人教版语文一年级下册《一分钟》第二课时公开课教案

统编本《一分钟》（第2课时）教学设计教材分析（一）用好文中的插图。

课文中的两幅插图，清楚地表现了这个故事的起因和结果，元元在闹铃响了的时候没有按时起床，结果迟到了二十分钟。

学生借助插图直观地了解到故事的前因和后果，学生根据第二幅插图就会提出问题：为什么元元晚起一分钟，却迟到了二十分钟？这样，不但培养了学生质疑的能力，还巧妙地引出了对经过部分的阅读和理解。

（二）阅读理解2—4自然段。

这是本课时的教学重点内容，学生能读懂就能解决他们质疑的问题：为什么元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟。

教学中，教师可以设计形式多样的环节，帮助学生理解文本的内涵所在。

如：读一读，演一演，想一想，说一说等，在这个过程中，学生不但读懂文字的意思，还能学习课文对事情经过的叙述方式，习得语言，积累语言，并且通过对2—4自然段的阅读进行简单的推断，分析元元迟到的原因，懂得一分钟的重要性，初步学会珍惜时间，管理时间。

（三）朗读课文，读出语气。

整篇课文中，元元的心情一直是焦急的、沮丧的、懊悔的，怎样才能读出这样的语气呢？教学中，教师创设各种与课文相关的情境，让学生犹如身临其境，再加上联系学生自己的生活实际，指导学生读出元元当时的心情，从而深入理解课文内容。

学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，主要以形象思维为主。

经过一个学期的语文学习，学生初步具备了能借助拼音读通课文的阅读水平，并且能抓住一些重点词语理解课文的意思，会提取简单直接的信息。

但是对于比较难懂的词语，还需要教师引导着学生深入学习，在读通课文的基础上，读熟、读懂，从而明确主题，明白道理。

通过与学生的对话、访谈，教师了解到，学生知道的是：元元因为多睡一分钟，迟到了20分钟，不太理解的是，为什么仅仅是一分钟，却晚了那么长时间？为什么元元那么后悔？因此，教师在设计教学时，应该将重点放在让学生深入读书，弄懂抓紧时间的重要性。

部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第16课一分钟（第2课时）【正文】一、教材分析《一分钟》讲述了小学生元元“多睡一分钟，迟到二十分钟”的事。

全文共6个自然段，依次讲述了因为元元多睡了一分钟，导致他在十字路口遇上了红灯，延误了时间，没赶上公共汽车，最后只好走去学校，结果迟到了二十分钟，他很后悔。

课文渗透了让学生学习管理时间的意识。

本课的第2、3自然段结构相同，都先陈述事情经过，然后以元元叹了口气说的话“要是早一分钟就好了”结尾。

这与第1自然段文末句子“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”形成对比，有助于学生习得语言，体悟主人公沮丧、后悔的心情。

课文中的两幅插图，也形象再现了事情的起因和结果。

在本文的教学中，可以引导学生联系上下文和生活经验，理解“眼看、非常、后悔”等词语的意思。

能在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，借助“要是……就……”句式进行逻辑思维的训练，体现本单元“根据课文信息作简单推断”的学习重点。

二、教学目标1．巩固认识新词，会写生字“元、洗、已”；2．正确、流利地朗读课文，会用“要是……就……”推断课文内容；3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己、学会管理时间。

教学重点：理解课文，懂得严格要求自己、珍惜时间。

教学难点：会用“要是……就……”推断课文内容。

三、教学准备学生：课前课文读五遍，认字。

老师：生字卡片、ppt四、教学过程（一）巩固字词、复习入课1．小老师带读词语。

2．开火车认读生字并组词。

3．回忆课文内容，引出新课。

元元多睡了一分钟，迟到了二十分钟，他很后悔。

【设计意图：通过复现认读生字新词，巩固识字。

引导回忆课文内容，让孩子们快速入课。

】（二）学习课文、朗读理解1．丁零零，闹钟响了。

啊，元元该起床上学去了。

课文里的元元是怎么做的呢？谁来读第一段？2．这段哪句是写元元的？指生读。

（1）这儿有两个“一分钟”，朗读的语气相同吗？自由试读。

（2）指读体会，评议，再读表现。

人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案（第二课时）
一、教学目标
1.知识与能力：了解故事情节，掌握故事中的关键词汇，能够听懂、
理解并复述故事内容。

2.情感态度价值观：培养学生的聆听能力和表达能力，激发学生对自
然环境的热爱。

二、教学重点与难点
•重点：理解故事内容，掌握关键词汇。

•难点：不熟悉的生词及句子的理解。

三、教学准备
•教具：课文《一分钟》，课件，图片素材。

•教学环境：整洁明亮的教室，教学板书。

四、教学过程
1. 导入 - 通过展示相关图片引入课文主题，引起学生兴趣。

2. 学习 - 第一步：播放课文录音，让学生跟读。

- 第二步：解释生词，学生跟读并模仿语音语调。

- 第三步：组织学生分角色朗读故事，加深理解。

3. 拓展 - 通过提问引导学生思考：为什么动物们能够保护自己？ - 引导学生讨论，尝试给出自己的想法。

4. 总结 - 总结故事内涵及结尾，让学生发表自己的感想。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生们不仅了解了《一分钟》这则故事的内容，同时也在语言表达和情感的发展方面得到了提高。

六、作业布置
•要求学生背诵课文《一分钟》部分内容，并在下节课进行朗读。

以上是本课教学内容及设计，希望本节课能够帮助学生更好地理解故事内容，培养他们对自然环境的热爱。

统编版语文一年级下册15 一分钟第2课时教学设计教学内容：本课时为统编版语文一年级下册第15课《一分钟》的第2课时，教学内容包括认识时间单位“分钟”，理解一分钟的价值，学习利用一分钟提高学习效率的方法。

教学目标：1. 让学生理解一分钟的价值，认识到珍惜时间的重要性。

2. 培养学生利用一分钟提高学习效率的能力。

3. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学难点：1. 让学生体会到一分钟的价值，从而珍惜每一分钟。

2. 引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。

教具学具准备：1. 课件：展示一分钟的价值，一分钟可以做哪些事情。

2. 实物：时钟、沙漏等，让学生直观感受一分钟的时间。

3. 学习材料：练习题、阅读材料等。

教学过程：1. 导入：通过课件展示一分钟的价值，引导学生思考一分钟可以做哪些事情，激发学生对时间的认识。

2. 新课导入：讲解一分钟的价值，让学生认识到珍惜时间的重要性。

3. 案例分析：分析一分钟可以提高学习效率的方法，引导学生学会合理安排时间。

4. 实践操作：让学生亲自动手操作，感受一分钟的时间，学会珍惜时间。

5. 小组讨论：分组讨论如何利用一分钟提高学习效率，分享彼此的经验。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调珍惜时间、提高学习效率的重要性。

板书设计：1. 一分钟的价值2. 一分钟可以提高学习效率的方法3. 珍惜时间，提高学习效率作业设计：1. 写一篇关于一分钟价值的短文。

2. 制定一个利用一分钟提高学习效率的计划。

课后反思：本节课通过让学生认识到一分钟的价值，引导学生学会珍惜时间、提高学习效率。

在教学过程中，注意激发学生的兴趣，让学生亲身体验一分钟的时间，培养学生的实践操作能力。

同时，通过小组讨论，让学生学会分享与合作，提高学生的团队协作能力。

在今后的教学中，可以进一步加强对学生的引导，让学生在实际生活中更好地运用所学知识，提高学习效率。

同时，注重培养学生的自主学习能力，让学生在探索中发现问题、解决问题，不断提高自己的综合素质。

《一分钟》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“钟、经”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能用“要是……就……”的句式说话。

3.根据课文内容进行简单推断。

4.结合自己的生活体验，初步学会管理时间。

【教学重点】1.能用“要是……就……”的句式说话，根据课文内容进行简单推断。

2.结合自己的生活体验，初步学会管理时间。

【教学难点】通过学习课文，结合自己的生活体验，初步学会管理时间。

【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。

（PPT出示词语）一分钟丁零零元元迟到洗脸背书包刚想公共汽车决定已经2.复习文意：课文第一、五、六自然段主要写了什么？预设：元元因为多睡了一分钟，所以他迟到了二十分钟。

（板书：多睡一分钟迟到二十分钟）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看元元明明只多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟呢？设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。

通过对第一课时内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。

二、问题探究自主探究1.探究任务学习第二、三、四自然段，根据课文内容简单推断，读懂元元迟到的原因。

2.探究活动（1）师：同学们，请你们自由地读一读课文，去找一找，元元上学要经过哪些地方呢？用笔圈出来。

预设：家、十字路口、车站、学校。

师：同学们，元元到底在哪些地方多花了时间？找出具体的句子。

预设：✧到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

✧他等了一会儿，才走过十字路口。

✧他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。

✧他等啊等啊，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。

师：元元在这些地方多花了这么多时间，你们觉得他的心情如何？预设：十分着急。

师：是啊，元元每次都差了一步，他该多着急啊，谁能带着着急的心情来读读这些句子？指名学生读句子。

师：让我们带着这份着急，一起读一读吧。

（2）师：我们先来看第一句吧，哪位同学来读一读画线的句子？出示句子：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

15.一分钟【教学内容】小学语文一年级下册课文第15课。

【教学目标】1.认识“钟、丁”等13个生字和偏旁立刀,会写“钟、丁”等7个字。

2.联系上下文和生活经验理解“眼看、决定”等词语的意思。

3. 能正确、流利地朗读课文，读出元元着急、沮丧、后悔的语气。

4.借助“要是......就......”的句式，根据课文内容进行简单推断联系自己的生活体验，初步学会管理时间。

【教学重点】借助“要是.......就......”的句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学会管理时间。

【教学准备】课件、词语卡片【课时安排】2课时第2课时【课时目标】1.联系上下文和生活经验理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。

会写“钟、丁、面、车”4个字。

2.根据课文内容进行简单推断。

3.结合自己的生活体验，初步学会管理时间。

【教学过程】一、巩固字词，回顾内容。

①复习词语，开火车。

②复习动作短语，做动作。

二、明确上学路线，提取重要信息1.读课文，圈画出元元上学经过的路线。

板书：家——路口——公交车站——学校2.指导朗读，感受元元因为每次都差一步着急的心情。

●到了十字路，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

●他等了一会儿，才走过十字路口。

●他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。

●他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。

三、学习课文内容，读懂元元迟到原因1.引导学生赏析句子，进行简单推断。

出示句子：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

他叹了口气，说:“要是早一分钟就好了。

”①体会“刚想’表示时间短暂。

——绿灯快结束了，红灯亮起来了，这两件事情之间连接的快。

②引导说话练习：元元因为多睡了一分钟，所以（）。

③相机识记“背、洗”。

④元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？⑤拓展要是早一分钟就好了。

用“要是.......就.......”说话。

出示句子：他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。

《一分钟》第二课时教学设计教学目标：1．认识9个生字，会写“迟、闹”两个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解一分钟的重要性，理解时间的重要性4、了解“迟到”的原因，感受“后悔”。

教学重点：1．正确流利地朗读课文。

2．朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。

3、了解“迟到”的原因，感受“后悔”。

教学难点：了解“迟到”的原因，感受“后悔”。

课前准备：幻灯片教学流程：一、复习导入上节课我们学习了《一分钟》这篇课文，又认识了很多生字宝宝，你们肯定都还记得，现在我们一起来复习一下吧。

1．读生字：钟零闹哈欠迟叹（生字编谜语）2．读词语：哈欠书包叹气迟到一元闹钟丁零零二、品读感悟1．过渡：元元明明只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（板书：多睡一分钟-------迟到了20分钟）请大家打开课文自由读读2——4自然段，帮元元把为什么迟到的句子用横线画出来。

2．反馈，出示学生找到的句子：指名读一读，体会元元迟到的原因。

预设1：走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

比较：走到十字路口，他看见前面是绿灯，想走过去，红灯亮了。

（1）让我们一起把这个迟到原因读一读吧！生齐读（2）陈老师把这个句子变了一下，请你读一读，告诉我哪个句子好，为什么？小结：就因为这短短一分钟的时间，绿灯变红灯，没有及时过马路。

预设2：他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开走了。

比较：他向停在车站的公共汽车跑去，就跑到车站了，车子开走了。

（1）让我们一起把这个迟到原因读一读吧！生齐读（2）陈老师把这个句子变了一下，请你读一读，告诉我哪个句子好，为什么？小结：就因为这短短一分钟的时间，车子元元没有赶上车子。

预设3：他等呀等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

2．观察字的部件和笔画在田字格中的位置，说说要提醒的地方。

3．教师范写，学生随教师进行书空练习。

4．学生描一描，写一写。

5．展示学生书写，评一评。

六、布置作业1．完成写字作业和作业本第5题造句。

第15课《一分钟》第二课时（教案）-2022-2023学年一年级语文下册同步备课教学目标：1.能够听懂、说出重点词汇：一分钱、一分钟、一分一秒、一心一意、一如既往。

2.通过课文阅读，了解时间的概念，明白时间的宝贵，体验时间的重要性。

3.培养学生的朗读能力和思维能力。

教学重点：1.时间知识的介绍2.领会文章中的主旨思想和语言表达教学难点：1.文章的理解和思考2.调动学生的积极性，让其认识到时间的宝贵教学准备：1.多媒体课件2.黑板、彩笔3.班级计时器教学过程：一、导入（教师通过课件播放时间轴、日历等工具，让学生认识到时间的概念。

）二、呈现活动（教师向学生提出一些问题引起学生的思考。

）1.一分钟有多少秒钟？2.假如你能拥有十分钟的时间，你会用来做什么？3.为什么时间是非常宝贵的？三、阅读训练（教师带领学生一起朗读课文并让学生回答问题。

）1.文章的主要内容是什么？2.你是怎么理解“一分钱也非常重要”的意思的？3.文章的意思是告诉我们什么？四、引导思考（教师与学生一起思考。

）1.时间是什么？2.时间对人类有什么作用？3.我们应该如何利用时间？五、情境演练（教师让学生参与到实际应用中。

）教师让一名学生去讲台上，向全班同学介绍自己的一天时间安排，并让其他学生评估这个学生是否合理地利用了时间。

六、归纳总结（教师与学生一起总结本课的学习内容。

）七、作业布置（教师布置作业，巩固学生的知识。

）1.背诵课文2.完成相关习题3.自己安排一天的时间计划，并在家实践。

教学反思：本课时教师通过多种方式引导学生认识到时间的概念并理解时间的重要性。

通过课文的阅读，学生更好地了解时间对人生的影响，并认识到时间的珍贵。

教学效果良好，学生学习积极性高。

然而在情境演练活动中，有些学生与自己的时间计划相差较大，教师应该为不同学生提供多种不同的时间应用场景来增加转化和包容度。