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《大海睡了》教案——第一课时教学目标1．学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语，学习书写其中生字。
2．理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点能有感情背诵课文。
教学难点体会大海的温柔、可爱。
教学方法多媒体与小组讨论相结合课前准备PPT课件。
生字卡片。
学生课前预习。
课时安排1课时教学过程一、导课1．今天，老师要带小朋友们去一个地方，是哪里呢？请看（出示图片）2．答后，出示大海。
认读"海"（这个大海的海字啊，我们很容易认得它，为什么呀，它左边是三点水）播放“手机”精彩的图片展示，分享给大家3．简介大海：你们喜欢大海吗？为什么？小结：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。
今天，我们一起去海边旅行。
（课件展示：出示白天大海的景象图）4．师生共同看课件画面：来到美丽的大海边，你看到了什么听到了什么呢？师小结：风儿和浪儿你追我赶，互相"闹"着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地"笑"呢！白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
5．时间过得真快啊，一会儿太阳公公落山了，我们看到了什么？（月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢！这些小星星在天空中，一闪一闪顽皮地眨着眼睛。
轻轻的海浪声就是潮声）大海上风平浪静，劳累了一天的大海睡了。
板：睡了6．指名读课题：大海睡了要求轻轻的，别吵醒大海，记睡字：旁边有个目，睡和目有关啊。
7．过渡：一位叔叔写了一首非常优美的小诗，(在课件轻轻的潮声中，老师范读)喜欢吗？那你们就去读一读吧！二、新授（一）自读课文，学写生字，初步感知1．学生自读课文：把每一个字都读准，把每一个句子都读顺。
2．这首小诗里有许多新朋友，我们去和他们交朋友吧。
（1）用多种形式认读PPT 课件里的生字词。
（2）这些词语里边躲着一些生字朋友呢，我们来和他们打招呼吧？（出示生字卡片）有拼音认读，去拼音读，做小老师。
《大海睡了》学案——第一课时
一、学习目标
1．教学目标
（1）初读课文，都准字音，读通句子，了解课文的肆意
（2）学习生字“里、她、抱、月、背”，能正确书写。
2．技能目标
能正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
2、学习过程
1．预习导引
（1）认读词语
大海睡觉不闹抱着明月背着深夜里
那声
（2）说说来到美丽的大海边，你看到了什么？
（3）把学生们提前准备的大海图片，利用“手机”拍照，展示给大家
2．自主学习
（1）借助汉语拼音，读准田字格中生字的读音，准确的说出生字的结构和部首。
（2）在书上把课后第二题的生字按照笔顺描红，并记住每一个生字的笔顺。
（3）对田字格中的每一个生字进行组词，并想想自己用什么好办法可以快速、牢固的记住这个字。
3．合作探究
（1）在组长的组织下，组员各自提出在自主学习时遇到的困难，小组内的成员帮助解决。
（2）小组长检测组员自主学习生字的情况，若发现组员没有学会的，由组长或者组长安排组员马上去把他教会。
4.问题导学
说说夜里，大海给你的感觉是怎样的？
（1）学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
（2）重点指导：
她：女字旁的撇点的“撇”要长一些，直一些，左右差不多高。
抱：左窄右宽，横折勾要写规范。
（3）知道学生在田字格里书写。
5.课堂检测：
抄写“她、抱、里”两遍，会口头组词。
6.预习作业：预习本课生字词语。
《大海睡了》第一课时课堂实录课题：苏教版小学语文一年级上册《大海睡了》教学过程：一、谈话导入，创设情境。
1．（课件：出示大海的画面）师：看着这优美的画面，小朋友们想到了哪些词语呢？生1：蓝蓝的大海生2：海风吹着渔船生3：各色各样美丽的贝壳生4：海鸥、渔船、晚霞生5：渔船满载着鱼虾、海带回来了。
师：你不仅想到了词语，还想到了句子，真棒。
【画面的创设使学生很快联想到刚学过的《识字5》，强烈的倾吐欲望突然之间就被激发出来了。
】2．师：听你们的叙说，老师仿佛来到了迷人的大海边（板书：大海），阳光下，风儿追逐着海浪，那“哗哗”的涛声是他们欢快的笑声；晚霞中，渔船满载而归，声声汽笛是渔民发自内心的喜悦。
当皎洁的月光洒满大海，闪烁的星星眨巴着调皮的大眼睛时，大海睡了。
（板书：睡了）3．师指课题：静静的，静静的——（指导学生读好课题）【教者诗化的语言迅速引领学生进入“夜空下的大海”，促使学生产生阅读的期待。
】二、初读课文，感知文本。
1．引入文本师：沉睡中的大海是怎样的呢？让我们走进课文。
（课件出示课文）师：听老师的朗读，你仿佛看到了什么？听到了什么？生1：大海睡了，她抱着明月，她背着星星。
生2：深夜里，大海睡了，还打着鼾。
师：你们听得真认真！2．初读课文师：想把课文读得有声有色吗？老师告诉你们一个诀窍：不认识的字做上记号，借助拼音多读几遍，相信你一定行！（生投入地边读边做记号，师巡视指导。
）3．检查初读（1）（出示生字）师：哪些字你是通过拼拼音学会读的?生（特自豪）：我会读“海”，我妈妈叫“陈海银”师：你真棒，真是个会学习的好孩子！生：我会读“闹”，闹钟的闹，我床头上有个闹钟。
师：你读得真准，“闹”是个鼻音，很难读，能再次领大家读好它吗？（生兴奋地领读）生（迫不及待）：我要提醒大家“声”是个后鼻音，请跟我读“shēng”师：你真是个细心的孩子！……师：老师也有个友情提醒：“背着”、“抱着”的“着”这里读轻声“zhe”，我们一起读：背着抱着生：背着抱着（两遍）（2）师：把字放在词语会读吗?(出示带拼音的词语：大海深夜里睡觉抱着背着明月那鼾声)师：哪个勇敢的小朋友带个好头？生：大海深夜里睡觉师：读得真准！可我们不能只读给自己听，是吗？如果声音响亮些，大家对你更敬佩的。
《大海睡了》第一课时优秀教案《大海睡了》是一年级上册中的一首诗歌，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象。
下面是店铺为大家整理的《大海睡了》的第一课时的教案设计，希望对你们有帮助。
《大海睡了》教案设计教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、认读13个生字，其中8个只认不写;能在田字格里正确、美观的书写“月”。
教学重难点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会夜晚大海的静溢。
2、准确、熟练地认读本课的13个生字。
教学过程：一、激趣导入：(课前播放vcd《小贝壳》。
)1、刚才的小朋友们在哪儿干什么呢?(相机板书：大海。
)2、认读“海”，左边是“氵”，右边是“每”，大海的每个角落都是水。
3、大海多么美丽，多么神秘，多么有趣!你喜欢大海吗?让我们一起沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，去大海边看看吧!(演示课件：白天，大海波涛汹涌的景象。
)4、向大海打个招呼。
(大海,你好! hi,大海!)5、在美丽的大海边，你看到了什么?听到了什么?(指名回答)(点评：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相“闹”着玩呢!那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”着呢?)哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着，多开心、多快乐呀。
夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海——睡了。
板贴：睡了。
a) 指名读课题：大海睡了(声音轻缓，柔和)(二)自读课文，初步感知1、大海睡觉的时候会是什么样的呢?(课件显示夜晚静溢的大海插图，播放录音，并配上舒缓的摇篮曲)2、喜欢吗?轻轻打开课本，自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，要读正确、流利。
(学生自读课文)3、检查：(1)、出示生字开火车读，及时提醒：里、着都是轻声(2)、去掉拼音组合成词你还会读吗?A、出示：深夜里、不闹了、不笑了第一个词谁来读?指导读好深，是翘舌音。
小学一年级语文教案大海睡了第一课时设计9篇大海睡了第一课时设计 1一、课题：《大海睡了》（第一课时）二、教材说明：这是一首美丽的儿童诗，小诗以拟人的手法向小朋友展示了月夜下大海亲切温柔的一面，让小朋友感受夜晚大海的静谧，安详，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱，陶冶美好性情。
小诗不仅充满视觉和听觉的审美价值，而且用孩童天真的眼睛看夜晚的大海，字里行间充满着童真童趣，语言亲切易懂，贴近孩子的生活，深为孩子所喜爱。
三、目标预设1.引导学生读通课文；理解课文内容，感受夜晚大海的宁静，并进而有感请地朗读课文。
2.认识本课生字词，并学写其中的两个生字：抱背3.通过让学生仿写小诗激发学生创作的欲望，感受儿童诗的魅力。
四、教学重点：理解课文内容，读好课文，学会两个生字。
教学难点：引导学生深入文本，体会大海的静谧美，并由此使学生发生出对大自然的热爱。
五、设计理念：1.本篇课文是一首优美的儿童诗，根据教材特点，教学中就要着力通过多种方法营造出课文情境，让学生在情境中学诗，真正走入文本，感受洋溢在诗行里的美好意趣，使学生产生出对儿童诗的喜爱，并在诗的余韵余味中再展想象，仿创一首儿童诗《大海做梦了》，引领学生初涉儿童诗的美好殿堂。
所以情境的创设在本节课中是至关重要的。
2.根据儿童年龄特点，务必从学生生活实际入手，寻找作者、诗文和儿童之间的情感共鸣，把作者对大海的情移植成学生对大海的情，把作者眼里心里的大海变成学生眼里心里的大海。
这就要求我们教者要遵循作者的思路，文本内在的文路，情路，不可肢解文本，要层层铺设，步步推进，向学生展示出诗之意蕴的生发点，使学生在学习过程中有水到渠成，自然成文、成诗的感觉。
所以，本节课应当采用层层铺设环环推进的“顺序”教学法来帮助学生理解诗，感悟诗。
3.识字写字是低年级语文学习的一个重要任务，所以课中应当不失时机的穿插进字词的教学，把识字写字寓于一定的语言环境中进行，把生字分散到各个课时中去学，努力做到快乐识字，趣味识字。
苏教版小学一年级上册语文《大海睡了》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学一年级上册语文《大海睡了》教学设计板书设计优秀教案《大海睡了》教学设计袁月琴课题：大海睡了教材简析：《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。
《大海睡了》是一首，写全诗用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。
诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。
根据我以往的教学经验，学生对课文的内容较易理解。
但由于大海离孩子的实际生活还是有距离的，因此对感受大海夜晚的静谧之美具有一定的困难。
目标预设：1.知识目标：复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
3.情感目标：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。
重点、难点：基于以上认识，我确立目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。
设计理念：1．主体性教学理论。
教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断的创造新的自我。
2．活动内化理论。
人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。
特别是语言的发展，必须在感悟、积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。
3．新课程标准的思想。
新课程标准的基本理念是“以人为本，促进个体的和谐发展”，它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、学习习惯及创新意识和精神的培养。
苏教版一年级上册语文《大海睡了》教案《大海睡了》教案(一)教学设计 :大海睡了教学目标1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。
理解生字组成的词语。
3利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。
教学重点，难点：指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
教学过程一、创设情景，导入课文。
1、简介大海。
师：你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)。
2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。
大海想送给你们一些好听的词语。
想要吗!课件出示大声地读：(开火车读)3、师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。
4、教师范读。
二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢?((点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。
)2、指导朗读第一句。
师：深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?练一练(1)学生自由练读(2)指名读，老师评价。
(字音、感情)(3)大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。
(齐读)过度：你们读得真好，大海睡得真香啊!夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看!3、指导朗读第二句上两行。
(1) (点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。
)这情景多美啊，谁来描述一下。
说说你看到了些什么?(随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星)读一读这两句话，想想大海像是谁?(一位妈妈)(2) 师：对呀!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读老师评价。
(3)齐读。
(让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。
!4、指导朗读第二句下两行。
(点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
苏教版一年级上册语文《大海睡了》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学一年级上册语文《大海睡了》教学设计板书设计优秀教案《大海睡了》教学设计袁月琴课题：大海睡了教材简析：《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。
《大海睡了》是一首，写全诗用亲切自然极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静明月高悬的夜晚大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。
诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力朗读能力的好教材也是对学生进行情感态度价值观熏陶的好教材。
根据我以往的教学经验，学生对课文的内容较易理解。
但由于大海离孩子的实际生活还是有距离的，因此对感受大海夜晚的静谧之美具有一定的困难。
目标预设：知识目标：复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学会本课个生字，两条绿线内的个只识不写。
理解由生字组成的词语。
能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：通过观察练读讨论评价欣赏背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力朗读能力想象能力和表演能力。
情感目标：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想想象，培养热爱大自然的思想感情。
同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。
重点难点：基于以上认识，我确立目标和目标是课文的重点，目标是课文的重点更是难点。
设计理念：．主体性教学理论。
教育的本质就是唤起学生主体内在的需要动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断的创造新的自我。
．活动内化理论。
人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。
特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用规范提高，最终内化为自己的语言。
．新课程标准的思想。
新课程标准的基本理念是以人为本，促进个体的和谐发展，它注重兴趣的培养情感的激发语言的感悟积累学习方法的习得学习习惯及创新意识和精神的培养。
设计思路：．本次教学活动通过创设一定的情境，采用悟读组合式的方法组织教学。
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级语文：《大海睡了》学案(教学设计)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.一年级语文：《大海睡了》学案(教学设计)一、教材简析《大海睡了》是苏教版小学语文第一册第五单元中的一首诗歌。
这是一篇文质兼美、极富童趣、想象丰富、意境深远的儿童诗歌。
全诗共两句八行，写了大海、风儿、浪儿、明月、星星这几种景物，用拟人、比喻的手法赋于景物以生命，用“风儿不闹”、“浪儿不笑”形象表现出了海的宁静，用“抱着明月”、“背着星星”，潮声是海“睡熟的鼾声”生动地展现了海的和谐与优美。
二、目标预设1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。
理解生字组成的词语。
3、激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。
三、重点、难点1、识记字词，注意汉字的形体美。
2、有感情地朗读诗歌，体会大海夜晚的宁静。
四、设计理念：大海在孩子的眼中是一个熟悉而陌生的世界，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，本课的教学不但要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时促使学生展开想象，走入诗歌描绘的意境，感受夜晚大海的静谧之美。
我通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。
新课程亦特别强调学生有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习，从中感受到学习的乐趣。
大海睡了备课思路：1.本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2.通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式渲染情境, 诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。
3.本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。
在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程屮探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会书写“里”、“她”、“抱”、“月”、“背”。
2.通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式來培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
3.体会大海的温柔和可爱，培养热爱大自然的感情。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，背诵课文内容。
理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大白然的思想感情。
教学时间：二课吋教学准备：多媒体课件、小黑板教学过程：第一课时一、创设情境，导入课文1、小朋友，白天的大海可热闹了！风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
（（点击课件：出示白天大海的景象图，请学生观察画面，引说）天色渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露岀了笑脸，大海进入了梦乡。
2、让我们一起向大海问好。
3、你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶, 相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）4、夜晩的大海多静啊！你能读好第一句吗？（1）练读这一句。
（2）指名读，评议。
二、美读课文，进入意境：1、师配乐范读课文（学生一边听，一边观察图画）2、听了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？让学生说一说。
《大海睡了》学案——第一课时
一、学习目标
1．教学目标
（1）初读课文，都准字音，读通句子，了解课文的肆意
（2）学习生字“里、她、抱、月、背”，能正确书写。
2．技能目标
能正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
二、学习过程
1．预习导引
（1）认读词语
大海睡觉不闹抱着明月背着深夜里
那声
（2）说说来到美丽的大海边，你看到了什么？
（3）把学生们提前准备的大海图片，利用“手机”拍照，展示给大家
2．自主学习
（1）借助汉语拼音，读准田字格中生字的读音，准确的说出生字的结构和部首。
（2）在书上把课后第二题的生字按照笔顺描红，并记住每一个生字的笔顺。
（3）对田字格中的每一个生字进行组词，并想想自己用什么好办法可以快速、牢固的记住这个字。
3．合作探究
（1）在组长的组织下，组员各自提出在自主学习时遇到的困难，小组内的成员帮助解决。
（2）小组长检测组员自主学习生字的情况，若发现组员没有学会的，由组
长或者组长安排组员马上去把他教会。
4.问题导学
说说夜里，大海给你的感觉是怎样的？
（1）学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
（2）重点指导：
她：女字旁的撇点的“撇”要长一些，直一些，左右差不多高。
抱：左窄右宽，横折勾要写规范。
（3）知道学生在田字格里书写。
5.课堂检测：
抄写“她、抱、里”两遍，会口头组词。
6.预习作业：预习本课生字词语。
