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2023年语文学法高一语文学法指导2023年语文学法高一语文学法指导一、多背诵，加强记忆。
进行背字词、背诗文比赛。
电脑里存盘的资料多，可调用的东西就多。
同理，你多背些古今中外的东西，不用思索，“语文”就顺口而出了。
不要死记硬背，要边背边用，活背活用，急背急用，立竿见影。
以肚子里东西多为荣，君子耻一物之不知，连说一百个成语不重样……正如一位高考状元说的：语文学习就好像《逍遥游》里讲的，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，就是讲语文重在背诵积累，高一时候，可以多看一些成语，多看一点古文诗词，读一些经典的书籍，然后看优秀习作，像这样的话从一点一滴做起，到了高三的时候，应试能力也就提高，做题得分比较得心应手。
二、多阅读，加强积累。
在你高中学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读。
阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外。
凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。
具体地说，包括以下内容：1.教材，是最好的范本，读好，学透;2.美文;3.名人传记;4.国学经典。
现在，高考作文更多地关注时代，关注社会。
如果两耳不闻窗外事，很难适应现今社会对人才的需求，很难适应高考。
相对来说，初中生需要的是感性体验，高中阶段则强调理性判断能力，对问题要有一定的深度的认识。
那么深度从哪里来?作为学生，接触社会有限，更多依赖间接经验，即阅读，在此基础上形成自己对问题的独立思考。
建议同学们准备一个积累的本子，好的词语、句子、诗文、名人名言、名人事迹随时摘抄，自己的感受随时记录。
下面推荐几种比较好的报刊杂志《中国青年报》《中学生阅读》《语文报高中版》《读者》《青年文摘》等，三、多写作，加强感悟。
现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。
高二语文学法指导（精选五篇）第一篇：高二语文学法指导高二语文学法指导语文的学习要讲究方法，“死读书”“读死书”的人是学不到东西的。
因此，我们要培养学习的好习惯，确立自己的学习方法，成为一个会学善学的人。
以下的建议供同学们借鉴参考：一、从心理上要重视语文、喜欢语文其实长久以来有些同学对语文存在错误认识。
一方面觉得语文是母语，只要能够认得字能读书就可以了。
其实语文包含的知识非常丰富，有用的东西多，而且生活中要求你会读读写写的地方不在少数。
联合国教科文组织编著的《学会生存》一书中也指出：未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。
所以语文的学习不仅仅是认识几个字。
语文的博大精深需要大家慢慢的深入进去才能发觉它的魅力所在，那么语文学习也是一个循序渐进、潜移默化的过程，不能急功近利。
只要大家端正对语文的认识，重视语文、喜欢语文。
用良好的学习方法为指导，持之以恒，一定能够取得满意的成绩。
二、正确对待课内课外语文是一门开放性学科，所涉及的面广、知识丰富，课内课外都有可学之处。
课内主要要求大家掌握一些语言基础知识和学习技巧性的东西，诣在使大家“得法于课内，得益于课外”，以课文为例子举一反三，提高语文水平。
因此给大家提出以下三点要求：(1)主动预习提前阅读要学课文甚至了解该单元其他课文内容，确立课堂学习目标。
对于文言文单元，要求熟读课文，动手圈点勾画，旁批疑难点。
(2)专心听讲上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。
听课要眼到、手到、心到，要跟上老师思路，作好笔记。
只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才可能为进一步的学习打下基础。
(3)及时复习及时复习要主动。
每晚临睡前回顾当日所学，对记忆背诵的内容加强巩固。
结合周练发现问题，及时纠正弥补。
每个月整理自己的笔记本，系统小结一次。
课堂上珍惜时间提高效率，和老师密切配合，就可学得轻松。
当然，语文还必须加强课外阅读，来不断扩展知识面。
课外，要求大家会挤时间，利用一切饭后睡前的空闲随手翻翻，广泛阅读；或者把知识点做成知识卡片抓紧时间记忆。
高中语文学习习惯与学法指导讲座教学目标：帮助学生深刻了解语文学习的重要性，促进学生对语文的学习兴趣。
教学设计：一学习语文的意义1．语文的文化熏陶2．语文的学科功能语文成绩的提高与其它学科的关系:语文提高,总分提高。
二现代文阅读1．精读与泛读（高考文章）2．做题程序读书贵思，读书贵疑。
意大利诗人彼得拉克说过：“书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯癫癫。
”我国南北朝时有一位叫做陆澄的学者，他自幼好学，苦读诗书，比“头悬梁、锥刺骨”有过之而无不及，以至“行坐眠食，手不释卷”。
他苦读了三年《易经》，读得滚瓜烂熟，倒背如流，但却不懂书中的道理；他想编一部《宋书》，却一辈子也没能实现。
后人评价他说：“陆公，书橱也。
”只是一味死读书，读而不解其意，这无异于不读。
所以读书，要认真思考，领会作者的神思所在，这样才能达到读书的目的。
像陆澄那样只读不思，盲目背诵，即使装了一肚子书，也是什么道理都不懂的，真成了实实在在的“书橱”。
还有一些人，读的书可谓汗牛充栋，但却只是盲目接受书中的思想观点，“尽信书”，毫无创建，没有自己的观点，这也是不可取的。
我们应当吸取古人的经验教训，既要扩大阅读量，多读书，又要敢于怀疑书中的观点，有自己的思想。
“读书贵知疑，知疑则有知，小疑则小进，大疑则大进。
”古人曾说：“劳于读书，逸于作文。
”说的是，在读书方面肯付出辛苦，写起文章来就会轻松。
阅读是写作的基础，阅读愈多愈广，就愈有助于写作能力的提高。
叶圣陶先生认为阅读可以实现五个“获得”：1、获得间接经验作为写作材料。
2、获得作者的思想、道理，形成观点可供思索和立意。
3、获得作者的感情以陶冶情操。
4、获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考。
5、获得布局谋篇、铺陈比兴之法有所借鉴。
汉代大作家杨雄就说：“能读千赋则善赋。
”唐代大诗人杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神。
”古今中外的文学家之所以能写出好文章，一个重要原因就是他们青少年时代，不怕辛苦地大量阅读。
高中语文学法指导一、总论在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。
古人说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。
”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正确）＋Ｚ（不说空话）。
联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。
因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。
而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。
客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。
它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力。
但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。
这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。
语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，而应打下扎实的语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习。
现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。
大家在学习中要把握好这两点精髓。
阅读是语文材料的主要来源，从小学高年级始，就应对一些名家名作进行有计划的阅读，不断扩展知识面。
高中生已具有较强的自学能力，要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划，时代上分古典和现代，体裁上分诗词和散文。
国别上分中国和外国，可就自己的喜好侧重读来。
还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。
学好语文仅有课本是远远不够的，要读社会，悟人生。
其时有更多的东西是无须讲解的，多读多看自能领悟，自能通神、自能提高。
阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。
阅读还要和写作联系起来，古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的，写作能加强记忆、整理思维、提高认识。
论高中语文教学中的学法指导高中语文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和综合素质的重要环节。
学生在学习语文的过程中，不仅需要掌握语言知识和技巧，还需要培养自主学习和思考的能力。
在语文教学中给学生提供适当的学法指导是非常重要的。
接下来，我将从几个方面进行论述。
要加强学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基础，也是获得知识的重要途径之一。
在学生学习阅读的过程中，可以通过引导学生掌握一些阅读技巧，比如快速阅读、透视阅读、精读等，帮助学生提高阅读效率。
鼓励学生广泛阅读各类文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
在教学中，可以设计一些阅读任务或者设置一些阅读小组，让学生在交流互动中提高阅读理解和分析能力。
要注重学生的写作能力。
写作是语文学习的重要内容，也是表达思想的重要方式。
在学习写作的过程中，可以启发学生的创造力，培养他们的表达技巧和思维能力。
教师可以通过讲解写作技巧、示范改写、分析写作范文等方式，帮助学生提高写作水平。
还可以引导学生进行写作规划，如提前构思、合理组织思路和分段写作等，让学生能够有条理地进行写作。
要增强学生的批判思维能力。
批判思维是培养学生判断、分析和评价能力的重要手段。
在教学中，可以引导学生思考文本中的问题，进行批判性的阅读和分析，培养他们的思辨能力。
教师可以设置一些开放性问题，鼓励学生批判性地思考，互相交流，激发他们的思维活力。
还可以引导学生进行辩论或写作，让他们能够有理有据地表达自己的观点和判断。
要培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生能够主动地进行学习，独立思考和解决问题的能力。
在语文教学中，教师可以鼓励学生进行自主学习，给予他们一定的学习空间和自主选择的权力。
可以要求学生制定学习计划、整理学习资料，引导学生将学习中遇到的问题进行分类、总结和归纳，培养他们的自主探究和解决问题的能力。
高中语文学法指导篇一：高中语文学法指导高中语文学法指导一、总论在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。
古人说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。
”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正确）＋Ｚ（不说空话）。
联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。
因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。
而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。
客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。
它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力。
但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。
这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。
语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，而应打下扎实的语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习。
现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。
大家在学习中要把握好这两点精髓。
阅读是语文材料的主要来源，从小学高年级始，就应对一些名家名作进行有计划的阅读，不断扩展知识面。
高中生已具有较强的自学能力，要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划，时代上分古典和现代，体裁上分诗词和散文。
国别上分中国和外国，可就自己的喜好侧重读来。
还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。
学好语文仅有课本是远远不够的，要读社会，悟人生。
其时有更多的东西是无须讲解的，多读多看自能领悟，自能通神、自能提高。
阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。
高中语文学法指导在高中语文学习中学会自主学习，掌握合理的学习方法很重要，下面是店铺给大家带来的高中语文学法指导，希望对你有帮助。
高中语文学科特点一、内容更加广泛、丰富从高中教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。
例如：从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中的作家做品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等，都在学习范围之内;而外国文学则重点学习历史上著名作家、政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。
从风格看，更是不拘一格，例如：在二战后西方兴起的"后现代主义"小说也选入教材中。
二、知识性强，系统性强初中语文学习的要求较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。
比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意，而高中则要求能够对其进行分析，学会初步鉴赏和感悟。
三、语文学习时间相对减少初高中语文教材的量并无多大变化，但高中的周课时由6节减为4节，比初中少了三分之一。
高中学习的科目比初中要多，高中一年级文化课就有8门，而且都是省级会考科目，再加上数理化的学习负担加重，这样，学生在课外用于语文学习的时间就相对减少了。
这样两个"减少"，实际上就给语文学习增加了难度，提高了要求。
四、学习的自主性更强高中语文教学，更需要把以教师传授知识为主的教学过程，转变为学生在教师指导下主动猎取知识、获得能力的过程。
教师不只是"奉送真理"，而是教给学生"发现真理"的方法、途径和规律。
这样，学生自己用"拐杖"走路，就必须培养自主能力、发展自主能力。
这是一个质的飞跃。
