初中语文作文专题训练 ----—切题教学目标:
1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
导入:
今天我们进行作文专题训练——切题。它的具体要求是:审准题目,切合
题意。
法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
作文的评分标准中,绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分
的表述中,将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准;或依
照扣题的程度将文章分为四等:切合题意,符合题意,基本符合题意,偏离题意。
学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”,掌握作文的评分标准和
得分的方得分点策略:
一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题,如果将独词句式的话题扩
展成短语以此来作为题目,就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”
为话题,可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩,始得和谐”等,突出了话题的重要地位,让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山,直击题目,引得下文围绕这个方向
展开。比如,有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的:“人海茫茫,许多人
在你的生命中成为匆匆过客,如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。
然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔,久久不能飘散”。开头强调“清
晰的面孔”“久久不能飘散”,很自然地就此展开了话题,引出了下文合乎题意
的表述。
三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题,穿插在文章之中;可根
据题目拟中心句子,穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》,分别以“婴儿
哺乳”、“泪眼朦”、“夕阳扶” 小,“和”的主,着力描写了各的内容。,保文章运行在目的道里。
四是定目作尾。文章的目一定要回扣目,一点至关重要的。如分作文《充活力的月》,在展示了自己沉醉在曲境界中与音伴的生活之后,尾写道:“我就和音一起同喜同悲着,她我的心不曾,把我年少的心填了的旋律。有音在,我生命的每一分每一秒都会是充活力的月。” 一来,很自然地点明了意,也留者很大的品味空。”
指学
(一)学生的作,分析在切方面失分的原因。
1.学生根据“失分会”,照自己去的作文,分析失分的原因。
2.小合作学,本小在切方面存在的。
3.小代表言。
4.教:同学在切方面失分的原因主要有以下几点:一是因解而
离。或者目的含理解不准;或者目的感情色彩把握不准;或者将目中的局部
当作整体,只扣住其中的一部分。些做法都是偏离的。二是因随意而脱。作者
没有扣目和中心的写作意,写到哪里就下
去。三是因忽而偏向。只重狭的“ 目”或“ ”,而没有真地或写作提示的限制。希望同学今后在几个方面要注意。
(二)合例文分析、掌握“提升要”。
1.学生小合作学,分析例文,掌握提升要。
2.教重点引分析分作文的秘。
面繁的生活,我常常有多感悟:当我看一日冉冉升起,我也会感悟
到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力,当我看叶子从
上落下,我也会感悟到生命的短,而珍惜光取??朋友,你生活有什么感悟呢?以“感悟 -------” 写一篇文章。
要求:① 在“感悟”后面的空白填一个或短。② 除歌外,文体不限。③写
工整, 600 字左右。
例文
感悟感恩
不知不之中,西方的日文化已跨越了地域与民族的界,逐融于我的生活。
面着些因新奇而充惑力的日,我惟独感恩。它不如情人浪漫,也不似圣
情,却以一种平和的温暖的方式提醒着我永不要失去那感恩的心。的确,感恩
需要提醒,在代社会尤其如此。因生活中的感恩似乎已在慢慢于匿,取而代
之的是无休无止的抱怨。
上了平淡安的日子,我却抱怨它不富裕;有了关我的人,我却抱怨他
太叨;交到了真心以待的朋友,我却抱怨他不体??我似乎忘却了,忘却了
曾,能上平淡的日子,哪怕只有一天,我会感恩;忘却了曾失意,能有人鼓励,哪怕只有一句,我也
会感恩;忘却了曾无助,能有人关心,哪怕只有一点,我同也会感恩??
代生活的快奏,我忘却了感恩,无暇去感恩,于是日子便一下子浮躁起
来,得喧不安。我需要提醒,感恩需要提醒。
提醒感恩是提醒一种极的生活度。也生活真的有很多不如意之,但个
角度去它,以一感恩的心去迎接它,我会心情明朗了多。
提醒感恩是了我学会感恩,重拾感恩。感恩于生命,感它了我体生活
的入券;感恩于,感它了我感受温暖的源;感恩于机遇,感它了我升自我
的梯;感恩于苦,感它了我拼搏的筹??
常言道:感恩。提醒感恩,更重要的意在于要我能以一种更极的度去回
我感恩的象。生命最好的回莫于珍惜,的回
莫于,机遇的回莫于把握,苦的回莫于升??
提醒感恩,要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依于外界的予,而忽了自身努力的价,磨了取的斗志。竟自己才是生活的主角,取才是
生活的法。感恩可以是一种慰藉,却不可以成一种麻醉。
感恩如一及的春雨,冲刷掉浮躁的埃与腐朽的气息,一切在埃落定的平
静之中孕育更加精彩的新生。
所以,我一起来提醒感恩,在每一个感恩,也在每一天。
分解秘:
文章行文大胆,收放自如,笔法熟,是一篇具思想深度的大气文章。
分点:
“感悟感恩”,一个意明确、扣的作文目。文章开由独感恩
引出“要提醒感恩”的,尾要“提醒感恩” ,仍不忘提及感恩。可前后呼,首尾合,构凑。是文章的一大点。在文章的主体部
分,“ 什么要提醒感恩”,“提醒感恩的原是什么”等,作者提出了“提醒感恩是提醒一种极的生活度”,“提醒感恩,要把握好感恩的界限与内涵”等全新的点,示了考生社会象的察力与一定的思考深度。
3.小:
切的提升要是:第一,真。一是要特注意真解目“ ”和“要求”两部分,决不易放其中的若干限制。二是要懂目或者的真正含。三是要懂目包含的感情色彩。第二,提前划。在笔之
前,要考好文章的立意、构、材料、序等,写好提。第三,及救。每写一段后,
要其是否与主和提相符。如果离,要迅速截住上面的,并移到中心上来。
指学生写作。
文:有人月宛如一首歌,有人生活宛如一首歌,有人情宛如一首歌,有
人快宛如一首歌,有人苦宛如一首歌??.
在我们人生的道路上,有许多动人的乐章,请撷取你感受最深的一节,写
出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌”为题目,写一篇600 字左右的文章。说明:立意自定,文体自选,要有真情实感。
学生自改。
教师抽学生作文评讲。
课堂总结:主要总结这次作文训练的得与失。
教后反思: