第一章道德与教师职业道德

中⼩学教师职业道德规范复习资料《中⼩学教师职业道德规范培训读本》复习资料第⼀章中⼩学教师职业与教师职业道德⼀、什么是教师职业？教师职业形成的基本条件是什么？答：教师职业是⼀个古⽼⽽常新、崇⾼⽽神圣的职业，它随着⼈类社会分⼯⽽出现，是指按照⼀定社会的需要和标准，传授⽂化科学知识，以培养⼈的能⼒和思想品德为⽬的的⼀种职业。

⼀般来说，教师职业总是为满⾜⼀定的社会经济、政治和⽂化发展的需要服务的，并以学校教育的存在为其形成的前提。

教师职业形成的基本条件是脑⼒劳动和体⼒劳动分⼯。

⼆、教师职业特点是什么？答：教师职业特点有：（1）全⾯性和复杂性教师是⼈类物质⽂明和精神⽂明的继承者、传播者和建设者，不仅要教书，⽽且要育⼈。

教师要完成这样的任务，不仅要掌握学科教学的知识，以⼀种恰当的⽅式传授给学⽣，⽽且要了解相关学科的知识和学⽣的特点以及发展规律，了解不断发展的社会对⼈的不断发展的要求，并把它贯彻到⾃⼰的教学中去，通过⾃⼰艰⾟的劳动给学⽣思想以启⽰，点燃学⽣思想的⽕花，同时促进⾃⼰不断地提⾼和进步。

在这⼀过程中，教师⼯作的全⾯性和复杂性不⾔⽽喻。

（2）独⽴性和创造性教师的⼯作主要是脑⼒劳动，它包括精神财富的占有和输出，这些都是由教师个⼈来完成的，每⼀个教师的⼯作⽅式都各有其特点，带有明显的个体特点和创造性特点。

（3）长期性和规范性教师的劳动对象是学⽣，学⽣的学习和发展过程是⼀个在错综复杂的环境中不断转化、渐进的长期的复杂的过程，⼀个学⽣从⾛进学校到接受教育到⾛出校门⾛上⼯作岗位，要经过⼗⼏年的时间，所以，教师的⼯作周期⽐较长。

学⽣是具有各种独特个性品质、性格各有不同的、有感情、有意识、能思考和劳动的活⽣⽣的⼈。

教师的⼀举⼀动都会给学⽣留下深刻印象，是学⽣的榜样，所以，教师职业具有规范性。

（4）价值体现的迟效性和间接性教师⼯作的价值是通过受教育者的能⼒和创造性间接地表现，在时间上，只有受教育者进⼊社会作出贡献后，才会显现出来。

教师职业道德规范课本
第一章：教师的责任与使命
教师作为社会的引路人，肩负着培育未来和传承知识的重要使命。

教师的责任不仅是传授知识，更是引导学生探索真理，培养他们的思维能力和人格品质。

教师应当不断提升自己的素养，以身作则，影响和激励学生积极成长。

第二章：教师的师德师风
教师作为学生的楷模，应当注重自身的师德修养和师风建设。

只有以身作则，才能有效地引导学生树立正确的价值观念和行为准则。

教师应当尊重学生，平等对待，做到公正、诚实、宽容，以良好的师德师风为学生树立榜样。

第三章：教师的职业道德规范
职业道德规范是教师行为的准则和底线。

教师应当恪守职业操守，诚信守法，遵守职业道德规范，不得利用职权谋取私利，不得纵容学生造假作弊，不得侵犯学生的人身权益。

只有遵守规范，教师才能真正履行好自己的教育使命。

第四章：教师的自我修养与发展
教师的自我修养是教育工作的基石。

教师应当不断学习，提升专业素养，不断探索创新教学方法，努力提高教学水平。

同时，教师应当注重自身的心理健康和情绪管理，保持乐观积极的心态，以更好地面对挑战和困难，实现个人的自我成长与发展。

结语
教师职业道德规范课本，是教师规范行为、引领学风的基石。

只有教师始终牢记职业使命，恪守道德规范，持之以恒地自我修养，才能真正成为学生成长道路上的导师和引路人。

希望每位教师都能以责任和担当履行好自己的职业使命，为教育事业的发展贡献自己的力量。

教师职业道德第一章教师职业道德概述判断教师职业道德不仅关系到教师自身品格的完美，而且具有强烈的示范性，是学生最直接的道德榜样，起着以身立教的作用。

第一节道德的一般分析一、道德的起源①道德是一种由人们在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的一种具有普遍约束力的行为规范；②它由一定社会的经济关系所决定的；③其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。

判断道德作为人类特有的一种社会现象、经济关系所决定的社会意识，它同人和社会的诞生一样，是由社会物质生活方式决定的。

马克思主义认为，道德起源于人类社会的早期劳动。

道德与政治、法律一样，源于社会存在发展的需要，并随着社会经济关系的发展变化而发展变化。

二、道德的内涵（一）由一定社会的经济关系所决定（二）以善恶为评价标准道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。

在阶级社会中，一个人的行为究竟是善还是恶，主要是以自己所属阶级的阶级利益为判断标准的。

（三）依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用判断、多选其作用的发挥主要是依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念。

（四）调整个人与个人、个人与集体、个人与社会、个人与自然之间的关系三、道德的功能（多选）：认识功能、教育功能、调节功能第二节职业道德一、职业道德的内涵判断它是一种行业范围内的特殊道德要求，是一般社会道德和阶级道德在职业生活中的具体表现。

所谓职业道德，是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。

二、职业道德的特征（多选）（一）稳定性。

往往表现为世代相袭的职业传统，具有传承性。

（二）具体性。

职业道德是一定职业范围内道德调整的特殊方式。

（三）适用性第三节教师职业道德一、教师职业道德的内涵释义教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

第一章教师职业道德解读1、道德的起源：马克思主义认为，道德起源于人类社会的早期劳动。

同政治、法律一样，源于社会存在发展的需要，并随着社会经济关系的变化发展而变化发展。

2、道德的内涵：由一定社会的经济关系所决定；以善恶为评价标准；依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用；调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。

3、道德的功能：认识功能；教育功能；调节功能。

4、职业道德的内涵：是指在在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。

5、职业道德的特征：稳定性；具体性；适用性。

6、教师职业道德的内涵：是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

7、教师职业道德的特征：鲜明的继承性；强烈的责任性；独特的示范性；严格的标准性。

8、教师职业道德的价值蕴含：教育价值；文化价值；伦理价值。

第二章教师职业道德基本原则忠诚于人民的教育事业是我国教师职业道德基本原则。

教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。

是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准，是评价教师职业道德的根本标准。

1、教师职业道德基本原则确立的依据：（多选）（1）必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求（2）必须符合一般社会道德原则的基本要求（3）必须反映教师职业活动的特点。

2、教师职业道德基本原则的作用：指导作用；统帅作用；裁决作用。

3、教师职业道德基本原则的要求：（简答）（1）树立无产阶级的世界观、人生观和价值观（2）树立崇高的理想、信念和价值目标（3）掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质（4）具有顽强的意志和崇高的精神境界。

教师职业道德修养第一章道德与职业道德1、道德二字合用，开始于战国时的荀子。

2、道德：马克思主义理论学认为，道德是有一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间及个人与社会关系的行为规范的总和。

3、道德是一种特殊的规范调节方式。

道德是一种由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊的调节规范体系。

4、道德规范的特殊性表现在以下几个方面：第一，道德规范是一种非制度化的规范。

第二，道德规范并没有也不使用强制性手段为自己开辟道路。

第三，道德规范是一种内化的规范。

5、道德是一种实践精神。

6、道德对经济基础的反作用主要表现在如下几个方面：第一、道德能够促使它产生多赖以产生的经济基础的形成和巩固。

第二、道德是影响社会生产发展的一种重要力量。

第三、道德对形成人们的生活方式，维护日常生活和交往的正常进行，起着定向指导和行为准则的作用。

7、劳动是道德产生的根源。

社会分工是道德形成的关键。

8、维护封建的宗法等级关系，是封建道德最基本的社会内容。

9、资产阶级道德的内容主要是：第一、利己主义是资产阶级道德的核心，也是它的最基本的原则。

第二、自由、平等、博爱是资产阶级的主要道德规范。

10、道德发展的规律性：第一、社会经济关系决定道德的发展。

第二、道德发展的总趋势是不断进步的。

第三、道德是在批判继承中发展的。

11、职业：就是人们由于特定的社会分工和生产内部的劳动分工而长期从事的具有专门业务和特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动。

12、职业道德13、职业道德的特点：第一、在内容方面，职业道德总是要鲜明的表达职业义务和职业责任以及职业行为上的道德准则，带有强烈的具体职业特性。

第二、在形式方面，职业道德行为准则的表达方式，往往比较具体、灵活、多样。

第三、在调解范围方面，主要是用来约束从事本职业的人员。

第四、在功能和效果方面，职业道德具有较强的适用性和成熟性。