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第十一章第三节 生物进化的证据

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济南版八年级下册生物《生物进化的证据》精品学案

济南版八年级下册生物《生物进化的证据》精品学案

生物进化的证据【学习目标】1．通过分析马的进化过程，认同化石是生物进化最直接的证据。

2．通过列举生物进化在解剖学和分子生物学方面的证据，认同生物之间有一定的亲缘关系。

【学习重点】生物进化的证据。

【学习难点】生物进化的证据。

【学习过程】课前预习1．生物进化的证据有________________、________________、________________等。

2．化石是保存在地层中的古代生物的__________、__________或__________。

3．研究生物进化最直接的证据是____________。

4．越是古老的地层发掘的生物化石结构越____________，越是晚期地层发掘的生物化石结构越____________。

5．比较解剖学为生物进化提供最重要的证据是________。

________是指起源相同，结构和部位相似，而________和________不同的器官。

6．_________和___________的结构能够反映生命活动的本质，通过测定其结构可以准确地判断生物之间的亲缘关系。

7．研究发现，亲缘关系越近的生物，其蛋白质和核酸分子的相似度__________；亲缘关系越远的生物，其蛋白质和核酸分子的差别就___________。

8．预习后存在的疑惑。

课堂探究知识点一：化石证据1．根据视频《化石（一）》回答下列问题。

（1）化石是怎样形成的？（2）化石的存在说明了什么？（3）化石存在的地层意味着什么?（4）生物进化最直接的证据是什么？2．请同学们“马及其前肢的进化过程示意图”思考下列问题。

（1）各个时期的马在形态结构以及生活环境方面有怎样的差异？（2）马在形态结构以及生活环境方面的差异与马的进化又是什么关系？（2）马的系列化说明了什么问题？说说你的观点？3．根据法国博物学家居维叶的研究，思考下列问题。

（1）在不同地层中发现的生物化石出现的规律，能说明什么？（2）各类生物化石在底层中按一定顺序出现的事实证明了什么？知识点二：解剖学证据4．根据视频及图片，回答下列问题。

《生物进化的证据——化石》说课稿

《生物进化的证据——化石》说课稿

《生物进化的证据——化石》说课稿《生物进化的证据——化石》说课稿范文各位评委老师大家好！我说课的题目是《生物进化的证据——化石》，我将从以下四个方面进行我的说课。

一、教学内容分析课标对生物的起源和进化这章知识的要求是让学生学会描述生命起源的过程，概述生物进化的主要历程以及形成生物进化的基本观点。

教材把本章节的内容安排在生物的多样性之后，在生物分类学知识的基础上，本章从更宏观的角度分析不同生物类群之间的关系，并进一步阐述生物进化的理论和证据，解释生命的起源和生物的进化。

第一节主要介绍生命的起源，为生物的进化铺垫背景知识。

第二节则提出生物进化的证据、进化的历程和进化的原因。

具体到本节课则要着重介绍生物进化的证据是化石。

所以首先介绍化石的形成过程，在清楚了化石与地质年代的关系的基础之上，再展开如何利用化石揭晓生物进化的秘密的学习和讨论。

通过本节课的学习，使学生认识到化石是生物进化的最有力证据，并初步学会研究化石从而推测生物的进化历程，进而初步了解生物进化的'规律。

二、学情分析对于化石学生并不陌生，但大部分学生仅知道化石的存在，而对于化石的形成过程及它的重要作用知之甚少。

同时，学生在上一章对生物分类的学习过程中，对生物的进化有了初步的概念，但对生物为什么会进化，生物是怎样进化等问题都还很模糊。

所以，首先要给学生建立起化石与生物进化的关系，让学生确信要想研究生物的进化，必须依据化石。

由于化石本身的知识并不难，在教材中只有简单的图片和文字的举例，学生往往体会不到化石的使用方法，甚至会忽略化石对研究生物进化的重要作用。

故本节课将学生分组，组织学生动手观察一种生物的化石图片，尝试制作出该生物的进化树，这不仅能大幅提高学生的兴趣，同时也能更有效的让学生初步掌握生物的进化规律。

根据上述的分析确定本节课的教学目标为知识目标、能力目标和情感态度目标，而能够通过制作生物进化树，初步归纳生物的进化规律。

既是本节课的重点也是本节课的难点所在。

生物进化的证据PPT课件3

生物进化的证据PPT课件3
单元生命的演化
章生命的起源和进化
不同地质年代的地层里的生物化石,真 实的记录了生物进化的历程。 那么生 物进化的证据有哪些呢？
第二节
生物进化的证据
自主研学： 1.化石是怎样形成的？为什么说化石是研究 生物进化的最直接证据？P7 2.化石在地层中的分布有什么规律？马的系 列化石说明了什么问题？P9 3.什么是同源器官？有同源器官的生物有怎 样的关系？P10 4.观察图5.1－9，你认为哪种生物与人的亲 缘关系最近？哪种生物与人的亲缘关系最远？ 判断的理由是什么？P11－12 5.生物进化是怎样研究的？P12
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
请同学们认真默读课本P7-12的内容。思考并在课本上画 出下列问题的答案要点，4分钟后比谁正确回答、默写。
探究活动一： 化石证据 一、什么是化石？化石是怎样形成的？ 化石：保存在地层中的古代生物的遗体、 遗物或生活痕迹。 化石是生物由于某种原因被埋藏在地层中， 经过亿万年的复杂变化形成的。 是研究生物进化的最直接证据。
由于它们生活的环境不同造成的。
探究活动三： 分子生物学证据
与人细胞色素C的氨基酸 序列的差别 细胞色素 0 黑猩猩C是生物细胞中与呼吸作用 猕猴 有关的一种蛋白质 ! 狗 1 11 生物名称
鸡 金枪鱼
果蝇 向日葵 链孢菌 螺旋菌
13 21
27 38 43 45
探究活动三： 解剖学证据 从上表能找到什么规律？
规律：
亲缘关系越近的生物，其蛋白质 分子的相似性越多； 亲缘关系越远的生物，其蛋白质 分子的差别就越大。
最重要的研究方法之一：第一题，回答：
这些化石按地质年代由远及近的顺 序是C、A、B。因为，在越古老的地 层中，发掘出的生物化石越简单， 分类地位越低等；在距今越近的地 层中发掘出的生物化石结构越复杂， 分类地位越高等。

生物进化的原因

生物进化的原因

生存斗争
生物个体之间进行的相互斗争，以及生 物与无机自然环境之间的斗争，赖以维持个 体生存并繁衍种族的自然现象。 产生生存斗争的原因
生物为争夺有限的生活条件。
产生生存斗争的结果
生物大量死亡，少量存活。 对生物个体往往有害，但对生物 物种是有利的。
遗传和变异
但在生存斗争中，什么样 的个体能够获胜并生存下 去呢？达尔文用遗传和变 异来进行解释。
第三节 生物进化的原因
1、始祖鸟是 爬行类 进化到 鸟类 的过渡类型。 2、生物进化的总体趋势是：由 简单到 复杂。
由 低等 到 高等 ；由 水生 到 陆生 。
3、研究生物进化的主要证据是 化石 ，重要方 法是 比较法 。 4、越是高等的生物出现的地层越 浅 ，越是简单 低等的生物出现的地层越 深 。
比较人工选择和自然选择
选择因素 结果 速度
人工选择 人类
满足人类 较快
自然选择
自然条件
保留对生物 有利的性状
漫长
往往需要几亿年
知识பைடு நூலகம்结
内因：可遗传的变异
生 原 因 外因：环境的变化
物
过度繁殖---产生生存斗争的条件
进
生存斗争---推动生物进化的动力
化 自然选择 遗传变异---生物进化的基础
的
适者生存---生物进化的结果
环境和鸟对桦尺蠖的选择作用
（3）请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因？你 从中受到哪些启发？
桦尺蠖体色变化是由于体内的遗传物质发生变异， 而且变异的性状遗传给了后代；并且是在外界环境 变化及天敌的影响下，变异个体逐渐增加的结果。 启发：在工业高度发达的今天，更应注重环境保护， 减少工业“三废”对环境的污染。
在漫长的生物进化过程中， 为什么有些生物种类会灭 绝？新的生物种类又是怎 样产生的？推动生物进化 的原因是什么呢？

生物进化的证据

生物进化的证据

生物进化的证据在科学界，有一种神奇的而又普遍的现象，那就是生物进化。

它是指生物在遗传、变异和自然选择的作用下，逐渐产生新的特征和形态，以适应不断变化的环境。

尽管我们无法直接观察到生物进化的全过程，但是通过各种证据和推理，我们可以逐步揭示这个神秘的过程。

化石记录是生物进化的直接证据。

化石是古生物遗体或痕迹在地质历史长期作用下所形成的石质遗存。

通过研究化石，我们可以了解古生物的形态、生态习性、古地理和古气候等信息。

化石记录显示，生物随着时间的推移，逐渐发生了变化，从简单到复杂，从低等到高等，这些变化都反映了生物进化的过程。

现存生物的地理分布和不同物种之间的形态差异也是生物进化的证据。

例如，同一种植物在不同地区的形态和适应性变化，这些变化可能是由于环境条件的不同而产生的。

不同物种之间的形态差异也可以解释为进化的结果，这些差异可能是由于不同的环境和生存策略而产生的。

第三，遗传学研究也为生物进化提供了重要的证据。

现代遗传学研究表明，生物的基因组在长时间的自然选择作用下会发生变异和遗传重组。

这些变异可能是有益的，也可能是有害的，但是只有有益的变异会被自然选择所保留下来。

通过研究这些遗传变异，我们可以了解生物进化的过程和机制。

比较解剖学也为生物进化提供了有力的证据。

比较解剖学研究不同物种之间的相似性和差异性，通过比较不同物种的器官和结构，我们可以发现它们之间的相似性和差异性是进化的结果。

例如，不同种类的哺乳动物都有相似的骨骼结构，这表明它们有共同的祖先。

生物进化的证据是多方面的，包括化石记录、现存生物的地理分布、不同物种之间的形态差异、遗传学研究和比较解剖学等。

这些证据都表明了生物进化的真实性和普遍性。

在未来，随着科学技术的不断进步和发展，我们可能会发现更多的生物进化证据，进一步揭示这个神秘的过程。

基于生物适应进化原理论证生物进化的动力生物进化是生物学的基础概念之一，它描述了生物种群在长时间的自然选择过程中，其物种特性逐渐发生变化并适应环境的过程。

生物的起源与进化 生物进化的证据

生物的起源与进化 生物进化的证据
亲源关系越近的生物，其DNA或蛋白质有更多地 相似性。反之亦然。
对不同生物同一种蛋白质的氨基酸序列进行比较 是判断生物之间亲源关系远近的一种重要手段。
对DNA同源序列的分析也是判断生物之间亲源关 系和进化顺序的常用手段。
人类与其他几种脊椎动物血红蛋白多肽链氨 基酸序列的差异
人—八目鳗：125 人—鼠：30 人—猴子：8
490 亿年 140 亿年
45 亿年 13 亿年 7 亿年 5730 年
1 亿年 2 亿年 1 亿年 1 亿年 10 万年 6 万年
根据238铀和206铅的比例，就可以计算出岩 石和化石的年龄。
猿→人
二叠纪大灭绝 富含煤
寒武纪生命大爆发
人类发展
太古代和元古代(前寒武纪)
太古代：距今约32亿年。单细胞细菌化石。 元古代：距今约19亿年前，典型化石为细菌和丝状 蓝藻。
鸟、昆虫的翅膀：同功不同源 鸟的翅膀、人的臂：同源不同功
哺乳动物前肢的适应性变化
功能不同，但解剖结构上具有相同或相似性。
肱骨 桡骨
尺骨 腕骨
痕迹器官的存在证明生物进化 ：指生物体上己经作用不大， 但仍存在的一些器官。如鲸的 后肢、蟒的四肢在外表上己看 不见，但体内仍有痕迹。
痕迹器官的比较
返祖现象 (alavism)
第3章 生物进化的证据
Chapter 3
古生物学 胚胎学 比较解剖学 生物地理学 生理学 生物化学与分子生物学证据
第一节 古生物学的证据
地球上生物进化的历史是错综复杂的 化石(fossil)：是指经过自然界的作用，保存于地 层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹。 古生物学的研究对象是化石。 古生物学给生物进化提供了直接证据(化石)。
原始细菌及兰绿藻

生物进化的四个证据

达尔文生物进化理论有以下几种最有力的证据，分别是古生物学证据、生物地理学证据、比较解剖学证据、胚胎学证据和分子生物学的证据。

(1)古生物学证据：自然界中发现的古生物化石记录是支持达尔文生物进化理论最有力的证据之一。

这些化石记录显示，越古老的地层中的生物形态越简单，而越新的地层中的生物形态越复杂。

地质历史和化石记录明确证明了生物的进化过程，复杂的生物是由简单的生物进化而来的，而陆生生物是由水生生物进化而来的。

(2)生物地理学证据：生物地理学是研究物种地理分布的科学。

由于自然的地理隔离产生了独特的动植物区系，地理隔离进一步导致了更重要的生殖隔离。

生物种群的进化受到环境选择和区系内的作用。

各地现存的动植物通常是由本区域古老的祖先进化而来。

生物地理学为达尔文提出的物种形成和生物进化提供了最早的证据。

(3)比较解剖学证据：科学家们在不同种群生物中发现，某些器官的解剖结构尽管具有不同的功能，但却具有相同或相近的结构。

这反映出这些生物之间具有亲源关系，从某一个共同祖先进化而来。

通过比较同源器官和同功能器官可以获得这些亲源关系的证据。

(4)胚胎学证据：研究不同生物胚胎发育过程的变化揭示了一些不同生物是由同一个祖先进化而来的事实。

亲源关系相近的生物在它们的发育过程中会出现相同的发育阶段。

例如，所有脊椎动物在早期发育的胚胎阶段都会出现尾巴和鳃囊。

(5)分子生物学的证据：分子生物学的研究方法为生物进化提供了有力的证据。

遗传密码在所有生物中的通用性说明了自然界所有生命形式之间的相关性。

分子生物学家发现，亲源关系较近的生物其DNA或蛋白质分子具有更多的相似性，而亲源关系较远的生物之间的DNA或蛋白质分子差异较大。

生物进化的证据


2.同功器官证明器官的进化
同功器官：指不同形态和机能相似而起源和构 造不同的器官。
例如，鸟、蝙蝠和昆虫都具有适于空中飞
行的翅膀。但是这些翅膀的起源和结构不全相
同。同功器官的形成，是适应于一定生活方式
的结果。
根据奥温的分析，同源和同功器官存在着 三种不同的情况： 第一、鸟的翅膀和人的臂：它们是同源、 不是同功； 第二、鸟的翅膀和昆虫的翅膀：它们是同 功，不是同源； 第三，鸟的翅膀和蝙蝠的翅：它们是同源， 又是同功。
进化生物学
课堂讨论
汇报主题：器官证明生物进化
汇报人：
组长： 小组成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
问题：
何谓同源器官、同功器官、痕迹 器官？它们是如何证明生物进化 的？
生物进化的证据：
一、古生物学证据（古生物类群出现的顺序） 二、胚胎学证据（脊椎动物胚胎发育的比较） 三、重演律证明生物进化（个体发育；系统发生） 四、比较解剖学证据（同源器官；同功器官；痕迹器官） 五、生物地理学证据（动物地理分界；动物地理分布） 六、生理学证据（血清鉴别法）
同功器官
同功器官
同源和同功器官是普遍存在的生命 现象。这种现象，为生物进化提供了证 据。只是由于发展过程中，适应于各中 不同或相同的生活方式，才产生了变异， 出现了不同的形态与功能。
3.痕迹器官证明生物进化
痕迹器官是指生物体上已经作用不大，但仍存在的一 些器官。这类器官在各类生物中都易找到。
如人类身上的细毛，已基本上不具有兽类体毛的 那种效用。人类的第三眼睑（瞬膜）也很退化（它在 爬行如鳄鱼和鸟类上最发达，可以遮蔽全眼；待到兽 类，已逐渐退化，只在马、狗和反刍类中，尚留有新 月形的瞬膜）。 痕迹器官的存在，可以追溯到具有这些器官的生 物与其他生物的亲缘关系和进化线索。

《生物进化的证据作业设计方案》

《生物进化的证据》作业设计方案一、教学目标：1. 了解生物进化的基本观点和证据。

2. 掌握不同生物进化的证据及其意义。

3. 培养学生的观察、分析和推理能力。

4. 激发学生对生物进化的兴趣，培养科学探究精神。

二、教学内容：1. 生物进化的基本观点2. 生物进化的证据：地质记录、化石记录、生物形态、分子证据等3. 生物进化的意义和影响三、教学重难点：1. 生物进化的证据及其意义2. 生物进化的分子证据四、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体展示生物进化的证据2. 实验教学法：设计实验让学生观察和分析生物进化的证据3. 讨论式教学法：组织学生进行小组讨论，共同探讨生物进化的证据及其意义五、教学过程设计：1. 导入：通过展示地质记录、化石记录等生物进化的证据，引发学生对生物进化的好奇和思考。

2. 探究：组织学生观察不同生物的形态特征，分析其进化的证据，并进行讨论。

3. 实验：设计实验，让学生通过观察生物的分子结构，了解分子证据对生物进化的支持。

4. 总结：引导学生总结不同生物进化的证据及其意义，加深对生物进化的理解。

5. 拓展：组织学生展开相关课外阅读或实践活动，深入了解生物进化的更多内容。

六、作业设计：1. 教室作业：要求学生根据所学内容，总结生物进化的证据及其意义，写出个人见解。

2. 实验报告：要求学生根据实验结果，撰写实验报告，分析分子证据对生物进化的支持水平。

3. 阅读任务：要求学生选择一篇相关文章进行阅读，撰写读后感，分享给同砚。

4. 创意设计：要求学生设计一个展板或海报，展示生物进化的证据和意义，展示给全班同砚。

七、评判方式：1. 教室表现：包括参与讨论、发言表现等。

2. 作业评判：根据作业内容的深度和广度进行评分。

3. 实验报告评判：评判实验设计、实验结果分析等。

4. 创意设计评判：评判展板或海报的设计创意和内容表达。

八、教学资源准备：1. 多媒体设备2. 实验器械及材料3. 相关书籍、文章和资料九、教学反思：通过本次教学，学生能够全面了解生物进化的证据及其意义，培养了他们的观察、分析和推理能力，激发了他们对生物进化的兴趣。

生物进化的证据和历程


植物进化历程
• • • • • • • • 生活在海洋中的一部分原始藻类植物 原始藻类植物， 原始藻类植物 经过漫长的年代，逐渐进化为适应陆地 适应陆地 生活的原始苔藓植物和蕨类植物 原始苔藓植物和蕨类植物，但是 生活 原始苔藓植物和蕨类植物 它们的生殖离不开水 生殖离不开水。后来，一部分原 生殖离不开水 始的蕨类植物进化为原始的种子植物， 原始的种子植物， 原始的种子植物 包括原始的裸子植物 被子植物 原始的裸子植物和被子植物 原始的裸子植物 被子植物，它 完全脱离了水，成为真正适 们的生殖完全脱离了水 完全脱离了水 真正适 应陆地生活的植
• 生活在海洋中的原始单细胞动物，经过极 其漫长的岁月，逐渐进化成为种类繁多的 原始的无脊椎动物，包括腔肠动物、扁形 动物、线形动物、环节动物、软体动物和 节肢动物等。地球上最早出现的脊椎动物 是古代的鱼类，再经过漫长岁月，某些古 代鱼类，进化为原始两栖类，某些古代两 栖类进化为原始爬行动物，某些古代爬行 类进化为原始鸟类与哺乳类。
遗迹化石
• 通过比较各地层中的化石，可发现： 越是古老 古老地层中发现的化石，其生 古老 物结构越简单、越低等 越简单、 越简单 越低等；越是新近 新近 地层中发现的化石，其生物结构越 越 复杂、越高等。所以推测，地球上 复杂、越高等 丰富多彩的生物,是由原始生命 原始生命进 原始生命 化来的。
• 化石 化石是生物进化的重要证据。 • 为什么？ • 化石如同记录在各地层中的 特殊文字，记载着生物的演 化历史，它能帮助科学家们 拼凑起关于地球过去的信息。
定义：化石就是保存在地层中 古 地层中的古 地层中 代动物的遗体 遗物或遗迹 遗体、 遗迹。 代动物 遗体、遗物 遗迹。
遗体化石
遗物化石
地球上生活着丰富多样 的生物， 有绿色开花植物， 的生物 ， 有绿色开花植物 ， 有脊椎动物，有无脊椎动 物 ……这些种类繁多的生物 这些种类繁多的生物 类群， 类群 ， 是怎样由地球上最初 的原始生命演变来的呢？ 的原始生命演变来的呢？
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一、古生物化石证据
古生物学是研究各地质时期不同地层的古代生物 遗体和遗迹（如足印等）的科学。通过研究可以了解 生物在悠长的地质年代中发展的历史；了解生物与环 境变迁的相互关系。
由于古生物学对生物进化能提供直接的证据，因 此它对生物进化论的形成和发展都有重大的作用。
根据不同地层时期所发现的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生物化石，可以看出 各类生物的出现具有一定的时间顺序。
第三节 生物进化的证据
一、古生物化石证据（古生物类群出现的顺序） 二、胚胎学证据（脊椎动物胚胎发育的比较） 三、重演律证明生物进化（个体发育；系统发生） 四、比较解剖学证据（同源器官；同功器官；痕迹器官） 五、生物地理学证据（动物地理分界；动物地理分布） 六、生理学证据（血清鉴别法） 七、生化与分子生物学证据
（Chiroptera）中的吸血蝠科。
动物地理特征与生物演化
• 澳洲：原始哺乳动物，如有袋类等。因 为澳洲大陆在中生代与其他大陆分离， 当时地球上只有原始哺乳动物
动物地理特征与生物演化
• 南美洲：新热界的主要组成部分，有特有的贫齿类，也有 有袋类及现代哺乳动物
• 第三纪以前南美洲和其他大陆相连，故有第三纪以前的共 有动物，如有袋类等；第三纪初期到末期南美洲和其他大 陆分离，从而形成特有动物，如贫齿类；上新世以后大陆 桥的形成，北美一些动物通过大陆桥向南迁移，后代保留 至今
同源器官最典型的例子是脊椎动物的四肢， 如鸟的羽翼、蝙蝠的膜翅、鲸鱼的前鳍都能和人 手，马脚一一相较。
同源器官
2.同功器官证明器官的进化
同功器官：指不同形态和机能相似而起源和构 造不同的器官。例如，鸟、蝙蝠和昆虫都具有 适于空中飞行的翅膀。但是这些翅膀的起源和 结构不全相同。同功器官的形成，是适应于一 定生活方式的结果。
三、重演律证明生物进化 （个体发育、系统发生）
重演律根据动物胚胎学、形态学的研究成果提出 的.动物个体发育史是系统发育史的简单而迅速的重复， 生物在个体发育过程中，重现其祖先的主要发育阶段。
个体发育一般是指多细胞生物体从受精卵开始 到成体为止的发育过程。其中包括细胞分裂、 组织分化、器官形成，直到性成熟为止。
第三，不同纲动物的胚胎发育起初经过相似的阶段，以后才 愈来愈分坡了。例如，不同纲的胚胎起实阶段是相似的。
第四，在胚胎发育过程中，高等动物胚胎发育阶段经历着低 等动物的胚胎发育的阶段。
贝尔确定了在胚胎中首先出现门的性状（也 就是最共同的），以后顺次地出现纲、属、种的 性状，最后出现个体的性状。属于同一门的不同 纲的胚胎，在最早的阶段是相似的；随着胚胎的 发育，出现了属的、种的和个体的差异，即“胚 胎的性状分歧”。
痕迹器官的存在，可以追溯到具有这些器官的生 物与其他生物的亲缘关系和进化线索。
痕迹器官：
在发育中退化失 去功能，只留残迹。 是长期适应新生活环 境的结果。
仙人掌刺是 叶的痕迹器官
五、生物地理学证据
• 动物地理分界：
澳洲界（Australian）； 新热带界（Neotropical）； 埃塞俄比亚界（Ethiopian）； 东洋界（Oriental）； 古北界（Palaearotic）； 新北界（Neoarctic）
揭示了生物由简单到复杂 、由低等到高等、由水生到陆 生的进化顺序。
二、胚胎学证据
胚胎学是进化论的坚实基础，贝尔比较不同脊椎动物胚胎发 育的状况，得出几个重要的结论。
第一，在胚胎发育中，每一较大动物类群的共同性状先出现， 特殊性状后出现。例如，门的性状（如脊索、鳃裂等）先出现。
第二，从最共同的性状中发展出比较不共同的性状，最后才 出现最专门的性状。例如，物种的性状最后出现。
胚胎第24天
胚胎第28天
胚胎第3月
重演律图解
重演律只是一种 简单、迅速的过程； 可推测进化过程中 的原始性状，可绘 出系统发育树
四、比较解剖学证据
（同源器官、同功器官、痕迹器官）
1.同源器官证明生物进化 2.同功器官证明器官的进化 3.痕迹器官证明生物进化
1.同源器官证明生物进化
同源器官（homologous organs），就是起源 相同、构造和部位相似而形态和机能不同的器官。
始祖鸟在生物进化上有何重要意义？
因为它界于爬行类和鸟类之 间，所以它是证明鸟类是由爬行 类进化而来的重要证据。
1、化石证据——种子蕨
种子蕨化石在生物进化上有何 重要意义？
种子蕨化石证明 了种子植物和蕨类植 物在进化上有着密切 的亲缘关系。
2、化石证据——化石的意义
这种分布规律说明了什么？
证实了现代的各种生物是 经过漫长的地质年代逐渐进化 而来的；
七、生化与分子生物学证据
• 细胞色素C • 血红蛋白 • 免疫学证据
六、生理学证据（血清鉴别法）
•
家兔抗人血清的抗体与不同动物血清之间的反应
•
人
黑猩猩
大猩猩
猩猩
狒狒
狐猴
刺猬
猪
100% 97% 92% 79% 75% 37% 17% 8%
3.痕迹器官证明生物进化
痕迹器官是指生物体上已经作用不大，但仍存在的一 些器官。这类器官在各类生物中都易找到。
如人类身上的细毛，已基本上不具有兽类体毛的 那种效用。人类的第三眼睑（瞬膜）也很退化（它在 爬行如鳄鱼和鸟类上最发达，可以遮蔽全眼；待到兽 类，已逐渐退化，只在马、狗和反刍类中，尚留有新 月形的瞬膜）。
六、生理学证据（血清鉴别法）
是根据异种动物之间的“抗原－抗体反 应”，即在注射了异种动物的血清后根据其沉 淀的情况，来测定各种生物的亲缘关系的方法.
将人类的血清注射到兔子的血清里，兔子的血 清便产生一种抗体，再将具有这种抗体的血清 和人的血清相混合，便产生抗原-抗体反应而 出现沉淀。如以这种兔的血清和其他动物的血 清混合，观察沉淀的多少，就可推测被实验的 动物和人的亲缘关系。
此图说明了 什么？
现代马是 由始祖马，经 过漫长的地质 年代逐渐进化 而来的。
1、化石证据——始祖鸟
1861年，德国考古人员发现了一种奇 特的生物化石。这种化石残留有翅膀， 嘴里有牙齿，翅膀前段有爪，并有像蜥 蜴一样的、由多节尾椎骨组成的长尾。 人们称它为始祖鸟。
1、化石证据——始祖鸟的意 义
地 质 年 代 表
1、化石证据
化石证据是生物进化最可靠最直 接的证据。
化石 马的进化
始祖鸟
种子蕨
1、化石证据
化石：就是地层中的古代生物的遗体、
遗迹或遗物。
它在地质层中的分布有何规律？
在越早形成的地层里，成 为化石的生物越简单，越低等 ；在越晚形成的地层里，成为 化石的生物越复杂，越高等。
1、化石证据——马的进化
全球动物地理分为6个区
• 动物地理分布证明生物进化
澳洲、南美洲都位于南半球，气候大体相似，都具 有热带和亚热带的特点。两个地区的生物类型有着
明显的差异。
（一）澳洲：澳洲的动物大多是现代最原始的哺乳类。 （二）南美洲 ：贫齿目 （Edentata）（如犰狳、食
蚁兽、树懒Choloepus didactylus）的原产地；还 有 阔 鼻 亚 目 （ Platyrrhini ） 的 猿 猴 （ 如 卷 尾 猴 Cebus capuchinua ） 、吼猴 （Mycetes ） 、翼手 目
系统发生是指生物种族的发展史。可以批一个 类群（种、属、科）形成的历史。
重演律从胚胎发育的方面证明了生物的进 化。
在形态结构方面，我们以人的胚胎发育为 例。观察人类胚胎发育的各个阶段，可以发现 许多人类起源于动物的极珍贵的证据。
生物进化胚胎学证据
胚胎发育过程简单、快速重演祖先的某些进化 历程。 如脊椎动物早胚出现的鳃裂、尾
比较解剖学证据
根据奥温的分析，同源和同功器官存在着 三种不同的情况：
第一、鸟的翅膀和人的臂：它们是同源、 不同是功；
第二、鸟的翅膀和昆虫的翅膀：它们是同 功，不是同源；
第三，鸟的翅膀和蝙蝠的翅：它们是同源， 又是同功。
同功器官
比较解剖学证据
同源和同功器官是普遍存在的生命现象。 这种现象，为生物进化提供了证据。同源器官 的形成，不同器官在内部结构上的相似性，表 示了这些生物起源的共同性，它们有共同的祖 先。只是由于发展过程中，适应于各中不同的 生活方式，才产生了变异，出现了不同的形态 与功能。