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高考文言文句式一、文言固定句式文言文中常常见到由几个文言虚词结构而成的一种短语形式，我们常常称之为“凝固短语”或者“凝固结构”“固定结构”“习惯用法”“固定句式”等。
凝固短语在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。
（一）表疑问1、何以……？（根据什么……？凭什么……？）例：王曰：“何以知之？”2、孰与……？（与……相比，哪个……？）例：公之视廉将军孰与秦王?3、奈何……？（……怎么办？……为什么？）例：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？4、何如……？（“怎么、怎么样、怎么办”）例：以五十步笑百步，则何如？5、何所……？（“所……的是什么？”）例：问女何所思，问女何所忆？（二）表反问1、不亦……乎？（不是……吗？）例：人不知而不愠，不亦君子乎？2、何……为？（……干什么呢？）例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。
何辞为？3、何……之有？（有什么……呢？）例：孔子云：“何陋之有？”4、庸……乎（“难道……吗”）例：夫庸知其年之先后生于吾乎？5、宁有……乎（“难道是……吗？）例：王侯将相宁有种乎？6、何……哉（也）？（可译为“怎么能……呢？”）例：何可胜道也哉？7、顾……哉？（可译为“难道……吗？”）例：顾不如蜀鄙之僧哉？8、独……耶（乎、哉）？（可译为“难道……吗？”）例：相如虽驽，独畏廉将军吗？（三）表揣度1、得无……乎（耶）？（该不是……吗？）例：迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?2、其……欤？（不是……吗？）例：今其智乃反不能及，其可怪也欤？3、无乃……乎？（恐怕(只怕)……吧？）例：无乃后乎？4、.……庶几……欤？（…或许…吧？）例：吾王庶几无疾病欤？（我们的国君大概没有生病吧？）（四）表陈述1、有以（“有可以用来……的”）例：臣乃得有以报太子。
2、无以（“没有什么用来……的”）例：故不积跬步，无以至千里。
3、有所“有……的(人、东西、事情)例：吾入关，秋毫不敢有所近。
高考语文文言文常见句式及翻译一、表疑问1.奈何：怎么办、怎么、为什么2.何如：怎么、怎么样、怎么办3.何以：根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？4.何所：……的(人、事、物)是什么5.奈（若，如）……何：对……怎么办6.孰与……，与……孰：跟……比较，哪一个……7.何故：什么原因，为什么二、表示反问8.何……哉（也）：怎么能……呢9.何……为：为什么要……呢10.何……之有？：有什么……呢、“怎么能……呢？11.如之何……：怎么能……呢12.岂（其）……哉（乎，耶，邪）？：哪里……呢？难道……吗？13.安……哉（乎）：哪里……呢、怎么……呢14.不亦……乎：不是……吗15.……非……欤：……不是……吗16.宁……耶：哪里……呢17.顾……哉：难道……吗18.独……耶（乎）：难道……吗三、表示感叹19.何其：为什么那么、怎么这样、多么、怎么那么……啊20.直……耳：只不过……罢了21.惟……耳：只是……罢了22.一何：何等、多么、为什么……23.亦……哉：也……啊24.……何如哉？：该是怎样的呢四、表示揣度25.无乃……乎?：恐怕……吧、只怕……吧26.得无......耶，得无……乎：在一般情况下，译为：能不……吗、能没有……吗、大概……吧表示猜想性、推测性的疑问时，译为：该不会（是）27.其……欤？（兼表反问）：不是……吗28.……庶几……欤：……或许……吧五、表示选择29.与其……孰若……：与其……不如……30.……欤(耶),……欤（耶）：是……还是……呢31.其……其……也？：是……还是……呢六、表设问32.何者、何则：为什么呢七、表陈述语气33.无以、无从：没有用来……的东西、办法，没有什么用来，没有办法，不能34.有以：有用来……的办法，有条件，有办法，有机会，能够35.有所：有……的（人、物、事）有什么……；有……的原因36.无所：没有……的（人、物、事）、没有什么……；没有什么地方……，没有什么办法37.比及：等到……的时候八、连词42.诚……则……：如果……那么（就）……43.否则：如果不……就……、不然的话……就……44.然则：既然这样，那么；如果这样，那么45.向使：假如，如果46.自非：如果不是，除非是47.然而：这样却；但是；（既然）这样，那么48.虽然：虽然如此，（但）；即使如此九、复音虚词49.得以：能够50.俄而：不久，一会儿51.而况：何况，况且52.何乃：何况是，岂只是；为什么竟53.既而：随后，不久54.既……且……：又……又……55.可得：可以，可能56.可以：可以用来，足以用来；可以，能够57.乃尔：竟然如此，这样58.且夫：再说，而且59.是故：所以，因此60.是以：所以，因此，因而61.所谓：所说的，所认为62.未尝：从来没有，不曾63.谓……曰……：对……说，告诉……说；把……叫做……64.谓之：称他是，说他是；称为，叫做65.无何：没有多久，不久，一会儿66.毋宁，无宁：宁肯，宁愿；莫不是，不是67.无庸：不用，无须68.无由：不可能，无法，无从69.相与：互相，相互，彼此；同你；一起，共同；相处，相交70.一切：一律，一概；权宜，暂且71.所以：……的原因；用来……的方法（东西、地方、的人，的事），靠它来……的72.以故：所以73.以……故：因为……的缘故74.以……为……：认为……是……，把……当作……75.以至于：一直到；结果76.因而：据此而，借此而，因此，所以77.于是：对……，然后就，于是78.……之谓：叫做，就是，才算；这就叫做；就是，说的就是79.至于：到了，一直到；竟至于，结果，终究，到……结局，到……时候。
高考文言文的几种常用句式及练习高考文言文的几种常用句式及练习一、判断句对主语有所断定的句子是判断句。
有时，判断句的主语和谓语所指的是同一件事物。
有时，谓语只是断定主语所指的人或事物具有某种性质，或属于某一大类。
上古汉语“是”是指示代词，一般不用来构成判断句。
文言文判断句的基本形式是:句中用“者”，句末用“也”。
变化形式1:句中用“者”，句末不用“也”;变化形式2:句中不用“者”，句末用“也”;变化形式3:句中不用“者”，句末也不用“也”。
例1:陈胜者，阳城人也。
——译:陈胜是阳城人。
例2:杜周者，南阳杜衍人。
——译:杜周是南阳杜衍人。
例3:其巫，老女子也。
——译:那个巫师，是个老女人。
例4:夫鲁，齐晋之唇。
——译:鲁国是齐晋两国的门户。
中古以来，“是”用作判断词，判断句进一步摆脱了语气词“也”，如“豫章太守顾邵是雍之子”(《世说新语?雅量》)。
但后代文人往往喜欢模仿秦汉以前的用法，许多文人在判断句中仍然不用判断词“是”。
有些判断句的主语和谓语之间用“乃、为、则”来表示，但“乃、为、则”并不是判断词。
例5:嬴乃夷门抱关者也。
——译:我侯嬴仅仅是夷门的一个守门小吏。
(句中的“乃”是副词)例6:如今人方为刀俎，我为鱼肉。
——译:现在人家是刀和砧板，我们是鱼和肉。
(句中的“为wéi是动词)例7:心之官则思。
——脑筋的功能就是思考。
(句中的“则”是连词)二、被动句现代汉语被动句也叫“被”字句。
这种句子，主语受事，用“被”引进施事，或将“被”直接附于谓语前表被动。
文言文被动句式有七种:(一)用“于”引出施事(动作的主动者)例1:王建禽于秦。
——译:齐王田建被秦军擒获。
(二)在动词前加“见”。
例2:武帝使中郎将苏武使匈奴，见留二十年不降。
——译:汉武帝派遣中郎将(官名)苏武出使匈奴，被拘禁了二十年，不投降。
(三)“见”和“于”搭配起来使用。
例3:吾长见笑于大方之家。
——译:我将永远被有很高道德修养的人所耻笑。
高考文言文句式及用法总结一、句式结构1. 主谓句型主谓句型是最基本的句型，用于陈述一个动作或状态。
主谓句型的结构为“主语+谓语”。
例如：君子无伤人之心，有战国之志。
汉高祖谢天下，天下皆为汉。
2. 主谓宾句型主谓宾句型是在主谓句型的基础上增加了一个宾语。
宾语可以是名词、动词等。
例如：为人民服务。
学而时习之，不亦说乎？3. 主谓补句型主谓补句型在主谓宾句型的基础上增加了一个补语，用于补充说明主语的特征或状态。
例如：图书馆静悄悄地坐落在郊外。
孔子的思想深入人心。
4. 连词句型连接词句型使用连词连接两个主谓句型的句子，用于表达因果、递进、转折等关系。
例如：志之难也，不在胜人，在自胜。
嗟乎！时运不齐，命途多舛。
5. 并列句型并列句型由两个或多个并列的句子组成，用于表达同一主题的不同含义或补充说明。
例如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
己所不欲，勿施于人。
6. 条件句型条件句型由一个条件句和一个主句组成，用于表示某种条件下会发生的结果。
例如：如有困难，可尽快与我联系。
吾愿群公以毛遂自荐。
7. 定语从句句型定语从句句型用于修饰名词，由一个引导词和一个从句组成。
例如：山明水净，石矗云霞。
夫子常诵《诗经》，而不进于《易》。
8. 独立主格句型独立主格句型由一个名词或代词和一个动词短语组成，用于表示伴随、目的、结局等。
例如：学而时习之，不亦说乎？万事俱备，只欠东风。
9. 半倒装句型半倒装句型是将谓语动词的一部分（一般是助动词或情态动词）放在主语之前，用于强调动作的主体或表示条件。
例如：黄花山中卧鸟，白马照夜鸣。
得天下英才，当尽量予以重用。
二、句式用法1. 平淡句式平淡句式是指句子结构简单，词语朴实无华，用于表达简单的事实或观点。
例如：天有不测风云，人有旦夕祸福。
推而广之，哲人亦不得不慎独。
2. 衔接句式衔接句式是指通过各种连接词将各个句子或词语连接起来，用于表达因果、递进、并列关系等。
例如：不明者以为鸿案鸿案，参以古人之智，旋蒙其诛也。
高考文言文常见固定句式001一、“以为”、“以……为”文言中的“以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为”相当。
如：1.而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。
（《石钟山记》）然而，在更多的场合，“以为”却是“以……为……”的紧缩，常见的有如下两种情况。
第一，在“……以为……”、“以……为……”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，此时的“……以为……”、“以……为……”相当于“用……做……”或“把……当作……”。
2.虎视之，庞然大物也，以为神。
（《黔之驴》）3.必以长安君为质，兵乃出。
（《触龙说赵太后》）4.夫以铜为鉴，可正衣冠。
（《新唐书•魏征传》）——把铜板当作镜子，可使衣冠端庄。
5.至丹以荆轲为计，始速祸焉。
（《六国论》）第二，在“……以（之）为……”、“以……为……”句式中，“以”是动词，“认为”的意思；“……为……”是主谓词组，作“以”的宾语。
这种句式，相当于“认为（觉得）……怎么样”或“认为（觉得）……是……”。
6.（满座宾客）以为妙绝。
（《口技》）——（满座的宾客）认为它（口技）奇妙极了。
（按：“以为妙绝”，即“以（之）为妙绝”，原句省略“以”的宾语“之”。
）二、“所以”在文言文里，“所以”是两个词，凝固结构大致有两种情形。
其一，“以”字当“因为”讲，“所以”相当于“……的原因”、“……的缘故”，用来表示原因。
如：1.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（《前出师表》）2.强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
（《廉颇蔺相如列传》）3.此世所以不传也。
（《石钟山记》）其二，“以”字当“拿”、“用”或“凭借”讲，“所以”相当于“……的办法”或“用来……的”，用来表示手段、方法、根据、工具等。
如：4.此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
（《前出师表》）——这是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责和本分啊。
5.先王之所以为法者，民也。
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高考语文文言文固定句式一、表示疑问：1.奈何：怎么办、怎么、为什么例：①沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何”?②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?《阿房宫赋》2.何如：怎么、怎么样、怎么办例：以五十步笑百步，则何如?《寡人之于国也》3.何以：根据什么……?凭什么……?为什么?怎么会?例：①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?《触龙说赵太后》②何以伐为?《季氏将伐颛臾》 (为什么要讨伐它呢?)4.何所：“所……的是什么例：①问女何所思，问女何所忆?《木兰诗》5.奈(若，如)……何：对……怎么办例：①虞兮虞兮奈若何?《垓下歌》②其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?《愚公移山》6.孰与……，与……孰：跟……比较，哪一个……例：我孰与城北徐公美?《邹忌讽齐王纳谏》(我跟城北徐公比谁漂亮?)7.何故：“什么原因，为什么例：何故怀瑾握瑜，而自令见放为?《屈原列传》二.表示反问8.何……哉(也)：怎么能……呢例：何可胜道也哉?《游褒禅山记》9.何……为：为什么要……呢例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?《鸿门宴》10.何……之有?：有什么……呢、“怎么能……呢?例：苟得闻子大夫之言，何后之有?《勾践灭吴》11.如之何……：怎么能……呢例：君臣之义，如之何其废之?《季氏将伐颛臾》12.岂(其)……哉(乎，耶，邪)?：哪里……呢?难道……吗?例：①则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉?《报任安书》②呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!《伶官传序》13.安……哉(乎)：哪里……呢、怎么……呢例：①燕雀安知鸿鹄之志哉?《陈涉世家》②然豫州新败之后，安能抗此难乎?《赤壁之战》14.不亦……乎：不是……吗例：人不知而不愠，不亦君子乎?《论语》15. ……非……欤：……不是……吗例：子非三闾大夫欤?《屈原列传》16.宁……耶：哪里……呢例：当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶?《祭妹文》17.顾……哉：难道……吗例：顾不如蜀彼之僧哉?《为学》18.独……耶(乎)：难道……吗例：①公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊乎?《信陵君窃符救赵》②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?《伶官传序》三、表示感叹19.何其：为什么那么、怎么这样、多么、怎么那么……啊例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!《伶官传序》20.直……：只不过……罢了例：王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳!《庄暴见孟子》21.惟……耳：只是……罢了例：吾已无事可办，惟待死期耳《谭嗣同》22. 一何：何等、多么、为什么……例：吏呼一何怒!《石壕吏》23.亦……哉：也……啊例：且立石于其墓之门，以旌其所为。
高考文言文句式一、命题特点《考试大纲》中“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但其知识点遍布文章，阅读理解时许多句子涉及这方面的知识，尤其是在文言的阅读过程中，如果对古汉语中一些句式特点，尤其是像主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置等比较特殊的句式不熟悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。
因此，对文言与现代汉语中不同的句式的理解，应该有足够的认识，这是语文复习，特别是复习文言文句子的翻译时不可忽视的一个考点。
古代汉语中与现代汉语不同的句式,有判断句、被动句、省略句、倒装句（特殊句式）、固定结构等几类。
判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句则要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置、状语后置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。
二、解题方法指津文言文句式翻译，失误例说在高考文言阅读中，对文言句式的考查，可以说每年都是一个热点。
无论是对文句的翻译，还是对文意的理解，都涉及对文言句式把握的考查。
但不少考生在此知识点的失分率比其他知识点高，是什么原因造成的呢？1、分辨不清判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言文判断句最显著的特点就是基本不用判断词“是”来表示。
【例】是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。
（07安徽卷）误译为：是不是真能爱好古物，只不过与庸俗人趣味相同罢了。
【分析】此句是以“非”作标志的否定判断句。
“是非”不是一个词，应该“是”是代词“这”，“非”是表判断，“不是”；在翻译时必须将其译成“……不是……”的格式，即：这不是真能爱好古物，只不过和庸俗人趣味相同罢了。
【交流】常见的判断句式有五种：即①用“者“或”也“，表示判断，如”……者，……也”“……，……也”“……，……者也”；②用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表示判断；③用“为”“是”表示判断；④用否定词“非”“莫”“无”等表示否定的判断；⑤直接表示判断。
在具体翻译此类题时，判断句一定要翻译成判断句的格式，这往往是该类句的一个赋分点。
2、忽视省略成分成分省略是文言文中的一种常见现象，省略的成分通常是主语、宾语、介词宾语等。
文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分必须翻译出来才能使语意完全。
【例】但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。
郭异之，持以白玉。
（07广东卷）误译为：郭生只是用浓墨洒成大墨点，弄得满纸都是。
郭生对此感到非常奇怪，拿着纸去告诉王生。
【分析】此句中省略的成分是主语“狐狸”，翻译时应正确地补出来。
此句应译为“（狐狸）只是用浓墨洒成大墨点，弄得满纸都是。
郭生对此感到非常奇怪，拿着纸去告诉王生。
【交流】常见的省略句主要有四种：①省略主语；②省略谓语；③省略宾语；④省略介词。
在翻译省略句时，要将省略句的成分补出来，省略的成分也是高考文言文翻译中的一个赋分点。
3、不解宾语前置【例】吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓卒一旦之用也。
（07辽宁卷）误译：我从前克制忍耐不杀，是因为它在意外、紧急的时候可能有用。
【分析】否定句中代词做宾语时，宾语往往提前。
因而该句为宾语前置句。
在翻译的时候一定要将倒装语序调整为正常语序，然后再进行翻译，即：“我从前克制忍耐不杀它（的原因），是因为它在意外、紧急的时候可能有用。
”【交流】宾语前置的翻译一定要将倒装语序调整为正常语序，然后再进行翻译。
尤其是宾语前置句子的三种情况要注意识别，①否定句中代词做宾语时，宾语往往提前；②疑问句中代词做宾语（谁、胡、何、安、焉等）时，宾语往往也提前；③有宾语前置标志词“之”或固定句式“唯……是……”等标志时，宾语往往前置。
4、不解定语后置定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，但在文言文中，除此情况外，也可放在中心词后。
定语后置虽然没有在《考试大纲》中单独列出，但考题上经常出现，因此这也是掌握文言文句式的一个重要方面。
【例】从衣文之媵七十人。
（07湖南卷）误译：使穿华丽衣服的陪嫁侍妾跟随七十个人。
【分析】此句为定语前置。
“七十人”为“衣文之媵”的后置定语，在翻译的时候，一定要将定语还原到原来的位置，此句应译为：使七十个穿着华丽衣服的陪嫁侍妾跟随。
【交流】常见的家语后置有如下形式：①定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词+定语+者”的形式。
②后置定语和中心词之间加“之”后，用“者”字煞尾，构成“中心词+之+定语+者”的形式。
③后置定语和中心词之间加“而”后，用“者”字煞尾，构成“中心语+而+定语+者”的形式；④后置定语和中心词之间加“之”，构成“中心语+之+宾语”的形式。
5、不解被动句在现代汉语中，表示主语被动的句式主要用介词“被”来表示。
文言文中的被动句，很少用“被”字表示。
【例】岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也饮。
（07浙江卷）误译：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，一辈子不用，却连一餐饭都不曾忘记（报效）君王吗。
【分析】引句的“终身不用”属于意念上的被动句式。
在翻译时应注意一定要体现出被动关系，即：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记（报效）君王吗。
【交流】常见文言文被动句式主要有四种，即①用“于”“受……于……”表被动；②用“见”或“见……于……”表被动；③用“为”“为……所……”表被动；④用“被”表被动。
解答此类题，要注意在翻译时一定要体现出被动关系，这种被动关系往往是一个赋分点。
6、不解状语后置【例】门前植槐一株，枝叶扶疏，时作糜哺饿者于其下。
（07湖北卷）误译：家门前种有一棵槐数，枝繁叶茂，（善人公）时常煮粥给饥民吃它的下面。
【分析】此句的“于其下”属状语后置，在翻译时首先应将其调整成正常语序，再进行翻译。
即：家门前种有一棵槐数，枝繁叶茂，（善人公）时常在树下煮粥给饥民。
【交流】我们知道，在现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。
但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，即在翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。
常见的状语后置有如下形式：①“动+以+宾”的形式；②“动+于（乎，相当于…于‟）+宾”的形式；③“形+于+宾”的形式。
因此要想能够准备地翻译此类句子，就必须能够译出其句式特征，否则就容易误入歧途。
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m7、不懂固定结构【例】上者留守阙，宰相拟廷臣以十数，皆不纳，帝顾仁杰曰：“无以易卿者。
”（07四川卷）误译：上都留守（职位）空缺，宰相拟定的朝臣要用十来计算，都不被采纳，皇帝看着贺仁杰说：“没有办法替代你。
”【分析】此句中的“无以……”是固定格式，在翻译时要准确表达这一结构的语气，应译为“没有用来……的”。
所以此句正确的翻译为：上都留守（职位）空缺，宰相拟定的朝臣要用十来计算，都不被（皇帝）采纳，皇帝看着贺仁杰说：“没有什么人可以替代你。
”【交流】常见的固定结构还有：“何以……为？（表反问语气，译为…为什么……‟）”“奈……何？（表示用来询问的，…拿……怎么办‟）”“得无……乎？（表示怀疑与揣测语气，译为…恐怕……吧‟）”等。
解答此类题时，一定要按照固定的格式翻译才能得分。
8、不懂修辞知识【例】臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食也不厌也。
（06四川卷）误译：不合礼义的俸禄，即使万钟我也不接受；如能实现我的志向，即使是箪食也不厌弃。
【分析】此句采用了借代的修辞方式。
“万钟”的“钟”是古代的容量单位，“万钟”即一万钟的俸禄，代指优厚的俸禄；“箪食”的“箪”是竹制的用以盛食物的器具，因此用“箪食”指代粗陋的饮食。
此句应译为：不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。
文言文常见句式——倒装句倒装句式：现代汉语的句子成分的顺序，一般为“王─谓─宾”“定（状）─中心词”，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。
主要有以下几种倒装形式：1、主谓倒装（谓语前置或主语后说）：古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。
例：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）实际上是“汝之不惠甚矣！”2、宾语前置：文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。
①介词的宾语前置：例：“沛公安在？”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。
②介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。
例：“余是以记之，以俟观人风者得焉。
”（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词，但也前置了。
第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。
这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。
例：“时人莫之许也。
”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。
”第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。
这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
例：“句读之不知，惑之不解。
”（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。
例：“唯利是图”、“唯命是从”等。
第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置。
例：“业文南向坐。
”（《史记．项羽本记》）意思是“业文面向南坐。
”3、定语后置：文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句，形成“中心词＋后置定语＋者”或“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。
例：“求人可使报秦者，未得。
”（《史记．廉颇蔺相如列传》）“石之铿然有声者，所在皆是也。
”（苏轼《石钟山记》）应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。
4、介词结构作状语后置：介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”、“于”组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况：⑪、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。
例：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”（荀子《劝学》）两个“于蓝”在翻译时，都要放在动词前做状语。
⑫、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。
例：“具告以事。
”（《史记．项羽本记》）即“以事具告。
”这种句子往往是承前省略了动词宾语，实际就是“以事具告（之）。
