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中国学历的划分摘要：一、中国学历体系的划分1.小学学历2.初中学历3.高中学历4.大学本科学历5.研究生学历6.博士学历正文：中国学历体系的划分主要分为六个层次，分别是小学学历、初中学历、高中学历、大学本科学历、研究生学历和博士学历。
首先，小学学历是国民教育体系中的基础阶段，通常为6 年，从一年级到六年级。
在这个阶段，学生主要学习语文、数学、英语、科学、道德与法律等基本课程。
其次，初中学历教育通常为3 年，包括初中一年级至初中三年级。
学生在这个阶段除了继续学习语文、数学和英语等基本课程外，还会接触到物理、化学、生物、历史、地理等课程。
紧接着，高中学历教育通常为3 年，包括高中一年级至高中三年级。
这个阶段的学生将深入学习各个学科的知识，为进入大学做好准备。
除了学习课程外，高中生还需要参加高考，以决定他们能否进入大学继续深造。
大学本科学历教育通常为4 年，学生在大学学习各种专业课程，如计算机科学、经济学、法学、医学等。
大学本科毕业后，学生可以获得学士学位。
研究生学历教育是在大学本科基础上进行的，包括硕士研究生和博士研究生。
硕士研究生通常需要2-3 年的学习时间，博士研究生需要3-5 年。
研究生阶段的学生将在导师的指导下进行深入的学术研究，为学术界和社会作出贡献。
最后，博士学历是中国学历体系中的最高层次。
博士生的研究方向更加专业化，他们需要在导师的指导下进行独立的研究，并撰写博士论文。
博士生通常需要3-5 年的时间完成学业，毕业后可以获得博士学位。
总之，中国学历体系从小学到博士，为学生提供了完整的学术晋升通道。
一本二本三本院校的划分录取通常分为三类：第一类本科通常指全国重点大学、进入211工程的本科院校，其他部属高校以及各省指定的省重点本科院校，俗称一本，所划的分数线称为一本线，又叫重点线；第二类是面向全国招生的普通本科，比一本低一个档次，俗称二本(当然有些二本院校的录取线也是很高的，比如天津外国语学院，北京二外等)，在第二批录取；第三类本科指的是民办本科，也有一部分重点院校下设的独立学院(就是那种挂羊头卖狗肉的大学，借用别人的牌子招生)，主要面向省内招生，是一种最低档次的本科院校，这些学校大多是原来的专科升格而成，俗称三本。
同一所大学里面，可能部分专业是一本，部分专业是二本，但是毕业证不会有区别。
但是如果是独立学院的话，就有比较大的区别了。
独立学院就是招生单位的名字不同，比如本身的学校叫燕山大学，独立学院就不能叫燕山大学，而是叫"燕山大学里仁学院"。
高考中大学录取考生是从高分到低分，分批次录取的。
大学的一本，二本，三本是指高考录取批次：一本是指第一批次录取的本科大学，大多数是全国重点大学，有很多是211工程院校。
学校一般要好于二本的。
二本是指第二批次录取的本科大学，大多数是一般的综合性大学。
三本是指第三批次录取的本科大学，大多数是一些大学自主自办的二级学院等，收费比较高。
某个大学招生时所在的本科录取批次是由各省级高校招生委员会根据本地招生工作的实际，以及高等学校的办学质量、办学条件、办学历史、生源情况和国家重点保障的学科等情况，经与有关高等学校协商后划分的。
在证书上是显示不出究竟是一本还是二本的。
课程安排当然会有不同，一本的专业之间课程还会不同呢，因为专业不同。
其实二本确实有些专业不错的，比如首经的市场营销，土地资源管理，很有前景。
一本既然是重点所以在各个方面的力量当然也比较雄厚，而且听起来也比较好听，对今后找工作什么的大概比较有好处。
关键要看自己怎么看待这件事情，不管怎样还是要相信自己的实力，金子在哪里都会发光。
文化程度划分标准一、学历层次1. 小学：完成小学教育，获得小学毕业证书。
2. 初中：完成初中教育，获得初中毕业证书。
3. 高中：完成高中教育，获得高中毕业证书。
4. 大学专科：完成大学专科教育，获得大学专科毕业证书。
5. 大学本科：完成大学本科教育，获得大学本科毕业证书。
6. 研究生：完成研究生教育，获得研究生毕业证书。
二、学术背景1. 学术研究经历：是否拥有学术研究背景，如发表过学术论文、参与过科研项目等。
2. 学术领域：所学专业、从事的学术研究领域以及在该领域的成就和贡献。
3. 学术能力：独立思考、创新思维、解决问题的能力以及在学术领域的潜力和发展前景。
三、工作经验1. 工作年限：参加工作的年数。
2. 工作性质：所从事的工作类型、职位以及所在行业。
3. 工作表现：工作能力、业绩表现以及获得的荣誉和奖励等。
四、语言能力1. 母语水平：对母语的掌握程度，包括口语、听力、阅读、写作等能力。
2. 外语水平：对一门或多门外语的掌握程度，包括口语、听力、阅读、写作等能力。
五、社交能力1. 人际交往能力：与他人建立良好关系、处理人际关系以及解决冲突的能力。
2. 沟通能力：清晰表达思想、有效传递信息以及倾听他人意见的能力。
3. 领导能力：组织协调、决策判断以及激励他人的能力。
六、价值观1. 道德观念：对社会道德规范的认同和遵守程度。
2. 责任感：对自己、家庭、社会以及国家的责任感。
3. 价值观取向：对待金钱、权力、地位等价值观的态度和追求。
七、生活方式1. 生活习惯：作息时间、饮食结构、运动锻炼等生活习惯是否健康。
2. 兴趣爱好：文化娱乐、休闲活动等方面是否有良好的兴趣爱好和追求。
本科等级划分本科等级划分是对大学本科生学业水平进行评价和分类的一种方式。
根据国家有关文件和教育部门的规定，本科等级通常分为一等、二等、三等和不及格四个等级。
各个等级的划分标准涵盖了学科知识的掌握程度、综合素质的发展水平以及创新能力等方面。
首先，一等本科是综合素质最高、学习成绩最优秀的等级。
一等本科生具备扎实的学科基础知识，熟练掌握专业理论和技能，并能够在该学科领域内进行创新性研究。
他们具备优秀的综合素质，包括良好的科学文化素养、扎实的语言表达与沟通能力、卓越的团队合作能力以及创新和实践的能力。
一等本科生一般具备较好的自我管理和自主学习能力，能够独立思考和解决问题。
其次，二等本科是学业成绩和综合素质良好的等级。
二等本科生具备较好的学科知识储备和专业理论水平，能够运用所学知识解决实际问题。
他们具备较好的科学素养和一定的创新能力，能够较好地进行团队合作和社会交往。
二等本科生需要进一步提高自己的综合素质，加强实践能力的培养及创新能力的锻炼。
第三，三等本科是学业成绩和综合素质一般的等级。
三等本科生在学科知识储备和专业理论水平上有一定的基础，但需要加强综合能力的培养。
他们需要注重提高自己的科学文化素养，加强专业能力的磨砺，并提升综合素质和创新能力。
最后，不及格是指学业成绩和综合素质未达到要求的等级。
不及格的本科生需要及时调整学习态度和方法，加强学科知识的学习和理解，提高自己的学习能力和综合素质。
本科等级划分对于大学生的成长和发展具有重要的指导意义。
一等本科生是全面发展的模范，是未来高质量应用型和创新型人才的培养对象；二等本科生是优秀的综合素质人才，具备较强的就业能力和创新创业能力；三等本科生和不及格生则需要通过刻苦努力来提高自身的学习成绩和综合素质，争取进入更高的等级。
大学生在学习过程中应该明确本科等级划分的目标和要求，努力提高自己的学业成绩和综合素质。
要注重课堂学习，掌握专业知识，培养扎实的理论基础；要积极参加各类实践活动，锻炼自己的实际操作能力和创新能力；要注重团队合作，培养良好的沟通与协作能力；同时，还要发展自己的科学文化素养，培养综合素质。
高等学校分类与定位问题厦门大学高教研究所潘懋元吴玫一在高等教育结构与体系研究中，如何划分高等学校类型，是一个世界性的难题，又是一个高等学校定位与发展不能不解决的问题。
其所以困难是面对复杂交错的多样化高等学校模式，要按照一定的划分标准分别归类，使所有高校能够各就各位，明确各自发展方向，朝着正确的发展目标，制订合理的发展规划。
作为类型划分，必须符合划分的逻辑规则；作为事业规划，必须具有可行性并为人们所认同。
其所以不能不解决，是由于如果分类不清，势必导致各高校定位不明，发展目标错位，发展规划不合理并难于实现。
在中国当前高等教育大众化进程中，所谓分类发展，分类指导，都将因缺乏科学的依据而难于理顺。
18世纪以前，高等教育机构基本上只有大学一种组织形式，高等学校就是大学。
至今人们还习惯于把所有接受高等教育的学生都称为“大学生”，把从事高等教育工作的教师都称为“大学教师”。
但从19世纪以来，欧洲高等教育机构从单一的大学组织形式大量分化出单科学院和应用性高等专科学校。
中国解放前沿袭这种结构体系，高等学校分为大学、学院和专科学校三种类型。
大学必须拥有三个以上学院并且其中必须有文、理两院或至少有其一。
也就是说，大学同学院的区别不仅在于学科的多少，而且必须有基础理论学科，才能“研究高深学问”。
建国后院系调整，大量增设独立的单科学院，但基本上仍沿袭这三种类型，分为综合大学（文、理两科）与多科性大学（主要是多科性工科大学）、单科性独立学院、应用性专科学校。
大学培养学术性研究型人才；单科学院培养各行各业高级专门人才；专科学校培养应用技术与管理的专门人才。
类型划分虽然清楚，但多科性大学与单科性学院专业口径过窄，专科学校定位不明（即所谓“专科向本科看齐”），不能适应经济与社会发展的需要。
在经济与社会转型时期，高等教育也面临着结构改革与调整的任务。
但是由于种种原因（主要是传统的“重学轻术”、“重理论轻应用”的思想和政策导向不明），原来的单科性学院1980年代以来，纷纷改为“学科齐全”的多科性高等学校，并且追求成为学术性研究型大学；许多专科学校以及其后新办的高等职业学校，则以“专升本”为努力目标。
211层次划分“211层次划分”是指中国高等教育中的“211工程”高校按照一定的标准划分为不同层次的分类。
这个标准通常包括高校的办学历史、师资力量、学科建设、科研水平、教学质量等因素，是教育部对国内高校进行综合评估和分类管理的一种手段。
一、211层次划分的背景和意义“211工程”是中国政府为了提高国内高等教育水平，适应改革开放后经济社会发展的需要，于1995年启动的一项重要工程。
该工程的目标是在21世纪初，重点建设100所左右的高等学校，使其成为世界一流大学，同时带动国内其他高校的发展。
为了实现这个目标，教育部对高校进行了综合评估和分类管理，将“211工程”高校划分为不同层次，以明确各个高校的办学定位和目标，引导高校提高办学质量和水平。
211层次划分的意义在于以下几个方面：推动高校综合实力的提升。
层次划分是对高校综合实力的评估和排名，可以促进高校之间的竞争，激发高校的积极性和创造力，推动高校不断提升办学水平和综合实力。
引导高校合理定位。
层次划分可以帮助高校明确自身的办学定位和目标，避免盲目攀比和追求表面上的名次，有利于高校根据自己的实际情况和优势特色制定发展战略和规划。
提高教学质量和社会声誉。
层次划分可以帮助高校找出自身的不足之处，有针对性地进行改进和提高，进而提高教学质量和社会声誉，吸引更多的优秀学生和教师资源。
为政府和社会提供参考依据。
层次划分可以为政府和社会提供参考依据，帮助政府制定教育政策和投入计划，同时也为考生和家长选择高校提供了一定的指导和借鉴。
二、211层次划分的标准和具体分类211层次划分的标准和具体分类因地区、政策等因素而异，以下是一些常见的划分方式和分类：一流大学：这是211层次划分中的最高层次，包括了一些在国内外享有较高声誉和影响力的知名大学。
这些大学通常拥有优秀的师资力量、学科建设和科研水平，能够为国内外优秀学生提供高质量的教育和研究机会。
重点大学：这是211层次划分中的第二层次，包括了一些在国内具有一定影响力和优势特色的高水平大学。
中国学历等级划分
中国学历等级划分一般分为以下几个层次：1. 小学阶段：分为小学一至小学六年级，一般为6-12岁的学习阶段。
2. 初中阶段：分为初中一至初中三年级，一般为13-15岁的学习阶段。
3. 高中阶段：分为高中一至高中三年级，一般为
16-18岁的学习阶段。
其中高中三年级通常为学生参加高考，考取大学的重要阶段。
4. 大学本科阶段：一般为四年制本科学历，有些专业可能会有五年制或六年制。
学生在大学期间会学习专业知识并获得相应的学位。
5. 研究生阶段：分为硕士研究生和博士研究生。
硕士研究生通常为两年研究生教育，博士研究生通常为三至五年研究生教育。
研究生阶段是深入学术研究和专业领域的阶段，可以获得相应的学位。
6. 博士后阶段：通常为博士研究生毕业后继续进行学术研究的阶段。
以上是一般的学历等级划分，不同专业、学校以及教育体制可能会有些许差异。
此外，还有一些职业技术学校、中等职业学校和专科学校提供的职业技能培训课程，这些学历通常是与专业技能和实际工作相关的。
学历等级划分对于个人学习和就业具有重要意义，也是评价一个人学术背景和专业能力的重要指标。
大学组织构架图大学的组织构架图是一种图形表示，用于展示大学内部不同部门和组织之间的层级关系和职能划分。
通过这一图表，人们可以清楚地了解到大学内部的组织结构和各个部门之间的联系与沟通方式，有助于提高大学内部的协调和管理效率。
大学的组织构架图通常包括以下几个关键要素：1. 校级层次：这是大学的最高层次，一般由校长、副校长以及其他校级领导组成。
他们负责决策和管理大学的整体事务，如制定发展战略、管理学术事务和招生工作等。
___：大学内部通常分为不同的学院和系所，每个学院下面有多个系所。
学院是大学教学和研究的基本单位，负责开设课程、招收学生以及进行科学研究。
系所则是对专业领域进行更加具体的划分和管理。
3. 机关部门：大学的机关部门主要负责支持和协助学院和系所的运作。
这些部门包括行政、财务、人力资源、教务和科研等部门，他们提供各种行政服务和支持，如财务管理、人事招聘、教务管理和科研项目管理等。
4. 学生组织：大学的学生组织是为学生提供服务和支持的重要部门。
学生会、社团和学生事务部门等组织负责组织各类学生活动、管理学生事务和提供学生服务，如组织社团活动、管理学生宿舍、提供心理辅导等。
5. 研究机构：大学内部通常有多个研究机构，致力于推动科学研究和创新。
这些机构可以是学院下设的实验室、研究中心或跨学科的研究机构，他们负责策划和组织科学研究项目，培养研究人才以及推动科学创新。
大学的组织构架图可以根据不同大学的实际情况而有所差异，但以上要素通常是大学组织中的基本构成部分。
通过合理、清晰地设计和展示大学的组织构架图，可以帮助大学内部的各个部门更好地协同工作，提高管理效率，为学生和教职员工提供良好的学习和工作环境。
大学分层培养计划一、背景介绍随着高等教育的普及和大学教育的不断改革，越来越多的大学希望能够为学生提供个性化、多样化的培养机会。
为了满足学生的不同需求和提高教育质量，我们大学制定了分层培养计划。
二、分层培养计划的目标分层培养计划的目标是根据学生的兴趣、能力和职业规划，将学生划分为不同层次，并为每个层次的学生提供相应的培养方案。
这样既能满足学生的个性化需求，又能提高教育的针对性和有效性。
三、分层培养计划的内容3.1 基础层基础层主要培养学生的基础知识和基本能力。
在大学的最初阶段，所有学生都将进入基础层研究，接受通识教育和学科基础课程的培养。
这一层次的培养旨在为学生打下坚实的知识基础，培养学生的研究能力和综合素质。
3.2 拓展层拓展层旨在对学生进行学科上的拓展和深化。
在基础层研究一段时间后，学生可以根据自身的兴趣和发展方向申请进入拓展层。
拓展层的课程设置更加专业和深入，可以让学生更好地理解自己所学学科，并为未来的深入研究和研究打下基础。
3.3 突破层突破层是一个高级的培养层次，面向有较高能力和潜力的学生。
学生可以通过参与科研项目、实践活动和专业竞赛等方式进入突破层。
突破层的培养主要注重学生的科研能力和创新能力的培养，旨在培养高水平的专业人才。
四、分层培养计划的实施为了有效实施分层培养计划，我们将采取以下措施：1. 制定明确的层次划分标准，确保层次分明、公正合理；2. 设立专门的教学团队，负责各层次的教学和培养工作；3. 提供个性化的研究指导和辅导，帮助学生制定培养计划和职业规划；4. 加强与企业和社会资源的合作，为学生提供实践机会和实就业机会；5. 定期对培养计划进行评估和改进，确保培养计划的有效性和适应性。
五、分层培养计划的意义大学分层培养计划能够更好地满足学生的个性化需求，提高教育的质量和针对性。
通过有针对性的培养方案，可以更好地发掘学生的潜力，培养他们的专业能力和创新能力。
此外，分层培养计划还可以促进学生的全面发展，培养学生的综合素质和社会适应能力。
中国大学专业星级划分
所谓的星级，都有一定的说法，简单而言：
中国六星级专业(★★★★★★)是目前中国本科专业综合实力最强、办学水平最高、办学成就最大、办学特色最为鲜明、国际影响力最广、国际留学生最青睐、毕业生校友最杰出的本科专业，代表中国本科专业教育的最高水准，它们是有志于成长为未来学术领袖、政治领袖、商业领袖和社会精英的最优秀考生的首选。
中国五星级专业(★★★★★)是目前中国本科专业综合实力、办学水平等整体上位居一流、办学特色鲜明、具有较高世界知名度和影响力的本科专业，代表中国本科专业教育的一流水平，它们是有志于成长为优秀科学家、政治家、企业家和社会活动家的优异学生的首选。
中国四星级专业(★★★★)是目前中国本科专业综合实力、办学水平等整体上位居高水平、办学特色鲜明、具有较高世界知名度和影响力的本科专业，代表中国本科专业教育的高水平，它们是有志于成长为科学家、政治家、企业家和社会活动家的优异学生的首选。
中国三星级专业(★★★)是目前中国本科专业综合实力、办学水平等整体上位居较高水平、办学特色鲜明、具有一定世界知名度和影响力的本科专业，代表中国本科专业教育的较高水平，它们是有志于成长为科学家、政治家、企业家和社会活动家的优异学生的首选。
2015中国大学本科专业星级和层次划分
八星级★★★★★★★★世界顶尖专业
七星级★★★★★★★世界一流专业
六星级★★★★★★世界高水平、亚洲一流、中国顶尖专业
五星级★★★★★世界知名、亚洲高水平、中国一流专业
四星级★★★★亚洲知名、中国高水平专业
三星级★★★中国知名、中国区域一流专业
二星级★★中国区域高水平专业
一星级★中国区域知名专业。
大学层次划分大学层次划分是大学各项办学指标的集中体现，是社会全面了解大学综合实力的快速通道，是考生和家长择校的基本出发点。
因此，利用大学层次划分报考大学，可以用较少的时间处理较多的信息，起到事半功倍的效果。
当然，大学层次划分不是万能的。
考生和家长除了参考大学层次划分外，还应该通过其他渠道和方式，全面了解感兴趣的学校各方面的情况，最后再结合自己的人生发展规划，选择最适合自己发展的学校和专业。
本人综合考虑国家重视程度和学校的综合实力，将全国共2631所普通高等学校所学校分为十四个层次。
为了更好地了解大学层次划分，考生和家长需要了解我国高等教育方面的几个重大工程。
第一个重大工程是“985工程”，是指1998年5月4日，时任国家主席江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上向全世界宣告：“为了实现现代化，中国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。
”以此时间和事件为背景，教育部开展的高水平大学建设工程命名为“985工程”。
教育部自1999年起，开始实施“985工程”，分批将39所国内知名高校列入“985工程”名单，作为国家跨世纪重点建设的高水平大学，由国家、地方以及相关部委共同出资建设。
目前，全国共有39所“985工程”高校。
第二个重大工程是“985工程优势学科创新平台”，简称“985平台”，自2006年开始启动，是国务院在高等教育系统实施的国家工程之一，项目的主要任务是以国家和行业发展急需的重点领域和重大需求为导向，围绕国家科技发展战略和学科前沿，提升行业特色型大学全国顶尖的优势学科实力，打造一批世界一流学科群。
目前，全国共有40所“985工程优势学科创新平台”高校。
第三个重大工程是“211工程”，是指是我国面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科，使其达到世界一流大学的水平的建设工程。
“211工程”于1995年11月经国务院批准后正式启动，是建国以来在高等教育领域进行的规模最大的重点建设工程，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措。
目前，全国共有112所“211工程”高校(含39所985工程高校），另外华北电力大学、中国石油大学、中国地质大学、中国矿业大学拥有两个校区，因此实际211工程高校为116所。
“985工程”、“985平台”与“211工程”同为教育科研振兴项目，但“985工程”取其深，“985平台”取其精，“211工程”则取其广。
“985工程”高校主要是国内一流的知名高校，在多个领域拥有较强的冲击世界高水平大学目标的实力。
这些大学是以打造世界一流或国际知名高水平大学为建设目标。
“985平台”高校都是行业特色型大学，都拥有1-2个全国顶尖的优势学科。
这些大学是以打造一批世界一流学科群为建设目标。
“211工程”中除了39所985工程高校外，还包括77所实力较强的重点高校，其覆盖了全国31个省市，覆盖范围十分广泛。
985工程大学、985平台大学、211工程大学是我国高等教育的脊梁，一流的师资、一流的教学、一流的科研、一流的管理，大都集中在这里，尽管其学校数量只占全国普通高等院校的不到10%，但是科研经费，重点学科的比例，却占了全国普通本科高校的90%以上。
下面就以985工程、985平台、211工程这三大工程为基础来讲述大学层次划分。
目前，全国共有39所“985工程”大学，这39所学校称得上是中国一流大学，其可分为三层：第一层次是国家优先发展大学，北京大学和清华大学。
它们作为国家重点支持的两所大学，多项办学指标都居全国大学榜首，在“985工程”最初实施之时，仅确认北大和清华要建设“世界一流大学”。
因此，将这2所学校定位为第一档次高校。
报考这两所学校的考生必须具备很强的实力。
第二层次是7所国家重点建设大学。
分别是：南京大学、复旦大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、中国科技大学、西安交通大学。
这7所大学连同北大、清华都是1999 年就被确定的首批“985 工程”建设高校，是国家重点建设大学。
为了在人才培养、科学研究等领域中互相借鉴，共同发展，这9所中国大陆名牌高校于2009年10月结盟，诞生了我国首个顶尖大学联盟——九校联盟(C9)。
因此，将这7所学校定位为第二层高校。
仅就本科生培养质量来看，上述7所大学基本上处于同一个水平。
对于分数略低于清华北大的考生，应争取被这7所大学录取，特别是西安交通大学和哈尔滨工业大学，由于地域因素，录取分数线与其他几所学校相比，会低一些。
被上述7所大学录取，将受到国内最好的本科教育。
41上海理工大学42上海中医药大学43上海师范大学44华东政法大学45上海海关学院46上海海洋大学47上海海事大学48上海对外经贸大学49南京林业大学50南京医科大学51徐州医科大学52南京中医药大学53江苏师范大学54南京财经大学55扬州大学56南京审计大学57南京森林警察学院58江苏科技大学59南京工业大学60苏州科技大学61浙江工业大学62浙江理工大学63温州医科大学64浙江师范大学65中国计量大学66浙江传媒学院67杭州电子科技大学68浙江工商大学69安徽工程大学70安徽中医药大学71淮北师范大学72华侨大学集美大学福建医科大学福建中医药大学福建农林大学福建师范大学 78闽南师范大学79南昌航空大学 80江西理工大学81山东科技大学青岛科技大学济南大学青岛理工大学山东建筑大学山东理工大学山东农业大学曲阜师范大学山东师范大学青岛农业大学山东中医药大学山东财经大学 93青岛大学94河南财经政法大学95湖北师范大学96武汉轻工大学97湖南中医药大学98广东海洋大学广东医科大学广州中医药大学广东药科大学广东财经大学广东工业大学广东外语外贸大学南方科技大学深圳大学广州大学 108汕头大学109 四川外国语大学110重庆理工大学111西南民族大学成都中医药大学中国民用航空飞行学院 114西南科技大学115贵阳中医学院116云南农业大学 117云南财经大学118西北政法大学延安大学西安工业大学西安石油大学西安工程大学西安外国语大学 124西安邮电大学125新疆医科大学 126新疆财经大学3所中外合作办学学校为：宁波诺丁汉大学西交利物浦大学温州肯恩大学这3所大学借鉴中外优秀教育传统，针对世界发展趋势和需要，整合全球教育资源，引进世界一流大学优质教学资源，创造性地建设适应全球化发展的育人、研究、社会服务、管理体系和大学文化。
3所大学的愿景是研究导向、独具特色、世界认可的中国大学和中国土地上的国际大学。
第八层次是剩余的410所左右公办普通本科院校。
除了以上7个层次大学外，剩余410所左右公办的普通本科院校，这些院校是中国高等教育的重要组成部分，主要是立足本地，面向区域和行业，培养服务于地方经济建设的毕业生。
1北京服装学院2北京印刷学院2北京石油化工学院3北京电子科技学院4北京农学院5首都体育学院6北京物资学院7中华女子学院8北京联合大学9首钢工学院10中国劳动关系学院11北京警察学院12天津理工大学13天津农学院14天津城建大学15河北地质大学16河北建筑工程学院17河北水利电力学院18河北医科大学19河北北方学院20承德医学院21保定学院22河北民族师范学院23唐山师范学院24廊坊师范学院25衡水学院26石家庄学院27邯郸学院28邢台学院29沧州师范学院30河北科技师范学院31唐山学院32华北科技学院33中国人民武装警察部队学院34河北体育学院35河北金融学院36北华航天工业学院37防灾科技学院38中央司法警官学院39河北中医学院40张家口学院41河北环境工程学院42长治医学院43太原师范学院44山西大同大学45晋中学院46长治学院47运城学院48忻州师范学院49山西中医药大学50吕梁学院51太原学院52山西警察学院53太原工业学院54山西传媒学院55山西工程技术学院56山西能源学院57内蒙古民族大学58赤峰学院59内蒙古财经大学60呼伦贝尔学院61集宁师范学院河套学院62呼和浩特民族学院63内蒙古艺术学院64沈阳工业大学65沈阳化工大学66大连工业大学67大连海洋大学68锦州医科大学69渤海大学70鞍山师范学院71中国刑事警察学院72沈阳大学73大连大学74辽宁科技学院75辽宁警察学院76辽东学院77大连民族大学78营口理工学院79吉林建筑大学80吉林化工学院81北华大学82通化师范学院83吉林工程技术师范学院84长春师范大学85白城师范学院86吉林工商学院87长春工程学院88吉林农业科技学院89吉林警察学院90长春大学91吉林医药学院92黑龙江科技大学93黑龙江八一农垦大学94牡丹江医学院95牡丹江师范学院96哈尔滨学院97大庆师范学院98绥化学院99哈尔滨体育学院100哈尔滨金融学院101齐齐哈尔医学院102黑龙江工业学院103黑龙江工程学院104黑河学院105哈尔滨音乐学院106上海电力学院107上海应用技术大学108上海健康医学院109上海体育学院110上海公安学院111上海工程技术大学112上海电机学院113上海政法学院114上海第二工业大学115上海商学院116常州大学117盐城工学院118南通大学119淮阴师范学院120盐城师范学院121江苏警官学院122常熟理工学院123淮阴工学院124常州工学院125南京工程学院126南京晓庄学院127江苏理工学院128淮海工学院129徐州工程学院130南京特殊教育师范学院131宿迁学院132江苏第二师范学院133浙江海洋大学134浙江农林大学135浙江中医药大学136杭州师范大学137湖州师范学院138绍兴文理学院139台州学院140温州大学141丽水学院142嘉兴学院143公安海警学院144浙江万里学院145浙江科技学院146宁波工程学院147浙江水利水电学院148浙江财经大学149浙江警察学院150衢州学院151宁波大学152杭州医学院153浙江外国语学院154蚌埠医学院皖南医学院阜阳师范学院黄山学院皖西学院滁州学院宿州学院巢湖学院淮南师范学院铜陵学院安徽建筑大学安徽科技学院合肥学院蚌埠学院池州学院亳州学院170合肥师范学院171福建工程学院闽江学院武夷学院宁德师范学院泉州师范学院厦门理工学院三明学院龙岩学院福建商学院福建警察学院莆田学院厦门医学院183福建江夏学院184景德镇陶瓷大学江西中医药大学赣南医学院上饶师范学院宜春学院赣南师范大学井冈山大学景德镇学院萍乡学院江西科技师范大学南昌工程学院江西警察学院新余学院九江学院豫章师范学院199南昌师范学院200齐鲁工业大学潍坊医学院泰山医学院滨州医学院济宁医学院聊城大学德州学院滨州学院鲁东大学临沂大学泰山学院济宁学院菏泽学院枣庄学院烟台大学潍坊学院山东警察学院山东交通学院山东工商学院山东女子学院山东政法学院齐鲁师范学院山东青年政治学院山东管理学院225山东农业工程学院226郑州轻工业学院中原工学院河南科技学院河南牧业经济学院信阳师范学院周口师范学院安阳师范学院许昌学院南阳师范学院洛阳师范学院商丘师范学院黄淮学院平顶山学院郑州工程技术学院洛阳理工学院新乡学院信阳农林学院河南工学院安阳工学院河南工程学院河南财政金融学院南阳理工学院河南城建学院河南警察学院铁道警察学院251郑州师范学院252湖北中医药大学黄冈师范学院湖北民族学院汉江师范学院湖北文理学院中南民族大学湖北汽车工业学院湖北工程学院湖北理工学院湖北科技学院湖北医药学院江汉大学湖北警官学院荆楚理工学院武汉商学院267湖北第二师范学院268湖南理工学院湘南学院衡阳师范学院邵阳学院怀化学院湖南文理学院湖南科技学院湖南人文科技学院长沙学院湖南商学院湖南工程学院湖南城市学院湖南工学院湖南财政经济学院湖南警察学院湖南工业大学湖南女子学院湖南第一师范学院湖南医药学院287长沙师范学院288广州医科大学韶关学院惠州学院韩山师范学院岭南师范学院肇庆学院嘉应学院广东技术师范学院广州航海学院广东警官学院仲恺农业工程学院五邑大学广东金融学院广东石油化工学院东莞理工学院佛山科学技术学院304广东第二师范学院305广西科技大学右江民族医学院桂林医学院广西民族师范学院河池学院玉林师范学院广西艺术学院广西科技师范学院广西财经学院钦州学院桂林航天工业学院桂林旅游学院贺州学院广西警察学院百色学院320梧州学院321海南热带海洋学院海南医学院323琼台师范学院324重庆师范大学重庆文理学院重庆三峡学院长江师范学院重庆科技学院329重庆第二师范学院330西昌学院西南医科大学西华师范大学绵阳师范学院内江师范学院宜宾学院四川文理学院阿坝师范学院乐山师范学院成都学院成都工业学院攀枝花学院四川旅游学院四川民族学院四川警察学院成都医学院346成都师范学院347遵义师范学院铜仁学院兴义民族师范学院安顺学院贵州工程应用技术学院凯里学院黔南民族师范学院贵州财经大学贵州民族大学贵阳学院六盘水师范学院贵州商学院359贵州警察学院360大理大学云南中医学院昭通学院曲靖师范学院普洱学院保山学院红河学院云南艺术学院云南民族大学玉溪师范学院楚雄师范学院云南警官学院昆明学院文山学院滇西科技师范学院375滇西应用技术大学376西藏藏医学院377西藏农牧学院378陕西中医药大学陕西理工大学宝鸡文理学院咸阳师范学院渭南师范学院西安文理学院榆林学院商洛学院安康学院西安财经学院西安航空学院西安医学院390陕西学前师范学院391甘肃中医药大学兰州城市学院陇东学院天水师范学院河西学院兰州财经大学西北民族大学甘肃政法学院甘肃民族师范学院兰州文理学院甘肃医学院402兰州工业学院403青海师范大学404宁夏师范学院405北方民族大学。
