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多媒体在初中数学教学应用论文篇一一、多媒体教学在初中数学中的必要性、可行性分析顾名思义，多媒体指的是传播媒介的多样化。
具体说来，可能要包含声音和图像，从人的感官上来讲，要包括视觉听觉等等。
而多媒体教学，就是要根据教学内容、教学目标和教学对象、媒体特点，通过设计和选择现代媒体，用多种媒体信息作用于学生，来达到比较优化的效果的教学手段。
二、多媒体教学在初中数学中的必要性随着信息化社会的完善，给我们带来便利的同时，也要求我们顺应信息化的趋势。
信息化的本质是传达的高效精确化，时间或其他成本的集约化。
而我们的初中数学由于信息量的进一步扩大，就更迫切地要求一种新的教学手段，来提高我们的教学质量。
多媒体的必要意义就在于，社会的进步要求合适的教学手段，知识的记忆要求高效的方法。
三、多媒体教学在初中数学教学中的可操作性随着国家对于教育投入的加大，我们的教学环境无论是硬件还是软件，都有了很大改观。
加之大量的多媒体软件，教学软件的研发，使得我们的多媒体教学开展变得更加容易。
总的来说，多媒体教学通过丰富的媒介，能够达到更高效的学习效果。
只要有认真的准备，配套的软件，多媒体教学的可操作性还是很强的。
四、初中数学多媒体教学的开展和注意事项既然多媒体教学有它的必要性和可操作性，那么我们应该如何开展多媒体教学呢?根据教学经验，我们一般需要完善的多媒体设施，还需要内容丰富生动科学合理的教学课件。
设施是基础，教学课件的制作是重点。
1、硬件要求我们的多媒体教学要求有声音和视频的输出工具，比如音响和银幕等等。
需要指出的是，多媒体教学也应该包括其他的辅助器具，比如几何用演示模型等，这些看得见摸得着的器具，往往能让教学更加直观。
2、软件要求多媒体教学的重点是课件的制作。
可以说空间的制作决定了多媒体教学的效果。
比如，在学习代数的移项、合并同类项中，如果能够将移动和合并的过程用多媒体的动画变色等效果，往往可以得到动态直观。
关键是要做到要把丰富的教学内容结合到媒体形式中去，并且做到自然的切入。
多媒体技术作文350字英文回答：Multimedia technology has revolutionized the way we communicate, learn, and entertain ourselves. It has transformed the education sector by making learning more engaging and interactive, and it has created new opportunities for remote learning and collaboration. In healthcare, multimedia technology has improved patient care by providing access to real-time information and enabling remote consultations.The integration of multimedia in entertainment has led to the creation of immersive experiences, such as virtual and augmented reality, which have transformed the gaming, film, and television industries. Additionally, multimedia technology has empowered creators, allowing them to produce and distribute their work more easily and reach a wider audience.中文回答：多媒体技术彻底改变了我们交流、学习和娱乐的方式。
它通过使学习更具吸引力和互动性，从而改变了教育领域，并为远程学习和协作创造了新的机会。
多媒体论文最新7篇摘要：本文主要论述了多媒体教学的优势及多媒体教学中应注意的问题两部分内容。
关键字：多媒体教学问题多媒体教学是以计算机为中心，把语言处理技术，图象处理技术，视听技术都集成在一起，使教学活动在具有图，文，声并茂甚至有活动影像的理想教学环境中进行，具有鲜明，生动，形象，直观等特点，它的使用对突出教学重点，突破教学难点，以及引导学生积极思维进行创造性的学习，培养学生实践能力等方面都将发挥着日益重要的作用。
多媒体的发展是素质教育的要求，并将会带来教学模式，教学手段，教学方法，以及教学内容，教育思想，教育理论的根本性变革。
然而不少教师在多媒体教学的认识与实践上都还存在着一些误区。
下面是对多媒体教学优势及在多媒体教学中应注意的问题的论述。
一、多媒体教学的优势多媒体的特点决定了将其运用于教学中能极大地优化传统教学过程。
（一）多媒体的交互性有助于发挥学生的主体作用。
我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。
可见，兴趣是最好的老师，尤其是步入高中阶段的学生特别好动，喜欢观察，乐于实践，勇于创新。
多媒体计算机具有人机交互，立即反馈的显著特点，这种人机交互方式能有效地激发学生学习兴趣，使其产生强烈的学习欲望，形成学习动机，并内化为创造力。
在这种环境下，学生通过人机互动，可根据自己的基础，兴趣，爱好选择所要学习的内容，选择适合自己的练习，使计算机像学习伙伴一样同学生进行讨论，交流，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能。
按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理相互作用产生的，必须发挥学生的主动性才能获得有效的认识，这种人机交互，主动参与的学习就为学生主动性，积极性的发挥创造了良好的条件。
这种模式打破了传统教学中教学内容，教学策略，教学方法，教学步骤都由教师决定，学生只能被动适应的状况，从而真正体现了教学活动中以教师为主导学生为主体的作用。
多媒体在小学数学教学中的应用-小学数学论文_数学论文摘要：随着科学技术的飞速发展，多媒体对小学数学教学的辅助作用也日益突出。
多媒体计算机表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。
在教学过程中运用计算机辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高课堂教学效率。
本文从四个方面对多媒体在数学教学中的应用进行论述：关键词：多媒体；小学数学课堂教学正文：新数学课标提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
”这就要求我们的数学老师从学科教学的角度出发，研究如何使用计算机来帮助自身的教学，把多媒体技术融入到小学数学科教学中去。
2007年起，每个学校都配备了电脑和远程教育接收设备，各学校也建成了多媒体教室，这为教师合理借助计算机辅助教学提供了可能。
下面就小学数学教学，谈谈多媒体技术在其教学中的积极作用。
一、运用多媒体计算机辅助教学，有利于再现生活情境，激发学生学习数学的兴趣运用多媒体教学，激发学习兴趣。
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。
因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。
信息技术手段可以激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生产生积极情绪。
教师巧妙地运用多媒体创设情境，奏好了这堂课的“序曲”。
这对于引发学生的学习兴趣．唤起学生的求知欲，整节课的顺利进行敲响了动人心弦的第一锤。
利用信息技术网络的丰富资源和综合效应，创设集声像、音效于一体的适宜情境易如反掌，学生如身临其境，探究的兴趣很快被激起，激活。
有了兴趣，学生就能进入最佳的学习状态。
多媒体技术课题研究论文（五篇）内容提要：1、计算机多媒体技术的关键性技术探析2、多媒体技术在小学数学教学中的应用3、多媒体技术在高校英语教学中的利弊4、计算机多媒体技术在网页设计中的应用5、多媒体技术思维导图在语文教学中的应用全文总字数：14462 字篇一：计算机多媒体技术的关键性技术探析计算机多媒体技术的关键性技术探析摘要：近年来，计算机技术的快速发展使计算机多媒体技术得到了广泛的应用和发展。
它几乎渗透到人们的生活当中的各个方面，并且产生了不同程度的影响，计算机多媒体技术是将声音、文字、视频、图像、动画等结合为一体的先进技术。
加强对多媒体技术的关键性技术的研究，能够更好地提高人们对其运用的程度，从而更好地服务于社会。
关键词：计算机多媒体技术；多媒体技术；关键性技术教学，教师在课堂上利用计算机多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性等等。
本文将主要对计算机多媒体技术的关键性技术进行研究，分别从：计算机多媒体技术概述、多媒体关键技术研究、计算机多媒体技术关键技术的实际应用三个部分进行阐述[1]。
一、计算机多媒体技术概述计算机多媒体技术是将声音、文字、视频、图像、动画等结合为一体的先进技术，它具有集成性与交互性。
它能够将数字信息通过界面显示出来，随着我国科技的日新月异，计算机多媒体技术也被充分赋予了时代发展新特点，同时具备了显示各种形式的媒体特点[2]。
计算机多媒体技术充分改变了人们获取信息的渠道与方式，它应用范围逐渐扩大，我国的教育教学、现代化工业生产、传媒广播教学等方面，都运用到了计算机多媒体技术。
二、计算机多媒体技术的应用与发展趋势分析多媒体技术的出现，极大地改变了人们传统的生活方式和工作方式，无论是我们日常的工作、生活、还是娱乐都有多媒体技术的身影。
尤其是随着计算机的发展，计算机技术与多媒体技术的结合而形成的计算机多媒体技术使得多媒体技术的发展到了一个新台阶[3]。
笔者认为随着社会的进步，技术的创新，未来多媒体技术必将得到更大的发展。
多媒体技术发展及其在化学教学中的应用【摘要】随着现代科学技术的不断发展,计算机硬、软件的不断更新换代,应用程序、软件的研发和应用,尤其是多媒体技术的广泛推广,在现代教育教学中越来越受到重视和青睐。
本文根据多年的教学实践经验,浅析多媒体技术的发展及其在化学教育教学中的应用。
【关键词】多媒体信息技术化学教学【中图分类号】 g426 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0179-01教学媒体是一种知识载体,它既是教师的辅助工具,又是学生的认知工具,在课堂教学中充分利用多媒体技术不仅丰富了教学内容,达到互动教学的目的,还极大地缩短了教学过程,提高了课堂效率在教学中有着重要作用。
1 多媒体技术的发展过程多媒体技术是指以计算机为核心,综合地应用文本、图形、图像、视频、活动视频和动画等多种媒体的一种高新技术。
80年代初期,条件比较好的学校,开始有并使用收录机于教学中,后来有了幻灯片放映机;90年代初期开始有了录像机配套电视机,这时才能将声音、图像或文字融为一体;后来随着计算机应用的普及被应用于教育教学中,且随着计算机硬件的不断更新、应用软件的开发应用、相应附属设备——液晶投影机、实物投影仪、电子白板等设备出现和应用,形成了一系列多媒体教学系统。
2 当地教育教学的外部环境2000年初,江苏省在全省范围内推广现代化示范学校,投资建设了学校多媒体教学系统;2008年海安县政府、教育局承接了国家863计划,组织全县的教学精英,开发、研发、打造了优质课堂教学资源;2009年在全县开办了家长学校;2012年县有线电视台开设了自学引擎频道;为教师和学生更好地应用多媒体技术进行教学和学习提供了更多、更好的平台。
3 多媒体技术在初中化学教学中的应用在多年的初中化学课堂教育教学工作中,结合实践化学课教学的特点,充分运用多媒体技术于化学课堂教育教学中:3.1 在备课中的应用首先在电脑中利用word创建模板,在模板中录入教案中的一些常用的固定的内容及字体段落的格式,备课时只要打开模板,填上教案中的具体内容即可;录入教案中化学学科常用的专业术语、文字、图形、图象等,形成格式以提高录入速度;利用电脑中存入的资料,可对教案进行修改、补充和完善,进行二次备课。
多媒体技术在音乐课堂中的运用研究论文多媒体技术在音乐课堂中的运用研究论文无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编精心整理的多媒体技术在音乐课堂中的运用研究论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
摘要：在小学阶段的音乐课堂教学过程中，科学正确地运用多媒体技术，不仅能够激发小学生对音乐学习的兴趣，提高学生学习音乐的主动性，还能够让课堂教学更加形象化，把抽象的音乐知识转化成为直观的视听感受，从而让小学音乐课堂的教学质量得以进一步提升。
本文结合笔者实际教学经验，就多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用提出了几点建议。
一、小学音乐课堂教学中运用多媒体技术的意义首先，多媒体技术的运用可以帮助我们更好地实现学科知识整合。
小学生对于音乐课的学习有自身鲜明的特点，音乐教师应该积极更新教学理念，联系课本内容，运用多媒体进行教学。
我们在使用电子教材如PPT开展教学时，要将网络中选取的素材和课本内容结合起来，坚持在以课本为主的基础上扩展学生的视野。
其次，多媒体的运用能够提高课堂教学效率。
小学阶段的学生往往对色彩以及声音较为敏感，我们在要求学生欣赏音乐的过程中可以很好地依靠多媒体技术的音画结合功能，让学生被直观美丽的画面以及悠扬的旋律所吸引，营造一个利于学生学习的课堂教学氛围，让学生更加直接的感受音乐。
通过多媒体对学生的思路进行扩展，营造一个音画并茂的学习环境，让学生在身临其境的感受中，潜移默化的受到启发。
最后，多媒体技术的有效运用能够帮助教师更好地形成现代教学观念。
我们在实际的课堂教学过程中利用多媒体技术，利用多媒体教学资源对教学设计进行不断优化，给学生营造出一个好的学习环境。
另外，多媒体技术的运用也要求教师应该熟练掌握各种现代化的教学设备，了解现代教育观念，通过教学实践活动来提升自己的教学能力。
二、多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用建议（一）营造音乐氛围营造良好的课堂教学氛围，努力让学生对于课堂教学内容产生好奇心，从而更好地吸引学生的注意力。
多媒体技术及应用论文范文第一篇：多媒体技术及应用论文范文摘要:多媒体通信技术是多媒体计算机技术、电视技术和通信技术相结合的产物,同时融入了多媒体的复合性、计算机的交互性、电视的实时性以及通信的分布性。
如今,随着信息时代的飞速发展和高新技术的不断涌现,多媒体通信已成为一种基本的通信方式。
关键词:多媒体;通信;应用;趋势引言:多媒体通信技术是一种把电视、通信和计算机技术有机结合在一起的新兴的通信技术,在交换和传递信息的过程中,人们可以采用智能的、可视的和个人的服务模式,并综合利用图、声、文等多种信息媒体。
一、多媒体通信的主要特征多媒体通信具有交互性、集成性和同步性三个特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。
交互性是多媒体通信系统区别于其他通信系统的重要标志,它是指在通信系统中人与系统之间的相互控制能力。
交互性为用户提供了对通信全过程完备的交互控制能力。
2、集成性。
多媒体通信系统需要具备能同时处理如信息数据的采集、存储、传输和显示的能力。
由于各种媒体之间存在着空间关系、时间关系、链接关系等比较复杂的关系,因此,要求多媒体通信必须具有集成性。
3、同步性。
同步性是多媒体系统之间相互区别的根本标志。
它是由多媒体的定义决定的,是指多媒体通信终端上显示的声音、图像和文字等必须以同步的方式进行工作。
二、多媒体通信中的关键技术1、多媒体数据压缩技术。
多媒体数据压缩技术中最为关键的是音频和图像压缩编码技术。
(1)音频数据压缩技术。
作为携带信息的极其重要的媒体,声音是多媒体技术研究中的一个重要的内容。
为了使信号便于多媒体通信系统的传输和处理,并且使其具有较强的抗干扰能力,就需要对数字信号依次进行量化和压缩编码。
(2)图像数据压缩技术。
图像作为多媒体通信中的一类重要的煤体,能够更直观的体现信息的内涵,也更易于被接受。
但在通信的过程中,由于图像存储时需占用较大的空间,因此对其所生成的数据信号进行压缩是非常必要的。
2、多媒体通信网络技术。
多媒体技术在初中数学教学中的应用与效果研究摘要：多媒体技术以投影展示、互动学习和在线资源等方式，丰富了初中数学教学的内容和形式。
它能够提高学生的学习兴趣和主动性，增强直观理解和思维能力，拓宽知识来源和学习途径，促进合作学习和交流互动。
然而，多媒体技术在初中数学教学中也面临技术支持、教师素养和内容质量等挑战。
因此，教育机构和教师应注意配备相应设备并提升教学策略，确保多媒体教学内容的质量和合理性，并重视个体差异，注重评估和反馈。
通过进一步发展和研究，多媒体技术将为初中数学教学带来更广阔的前景。
关键词：多媒体技术；初中数学教学；应用引言多媒体技术在教育中的广泛应用已经改变了传统的教学方式，给学生带来了更丰富、直观和互动的学习体验。
在初中数学教学中，多媒体技术作为一种强大而有潜力的教学工具，可以有效地促进学生的学习兴趣和理解能力。
它通过投影展示数字图像、动画等形式，提供互动学习的环境以及在线学习资源。
多媒体技术的应用为初中数学教学带来了很多效益，包括提高学生的主动性、增强他们的思维能力、拓宽知识来源和培养合作学习的意识。
然而，多媒体技术在教学中也面临一些挑战，如技术支持和教师专业素养。
因此，我们需要进一步探索和研究，以发挥多媒体技术在初中数学教学中的最大潜能。
1.多媒体技术在初中数学教学中的挑战和建议1.1技术支持与设备建设的重要性技术支持与设备建设在多媒体技术应用于初中数学教学中扮演着重要的角色。
确保良好的技术支持能够让教师和学生顺利地使用多媒体工具，发挥其最大效益。
这包括稳定的网络连接、专业的技术人员提供及时的维护和支持等。
优质设备的建设也是必不可少的，例如高品质的投影仪、电脑设备和音视频设备等，以确保多媒体内容的清晰度和流畅性。
针对特殊需求学生的设备配置也需要重视，例如配备辅助听觉或视觉设备等。
通过充分重视技术支持和设备建设，可以为初中数学教学提供更好的教学环境，并提升学生的学习体验和教学效果。
因此，教育机构和教师应该注重投资于技术支持和设备建设，以推动多媒体技术在初中数学教学中的应用。
多媒体教学论文优秀4篇要重视教学效果，避免本末倒置、喧宾夺主篇一使用多媒体是为了提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，取得较好的教学效果。
但往往有些教师在制作课件时，不是重知识的讲解而是重如何使课件精美。
从封面到主页再到每个主题页，特别是要上公开课时，更是将课件制作得美不胜收。
在课堂上展示时，给学生的。
感觉是漂亮精美，耳目一新。
整个课堂显得十分热闹，大大提高了学生学习的兴趣。
但整堂课下来，学生印象最深的是课件中漂亮的画面，而知识点却掌握得很不理想。
象这样的肯定不能算是成功的，其失败的主要原因在于教者在制作和展示课件时，忽略心理学中的有意注意与无意注意规律。
在课件中过度采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等，只会使学生把更多的无意注意放在精彩的画面和悦耳的音乐上，而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容，所以效果往往适得其反。
因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律适当选用多媒体效果。
紧抓教学的主题，不能本末倒置，更不能喧宾夺主。
多媒体教学论文篇二1新课标中对多媒体教学的认识在传统的教学理念中，很多陈旧的思想已经对当今教育的发展带来了极大的负面影响，并且严重阻碍了当今教育的进步，在新课标的指导下，可持续发展思想已经成为当下高中地理学习的关键，并形成了一种顺应高中地理发展的教学模式。
教师要积极引导学生进行实践，实践能力是当下新课改中最重要的一个方向，学生要能够在学习文化知识的基础上形成自身的实践能力，并能够对当今社会的进步产生积极的影响。
对于一些地理的规律和常识，学生应该学会在平时的生活中应用，并且要形成自主学习的能力，学生是否能够在课下发展自身的能力，这一点也是关键。
学生要结合生活实际，开展具体的合作探究学习，具备良好的地理学科素质。
在新课标的指导下，教师必须脱离传统教学模式的束缚，这样才能够真正在教学中实现教育改革，才能够让学生充分地学习到相关的知识。
技能的锻炼是学生在高中地理学习中必备的能力，也是学生养成综合分析能力的基础，学生在学习的过程中如果合理的引入多媒体教学，就能够有效地促进学习目标的完成，对于当下教育改革进程的推进也有重要的意义。
信息系统工程 │ 2010.7.20SYS PRACTICE 系统实践一、引言商务英语函电课程是一种特殊用途英语（ESP）的商务英语类课程。
商务英语函电课程内容包括贸易、物流、商务管理等各方面的信函写作。
它的主要教学目的是要求学生掌握商务英语信件写作的方法和技巧。
商务英语函电课程的教学方法多种多样。
其中多媒体教学方式和商务英语函电教学相结合也有很长一段时间了。
多媒体教学方法在商务英语函电中的应用效果一直都是许多学者研究的对象。
笔者通过实证研究的方式结合自身教学经验对这一问题进行了分析。
二、商务英语函电教学中多媒体应用的理论依据商务英语函电教学中多媒体技术应用的理论依据是建构主义。
建构主义（constructivism）也可译为结构主义。
建构主义强调知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，不是放之各种情境皆准的教条，它们处在不断的发展之中，而且在不同的情境中，它们需要被重新建构。
（陈琦、张建伟，1998）建构主义认为在具体教学中应充分应用建构主义教学理念，以学生为中心，充分利用多媒体的辅助手段，并与其它教学方式相结合，激活英语课堂教学，以求最佳教学效果。
商务英语函电教学需要实用性的有利于提高学生实用能力的教学环境。
多媒体技术的应用可以营造出这样的教学环境来促进学生有效地进行知识的建构。
在多媒体技术的帮助下学生将所学的国际贸易实务的相关知识和商务英语写作的技巧结合起来，从而提高写作能力。
学生在电脑和网络的环境中能够实际的应用所学的知识并将其转化为实际操作能力。
三、商务英语函电教学中多媒体应用的实证研究1. 研究对象为了研究的方便，研究对象选择了所在学校浙江越秀外国语学院的学生。
参加者为应用英语专业05级的120名学生。
这120名学生分别来自四个班级，分为两组，每组60人。
选择这些学生的目的是因为他们有着的语言基础和专业基础都是相当的，研究结果较为可信。
2. 研究步骤研究主要分为两个步骤。
第一个步骤是将学生分为两组分别采用传统的教学方法和多媒体技术教学方法对学生进行商务英语函电的教学。
教学持续时间为一学期。
第二个步骤是在学期末对两组学生进行商务英语函电学习效果的测试。
对于测试的结果采用T-Test分析学生的不同学习效果。
3. 研究数据分析下面的表格是学生的商务英语函电的期末测验的成绩数据分析。
数据的分析采用的是SPSS 12.0. 考试的分析是针对总的考试结果和每一种考试题型的表现分别进行的。
题型共分为五种：术语英译汉、术语汉译英、句子翻译、阅读理解和作文写作。
从T-Test结果可以看出两组的总成绩有明显差别，多媒体教学组成绩优于传统教学组。
在两道术语的英汉互译题和阅读理解题中存在明显差别，多媒体教学的一组成绩高于传统教学的一组。
但是在语句翻译和作文写作方面两组的成绩没有明显差异。
分析结果说明多媒体教学的效果主要体现帮助学生理解商务英语词汇和文章的理解记忆，而对于固定表达句式等的记忆则不如传统教学方法更有效。
商务英语函电教学中多媒体技术的应用的实证研究陈琨琨（浙江越秀外国语学院英语学院 浙江绍兴 312000）摘要：本论文从多媒体技术与商务英语函电课程教学的具体结合出发，通过实证研究的方式，廓清了多媒体技术在商务英语函电课程中应用存在的问题及原因,并提出了进一步改进和完善商务英语函电教学应用多媒体技术的方法。
关键词：商务英语函电；教学；多媒体技术；应用；实证研究四、商务英语函电教学中多媒体应用的教学方法1. 课堂教学和实验室操作培训相结合从以上的数据分析中可以看出商务英语函电教学中多媒体的应用具有很多优势。
它能帮助学生理解商务英语词汇和文章的理解记忆，有利于培养学生的实际操作能力，同时也有利于及时更新学习资料。
但是多媒体技术的应用也有不足之处。
在多媒体技术应用于教学时学生容易被电脑的多种功能所吸引。
而大量的信息的输入也容易使学生浪费很多时间浏览资料而不能专心写作。
而这些缺点对于传统佳教学方法却不存在。
鉴于商务英语函电教学中多媒体应用的优势和劣势，有效地方法是将传统的课程粉笔黑板式教学方法和多媒体教学方法相结合。
传统的课程粉笔黑板式教学通过以教师为主导的教学可以使学生专心听讲，认真记忆惯用的表达方式。
而实验室操作培训可以作为实践性的课堂培养学生运用所学知识完成写作任务的实际操作能力。
2. 加强课堂管理商务英语函电教学中多媒体技术的应用时需要加强课堂的有效管理。
这种管理不是单纯的强调纪律，而是要通过教师的指导作用来实现。
具体可以从三个方面来实现。
第一，教师要根据学生的特点来使用多媒体技术和资料。
教师可以根据学生的学习水平和课程的内容来选择多媒体技术的具体应用方法。
很多教师会很方便地直接将网上提供的多媒体资料拿来使用。
实际上教师应根据自己所教的学生的学习特点和水平来制作多媒体课件和其他教学资料。
第二，教师要提高多媒体使用技巧。
对于商务英语函电课程教师可以采用专业的多媒体教学软件如 “Shige International Trade Teaching System”。
利用这些专用的教学软件教师可以用实际的电子信件范本讲解写作技巧，也可以及时以电子邮件方式给学生作业做出反馈。
第三，教师要学会设计有效的任务和活动。
比如教师可以采用有效的分组活动。
(下转38页)Final Exam Results T-Test Statistics信息系统工程 │ 2010.7.20SYS PRACTICE 系统实践一．概述保险业务已经成为当代金融业务的重要部分，保险企业不断扩张，保险业务从业人员数量急剧攀升，将保险业务从传统的手工模式转换为计算机程序来实现是众多保险公司以及保险业务人员梦寐以求的事情。
本文通过对某市保险公司金融业务的运算统筹形式进行详细的整合和量化，编制了以该公司为蓝本的保险业务系统。
二．概要设计1. 保险业务系统的整体规划保险业务系统与常规C/S系统具有相同的组成部分，即前台界面、后台管理两个子系统。
前台界面部分主要以静态的方式展示系统的功能，显示功能的运行结果；后台管理系统主要对CMS内容的录入、删除、查询、修改等进行全面功能实现。
2．数据库表的结构设计保险业务系统是基于C/S的管理系统，用语言编程实现，以SQL SERVER数据库存储程序数据。
关系数据库管理系统中，规范化关系模式其本质就是要解决关系模式中存在的各类异常，例如：插入异常、删除异常、修改复杂、数据冗余等问题。
规范化的基本思想是消除数据依赖中不合适的部分，使模式中的各关系模式达到某种程度的“分离”，让一个关系描述一个概念、一个实体或者实体间的一种联系，如果多于一个概念就把它分离出去。
但这并不意味着，规范化程度越高，模式就越好。
在实际应用中必须结合应用环境对关系模式进行优化，例如适当增加冗余，提高性能。
在保险业务管理系统中使用的数据库共有6张表，这六张表是Users，Books，Book Categories，Ordes，Order Detail，Shopping Carts。
三．详细设计保险业务管理系统的前台界面部分是通过Internet访问网站的客户所见到的界面部分，后台管理系统的用户可以通过Internet访问的后台管理员。
1.前台界面的设计。
前台界面主要提供展示功能，向客户显示有关信息、提供客户便捷的检索功能，及客户网上注册、登陆、查询等功能。
客户通过首页进入网站的其他页面，享受网站提供的各项服务。
基于的保险业务系统设计与实现李 红1 崔连和2（1、北京信息职业技术学院 北京 100070； 2.齐齐哈尔大学 黑龙江齐齐哈尔 161006）摘要：本设计使用在网络上架构一个保险业务管理系统,以使每一个保险业务员可以从传统的手工工作转变为信息化时代的电子操作各类保险业务，本文具体对保险业务进行了设计与实现分析。
关键词：；保险业务；管理系统2．后台管理系统的设计后台管理系统主要分为用户登录管理子系统、订单管理子系统和会员管理子系统以及评论管理，公告管理子系统。
后台管理必须有后台管理登陆页面。
四. 系统中采用的关键技术1.通过访问数据库。
数据库的操作是所有网站都必须用到的一项关键技术，尤其是目前各类行业应用网站，全部是由后台数据库存储实际内容。
数据库可以为网站提供必要的数据和信息，包括对前台网页的访问和后台数据库的管理。
是中强大的数据库管理工具，数据共享者可以通过连接数据源，并进行数据的录入、检索、更新、删除等操作。
使用 一般有连线方式和离线方式两种数据库连接方式，由于本系统是连接到微软公司的SQL.Server数据库，因此在编程过程中使用了SQL.Connection对象，采用以下四个步骤实现对数据库的访问和操作：在应用程序中创建数据库的链接；请求一个记录集合，并把记录集合暂存到Data.Set；在数据集合上进行各类操作；关闭数据库链接。
此部分功能的程序源代码省略。
2.系统安全性和用户权限设计。
可提供身份验证和授权两种安全机制。
支持2种验证方式：Windows身份验证、Passport身份验证。
授权是对通过身份验证的用户分配不同的权限，其目的是防止对高级用户等所享有受限制资源进行非法访问，并确定通过验证的用户可访问哪些资源。
此外，为了提高本系统的安全性，除了、IIS、SQL Server自身的数据安全、身份验证和授权机制外，保险业务管理系统将用户划分为4个级别；系统管理员、超级会员、一般会员和访客。
系统管理员具有最高权限，可对系统的前台页面和后台数据库做任何操作和处理；注册并登陆的用户为一般会员，允许对数据进行部分修改，具有数据的上传权限：超级会员具有比一般会员多一些的权利，如阅读书籍的详细摘要、享受更加便捷的付款途径等；访客是所有通过Web访问系统的人，可以对一般信息进行浏览、查询。
五. 结论本文简要讨论了利用语言来编写保险业务的过程，基于技术使得网络应用开发更方便、更快捷。
(上接35页)3. 增加教师和学生的互动多媒体技术的应用容易造成学生与电脑和网络的互动过多而与教师的互动减少。
这不利于学生和教师的及时交流和及时解决学习中的疑问。
教师应鼓励学生主动与教师交流。
教师在多媒体课堂上不要只是作为多媒体课件的演示者和播放着而是通过多媒体技术和资料设计并指导学生完成学习任务。
在任务完成时教师应该及时和学生沟通学习中的问题。
五、结语多媒体应用于商务英语函电课程的教学有着自身的优势如能够增强学生对商务英语函电课程的学习兴趣，促进商务知识的输入以及商务文本的理解。
但是和传统黑板粉笔式教学比较，学生在复杂的句型写作方面过于依赖多媒体工具。
同时由于多媒体教学方式下教师和学生的课堂随机交流互动减少，学生和教师的情感沟通有待改善。
所以多媒体应用于商务英语函电教学可以采取一些扬长避短的教学方法如课堂教学和实验室实习实训相结合，强化课堂管理，加强师生交流等。
