下载文档原格式
第04章农民行为改变原理农民的行为改变是农业发展和农村现代化的重要组成部分。
改变农民行为可以提高农民的收入水平、促进农村经济发展、改善农村社会环境等。
下面从社会心理学的角度来分析农民行为改变的原理。
首先，农民行为改变受到社会认知的影响。
社会认知是个体对社会现象的认知和理解，是个体决策和行动的基础。
在农村社会中，存在着传统观念、价值观念、习俗等，这些都会影响到农民的行为习惯和决策方式。
因此，要改变农民的行为，就需要通过宣传教育等手段提高他们的社会认知水平，帮助他们更好地理解和适应社会变革。
其次，农民行为改变受到社会规范的影响。
社会规范是指社会对个体行为的规定和规范，是个体行为的约束力。
在农村社会中，存在着许多行为规范和道德规范，这些规范会对农民的行为产生影响。
要改变农民的行为，就需要建立和弘扬正确的价值观和行为规范，引导农民树立正确的行为准则和规范，促使他们积极参与农业现代化和农村发展。
再次，农民行为改变受到社会支持的影响。
社会支持是指个体在完成任务或解决问题过程中可以得到的信息、资源、帮助和鼓励等。
在农民行为改变过程中，如果缺乏社会支持，农民的动力和积极性就会受到影响。
因此，要推动农民行为改变，应该为农民提供必要的技术和经验支持，提供合理的政策和金融支持，同时还要鼓励和激励农民积极参与农业现代化和农村发展。
最后，农民行为改变受到个人动机的影响。
个人动机是个体行为的内在驱动力，决定着个体的选择和行动。
在农民行为改变过程中，如果个体缺乏积极的动机和愿望，就很难产生行为改变的动力。
因此，要激发农民的积极性和主动性，可以通过提供经济利益、提高工作满意度、提供培训和教育等措施来增强农民改变行为的动力。
总的来说，农民行为改变是一个复杂的过程，既受到个体因素的影响，也受到社会环境的影响。
要推动农民行为改变，需要综合运用社会认知、社会规范、社会支持和个人动机等因素，以提高农民的素质、意识和能力，推进农业现代化和农村发展。
教学大纲1. 课程基本信息课程总学时：40学时其中讲课：40学时开课时间：*****适用专业：农学专业2. 课程教学目标1．熟悉和掌握农业推广学的基本原理：包括农业创新扩散原理、农业科技成果转化原理、农民行为改变原理。
２．掌握农业推广的实践技能：包括农业推广教育与培训方法、农业推广的沟通方及农业推广信息与经营服务的方法、农业推广的组织与人员管理方法。
3．掌握农业推广方式与方法及农业推广的写作与演讲技能。
3. 课程教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，在教学的过程种始终穿插案例的讲解，目的是使同学们能够更加形象地掌握该课程的基本理论和原理。
另外，该课程是一门实践性非常强的课程，为了能够使学生将所学的知识更好地应用于实践，该课还提供了丰富多彩的教学实践，使学生能够在实践中进行学习，能够进一步增强学生的实践能力。
4. 课程内容体系《农业推广学》包括农业推广的基本理论、方法和实务等三大部分内容模块。
基本理论部分：需要掌握推广对象的行为改变、推广沟通、创新的采用与扩散。
基本方法部分：需要掌握个别指导、群体指导和大众传播等具体方法。
推广实务部分：需要掌握农业科技成果转化与推广、农村家政推广与社区发展、农业推广信息系统与信息服务、农业推广经营服务、农业推广组织、农业推广人员、农业推广项目计划与评价等。
1下划线代表超链接文字5. 课程学习目标、重难点第一章导论学习目标：通过本章的学习，学生应了解农业推广发展的历史，科学地认识推广的涵义与功能，熟悉推广学的主要研究领域。
学习重点：农业推广的涵义、功能与农业推广学研究。
学习难点：农业推广学的发展。
学习要点：●农业推广发展史●农业推广的主要模式●现代农业推广的含义与特征●农业推广的主要社会功能●农业推广学的产生与发展●农业推广学的理论体系第二章推广对象的行为改变学习目标：通过本章的学习，学生应理解推广的基础理论－行为理论，并运用有关的概念与理论分析农业推广实践中常见的问题。
农业推广第二章背诵要点第二章农民行为的产生与改变1.行为的概念人的行为是指在一定的社会环境中，在人的意识支配下，按照一定的规范进行并取得一定结果的客观活动。
行为的构成要素有行为的主体、行为的客体、行为产生的状态、行为的结果。
2. 行为的特征目的性人的活动一般都带有预定的目的、计划和期望。
人不但能适应自然，而且能按照自己的意图，通过一定的实践活动，变革环境，改造自然，以达到期望的目的。
调控性人能思维，会判断，有情感，可以用一定的世界观、人生观、道德观、价值观来支配、调节和控制自己的行为。
差异性人的行为受外部环境和个体生理、心理特征的强烈影响，在民族之间、地区之间、性别之间、年代之间，人们的个体行为都表现出巨大的差异。
可塑性人的行为是在社会实践中学得的，受到家庭、学校、社会的教育与影响，可以成为不同职业行为和不同道德行为的人，也可以改变自己的行为模式和生活方式，使之适应社会发展的需要。
创造性人的行为是积极地认识、改造世界的创造性活动，个人的行为受其主观能动性的影响，总是不断地有所创造，有所前进。
3.人的行为产生的机理是什么?当一个人产生某种需要尚未得到满足，就会处于一种紧张不安的心理状态中，此时若受到外界环境条件的刺激，就会引起寻求满足的动机。
在动机的驱使下，产生满足需要的行为，向着能够满足需要的目标进行。
当他的行为达到目标时，需要就得到了满足，紧张不安的心理状态就会消除，这时又会有新的需要和刺激、引起新的动机。
产生新的行为……如此周而复始，永无止境。
这就是人的行为产生的机理。
4.行为科学在农业推广作用的具体做法（6点）1.了解农民实际需要，确定符合实际的推广目标。
2.分析农民诸多需要中最迫切的需要，引发其优势动机。
3.帮助农民分析、认识推广目标，并将长远目标和短期目标结合起来，树立信心，引发其采用新技术的动机。
4.通过各种方法和手段,激励农民学科学、用科学的积极性。
5.通过耐心细致的宣传教育，使农民认识某一技术对其生产的重要价值和意义,产生需要。
农民行为改变原理农民行为改变是指农民由原有的行为方式和习惯转变为更加科学、高效和可持续的行为方式的过程。
随着社会经济的发展和农业现代化的推进，农民行为改变成为农村发展的重要内容和关键环节。
农民行为改变的实质是完善农村发展的各种制度安排，推动农民按照市场需求和产业布局的要求，调整生产方式，提高农村经济效益、社会效益和环境效益。
1.利益原则：农民行为改变的首要原则是确保农民的利益。
农民只有在行为改变中能够获得更多的经济收益和生活改善，才会主动调整其行为方式。
因此，在推进农民行为改变过程中，政府和农业部门应积极采取政策措施，提供农民所需的技术支持、资金扶持和市场保障，确保农民能够从行为改变中受益。
2.教育原理：农民行为改变需要依靠教育引导。
农民要接受新的知识观念和技术方法，只有具备新的知识和技能，才能更好地适应农业现代化的要求。
因此，农民教育是农村发展的重要内容，应加强农民的教育培训，提高其农业生产和经营管理水平，增强农民的创新能力和适应新时代的能力。
3.激励原理：农民行为改变需要有明确的激励机制。
激励机制可以通过多种方式实现，如提供经济补贴、奖励和优惠政策，为农民创造更好的生产和生活环境，增加其参与农村发展的积极性和主动性。
同时，还应建立起一套科学合理的绩效评价体系，通过评价农民行为改变的成效，激励更多的农民加入到行为改变的过程中。
4.示范引领原理：农民行为改变需要有成功的案例和示范。
成功的示范效应可以引导更多的农民投入到行为改变中，形成一种良性循环。
因此，政府和农业部门应积极推广农业科技示范项目，通过示范推广，向农民展示科学的种植技术、养殖技术和经营管理方法，激发农民的积极性和创造性，推动农民行为改变的蔓延和延伸。
5.环境约束原理：农民行为改变受制于环境因素的约束。
环境因素是指农村发展的周边环境和外部条件。
为了促进农民行为改变，政府和农业部门应通过改善农村基础设施建设、优化资源配置和加强生态保护等措施，为农民的行为改变提供良好的环境和条件。
第三章农民行为改变原理农民是农业推广行为的主体，是农业科学技术的最终接受者和采用者，没有农民对科学技术的接受与采用，科学技术就难以转化为现实生产力。
而农民对科学技术的接受及采用与农民需要和农民行为密切相关的。
农民需要是农民采用科学技术积极性的最初源泉，而农民行为能否改变则是新技术能否得以推广的根本所在。
因此，研究农民需要、农民行为及行为改变的规律性、行为改变的影响因素等，对于更好地调动农民主动采用新技术的积极性和发挥他们的主观能动性，促使农民行为的自愿改变从而促进农业和农村发展具有重要意义。
基本要求：掌握行为改变的理论、行为改变的一般规律和农民行为改变的特点，能够利用行为改变理论指导农业推广活动。
重点：推广对象行为改变的规律，个人行为改变的动力和阻力及其模式。
难点：行为改变的模式，个人行为改变的经历时期。
第一节行为产生理论一、行为的概念及特性1. 概念：在一定的社会环境中，在人的意识支配下，按照一定的规范进行并取得一定结果的活动即行为。
行为的主体是人；行为是在人的意识支配下的活动，具有一定的目的性、方向性及预见性。
行为与一定的客体相联系，作用于一定的对象，其结果与行为的动机、目的有一定的内在联系。
2. 人的行为具有如下特点：(1) 目的性。
人们为达到一定的目的，去采取一定的行为。
(2) 可调节性。
受思维、意志、情感等心理活动的调节。
．(3) 差异性。
人的行为受个性心理特征和外部环境的强烈影响，所以人与人之间的行为都表现出很大的差异。
(4)可塑性。
人的行为是在社会实践中学到的，受着家庭、学校及社会的教育与影响，所以一个人的行为会发生不同程度的改变。
二、行为产生的机理行为科学研究表明，人的行为是由动机产生，而动机则是由内在的需要和外来的刺激而引起的。
一般来说，人的行为是在某种动机的驱使下达到某一目标的过程。
当一个人产生某种需要尚未得到满足，就会处于一种紧张不安的心理状态中，此时若受到外界环境条件的刺激，就会引起寻求满足的动机。
