry. Is there a restaurant beside the lake? 我饿了。
湖边有餐厅吗？No, there isn't. Look! I have some food. Let's share. 不，没有。
看！我有吃的。
我们分享吧。
Unit 6 A Let's try 一起试试What is in the park? 公园里有什么？Listen and tick the word you hear. 听并在你听到的单词打勾。
Look at the map of the park. 看公园的地图。
Is there a forest in the park? 公园里有森林吗？Yes, there is. Here! 是的。
有。
这呢！Cool! I love trees. 好酷！我喜欢树。
Unit 6 A Let's talk 一起说吧Children, let's go to the forest! 孩子们，我们去森林吧！Yeah! 好！Is there a river in the forest, Miss White? 怀特小姐，森林里有河吗？No, there isn't. 不，没有。
Is there a lake, Miss White? 怀特小姐，有河吗？Yes, there is and there are some small boats. 有，有河还有一些小船。
Unit 6 In a nature park B Let’s learn（教案）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，并能用英语描述自然公园中的景物。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用所学词汇进行交流。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学难点1. 词汇的发音和记忆：forest, hill, river, path, park。
2. 描述自然公园中的景物时的语言组织。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音带。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示自然公园的图片，引导学生回顾已学的与自然公园相关的词汇，如tree, flower, grass等，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现本节课的重点词汇，引导学生跟读并模仿发音。
通过图片和情景创设，帮助学生理解词汇的含义。
3. 操练：组织学生进行各种形式的操练活动，如角色扮演、小组竞赛等，巩固所学词汇。
4. 应用：引导学生用所学词汇描述自然公园中的景物，进行语言实践。
板书设计1. 在黑板上画出自然公园的简笔画，旁边标注本节课的重点词汇。
2. 在另一部分黑板上，列出本节课的教学目标、重难点和作业要求。
作业设计1.抄写本节课的重点词汇，每个单词写5遍。
2.用所学词汇编写一段关于自然公园的短文。
3.预习下一节课的内容。
课后反思本节课通过展示自然公园的图片、创设情景等方式，帮助学生掌握了本节课的重点词汇。
在操练和应用环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，发现部分学生对词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
对于教学难点的处理，还需要进一步研究和实践，以提高教学效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
词汇的发音和记忆1. 音标教学：通过音标教学，让学生了解每个音素的发音方法，并对比不同音素之间的区别。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校【设计意图】利用pair work，让学生在较轻松的氛围中操练掌握功能句问答及单词并乐学，由师生对话引导过渡到生生对话，培养学生合作交际能力。
2.ChantT: Now, we know the nature park very well. Let’s take a rest. Here is a chant about the great nature park. Let’s enjoy first and say it together.3. Fulfill the task(1) Design your own parkT: Today we’ve talk about a wonderful nature park. Do you like it?T:Now, it’s time to design our own nature park. Five minutes for you. Use the stickers to design your park or you can draw by yourself.(2) Talk about the parkT: Time’s up. All of you have your own nature park now. I want to know about Jim’s park. So I would ask Jim.Example:T: Hello, Jim. Is there a mountain in your park?T:Is there a hill in your park?T:Jim wants to know about my park, too.S1: Hello, Miss Sun. Is there a lake in your park?T:Yes, there is.S1:Is there a panda in your park?T:Yes, there is....T：You can use the key sentences and key words to talk about your parks. Five minutes for you. One, two, go!T：Children, I’m so proud of you. All of you have done a great job. You can talk about your parks after class.【设计意图】设置学生感兴趣的任务，让学生运用所学词汇与语言完成本节课的信息采集任务，把语言融入生活，注重培养学生用英语思维做事的能力，同时培养学生互助合作、团结友爱的良好品质，树立学习英语的自信心。
【精选】人教pep版五年级上册英语第六单元Unit6《In a nature park》课文翻译A. Let's talk 说一说Children ,let's go to the forest！孩子们，让我们去森林吧！Yeoh！耶！Is there a river in the forest,Miss White?怀特老师，森林里有河吗？No,there isn't.不，没有。
Is there a lake,Miss White?怀特老师，（这儿）有湖吗？Yes,there is and there are some small boats.是的，有，还有一些小船。
Cool！Let's go boating.真酷！让我们去划船吧。
A.Let's learn学一学Is there a river in the pork?因里有河吗？Yes,there is.forest森林；林区hill山丘；小山mountain高山；山岳river河；江lake湖；湖泊B.Let's talk 说一说The nature pork is so quiet!这个自然公园真安静！Yes,Zhang Peng. There oren't many people.是的，张鹏。
（这儿）没有许多人。
Are there any tall buildings in the nature park? 自然公园里有高楼吗？No,there oren't.不，没有。
Are there ony animals?（这儿）有一些动物吗？Yes,there ore.There ore ducks and rabbits.是的，有。
（这儿）有鸭子和兔子。
B.Let's learn 学一学Are there any lokes on the mountain?山上有湖吗？Yes,there is one.是的，有一个湖。
人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案《In a Nature Park》教案(一)教学目标1.认知目标：能听懂和会说Is there…? Yes,there is.No,there isn’t .并能在情景中运用。
2.能力目标：能熟练运用Is there…?句型，并掌握肯定和否定回答方法。
3.情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。
教学重难点[教学重点]本课时需要重点掌握的句型是：Is there ... ? Yes, there is./ No, there isn't.[教学难点]难点是city的理解与读音。
教学过程1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。
(2)练习单词和句型：利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有 river， forest，grass，path，lake，flower 6个单词，让学生用Is it…?的句型猜背向他们的单词，教师用“Yes./ No.”评价。
2、预习(Preview)There’s a nature park in the city .What’s in the nature park?Let’s have a look.There is a river in the nature park.There is a lake in the nature park.There is a forest in the nature park.There is a path in the nature park.There are flowersin the nature park.There are grassesin the nature park.There are trees in the nature park.There are mountainsin the nature park.Is there a lake in the nature park?Yes ,there is.Is there a path in thenature park?Yes ,there is .Is there a forest in the nature park?Yes ,there is .Is there a farm in the nature park?No ,there isn’tIs there a mirror in thenature park?No ,there isn’t 。
Unit 6 In a nature park
单元教材及学情分析
1. 单元教材分析
本单元是全新的内容，它结合学生家乡景物及学生喜欢的自然景观展开话题，重点学习there be 句型的运用及there be 句式的一般疑问句的问答，这是上一单元语法的延续，因此应充分利用学生已有的知识来加以拓展，引出新的知识。
Let's learn 部分主要学习关于自然景观的单词和一些家乡景物的单词。
Let's try部分是Let's talk中的新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然地引出新一轮的对话教学。
教材在Let's spell 部分要求学生能够掌握字母组合ou的发音规律，并能听、说、读、写单词: house，mouse，sound，count。
Read and write 和Story time 部分则通过有趣的口头表达和书面表达，让学生在玩中学、在学中玩，从而在轻松愉悦的氛围中学习语言、运用语言。
2. 学情分析
本单元的重点是there be 句型的运用及there be 句式的一般疑问句的问答，这是上一单元语法的延续，对于there be 句型学生们在上一单元已经掌握，一般疑问句也有过接触，所以对于本单元的新知识“there be 句型的一般疑问句的问答”掌握起来也不会太难。
五年级的学生爱表现自己，对英语学习也很感兴趣，根据学生的这一特点，采用活动和游戏的方式让他们充分地参与进来，在玩中学，在乐中学。
单元教学目标
1. 知识目标
(1) 能听、说、读、写Part A和Part B中Let's learn呈现的四会单词。
(2) 能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。
(3) 能听、说、认读Part A和Part B中Let's talk 呈现的句子。
(4) 能够掌握字母组合ou的发音规律，并能读出例词。
(5) 能够了解Read and write，Story time 等部分内容。
(6) 理解Draw and ask，Write and say，Let's wrap it up，Let's check部分的内容，能听懂Let's try 中的内容，并能够按要求完成练习。
2. 能力目标
(1) 能够掌握there be 句型的运用及there be 句型的一般疑问句的问答，并能在实际生活中运用。
(2) 能简单描述自己的家乡，如:
In front of the mountain there is a small village.
(3) 能够掌握字母组合ou的发音规律，并能读出例词。
(4) 能够按要求较好地完成Draw and ask，Write and say，Let's wrap it up，Let's check 等活动。
(5) 结合实际，利用多种方法反复练习本单元的重点语句，进行问答练习，然后再进一步扩展。
3. 情感、策略、文化等有关目标
(1) 情感态度:
培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
(2) 学习策略:
引导学生通过以旧带新的方式自主学习，并注重合作学习。
(3) 文化目标:
了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。
单元教学课时安排(六课时)
第一课时: Main scene，A.Let's try，Let's talk
第二课时: A.Let's learn，Draw and ask
第三课时: A.Let's spell，B，Let's wrap it up
第四课时: B.Let's try，Let's talk
第五课时: B.Let's learn，Write and say
第六课时: B.Read and write，Let's check
C.Story time
活动建议
本单元重点词汇:关于自然景观的单词和一些家乡景物的单词。
可选用的活动有:
活动1:“快听快指”游戏
学生拿出准备好的景物单词卡片，教师用汉语说一个景物，同桌之间比赛，看谁先指出相应的单词。
活动2:“拼单词”游戏
教师出示一张单词图片，如:house，请学生按座位顺序拼读，即第一名学生说“h”，第二名说“o”，第三名说“u”，第四名说“s”，第五名说“e”。
活动3:“炸弹”游戏
教师任意指定一个单词，如:tree作为“炸弹”，学生在抽读单词的过程中碰到“tree”这个单词时只能说“Bomb!”如果说“tree”就会被判出局。
活动4:“拍苍蝇”游戏
将本课所学单词或词组的图片贴在黑板上，找两名学生上台，教师读出一个单词或词组，学生就要马上指出并拍它一下，动作最快的学生获胜。
活动5:“对号入座”游戏
教师出示一张公园的大体轮廓图和一些小的景点图，教师用英语说出公园的布局，学生把相应的景点贴到正确的位置，然后展示给大家。
本单元的重点句型:能够掌握there be 句型的应用及there be 句式的一般疑问句的问答。
并能在实际生活中应用。
可选用的活动有:
活动1:“画画比赛”游戏
将全班分成两组，分别代表城市队和乡村队。
每组分别选一名学生到黑板上画画，一个画城市，另一个画乡村，根据教师的描述在黑板上画画。
如:教师说:There are many houses in the village(乡村).
乡村队的学生就在黑板上画一些小房子，城市队的学生不动。
教师说:
There are many tall buildings in the city.
城市队的学生在黑板上画一些高楼，乡村队的学生不动。
其他学生可以给本队队友提示。
活动2:“你猜我答”游戏
学生拿好自己的家乡图片，离开位置把它贴到任意一个同学的背后，请他猜一猜图片里有什么景物。
看谁猜对的多。
活动3:“眼疾嘴快”游戏
将学生分成四大组，教师依次出示图片的轮廓反面(bridges，small houses，tall buildings，trees，roads，mountains 等景物图片)，提问What's in the picture/park?学生猜: Are there any…
in the picture/park? 猜得又快又正确的小组得分。
活动4:“说说我的照片”游戏
学生四人一组用Is there a…? 谈论照片。
小组内谈完自己的照片后可以与其他小组交换照片继续本活动。
活动5:“心有灵犀”游戏
把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。
教师指图问: What's in the nature park?
面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜: Is there a…?
全班学生判断:Yes, there is./No, there isn't. 在规定时间内猜对最多的小组获胜。
本单元的难点: there be 句型的一般疑问句的问答较难，建议游戏教学，同时及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。
可选用的活动有:
活动1:“小小设计师”游戏
让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。
活动2:“模拟记者招待会”游戏
首先，教师帮助学生确定一个主题，比如:某城市要开发一个自然公园，请学生担任市长及其他政府官员坐在台前，其他学生扮演记者对政府官员提问。
例如:
Are there any lakes in the nature park? Can we run on the grass?等。
河北省廊坊市自然公园是市内唯一的自然景观园林，为免费公园，位于市区西北角。
林地覆盖率达90%以上。
从4月底至6月初，自然公园举办“民俗风情”艺术节，其中包括各民族民俗表演、杂技绝活、动物表演等十余项活动。
公园门前有两个喷泉，主路两侧设置儿童游乐区，配备了碰碰车、卡丁车、森林漂流、海盗船等游乐设施。
公园中部为占地100亩的人工湖。
以人工湖为中心，湖西土山上新建文化碑林，湖北设有动物观赏区，湖东侧草坪上大小各异的8只汉白玉大象雕塑栩栩如生，东北部建有岩石园，南侧建有清代四合院格局的“京韵风情”俱乐部，豪华典雅，古色古香。
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