中学《爱莲说》FLASH课件动画教案

爱莲说ppt课件篇一：《爱莲说》课件赏析●课件亮点及特色1.创新亮点(1)本课件的创新点在于设计了“教师入口”和“学生入口”两个通道,这样使课件不再是教师的专用品,还可以为学生的自主学习服务,适用于网络环境下的教学。

“注音释词”、“反馈练习”、“课外延伸”等环节就适于学生自主探究学习。

(2)因为本课的学习分为两个课时,所以设计了“课间休息”这个环节。

而这个环节包含两个内容:一是欣赏flash动画《墨迹莲花》;二是参与一个与课文内容相关的寻宝游戏(动画和游戏均来自网络)。

这些不仅可以使学生在紧张的学习之余得到放松,还可以潜移默化地感受到莲之美,培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

2.艺术性强笔者在搜集素材时,从网上找到大量精美的莲花图片,但全部用上会显得很花哨、凌乱。

因此在设计课件封面时,只选取了一张秀美的图片作为素材,在photoshop里做适当处理之后提取到象征淤泥的浅灰色背景上,设计出“出淤泥而不染”的莲花。

画面简洁、美观大方,还突出了本课的主题(如图1)。

而课件内页在保持整体风格一致的前提下,在颜色处理时,以浅灰色和白色渐变的色彩为主调,再辅以少量局部图片作陪衬。

在选取页面过渡特效时主选“波纹展示”,巧妙地制作出画面在水波中荡漾的效果。

这样能给人以清新、愉悦的感觉,也能提高学生的注意力(如图2)。

同时,恰当的音乐可以更好地表达教学内容,调节课堂的紧张气氛,有利于学生思考问题。

3.注重交互4.整合性好●结构布局本课件中的教师版由13个按钮组成,分别对应课堂教学的7个环节(不包括课间休息环节),在教学过程中可根据教学需要随时切换到相应环节,方便快捷。

各个部分既能相互独立表现不同的内容,又能相互统一组成一个整体(如图5)。

◇“图片欣赏”导入环节,可以欣赏到关于莲花的精美图片及诗文,如李白的“清水出芙蓉,天然去雕饰”;杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。

由此激发学生的学习兴趣和求知欲望。

《爱莲说》教案（精选4篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么优秀的教案是什么样的呢？如下是编辑帮助大家整理的《爱莲说》教案（精选4篇），欢迎阅读。

《爱莲说》教案篇一一、导入新课（上课前按“播放”键播放音乐，上课开始按“停止”键停止音乐，开始导入。

）同学们，今天是我和大家的第一次合作，我们今天要学习的是一篇非常优美的文字，课题是《爱莲说》。

莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。

我们一起先来欣赏一下莲的形象，然后我要请同学说说你觉得莲花美在哪里。

（按“导入新课”键放莲花组图）问题：你觉得莲花美在哪里？（学生回答，一律加以肯定）解说：莲花确实是诗意盎然的。

历来就有许多咏莲的名句，如姜夔的名句“一一风荷举”；杨万里的名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

这些都反映了人们对莲的喜爱。

不过，人们常常欣赏的都还只是莲花外形的美，其实真正值得赞扬的，还是它内在的品质。

我们今天学习的《爱莲说》，就是一篇赞美莲的品质，从而抒发作者的思想感情的文章。

二、体裁作者在讲课文之前，我们先了解一下本文的体裁和作者。

（按放图像）1、同学读“说”的介绍。

本文的体裁是“说”，“说”就是古代的一种文体。

偏重于论述道理。

那么我们课文这个标题“爱莲说”就可以怎么解释呢？明确：说说爱好莲花的道理。

作者究竟为什么爱莲呢？作者想通过“爱莲”表达自己怎样的情怀呢？这都是我们等一会将要讨论的问题。

我们再来看一下本文的作者。

2、（放作者图像）指名朗读。

教师补充：周敦颐非常博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。

《爱莲说》是他在公元1068年担任南康郡守时写下的。

他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。

每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。

微风吹过时，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。

周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。

《爱莲说》教案课件一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《爱莲说》。

（2）理解课文中的生词和句子，领会作者的表达意图。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的朗读、背诵和默写能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对莲的赞美，培养学生的审美情感。

（2）懂得洁身自好，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《爱莲说》。

（2）理解课文中的生词和句子，领会作者的表达意图。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生僻字词的理解。

（2）对课文中所用修辞手法的把握。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示莲的图片，引导学生关注莲的特点。

（2）简介作者周敦颐及其作品《爱莲说》。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生僻字词的读音和意义。

（2）学生通过查阅资料，了解课文中所用修辞手法。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生词和句子，帮助学生理解课文内容。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生领略作者的表达艺术。

4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的主题思想。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

5. 朗读、背诵与默写：（1）学生齐读课文，体会作者的情感表达。

（2）学生个人背诵课文，检查背诵效果。

（3）教师随机抽取学生默写课文中的句子，检测学生对课文内容的掌握程度。

四、课后作业：1. 熟读并背诵《爱莲说》。

2. 写一篇关于莲的作文，表达自己对莲的感悟。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在学习过程中的情感体验，激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的审美情趣。

六、教学评价1. 学生对该篇课文的理解和掌握程度。

《爱莲说》教案课件《爱莲说》教案课件《爱莲说》教案课件一一、导语设计图片导入。

二、解题1.了解莲这种植物。

2.了解“说”这种文学体裁。

三、整体把握，感知语言1. 听范读，同时要求学生注意疑难字词。

2. 让学生自由朗读课文，初步理解课文大意。

3. 任抽一名学生朗读课文，其余学生注意纠正错误的字音、语气、语调、节奏等。

4. 全班齐读课文;结合注解，疏通文意。

四、运用点拨手段，引导学生分析课文1. 作者在文章的开头就写道：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。

”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者偏偏喜爱莲花呢?课文的第一节有没有列出理由来?明确：有“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。

2.这七个短语分别从哪方面来描述莲花的?明确：“淤泥”和“清涟”是莲花的生长环境;“中通外直，不蔓不枝”指莲花的茎(主干);“香远益清”指莲花的香味;“亭亭净植”指莲花的整个形体姿态;“可远观而不可亵玩”是从观赏者的角度说的。

3. 既然莲是君子的化身，那么两者之间有何相似之处?想请大家填上与莲花相对应的君子的品德。

明确：出淤泥而不染-------不与世俗同流合污;濯清涟而不妖------纯真自然，不显妖媚;中通外直--------内心通达，行为正直;不蔓不枝—不攀附权贵;香远益清—美名远扬;亭亭净植—高洁独立;可远观而不可亵玩—自尊自爱，令人敬佩。

4：用莲花来寄寓君子之美德，这是属于什么表现手法?明确：托物言志。

托莲花的形象，言君子之志。

也就是在莲的形象之中寄寓着作者的人生态一定要做一个像莲那样品德高洁的君子，这是作者的人生理想。

5、学习正衬和反衬的表现手法明确：全文以菊花从正面衬托莲花，以牡丹从反面衬托莲花，由此，作者在结尾段的议论就水到渠成了。

6、再次体会“说”这种体裁，可以运用多种表达方式。

明确：第一段：记叙、描写;第二段：议论抒情。

古代的“说”这种文体，可以综合运用多种表达方式。