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如何发挥自己的想象力和创意能力在生活中，很多人可能会感到自己的想象力和创意能力不够发达，难以想出新点子，缺乏创新思维。
但其实，想象力和创意并不是一种天赋，而是可以通过后天训练和锻炼得到提升的。
以下是一些方法和技巧，可以帮助你发挥自己的想象力和创意能力。
第一，虚构故事或场景来激发想象力。
这是一种常见的方法，类似于热身运动，可以在开始创作之前，先尝试写一些短篇小说，或者设想一些情境。
比如，你可以想象在未来的某个世界里，人类已经实现了时间旅行，或者在某个城市的某条街道上发生了一起神秘的命案。
这样通过短期的“虚构”可以快速激发你的想象力。
第二，表达不同的观点。
思维的限制之一是我们的世界观和思考模式。
因此，接触到不同的思想，了解不同的人生经验可以为我们提供新的想象空间。
你可以阅读一些有趣的文章、小说，也可以参加讨论会或者思想交流群体。
与志同道合的人分享你的观点，也可以接触到对你完全不同的思路或观点，这些思想碰撞将会激发你原有的想象力和创意能力。
第三，尝试新的体验。
前往陌生的地方、尝试新的事物可以打破既有的思维定势。
比如，去一家不熟悉的咖啡厅，品尝一种你从未尝过的食物，甚至去体验一些极限运动等等。
吸收新的经验，可以让你的大脑在解决新问题时更具变通性。
第四，勇于尝试失败。
即使是经验丰富的专家，在创作上也难免遇到失败。
成功和失败一样重要，因为后者可以让你学到很多东西，可以为你的下一个作品打下基础。
许多大师级人物都会毫不犹豫地迎接失败和挫折，这是他们成为大师的原因之一。
第五，保持好奇心。
好奇心是想象力和创意的基石。
保持独立思考、不断质疑，对周围的事物保持兴趣和好奇心，可以帮助你不断地产生新点子。
不断审视、重新审视你曾经熟视无睹的事物，每次都从不同角度观察，也可以打开固执的思维模式，容易发现一些新的点子发端。
第六，集中精力。
在创作时，保持集中精力是非常重要的。
找到一个适合自己的环境，调整好心态，化身成你想做的事时的角色。
如何从日常生活中提升创意和想象力从日常生活中提升创意和想象力创意和想象力是人类拥有的独特能力，它让人们能够突破常规，发现新的解决问题的方法，创造出有价值的作品。
然而，创意和想象力并非仅在天才的人身上才存在，每个人都可以通过实践和学习来提升自己的创意和想象力。
在本文中，我将分享一些日常生活中如何提升创意和想象力的技巧和思考方式。
多角度思考我们通常会看待问题的角度比较单一，只从一个特定的角度去分析和解决问题。
这样会限制我们的创造力和想象力。
因此，需要尝试多角度思考，从不同的角度分析问题。
例如，如果你想要改变一种产品的某个方面，你可以从用户角度、设计师角度、工程师角度等多个层面去思考，并关注其中的所有细节。
这种思考方式不仅能够刺激想象力，而且能够找到更为全面的解决方案。
培养好奇心好奇心是创造力和想象力的源泉。
在生活中，我们需要保持开放的心态，对周围的世界保持好奇心，并主动去探索和学习新的知识和经验。
例如，在阅读新闻时，我们可以多读一些不同媒体的文章，了解不同的观点和解读方式。
在旅行时，我们可以探索不同地方的文化和风土人情。
这些经验和观察能够培养我们的想象力和创新能力。
接受挑战接受挑战是创造力的重要来源。
当我们面临困难时，需要勇于接受挑战，寻找不同的解决方案。
比如，当你遇到工作上的问题时，你可以通过寻求同事或专家的建议来得到启发。
当你想搞一个新的项目时，你可以在组织内部创建一个创新团队，来分析和解决问题。
学习并尝试新技能学习和尝试新的技能是提高创意和想象力的有效途径。
学习新技能能够激发我们的好奇心和想象力，并为我们开拓新的视野。
例如，尝试学习新的软件或语言可能会启发你思考更多的解决方案。
在学习的过程中，我们需要保持开放的态度，接受新事物，并理解和掌握它们的本质。
与他人交流和分享与他人交流和分享是提高创造力和想象力的一种方法。
与他人分享自己的想法和经验，不仅可以获得反馈，还可以启发其他人的创造力。
例如，我们可以通过参加创意会议和专业社交活动来与同行进行交流和创意分享。
如何建立和发展你的创意和想象力？要建立和发展自己的创意和想象力，需要一定的方法和策略。
下面是一些建议：1. 激发好奇心：保持对周围事物的好奇心，不断探索新鲜事物和想法。
多问自己为什么和怎么样的问题，挖掘隐藏的细节和可能性。
2. 多元化学习：广泛地学习各种知识和技能，拓宽自己的视野。
不局限于自己的专业领域，探索其他学科和不同的文化。
3. 阅读和观察：通过阅读书籍和观察周围环境，获取灵感和新的思维方式。
多读各种类型的书籍，包括小说、历史、科学等等。
4. 艺术和创作：参与艺术和创作活动，如绘画、音乐、写作等等。
这些活动可以帮助培养自己的创造力和想象力，并且提供一个表达自己的途径。
5. 培养思维习惯：保持积极的思维习惯，勇于尝试和承担风险。
不害怕犯错误，并从中学习和改进。
6. 与他人交流：与他人交流和分享自己的想法和创意。
倾听他人的意见和建议，并将其纳入自己的思考和创作中。
7. 创造性思维工具：使用创造性思维工具和方法，如头脑风暴、思维导图等等，帮助自己更好地生成创意和思考问题。
8. 保持激情：对于自己感兴趣的领域，保持持续的学习和实践。
不断挑战自己，追求完美和进步。
9. 探索未知领域：尝试去不熟悉的领域寻找新的想法和创意。
例如，学习一门新的语言，尝试做一项新的运动等等。
10. 学会放松和休息：保持良好的身心健康和精力充沛，让自己的大脑得到充分的休息和恢复。
通过不断的实践和努力，我们可以建立和发展自己的创意和想象力。
这些能力不仅可以在工作和学习中发挥重要作用，还可以丰富我们的生活和思维方式。
继续发展自己的创意和想象力，还可以从以下几个方面着手：11. 创造思维空间：在忙碌的生活中，创造一些专注和冥想的时间。
沉静下来，静观内心，给予自己时间去思考和探索内在的想法和感受。
12. 挑战自己的思维模式：尝试打破自己的固有思维模式和观念，从不同的角度来看问题。
假设自己是另一个人，或者用其他的眼光来审视现实，从而激发新的想法。
如何增加你的创意和想象力创意和想象力是现代社会非常重要的素质，能够帮助我们在工作和生活中产生新的思路和解决问题的方法，提高工作效率和创造力。
但是，对于很多人来说，如何增加自己的创意和想象力仍然是一个难题。
本文将给大家分享一些能够提高创意和想象力的秘诀，帮助大家掌握更多灵感和创造力的技巧。
1. 增强好奇心好奇心是创新和想象力的源泉。
有好奇心的人能够不断追求新的知识和经验，发现新的事物和问题。
他们会不断思考并提出自己的想法，试图给出不同于常规思维的解决方案。
在日常生活中，我们可以通过运用好奇心来发现事物的不同之处，探索未知世界，激励自己的想象力。
2. 学习新的知识学习新的知识可以拓宽我们的视野，给我们带来更多的启发和想象空间。
通过阅读书籍、参加课程、了解不同的文化历史，我们可以遇到不同的思考方式和解决问题的方法，帮助我们创造新的思路和观点。
3. 改变生活方式我们的生活方式对创意和想象力的发展也具有很大的影响。
例如，经常安排时间与朋友交流、旅行、参加文化活动等可以激励我们的大脑活动和想象力的发展，扩展我们的知识和经验。
而逃避挑战和舒适的环境将抑制我们的创意和想象力。
因此，生活方式的改变对于提高创造力和想象力是至关重要的。
4. 记录你的想法创新和灵感往往来得突如其来。
当你在日常生活中有新的想法时，一定要果断记录下来，这将会对未来的创造力和灵感助一臂之力。
通过记录你的想法，你可以回顾和加深你的思考，找到新的想法，从而为自己的创意提供更多的资源和灵感。
5. 总结和反思不断总结和反思有助于我们拓宽眼界，发现自己渴望改进的地方，以及创新和改进思路的方式。
当你通过试错方式来解决问题时，总结经验和反思过程是必不可少的。
总之，提高创意和想象力是不断改变自己和挑战舒适区的过程。
通过增强好奇心、学习新知识、改变生活方式、记录想法和总结反思等方式,我们可以激励自己的想象力和创造力，发掘自己潜在的灵感，实现自我超越。
想象与创意七年级下册美术教案教案标题：探索创意，激发想象力——七年级下册美术课教案教学目标：1. 了解创意和想象力在美术创作中的重要性。
2. 培养学生的创意思维和想象力。
3. 提高学生的美术表现能力和创作技巧。
教学重点：1. 培养学生的创意思维和想象力。
2. 引导学生运用各种材料和技巧进行美术创作。
3. 提高学生的审美意识和艺术表现能力。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、电脑、PPT、美术作品图片、绘画工具、各种材料（彩色纸、水彩颜料、画笔等）。
2. 学生准备：绘画工具、彩色纸、水彩颜料等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些充满创意和想象力的艺术作品，激发学生的兴趣，引导他们思考创意和想象力在美术创作中的重要性。
Step 2：知识讲解（15分钟）1. 通过PPT介绍创意和想象力的定义和作用，以及它们在美术创作中的应用。
2. 分享一些成功的创意和想象力的案例，让学生了解到创意和想象力可以带来怎样的美好作品。
Step 3：示范与实践（20分钟）1. 选择一个简单的主题，如“我的梦想”或“未来的城市”，向学生展示一个创意和想象力丰富的美术作品。
2. 与学生一起讨论作品中的创意和想象力元素，并引导他们思考如何运用这些元素进行自己的创作。
3. 学生根据自己的创意和想象力进行美术创作，可以选择绘画、拼贴、水彩等不同的材料和技巧。
Step 4：展示和分享（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并向同学分享自己的创意和想象力的来源。
2. 教师和同学们对作品进行评价和欣赏，鼓励学生展示自己的独特创意和想象力。
Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调创意和想象力在美术创作中的重要性。
2. 提供一些拓展资源，鼓励学生在课后继续进行美术创作，并发掘自己更多的创意和想象力。
教学反思：本节课通过展示和讨论创意和想象力丰富的美术作品，激发学生的兴趣和创作欲望。
通过示范和实践，培养学生的创意思维和想象力，并提高他们的美术表现能力和创作技巧。
四年级下册美术教学设计《第3课想象《想象与创意》辽海版一. 教材分析《想象与创意》是辽海版四年级下册美术教材的第三课，本课的主要内容是通过引导学生进行想象和创意，运用各种美术技能表现自己的想象力和创意。
教材中包含了丰富的图片资源和一些简单的创意方法，适合四年级的学生进行学习。
二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的美术知识和技能，对绘画和手工制作有一定的兴趣和热情。
但是，学生的想象力和创意表达能力还有待提高，需要通过本课的学习和实践来进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、想象和创意，运用各种美术技能表现自己的想象力和创意。
2.培养学生的观察力、想象力和创意表达能力。
3.激发学生对美术的兴趣和热情，培养学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、想象和创意，运用各种美术技能表现自己的想象力和创意。
2.难点：如何引导学生进行有效的想象和创意，以及如何运用美术技能表现自己的想象力和创意。
五. 教学方法1.引导法：通过提问、启发和引导，激发学生的想象力和创意，引导学生进行美术创作。
2.示范法：通过教师的示范和演示，让学生了解和掌握美术技能，提高学生的创作能力。
3.合作法：通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的创意表达能力。
六. 教学准备1.教材：《想象与创意》辽海版四年级下册美术教材。
2.教具：彩色笔、水粉颜料、画纸、手工材料等。
3.课件：与本课相关的图片、视频和动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与本课相关的图片和作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的想象力和创意。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本课的学习目标和内容，引导学生了解想象和创意的重要性，并介绍一些简单的创意方法。
3.操练（10分钟）教师通过示范和演示，让学生了解和掌握美术技能，并指导学生进行实际的创作操作。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论，检查学生的学习情况，并对学生的作品进行评价和指导，帮助学生巩固所学知识和技能。
有想象力有创意的作文
幻想大杂烩。
哎呀，你听说过“绮梦”这地儿吗？听说那儿啥都有，就像个
大型幻想集市！
想象一下，你走进一片会唱歌的森林，每片叶子都像个小歌手，你简直能听到大自然在给你开演唱会。
城市里，有个机械蝴蝶在跳街舞，翅膀上的灯光闪啊闪的，比
霓虹灯还炫！
深海里，有个海洋女神住在珍珠宫殿里，她唱个歌，连海浪都
得乖乖听话。
云端上有个城堡，住着个魔法师，他挥一挥魔杖，就能画出彩
虹来！
还有啊，废墟里长着一棵老树，它跟孩子们讲故事，什么恐龙啊、外星人啊，啥都有！
说到雪，你知道吗？在“绮梦”里，雪精灵教小雪花跳舞，那舞姿，比专业舞者还美！
不过最酷的还得数那个梦境空间，走进去啥都能想出来，简直就是创意大爆炸！
哎，啥时候我也能去“绮梦”逛逛呢？那地方，绝对让人大开眼界！。
想象与创意教材版本：河北美术出版社学生人数：45人教材分析：看似平淡纷乱的世界需要我们用想像与联想的空间，把生活中司空见惯的东西联系起来，组织成富有情感的人性化世界。
孩提时代听着童话故事长大，那段时光之所以会给人留下难以忘怀的思绪，是因为有太多的美丽幻想，让人们时常惦念。
这样看来客观上存在的再美好的事物，也要经过我们大脑的想像与联像赋于它美好的色彩。
学生分析：七年级学生还有一些孩子气，想像不免会有一些稚气，但更能体现他们可贵的童真一面。
设计思路：一、教学目标：1、通过欣赏各种创意新颖的生活用品，使学生了解奇妙的想像会使平凡的事物变得与众不同，焕发光彩。
2、通过大胆想像，设计一件有创意的作品，从而培养学生的想像创意能力。
二、教学重点：1、启发学生根据事物的造型，大胆想像创造有联想的故事情节。
2、根据创意，通过添加的方法，设计制作一件新奇的纸飞机。
三、教学方法和手段：讲授法、讨论法、练习法四、课前准备：上节课布置的任务是要求学生搜集一些生活用品，把感兴趣的创意记录下来，带到课堂上来和大家共同欣赏。
教学流程：一、导入新课：在优美、欢快的钢琴曲申步入本节课，安定好学生情绪。
教师：这节课我邀请同学生共同参与一个游戏，游戏的名字叫《圆圆的故事》，(教师在黑板上画一圆)想想看你会想到什么？同学们3、5个人结成小组，发挥小组成员的专长，把你们想到的事物一一记录下来。
学生(对这个游戏很感兴趣，同学们积极地参与到这个游戏中来)教师：第二步把刚刚我们想到的事物用一个故事情节联系起来。
学生：(学生的兴趣被激发，发挥他们的想像能力组织一个比较完整的故事情节。
)教师：听着同学们的热烈讨论，老师迫不急待地要听听同学的奇思妙想了。
学生：(跃跃欲试的神情意于言表，都想把自己的创意讲给同学们听)甲组学生：我们这组第一步想到了足球、地球、月球、太阳我们联想的故事情节是；某一天人类的科技发达了，我们不仅要在地球上踢足球，而且还要把足球踢到月球上、太阳上去玩。
《想象与创意》课堂教案一、教学目标：1. 让学生理解想象和创意的概念，认识到它们在生活中的重要性。
2. 培养学生敢于想象、勇于创新的精神。
3. 引导学生运用想象和创意去解决问题，提高创新能力。
二、教学内容：1. 想象与创意的定义及作用2. 想象与创意的方法与技巧3. 想象与创意在各个领域的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握想象与创意的方法与技巧，培养学生的创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象与创意去解决问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解想象与创意的定义、作用及方法。
2. 案例分析法：分析想象与创意在各个领域的应用实例。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想象与创意。
4. 实践法：让学生通过实际操作，运用想象与创意去解决问题。
五、教学准备：1. 教材或教学资源：《想象与创意》相关教材或文章。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。
3. 纸张、笔等文具：用于学生记录和绘制。
4. 计时器：用于控制课堂时间。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的想象力测试，激发学生的兴趣，引出想象与创意的重要性。
2. 新课导入：讲解想象与创意的定义，让学生明白它们在日常生活中的作用。
3. 案例分析：分享一些想象与创意在各个领域中的应用实例，如科技、艺术、商业等，让学生了解想象与创意的广泛应用。
4. 方法与技巧讲解：介绍一些培养想象与创意的方法与技巧，如头脑风暴、思维导图等。
5. 小组讨论：让学生分成小组，针对一个给定的问题，运用刚刚学到的方法与技巧进行讨论，提出解决方案。
6. 分享与评价：每个小组分享他们的讨论成果，其他同学和老师进行评价，给出建议。
7. 实践环节：让学生根据自己的兴趣，选择一个主题，运用想象与创意去创作一件作品，如绘画、写作、手工制作等。
8. 作品展示：让学生将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的想象与创意。
9. 总结与反思：让学生回顾整个课程，总结自己在想象与创意方面的收获，思考如何将所学应用到日常生活中。
想象与创意教材分析一、教材内容的分析与思考本课课题非常有吸引力，想象可以说是一切创造的原动力，而创意好坏更关乎艺术作品的成败，可以说想象与创意使美术的不同门类彼此融通，初一学生审美经验不足，而想象是弥补审美经验不足的珍贵的创造胚芽，保护并加以引导，有利于学生的长远发展。
基于新课程标准特别注重导向性和选择性，并提出综合性学习是世界教育发展的新特点，所以经过分析，我在本课内容的选择、拓展和组织上进行了大胆的尝试，加强和其他学科的联系并和学生经验结合，将本课设计为综合探索学习领域的主题单元式教学，这样在教学中可以融美术各学习领域为一体，并与语文等学科相结合，展开以学生为主体的研讨和探索，使学生灵活运用想象与创意进行表现、设计，激起对未知领域的探求欲望。
第一课时也就是本课的编排意图是让学生对想象与创意的知识概念、形成初步认识，使学生认识到美术学习绝不仅仅是掌握一些技能技巧，更应通过综合性的学习，在头脑中形成不同知识的关联，开发创造潜能，培养创新精神。
此主题单元的第2课时命题为《想象与创意造就科学巨人》，与学生观看探索时代的专题片《走进达芬奇》，进一步领会想象与创意的魅力，做到学以致用，努力追求生活的艺术化。
二、教材处理的依据在新课程标准指导下我认为教师可以也应当从实现教学目标的需要出发，对教材进行调整和处理。
就本节课来说，内容标准要求——学习用想象与创意进行设计，而其他内容则无具体要求，所以在处理教材、组织学生上我希望探出自己的路子。
三、教材处理的标准新课标指出中学阶段的教材要适当注意知识性，使知识性和趣味性并重，充分考虑学生已有的知识和经验，从学生兴趣、能力和需要出发，激发学习动机，培养学习的积极主动性，所以我对教材的处理遵循以下三个基本原则：一是对促进学生发展有价值，二是学生感兴趣，三是学生能学会学好。
学生分析1、初一年级学生抽象思维能力相对还是较弱，需要感性经验的支持，要借助计算机优势，提供形象的图画或视听材料，创设情境和氛围，激发主动学习和思考的兴趣。
尽量联系现实生活和已有经验，让学生在亲身体验中感悟、认识。
例如：突出想象与创意的一脉相承，引导运用想象发展到创意，从而认识想象的巨大创造力，把想象与创意联系起来。
2、初一学生有争强好胜的心理特点，在教学中尽可能创造机会让学生展现自己，激发主动学习的欲望。
如学习创意之前，先让学生做脑筋急转弯的游戏，由于喜闻乐见，学生定会争先恐后，一显身手。
3、初一学生表现欲强，在教学中适当设计些活动，让学生亲身体验，主动探究，激发参与的兴趣。
例如：学习想象与创意时设计添画游戏，设计装饰个性的水杯等。
4、在教学中挖掘教学内容隐性的现实意义，让学生感受到实实在在的价值，从而产生主动学习的动机。
例如：提示哈佛大学题为“现代人如何与创意交手”网络调查，使学生认识其现实意义；借用实例理解创意，引导学生去留心自己身边的创意。
设计思路充分考虑学生已有的知识经验，从兴趣、能力和发展需要出发，寻找想象与创意在美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点，以学生为主体展开研讨和探索。
创设有利于激发学生创造灵感的环境，设计游戏，让学生通过游戏自主构建知识体系，学生每参与一个游戏，都会在初步感知的基础上感受想象与创意的魅力，然后在讨论的环节中探究验证，在理论的指导下扩展知识，发展智力能力结构。
采用主题单元式综合性探索教学，培养学生对知识融会贯通的能力，从不同角度加深对课题的理解，培养能力。
教学目标认知和情感目标：通过本课内容的学习和体验，使学生了解想象与创意在艺术中的表现形式，学习艺术家探索精神，培养学生的创新意识和实践能力。
使学生感受在物质文明和精神文明高度发展的今天，非常需要审美想象力的高度发挥，它有助于催促更多的科学家、思想家和艺术家的产生，更有利于德智体美的全面发展。
技能和创造目标：学生根据创意，通过添加的方法设计制作一件新奇的作品，了解奇妙的想象和好的创意会使平凡的事物变得与众不同、焕发光彩。
学会在今后的学习和生活中主动去创意美好生活。
课前准备1．准备在多媒体教室上课。
2．查找资料，制作教学课件。
教学流程一、基本程序：学生乐中体验——讨论探究——知识扩展——参与创作├互动教师激趣感知——引趣提问——导趣点拨——总结归纳二、教学过程：(一)导入新课：师：同学们都喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗? (1+l=?)或(1-1=?)(学生热烈讨论：等于“王”、等于3、…)师：有什么感想?在我们脑筋急转弯的过程中，开动脑筋思考答案的过程实际上就是想象的过程，而你想到的那个最新奇独特的答案就是你的创意了。
(演示课件：标题：让大脑跳舞——想象和创意)(二)讲授新课：师：那么创意到底是什么?(学生思考：创意是精彩万分，出奇不意的，是创作出来的奇招……)师：创意是想出或者做出了别人没有想过或做过的东西。
实质上，创意是传达信息的一种特别的方式。
它是仙女的魔术棒，可以点石成金。
师：我们来看一段录像：(演示课件：画沙)师：神话中想得到阿拉丁神灯的巫师用沙子占卜，我们的艺术家在投影仪上铺一层沙子做画布，是否有耳目一新的感觉呢?看起来有好的创意才会产生好作品，那么创意从哪里来的呢?怎样才能得到好的创意呢?你想不想知道艺术家是怎样获得创作灵感的呢?师：下面，我们来欣赏一幅美术作品：(演示课件)法籍俄裔画家夏加尔《我和我的故乡》。
你在这幅画中都看到了什么?是真实的情景吗?其中是否有你熟悉的东西?是什么样的颜色和形状?你喜欢这件作品吗?你认为作者为什么这样画?这件作品是否有创意?(学生讨论回答)师：想象和创意就像花和果实，当你让想象自由绽放，自然会结出创意的果实。
画家奇思妙想，使其一改乏味的写实传统，而采用超现实主义的表现手法，将记忆中家乡农庄的各种形象交叠，，使真实与梦幻相融合，更具创意。
师：请同学们展开想象，用最具创意的语言描述一下你的家乡。
(学生讨论回答)师总结：肯定好的创意。
不论是欣赏美还是创造美，都离不开想象。
在不同的艺术领域，艺术家借助丰富的想象使作品更有感染力，具有震撼人心的魅力。
比如在文学领域。
语文课上我们经常为优美的诗文陶醉，为什么?你能说出一些蕴含丰富想象的诗句吗?(学生讨论回答)请同学举例说出文学作品中有哪些展现丰富想象力的作品?你为什么会留下深刻的印象?(学生讨论回答)教师总结：西游记中最具创意是孙悟空72变；嫦娥奔月；化蝶——演示课件（以“梁祝”为音乐背景）师：请同学们讨论一下，想象可以带给艺术创作哪些帮助呢?(学生答：1．可以借助想象获取从来没有见过，或不可能见过的景象、物象，使作品内容更丰富。
2．利用想象可以拓展作者的思路，推想过去，预见未来，把本不同质的事物结为一体，使本不相干的现象发生联系。
3．增添作品的吸引力，并且很多艺术表现手法的运用，如夸张、变形等都是以想象为基础的。
) 师：既然想象力这么神通广大，我们可要好好的重视它，“爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力是知识进步的源泉。
”我们想一想，没有像鸟一样飞翔的想象，人类会制造出飞机吗?16岁的爱因斯坦经常幻想：“假如我骑在一条光上追另一条光会是什么现象呢?”，你有过异想天开的经历吗?离开了想象，还会有发明创造吗?可以看出，创意来自丰富的想象力，想象是创意的原动力，它可是一种不可思议及无法预料的力量。
师：下面我们一起来认识几种不同的想象，我们今后可以学会利用它们开发创造思维。
(课件演示：想象的种类)1、联想：是想象的初级形式，即由—个事物想到另一个事物。
下面我们来做一个小游戏：这有一个小图形，我们把它变成一幅画或一件物品，看你能不能画出令人难忘的具有创意的画面。
(交互课件：学生画)2、创造想象：也就是虚构，独立地创造出前所未有的新形象。
是想象的高级形式。
(演示课件：毕加索作品《格尔尼卡》)3、幻想：在一定愿望的支配下产生的，不与现实直接结合的想象。
这种想象远离生活原型和常规思维，如梦境等，新颖、奇特和荒诞。
在艺术创作中，一些艺术家专门表现这样的题材。
感受达利作品《时间的永恒》)演示课件：艺术创作中的几种想象手法：1、变形：毕加索作品。
2、浓缩：敦煌的飞天仙女。
3、粘和：美人鱼、狮身人面像、小天使。
教师总结：美术创作中的想象可以是无限大的空间，可以无中生有，以假当真，艺术家借助想象可以得到更好的创意，获得成功。
特别是在现代艺术创作中更是要充分发挥想象力，达到出奇制胜。
(演示课件：精彩广告欣赏)(演示课件：有个性的水杯。
你会选择哪个水杯喝水呢，想象出更具创意的装饰图案使它更吸引人。
) (交互课件：学生设计水杯上的装饰图案)师：好的创意可以让我们的生活更美好，美国哈佛大学题为“现代人如何与创意交手”网络调查显示现代人需要创意的欲望非常强烈，都试图用不同的创意改变自己的命运。
这说明了什么呢?今后我们应该怎么做呢?你是否在生活和学习中总能想出一些好点子呢?教师总结：我们每个人都有能力，但它却潜藏着，像阿里巴巴的宝库一样，什么是打开宝库的秘诀呢?那就是让大脑跳舞——想象和创意，经常这样做，你就会发现宝藏。
课后总结本课从讲解想象与创意在美术创作中的应用和重要性为切入点，以创意精品赏析为主线，以学生自主探究为中心，通过游戏，使学生体会想象的作用并联系生活去感受想象的乐趣，理解想象与创意的密切联系。
学生从想象与创意的应用与审美的双重功能中，感受到美术的社会价值，进一步提高了进行审美创造的愿望。
采用FLASH6．0制作的多媒体课件辅助教学，加强了课堂的交互性，调动了学生的学习积极性。
在教学中运用启发、讨论、探究等教学方法，让学生在积极主动的参与、体验、交往、互动中审美创美。
从教学效果看，知识目标完全达到，能力、发展、情感目标基本实现。
花的畅想课型：造型.表现课时：1课时教材分析：说起“花”，人们总是把它和美好的事物联系在一起，许多溢美之词都反映出了人们这种情感，比如：花样年华、如花似玉、花好月圆、繁花似锦等等，许多节庆喜日的气氛也离不开花的烘托，说明“花”带给人的感觉是美好、喜悦、欢快的，人们面对花，生发了无限畅想，因此也不遗余力地去赞美它、歌颂它、描绘它，似乎这样就可以把对美好生活的向往之情抒发出来了。
的确，花是美丽的，她造型多样、色彩缤纷、香味怡人，人们为她的婀娜姿态、华贵气质怦然心动、留连忘返，创作之情也会油然而生。
本课就花的创作描绘为主题，充分发挥学生的想象力，抒发各自对花的理解、联想。
旨在激发想象力，丰富情感，培养乐观向上的生活态度。
学生分析：七年级学生的独立自主意识正在不断强化，逻辑思维能力也正处发展状态，善于发现事物的特征并能够捕捉事物间的内在联系；情感丰富，思想活跃，富于想象，表现欲浓，写实绘画意识较强，但是学生写实绘画能力普遍较差，不能很好地表达自己的愿望。
