区域地理分析的基本内容、方法和步骤教材

学习区域地理应该怎么学有哪些⽅法 进⼊到⾼⼆的下学期，⽂科学⽣就开始学习区域地理了，那么如何学好区域地理呢?接下来，店铺就和⼤家分享学习区域地理的⽅法，希望对⼤家有帮助! 学习区域地理的⽅法⼀ ⾸先我们要明确区域地理具体指什么，主要包括哪些内容。

所谓区域地理就是把世界划分出若⼲的地域空间，我们把它称为区域，研究划分出的区域的⾃然地理特征，⼈⽂地理特征等地理信息的内容，我们就称为区域地理。

在⾼中阶段区域地理主要内容有两⼤块，⼀块是世界地理，⼀块是中国地理。

知识框架： ⽆论是哪个区域的学习，基本框架是基本相似的，即每个区域我们都要⾸先学习地理位置和范围，然后学⾃然地理特征，最后是⼈⽂地理特征。

只是对应不同的区域学习和侧重点有所不同，主体框架是相同的。

地理位置和范围的学习： 这⼀块我们主要是利⽤地图册确定我们要学习的区域的绝对地理位置和相对地理位置，绝对地理位置就是经纬度范围，相对地理位置就是周边的其它地理事物的反衬。

范围指具体由哪些部位组成。

⾃然地理特征的学习： ⾃然地理特征具体包括地形、⽓候、河流、植被、⾃然资源等。

其中地形和⽓候两项⼏乎是所有区域学习的重点和难点部分，学习的时候⼀定要特别的注意才⾏。

⼈⽂地理特征的学习： ⼈⽂地理特征具体包括⼈⼝、⽂化、城市、⼯业、农业、经济发展等。

其中⼯业和农业部分是各个区域学习的重点内容。

地图的使⽤： ⽆论解决哪⼀块的知识，地图册肯定是离不开的，地图册即是⼯具书⼜是教材，起着⾄关重要的作⽤，所以学区域地理必须有⼀本质量较好的地图册，通过地图册落实地理位置信息，掌握⾃然地理特征，并且运⽤地图册推导出⾃然地理特征的由来。

⼈⽂地理中的各种数据信息等。

注意事项： 学习区域地理的基本⽅法没有特别的，就是长时间的不断的积累和背，多看地图。

通过长时间的积累之后，做到⼼中有图的境界就达到要求了，也就是说不⽤看地图册就能确定位置进⽽得出该地区的⾃然及⼈⽂地理特征从⽽⽤来解决实际的问题。

区域地理特征分析的基本方法一、区域地理特征分析的基本方法可以概括为进行区域定位——根据区域位置，判断分析地形、气候的类型和特征——以地形、气候条件为基础，确定其相应的水文、植被、土壤等自然地理要素的特征——以自然地理特征为条件，分析自然地理特征对主要人文地理现象的影响。

分析评价区域发展的主要优势条件和限制性因素——确定区域发展方向、主要问题及其解决措施。

二、区域的自然地理特征1、地理位置特征：半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置2、地形特点描述：①地形组成（主要地形类型）②地形分布，延伸方向③地势特点（起伏大小、倾斜方向）④特殊地形地貌⑤海岸线特征（长短、曲直）3、区域气候特点描述：①气候类型和气候分布②气温特点（冬夏气温高低、气温季节变化，温差大小、温度带）③降水特点（降水总量、降水空间分布和季节变化、水热配合情况、干湿状况）④光照状况⑤气象灾害如中国南方地区气候特点：①气候类型以亚热带季风为主，热带季风气候面积小②冬季温和少雨，夏季高温多雨，雨热同期③雨季长雨量大，夏秋季节多台风，地处湿润区，年降水量800毫米以上。

4、河流水系水文特点水系特点：①河流长度、流向②流域面积大或小③支流多或少④河网密度、⑤落差大小或峡谷数量分布（例如长江上游水系特点：落差大，多峡谷，支流多，金沙江段自北向南流，流域面积小；川江段自西向东流，流域面积较大）分析金沙江段流域面积小的原因：因为流经地区河谷狭小，汇水面积小所以流域面积狭小。

水文特点：①流量大小、②汛期长短、汛期出现在哪个季节③水位季节变化大小、④含沙量大小、⑤有无结冰期及其长短、有无凌汛⑥水能⑦流速5、植被、土壤特征植被：①类型（森林、草原、荒漠）+疏密②水平分布规律③垂直地域分异是否显著土壤：①类型（红壤、黄土、棕壤；森林土、草原土、荒漠土）②分布③特点（肥力高低）6、自然资源：（1）农业自然资源：①土地资源、②气候资源、③水资源、④生物资源（2）工业自然资源：①矿产资源、②能源、③水运与水能、④土地资源、⑤生物资源（3）旅游资源：自然旅游景观、人文旅游景观三、区域的人文地理特征：1、经济特征：经济水平产业结构(如厦门三大产业比重中第二三产业比重大第一产业比重较小，再如农业中种植业渔业比重大，种植业中林果和经济作物比重大)经济发展方式（如：杀鸡取卵式还是可持续发展模式）通常第三产业比重高，第一产业（农业）比重低的地区经济更发达。

区域地理特征的分析步骤及内容1.地理位置分析：地理位置是区域地理特征的基本要素，可以通过以下内容进行分析：-地理位置的经纬度和海拔高度-区域与周边地区的相对位置关系-区域所处的自然地理环境，例如地形、气候、水文特征等2.自然地理特征分析：自然地理特征包括地形、气候、水文、植被和土壤等要素。

可以通过以下内容进行分析：-地形特征的类型、高度差和倾斜度等，例如山脉、高原、河谷等-气候特征的类型、季节性和变化幅度等，例如热带、温带、极地气候等-水文特征的类型、水系发育状况和水文循环等，例如河流、湖泊、地下水资源等-植被特征的类型、分布和繁茂程度等，例如森林、草原、沙漠等-土壤特征的类型、肥力和适宜农作物等，例如黏土、沙土、黑土等3.人文地理特征分析：人文地理特征包括人口、文化、经济、政治和城市化等要素。

可以通过以下内容进行分析：-人口特征的数量、分布和人口密度等，例如人口数量、城市化水平等-文化特征的内容、传统和现代化程度等，例如宗教、语言、节日等-经济特征的产业结构、发展水平和资源禀赋等，例如农业、工业、服务业等-政治特征的政权形式、区域政治组织和政治稳定程度等，例如国家、地区、自治区等-城市化的程度、城市规模和城市功能等，例如大城市、中心城市、边缘城市等4.区域发展特征分析：区域发展特征是区域地理特征的综合体现-区域经济发展的水平、产业结构和经济增长速度等，例如经济发达地区、欠发达地区等-区域社会发展的教育、医疗和社会保障等，例如教育水平、卫生条件、社会福利等-区域环境发展的资源利用、环境保护和生态建设等，例如资源消耗、环境污染、生态修复等-区域规划和政策的制定、实施和效果评估等，例如城市规划、交通规划、扶贫政策等通过以上分析步骤和内容，可以深入了解区域地理特征的自然和人文要素，揭示不同区域的差异和变化，为制定区域发展战略和政策提供参考依据。

区域地理特征分析的基本方法一、地理调查：地理调查主要是通过实地考察、采集数据和观测现象等方式，系统地收集和记录目标区域的各种地理信息。

在地理调查中，可以采用以下方法：1.1野外考察：通过实地考察，直接观察和收集目标区域的地貌、地质、气候、水文、植被等自然地理要素，以及人口、建筑、交通、经济等人文地理要素的相关信息。

1.2样本调查：选择目标区域内的一部分区域或个体进行观察和调查，以代表整体情况。

通过样本调查可以收集到大量的实际数据，进而进行统计和分析。

1.3问卷调查：通过设计问卷并发放给目标区域的居民或相关人群，了解他们的观念、态度、行为等，以获取有关目标区域的社会经济状况、文化特征等信息。

1.4遥感影像解译：利用遥感技术获取目标区域的航空影像或卫星影像，并通过解译和分析，获取地表的土地利用、景观格局、环境变化等信息。

二、地理分析：地理分析是对已经收集到的地理数据进行整理、加工和分析，以发现地理特征之间的关系、趋势和规律。

在地理分析中，可以采用以下方法：2.1空间分析：通过地理信息系统（GIS）技术，对地理数据进行空间定位、空间叠加和空间分布等分析，揭示地理特征之间的空间关系。

2.2统计分析：通过数理统计方法，对地理数据进行整理、分类、计数和比较等分析，得出有关地理特征之间的数量关系和趋势规律。

2.3时间序列分析：通过分析地理数据的时间变化，揭示地理现象或特征随时间的变化趋势、周期性和规律性，了解地理现象的时间演变过程。

2.4关联分析：通过对多个地理特征之间的关联程度进行分析，揭示地理现象之间的关系和相互影响，以及引起地理现象的原因或因素。

三、模型建立：通过对地理现象、特征或问题的深入观察和分析，可以建立相应的模型以提供预测、解释和决策的依据。

常用的模型包括：3.1空间模型：通过构建地理特征的空间分布模型，预测和模拟地理现象的发展趋势和空间分布格局。

3.2时间模型：通过构建地理特征的时间序列模型，预测和模拟地理现象随时间的变化趋势和规律。

学习区域地理的一般方法学习区域地理的一般方法区域地理是研究地球上不同地区之间异同和相互关系的学科，涉及地理位置、人文环境、自然环境、历史发展等多个维度。

因此，学习区域地理需要掌握一定的方法和技巧，尤其要结合实际情况进行分析，以下是学习区域地理的一般方法。

一、地理条件分析地理条件是制约一个区域经济、文化、社会等各方面发展的基础。

学习区域地理的第一步就是要深入了解这个区域的地理条件，包括地理位置、气候、地形地貌、水文、土壤、植被、动物等方面。

只有了解区域的这些基础地理条件，才能更好地分析其发展状况和未来趋势。

二、历史演变分析历史演变是区域地理研究的重要内容，一个地区的历史和现实状况紧密相联。

了解一个地区的历史演变可以让我们更好地理解其现在的状态和发展趋势。

因此，通过查阅相关文献、历史记录以及地区遗址和文化景观等形式对一个地区的历史进行详细分析，有助于我们更好地把握这个区域的变化。

三、文化习俗分析人类文化是由地理环境和历史背景共同滋养形成的。

了解区域文化，对于我们更好地分析该区域的人口、民族、宗教等方面有很大帮助。

因此，在学习一个区域的地理时，我们需要对其文化习俗进行仔细的考察和分析，这样就能更好地了解其文化背景、民俗风情和社会风貌等。

这对学习该区域的文化和历史趋势，对文化和地理环境的相互影响关系有着重要的意义。

四、经济发展分析经济发展是衡量一个地区发展水平的重要标准之一。

在学习区域地理时，我们需要通过分析该地区的主要经济形式、产业结构、市场规模、经济指数等方面来了解该地区的经济发展及其趋势。

同时，对该地区的财政、资源、能源和劳动力情况等也要进行详细分析，以便得出该地区的发展潜力和发展方向。

五、生态环境分析随着人口和经济的增长，环境问题成为全球性的难题，而这在区域地理研究中同样是一个重要的方面。

学习区域地理时，我们需要对该区域的生态环境、环保措施、环境保护政策以及气候变化等方面进行分析和研究。

这不仅有助于我们了解该地区的环境现状和趋势，也有助于我们发现该地区存在的环境问题，并据此提出环境保护建议，推动该地区的生态环境建设和可持续发展。

区域地理第一课讲解教案一、教学目标。

1. 了解区域地理的概念和基本内容。

2. 掌握区域地理的研究方法和学科特点。

3. 能够分析和理解不同地理区域的特点和发展趋势。

二、教学重点和难点。

1. 区域地理的概念和基本内容。

2. 区域地理的研究方法和学科特点。

3. 不同地理区域的特点和发展趋势。

三、教学过程。

1. 导入。

通过展示一幅世界地图，引导学生思考不同地理区域的特点和差异，激发学生对区域地理的兴趣。

2. 概念解释。

介绍区域地理的概念，即研究地球表面上不同地理区域的空间分布、自然环境、人文环境和地域发展规律的学科。

并结合具体案例，解释区域地理的基本内容，包括地貌、气候、植被、水系、人口、经济、文化等方面的特点。

3. 学科特点。

介绍区域地理的研究方法和学科特点，包括综合性、系统性、地域性和实证性四个方面。

通过案例分析，让学生理解区域地理研究的具体方法和特点。

4. 区域特点分析。

以中国为例，分析不同地理区域的特点和发展趋势。

通过对东部沿海地区、西部内陆地区和东北地区的比较，让学生了解不同地理区域的自然环境、人文环境和发展状况。

5. 案例分析。

选择一个具体的地理区域，进行深入的案例分析。

可以选择一个国家、一个省份或一个城市作为案例，分析其地理特点、发展状况和问题挑战，让学生通过具体案例了解区域地理的研究内容和意义。

6. 总结。

对本节课的内容进行总结，强调区域地理的重要性和研究意义，引导学生思考不同地理区域的联系和互动，以及如何促进不同地理区域的协调发展。

四、课堂练习。

1. 请学生结合所学知识，选择一个地理区域进行深入研究，撰写一份小组报告，包括该地理区域的地貌、气候、人口、经济、文化等方面的特点和发展趋势。

2. 设计一份问卷调查，调查本地区的居民对地理环境和发展状况的认知和评价，分析调查结果并撰写报告。

五、教学反思。

本节课主要介绍了区域地理的基本概念、内容和研究方法，通过案例分析和实地调研，让学生深入了解不同地理区域的特点和发展趋势。

第一节地球的地理区域划分(教案)一、知识目标1. 了解地球的地理区域划分及其特点2. 掌握各种地理区域划分方式的概念、特点及适用范围3. 能够根据不同的需求选择合适的地理区域划分方式二、教学重点1. 各种地理区域划分方式的特点及适用范围2. 如何根据不同的需求选择合适的地理区域划分方式三、教学难点1. 如何综合考虑各种因素选择合适的地理区域划分方式四、教学内容及进度安排第一部分：地球的地理区域划分及其特点1. 地球的地理区域划分方式* 以天文位置为划分依据的地理区域划分（根据纬度、经度、时区等）* 将陆地与海洋分开的地理区域划分（大洲、洋、岛屿等）* 按照自然地理特征划分的地理区域划分（亚热带、温带、寒带等）* 按照人类活动特征划分的地理区域划分（城市、乡村、工业区、农业区等）2. 地球地理区域划分的特点* 天文位置划分的地理区域划分方式具有客观性和连续性，但没有自然和人文的划分依据* 以海陆为划分依据的地理区域划分方式与自然环境有关，但对某些地区的划分不够明确* 自然地理特征划分的地理区域划分方式具有科学性和合理性，但受制于自然环境的时空限制* 人类活动特征划分的地理区域划分方式可以反映人类活动的特征，但难以明确界限，有时会出现互相交叉的情况第二部分：各种地理区域划分方式的概念、特点及适用范围1. 天文位置划分的地理区域划分方式* 每个地区的纬度、经度、时区等以天文位置为依据进行划分* 适用于全球性方面的处理，如气象、环境、交通等2. 以海陆为划分依据的地理区域划分方式* 将陆地与海洋分开，可以划分大洲、洋、岛屿等* 适用于地理研究、自然资源调查及海洋科学研究等3. 自然地理特征划分的地理区域划分方式* 按照气候、植被、土壤、地貌等自然地理因素进行划分* 适用于各种自然科学、资源以及人口发展等方面的研究4. 人类活动特征划分的地理区域划分方式* 根据人类活动的特征将地球划分为工业区、农业区、城市区、乡村区等* 适用于人文地理学、城市规划及社会经济发展等方面的研究第三部分：如何根据不同的需求选择合适的地理区域划分方式1. 根据研究内容选择* 地球现象要素的研究，适用于地球自然环境因素划分，如气候分区、植被带、土壤类型等* 人类经济、社会、文化因素的研究，适用人类活动特征划分，如工业区、城市区、民族区、宗教区等2. 根据具体要求选择* 合理运用多种划分方式，对同一地区进行多角度研究，加深对地球特征的认识五、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识点，使学生掌握各种地理区域划分方式的概念、特点及适用范围2. 实践操作法：通过引导学生实际操作，让学生了解如何选择合适的地域划分方式3. 讨论探究法：组织小组讨论，在教师的引导下，学生通过讨论、探究的方式，掌握地理区域划分方式的优缺点以及如何选择合适的划分方式。

[目标定位]区域特征就是指某特定区域内各种自然地理要素(位置、地形、气候、水文、土壤、植被及自然资源等)和人文地理要素(经济、人口、城市等)综合作用形成的综合地理特征，既有对区域内地理事象的描述，也有对其成因的解释。

应掌握区域特征的两种基本方法：综合分析法和比较法。

一、区域特征从整体上认识和分析某地区的区域特征。

区域特征是各种地理要素相互影响、相互制约、相互联系形成的，需通过全面、系统的分析，从整体上来认识。

在分析过程中要善于抓主导因素，例如气候酷寒是南极洲区域特征的主导因素，它直接影响到该地区的其他自然特征(地势高、烈风、淡水资源和风能资源丰富等)和人文特征(无常住居民)。

例1读图，回答下列问题。

(1)描述图示地区主要地形区的分布状况。

________________________________________________________________________(2)简述黄河乌海至磴口段河流流向及水文特征。

________________________________________________________________________(3)指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因。

________________________________________________________________________河套平原素有“塞上米粮川”之称，是内蒙古自治区粮、油、糖生产基地。

(4)指出该地发展农业生产的限制性自然因素，并说明进行改造的方式及可能引发的问题。

________________________________________________________________________ 近10年来，土默川平原实施退耕还草工程，使这一地区成为中国“乳都”呼和浩特的核心奶源基地。

(5)分析产生这一转变的社会经济因素。

________________________________________________________________________【反思归纳】全面认识区域特征(1)清楚划分类型：明确该区域是按什么标准划分的，这是认识区域的第一步，起到定向的作用。

区域地理特征分析的基本方法一、区域地理特征分析的基本方法可以概括为进行区域定位――根据区域位置，判断分析地形、气候的类型和特征――以地形、气候条件为基础，确定其相应的水文、植被、土壤等自然地理要素的特征――以自然地理特征为条件，分析自然地理特征对主要人文地理现象的影响。

分析评价区域发展的主要优势条件和限制性因素――确定区域发展方向、主要问题及其解决措施。

二、区域的自然地理特征1、地理位置特征：半球位置、经纬度位置、海陆位置、相邻位置、相对位置、温度带位置、交通位置2、地形①地形组成（主要地形类型）②地形分布，延伸方向③地势特点（起伏大小、倾斜方向）④特殊地形地貌⑤海岸线特征（长短、曲直）（2）评价3、气候（1）气候类型和气候分布（2）气候特点：①气温特点（冬夏气温高低、气温季节变化，温差大小、温度带）③降水特点（降水总量、降水空间分布和季节变化、水热配合情况、干湿状况）④光照状况⑤气象灾害如中国南方地区气候特点：①气候类型以亚热带季风为主，热带季风气候面积小②冬季温和少雨，夏季高温多雨，雨热同期③雨季长雨量大，夏秋季节多台风，地处湿润区，年降水量 800毫米以上。

（3）评价：4、河流水系水文特点（1）主要河流、湖泊等（2）水系特点：①河流长度、流向②流域面积大或小③支流多或少④河网密度、⑤落差大小或峡谷数量分布（例如长江上游水系特点：落差大，多峡谷，支流多，金沙江段自北向南流，流域面积小；川江段自西向东流，流域面积较大）（3）水文特点：①流量大小、②汛期长短、汛期出现在哪个季节③水位季节变化大小、④含沙量大小、⑤有无结冰期及其长短、有无凌汛⑥水能⑦流速（4）评价：5．植被植被：①类型②水平分布规律③垂直地域分异是否显著④覆盖率6、土壤特征土壤：①类型②分布③特点7、自然资源：（1）主要矿产资源及分布、丰富与否？（2）农业自然资源：①土地资源、②气候资源、③水资源、④生物资源（3）工业自然资源：①矿产资源、②能源、③水运与水能、④土地资源、⑤生物资源（4）旅游资源：自然旅游景观、人文旅游景观1三、区域的人文地理特征：1.经济特征：经济水平产业结构(如厦门三大产业比重中第二三产业比重大第一产业比重较小，再如农业中种植业渔业比重大，种植业中林果和经济作物比重大) 经济发展方式（如：杀鸡取卵式还是可持续发展模式）通常第三产业比重高，第一产业（农业）比重低的地区经济更发达。

《地理区域》本节教材，主要讲述主要讲述了地理区域的相关知识。

学习本节知识，要求能够掌握地理区域的概念及种类，并熟悉各种地理区域的划分依据及其分界线；了解我国区域划分的相关知识，并能说出特定地区所属的区域类型。

【知识与能力目标】1、说明区域划分的依据和界线，并掌握基本的区域类型；2、运用地图，指出不同的地区所属的区域类型。

【过程与方法目标】1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、运用地理区域划分相关知识，指出不同地区各自所属的区域类型。

【情感态度价值观目标】【教学重点】1、了解地理区域的基本概念，认识基本的地理区域；2、掌握不同地理区域划分的界线和范围，并能解释区域划分的依据。

【教学难点】1、地理区域划分的概念及原因；2、掌握自然区域、行政区域、经济区域、文化区域，并指出特定地区所属区域类型。

1、这种类型的地图和教学挂图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型地区的图片；3、多媒体课件。

【导入新课】南北地理分界线标志园位于江苏淮安市的古淮河两岸，其南北分界线的标志物以球形为母体，分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。

这个标志园引出我们今天的课程，地理区域的划分。

板书：第一节地理区域【讲授新课】复习提问我国相关的地形、气候、人口和经济的相关内容，重点是我国主要山脉、河流和湖泊的分布，让学生指认它们在我国的位置，这个过程可以以小组形式完成。

师：我国包括哪些省份？它们之间的相对位置是怎样的？生：学生讨论回答。

师：同学们说出了不同的省份，请大家思考一下，省份之间是如何划分的呢，依据是什么呢？生：学生们讨论回答。

师：（课件展示）介绍地理区域的相关概念，然后图片展示不同种类的地图，包括自然区域、行政区域、经济区域、文化区域的地图。

生：学生边看边讨论。

师：同学已经大体了解基本的区域类型，下面请同学说一下自己家乡所属的区域类型。

生：学生抢答，并相互补充。

区域地理分析的基本内容方法和步骤一、区域地理分析的基本内容1.地理现象的空间分布规律：研究地理现象在地理区域中的空间分布规律，包括地形特征、气候区划、土地利用、植被分布等。

通过对地理现象的空间分布规律的研究，可以揭示地理现象的形成原因和演化过程。

2.地理因素与地理现象的相互关系：分析地理因素与地理现象之间的相互关系，包括地形、气候、土壤、水文、环境等因素对地理现象的影响。

研究地理因素与地理现象的相互关系，可以为地理现象的研究和解释提供科学依据。

3.地理区域的演变过程：分析地理区域的演变过程，包括地貌演变、气候演变、土地利用演变等。

通过对地理区域的演变过程的研究，可以深入了解地理区域的发展历程和影响因素。

二、区域地理分析的方法1.空间统计方法：空间统计方法是区域地理分析的一个重要方法，它用来描述和分析地理现象在空间上的分布特征和变化规律。

包括空间自相关分析、空间插值、地理加权回归等方法。

2.地理信息系统（GIS）方法：GIS方法是区域地理分析的一种重要工具，它集成了地理数据的获取、管理、分析和展示等功能，能够有效地支持区域地理分析的各个环节。

3.模型方法：模型方法是区域地理分析的另一种重要方法，通过构建地理模型来模拟和解释地理现象的空间分布和动态变化。

常见的模型方法有地形模型、气候模型、土地利用模型等。

三、区域地理分析的步骤1.数据收集和整理：首先需要收集和整理与分析对象相关的地理数据，包括地形数据、气候数据、土壤数据、人口数据等。

可以通过地面观测、遥感技术和统计调查等手段获取数据。

2.空间分析和统计：利用空间统计方法对收集到的地理数据进行分析和统计，包括空间自相关分析、空间插值、地理加权回归等方法。

通过空间分析和统计，可以揭示地理现象的空间分布规律和变化趋势。

3.模型建立和模拟：根据研究目的和数据特点，选取适当的模型方法进行建模和模拟。

通过模型建立和模拟，可以模拟和解释地理现象的空间分布和动态变化。

中国四大地理区域划分教学设计7篇中国四大地理区域划分教学设计7篇为保证教学工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据教学需要编写教学设计，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的教学设计范文，供大家参考借鉴，欢迎收藏转发。

中国四大地理区域划分教学设计（篇1）教学目标：知识与技能：1、能运用地图，找出洲际分界线。

2、了解大洋、海、海峡等概念，并能在地图上区分。

3、掌握四大洋的名称及分布。

过程与方法：1、通过读图、分析图、指图、填图，提高学生运用地图的能力；2、通过小组讨论，培养学生集体协作学习的能力。

3、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。

情感态度和价值观：通过学会在地图上确定四大洋，培养学生的观察力、想象力和空间思维能力，激发学生热爱人类的家园——地球的情感。

教学重点：四大洋名称及分布。

教学难点：四大洋位置的确定。

教学过程：(1)地球仪是由哪几部分构成的(2)地球仪的球面上有那些地理事物(3) 在地球仪上找到南北极点。

(4)南北极点是如何确定的学生活动并回答问题：(1) 地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。

(2) 球面上绘着地图，地图上标有南北极和经纬度，颜色、符号、文字、表示陆地、山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。

(3) 地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。

(4) 指向北极星附近(即北方)的一点为北极;与北极相反一点为南极。

【板书】三、地轴和两极【教师演示】自西向东转动地球仪，指导学生转动自己的小型地球仪，让学生领会“一轴两点” 并领会地球上东西方向的确定。

【板书】四、经线和纬线引导学生观察地球仪，提问：(1)地球仪上连接南北极的线称为什么线(经线)在地球仪上沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈称为什么线(纬线)(2)观察地球仪，经线和纬线，哪个是半圆，哪个是圆(3)所有经线长度是否相等所有纬线长度是否相等(4)纬线自成纬线圈，那么，经线如何组成一个经线圈(5) 经线和纬线各指示什么方向学生小组讨论以后，代表发言，全班总结。