下载文档原格式
《有趣的汉字》教案1《课题》教案[教学目标]一、科学知识与技能1.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。
2.通过介绍汉字谐音的特点，体会汉字文化的多样有意思。
3.初步介绍汉字的起源，汉字的出处，唤起学生自学汉字的兴趣。
二、过程与方法通过自学，能够加深对汉字的介绍，体会汉字的美，唤起对汉字的爱好之情。
三、情感态度和价值观：通过课堂教学活动，提升学生的合作意识及独立自主自学的能力；培育学生收集、整理资料的能力，鼓励学生在生活中自学语文。
[重点难点]通过介绍字谜、谐音的特点，体会汉字文化的多样有意思。
初步介绍汉字的起源，引起学生对汉字的兴趣。
[课前准备]教师准备工作：课件。
学生准备工作：1.预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。
2.搜集有关汉字来历的资料。
[课时精心安排]1课时[教学过程]一、创设情境，激趣揭题上节课我们一起制定了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都分担了具体内容的任务，大家顺利完成了吗？游览了“汉字王国”，一定存有很多斩获。
这一节我们展开展现、交流，坚信同学们可以体味出来更多的妙趣。
[设计意图]这样导入既是对上一节学习活动的总结，同时也明确了本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。
为展示交流活动做好铺垫。
二、初读课文，整体感知做游戏，了解字谜1.出具教材中的字谜。
（课件出具）2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣布竞猜规则，开展竞猜比赛，教师做好组织。
3.自编字谜。
[设计意图]全面落实目标一。
“兴趣就是最出色的老师”，积极开展竞猜活动就是必须唤起学生的自学兴趣，从而体会中华汉字的有意思现象，然后步入编成字谜课堂教学，彰显在实践中自学，运用语文。
三、四书体悟，品味文本（一）活动二：念谐音大笑话1.学生民主自由念故事。
2.王莎莎师友念故事。
3.说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？4.学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。
《有趣的汉字》字谜
一、猜一个字
1．一月共一月，两月共半边；上有可耕之田，下有长流之川；一家有六口，两口不团圆。
——用
2．二形一体，四支八头，四八一八，飞泉仰流。
——井
3．此花自古无栽，一夜北风遍地开，近看无枝又无叶，不知何处长出来。
——雪
4．小勺形似钩,用它炒黄豆。
总共抄了三，一下蹦了两。
——心
5．两横有长有短，两竖有高有低。
——止
6．一边发绿，一边发红；一边喜雨，一边怕风；一边怕水，一边怕虫。
——秋
7．有水可种荷花，有土可种桑麻，有人非你非我，有吗可走天下。
——也
二、歇后语
1．龟盖量米——什么声升
2．饭锅里冒烟——迷米糊了
3．床底下点蚊香——没下文蚊
4．冻豆腐——难办拌
5．冷锅炒热豆子——越吵炒越冷淡
6．灶神上贴门神——话画中有话画
7．沙石打青石——实石打实石
8．沙滩上行船——搁起浅了
9．没角的牛——假骂马
10、没有赶庙会——莫急挤。
《有趣的汉字》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种富有魅力的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 汉字的趣味故事和谜语4. 汉字的书法艺术5. 汉字的文化内涵三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构等基本知识。
2. 案例分析法：分析具体的汉字，让学生了解汉字的笔画和结构。
3. 趣味教学法：通过讲述汉字的趣味故事和谜语，激发学生的学习兴趣。
4. 实践活动法：引导学生进行书法练习，感受汉字的艺术魅力。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 毛笔、墨汁、纸张等书法用品。
3. 相关汉字的图片、故事和谜语等素材。
五、教学过程1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解汉字的结构和笔画，让学生了解汉字的基本构成。
3. 案例分析：分析一些具体的汉字，让学生认识汉字的笔画和结构。
4. 趣味教学：讲述汉字的趣味故事和谜语，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 实践活动：引导学生进行书法练习，让学生感受汉字的艺术魅力。
6. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调汉字的重要性和文化价值。
7. 作业布置：让学生课后收集一些有趣的汉字，下节课分享给大家。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 书法练习：评估学生的书法作品，观察学生的笔画顺序、结构安排和书写规范性。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思1. 针对课堂表现，反思教学方法是否适合学生的需求，是否需要调整教学策略。
2. 针对书法练习，反思实践活动是否有效，是否需要增加练习时间或改进教学方法。
3. 针对作业完成情况，反思课堂教学内容和作业布置是否合理，是否需要调整。
![活动课精品教案《猜字谜》[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/8ac2a059b42acfc789eb172ded630b1c59ee9b0f.png)
活动课精品教案《猜字谜》[精选5篇]一、教学内容本节课的内容选自《语文》教材第五册“趣味语文”章节，详细内容为“猜字谜”。
通过引导学生掌握猜字谜的基本技巧，解读谜语的语言特点，培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握猜字谜的基本方法，提高逻辑思维能力。
2. 培养学生对谜语语言的敏感度，提高语文素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强课堂互动。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的语言特点和猜字谜的技巧。
教学重点：培养学生猜字谜的兴趣和能力，提高逻辑思维和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、谜语卡片、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有趣的谜语，引导学生猜测，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍猜字谜的基本方法，如象形法、组合法、加减法等，并通过例题讲解，让学生了解谜语的语言特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示一组典型谜语，引导学生运用所学方法进行分析，讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行猜字谜比赛，每组派代表回答，检验学生对猜字谜方法的掌握。
6. 互动环节（10分钟）学生自编谜语，互相猜解，提高课堂趣味性。
六、板书设计1. 猜字谜2. 内容：猜字谜的基本方法（1）象形法（2）组合法（3）加减法谜语语言特点注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）猜字谜：人无横，猜一字。
（2）自编谜语，与同学互猜。
2. 答案：（1）大（2）自行编写，无标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对猜字谜方法的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的谜语比赛，提高学生的猜谜兴趣和能力。
重点和难点解析1. 猜字谜的基本方法及技巧的讲解；2. 谜语语言特点的解析；3. 课堂互动环节的设计；4. 作业设计中的自编谜语；5. 课后反思与拓展延伸的实施。
《有趣的汉字》大班语言活动设计教案《有趣的汉字》大班语言活动设计教案作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《有趣的汉字》大班语言活动设计教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《有趣的汉字》大班语言活动设计教案1活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2、初步了解汉字的演变过程。
尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、体验汉字中的趣味性，关注周围环境中的汉字，萌发阅读汉字的兴趣。
重点：初步了解汉字的演变过程。
难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程：一、欣赏书法作品教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字。
”了解汉字的演变二、出示火、水、山的演变图。
教师讲解汉字的演变过程。
教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。
”三、寻找汉字的秘密1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。
教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。
游戏：找名字在很多的名字中找出自己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
《有趣的汉字》大班语言活动设计教案2一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。
《有趣的汉字》教学设计(一)故事激趣，激发识字愿望。
1.猜字游戏。
课件出示日、月、田、力、鱼、羊的象形文字，让学生猜一猜是什么字？。
2.教师讲《仓颉造字》的传说，引导学生感受汉字的鲜活有趣。
3.出示课题。
(二)情境激趣，感悟造字规律。
1.大屏幕上的这些字哪两个字合在一起，能组成新字呢？（课件出示：日、月、田、力、鱼、羊）2.学生把生字两两组合成新字：日+月=明，田+力=男，鱼+羊=鲜。
3.引导学生感悟造字规律：两个字重新组合，就变成了一个新字。
(三)朗读韵文，发现识字方法。
1.学生自由朗读书上的小韵文。
读准字音，读通句子，不认识的字可以借助拼音朋友，看看有什么新发现？2.指名读小韵文。
3.男女生配合着一起读小韵文。
4.师生配合读小韵文。
5.引导学生仔细观察每句的三个字，发现前两个字合在一起就是第三个字。
6.总结识字方法：两个字，加一起，成新字。
这也是一种识字的好方法，就叫“加一加”。
(四)游戏激趣，巩固识记生字。
1.字卡识字。
请同学们拿出字卡，和同桌用“加一加”的方法牢牢地记住这些生字。
2.指名认读带拼音的六个生字。
3.淘气的拼音朋友躲起来了，请小老师领着大家读读这几个字。
4.出示生活中含有这六个字的图片，让学生找到它们，引导学生在生活中识字。
5.游戏巩固识字。
学生和老师一起玩“找朋友”的游戏，让两个字一起手拉手成为好朋友吧！6.送生字朋友回家。
学生一边认读生字，一边收回字卡。
（五）自编韵文，喜欢学习汉字。
1.两个字重新组合，就变成了一个新字。
引导学生结合这个规律用以前学过的字，试着编一句像书上一样的小韵文。
2.学生全班交流。
3.教师出示几组特殊的汉字，两个一样的字合在一起组成的新字（双、多、林、朋）。
4.把学生学过的汉字整理后，像书上一样也变成了一首小韵文，请学生自己试着读一读。
5.师生配乐拍手一起读。
（六）指导写字，正确规范书写。
1.指导写“日”字。
日的第二笔“横折”，写的时候横要平，折要方。
《有趣的汉字》教案（精选13篇）《好玩的汉字》教案篇1【学习目标】1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。
2.从供应的阅读材料中受到启发，获得汉字的历史学问。
【学习重难点】1.会猜谜语2.在字谜的基础上了解中国汉字的好玩【学法指导】把课文和资料结合，老师加以适时指导。
【学前预备】结合导学案学习【学习时间】1课时【学习过程】课前★学案自学1猜出教材供应的谜语（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？2课外预备的歇后语a 一连三座庙──b 石头蛋腌咸菜──c 隔着窗户吹喇叭──d 关公打喷嚏──课中★小组合作：把自学所得进行小组内沟通要求：在组长的组织下，绽开学习和争论，人人发言，互帮互学。
小组分工：把以上的各题视详细状况分给各组。
（老师巡察指导）★班级展现：展现学习成果。
各小组展现他们的结果，可以口头发言，也可以展现自己的书面成果，也可以在黑板上书写。
其他同学可以做补充。
★质疑探究你还有不懂的问题吗？小组内质疑解惑，如解决不了，可全班探讨。
★自悟得意学了这篇课文，你都有哪些收获呢？（跟汉字有关既可）★达标测评1猜谜语:（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
大班语言优质课《有趣的汉字》教案大班语言优质课《有趣的汉字》教案（通用5篇）大班语言优质课《有趣的汉字》教案1活动目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。
课时安排四课时活动过程第一课时制定和交流小组活动计划1、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3、分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4、制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5、交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
第二课时猜字谜一、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
二、猜教材中列出的字谜。
1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
3、一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
4、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
5、这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点6、一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
有趣的汉字（教案）[五篇材料]第一篇：有趣的汉字(教案)有趣的汉字教学目标：1、通过教师讲故事和看视频等方法，了解汉字起源及文化。
2、通过创设情境让学生体会汉字无处不在，激发学生的识字兴趣。
3、通过猜一猜、说一说等形式，了解不同的识字方法。
4、通过听一听、试一试等方式，掌握用铅笔书写的小常识。
第一课时教学流程：一、复习导入1、昨天大家已经认识了我们的学校和班级，认识了我们教室一些物品的名字。
2、同学们看，生活中，汉字是无处不在的！出示一组图片，让学生感受生活中汉字随处可见。
二、汉字无处不在1、创设情境：今天，大头儿子要去“茂业天地超市部”购买他最喜欢的软面包，他能顺利买到吗？我们一起去看一看，如何？（1）读一读。
教师依次出示“茂业天地”“茂业超市”“超市入口”等指示牌，认识的学生可以自由喊出这些地方的名称。
（2）说一说。
在外购物或玩耍的过程中，认识了那些字。
三、汉字的发明与演变1、观看动画片段，了解汉字的起源。
2、出示“鸟”的演变过程。
3、看一看、猜一猜。
你能根据图片猜出文字吗？4、欣赏一组书法艺术作品。
四、生活中识字1、看一看。
出示生活中识字本的图片，告诉学生可以利用剪贴的方法记录在生活中认识的字。
2、学一学。
可以将废旧报刊和食物包装袋的字剪贴在《生活识字本》上，也可将在路边广告牌、商场、医院等名称记忆并将其记录在《生活识字本》上。
五、课外延伸在家长的协助下完成课后《生字表一》的检测。
第二课时一、谈话激趣二、写字小常识1、选择合适的铅笔HB型铅笔的好处：笔芯软硬适中，字体颜色适度。
2、握笔姿势可先让学生按自己的习惯握笔，教师观察其握笔姿势的正确度。
然后按照图示，逐一教孩子们正确的握笔姿势。
教师一定特别关注那些原本握笔错误的学生，确保这些学生达到百分之百的正确。
3、坐姿①观看“不正确坐姿之后果”图片，唤醒孩子们产生“头正、身直、臂开、胸离、足平”的写字要求。
②边讲边做正确的坐姿。
③结合前面所学握笔，引领学生进行简单笔画的书写。
