四年级美术《有趣的字母牌》说课稿
四年级美术《有趣的字母牌》说课稿
一、我说课的教学内容是人美版四年级上册第五课《有趣的字母牌》。
二、说教材分析：
《有趣的字母牌》一课属于“综合探索”学习领域，既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以提高学生的设计、审美、动手实践和综合学习能力。
三、学生情况分析：
四年级学生善于观察，乐于接受新事物，积累了一些装饰方法和剪贴技法，已形成了一定的设计意识。但是，学生在动手能力上，尤其在制作比较精细的部分还存在不足，探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战。
四、说教学目标：
1、认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。
2、小组合作，学习字母牌的设计制作方法，设计制作一套新颖别致的字母牌。
五、说教学重点：学习字母牌的装饰方法。
说教学难点：小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。
六、说教学教法：
根据本课教学内容和特点，我采用的教学方法是：演示、欣赏、和动手操作。根据新课标、学科视觉性、形象性的特点，直观的展示、观察和感知。
七、说教学用具：课件、彩色卡纸、剪刀、两面胶、彩笔等。
八、说教学过程：
（一）、游戏导入，明确目标
课件出示，猜字游戏，板书课题，出示目标。
（二）、师生探讨，表现创新
1、欣赏多样的纸牌，了解纸牌家族。
2、欣赏课本中的牌，了解制作方法。（画、剪、粘、折……）
3、总结制作步骤：A.构思 B.底面的裁剪 C.花边的剪贴 D.字母的设计 E.牌面的装饰。（三）、学生实践：分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。
（四）、展示交流，多元评价。
九、说教学板书：
有趣的字母牌
A.构思
B.底面的裁剪
C.花边的剪贴
D.字母的设计
E.牌面的装饰
十、说教学得失
得：1、创设情境，激发兴趣。通过创设猜字母的情境，引入学习内容2、
创设多种学习活动，引导学生在观察、猜测、操作中学会学习。让学生在活动中发现、在活动中体验，在活动中收获。在学生探索字母牌规律时，为学生创设了宽泛的学习空间——欣赏多种多样的字母牌；了解纸牌的外形和图案；学习字母牌的制作步骤；研究字母牌的纸条折叠方法；发现字母牌的其它制作方法等。学生从不同的角度去观察、去发现、去思考，每个人都会有不同的收获，在共同交流中分享学习成果。3、动手绘制，感受字母牌的魅力。俗话说“学以致用”，学生在合作中展开想象，制作出具有独特风格、造型新颖的字母牌。整节课以“设计制作字母牌”活动为主线，以“自主探究”活动为主导，以“培养能力”为目标，让孩子们在轻松自如的学习氛围中学习美术，感受美术学科的规律之美。
失：学生的设计思维比较单一，而且模仿书中作品完成，未体现自己的设计思路；小组分工也不够明确。
四年级美术上册说课稿优秀范文汇 总模板 在课堂上，教师要培养学生丰富的想象力和创造力，培养学生造型表现力及构图能力。引导学生将创作主题锁定在培养个性意识。以下是整理的四年级美术上册说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 四年级美术上册说课稿范文一：纸带穿编 教学目标： 1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品; 2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。 教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用。 教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作
教学关键：观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理;观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。 课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。 教学过程 1、以谈话形式引导学生观察范作指导学生欣赏这是什么呢?它美吗? 你想知道它们是怎么做成的吗? 2、幻灯出示作品 观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装饰性。 指导学生看图自学穿编技能。 ①有什么规律，要注意什么? 拆解范作(与学生试做结合) ②如何使小篮子立起来? ③你有没有什么办法在篮子上作装饰? ④怎么处理篮子的开口?
3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。 4、作品展示与评价 引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律(一上一下交织)。 小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。 1、展示穿编的其他作品(小果篮、装饰图案、创意篮子等) 2、布置课后拓展作业(上网自学创意篮子的制作) 四年级美术上册说课稿范文二：梦幻之国 教学目的： 1、培养学生丰富的想象力和创造力。 2、培养学生造型表现力及构图能力。 3、培养学生动力操作能力。 教学重点：引导学生想象、构思、创作 教学难点：取材新颖、独特，构图完美，造型生动。 教学课时：1课时
四年级美术上册教案 第一课时 学习内容：教室一角 学习目标： 1了解队角 2、会制作队角 学习过程 一、谈话导入 队角是我们少先队的活动阵地，用文字，图画、实物照片、图片及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设置布置方案，又如何实施方案呢？ 二、了解队角 1、队角一般都是一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢？（小学生日常行为规范的主题） 2、为了实现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些？ 3、队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。 4、这个队角是用什么材料制作的？（吹塑纸、彩纸、图片等） 三、探究设计方案 1、我们教室由来的队角是什么主题？你准备用一个什么主题来创意我们的队角？（学生表达创意） 2、比较队角你觉得哪一个更好？为什么？分析，小结：构图散
乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。 3、说一说教材上设计方案草图的特点。 4、你想设计一个怎样的布置方案？我们来试试用草图表达自己的想法。（学生尝试草图设计训练） 5、反馈与指导布置方案的设计。 四、分工设计 1、根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，1—2人设计医药箱等物品的外观。 2、学生分工设计。 五、展示评述 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个？对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。 六、任务导入 上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗？ 七、学习制作方法 1、根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。 2、用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提出：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料？
水墨画（二） 各位评委老师好： 我今天说课的内容是江西美术出版社出版的第7册第11课《水墨画》(二)一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序等几个方面阐述我对本课的教学设计。 一、教材分析： 本课是上节课《水墨画》（一）的延续，在正确掌握了纸、笔，执笔方法，用笔方法的基础上，进一步学习中国画的墨色变化。 教学目标 认知目标：认识和掌握中国画中浓淡交织和干湿变化的水墨韵味，丰富学生水墨表现能力。 能力目标：学生能够用水墨画的技巧方法大胆地表达自已的情感与思想，提高学生的水墨画审美能力和表现力 情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生的创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族的自豪感。 教学重点：了解中国画知识 教学难点：学习浓淡交织和干温变化的水墨韵味 二、教法、学法 教学方法是教学活动顺利开展的保证，本活动结合教学对象和教材本身的特点使用了以下教学方法与学法。 教法：主要运用演示法，让学生发现不同份量的墨与水的巧妙调和所产生的墨色变化，并运用墨色的变化呈现出明暗、远近、质感等笔墨效果。 学法：学生主要运用观察学习法、练习法、讨论法对所要学习的技能进行交流与学习。 三、教学准备
教师准备：毛笔、墨汁、水、毛毡、《虾》挂图等绘画工具 学生准备：毛笔、墨汁、水、毛毡等绘画工具 四、教学过程： 1、课程导入 教师出示学生在学习水墨（一）后的优秀作品，一步一步带领学生复习上节课所掌握的内容，引出这节课所要学习的新内容，使学生在技能的掌握上有个过渡阶段并揭示课题《水墨画》（二） 展出齐白石大师的作品《虾》，让学生进行观察学习，进行讨论大师是如何在画面中表现出明暗、远近、质感等笔墨效果，将虾表现的如此栩栩如生的。 教师参与到学生的讨论中引导学生发现墨色中的焦浓重淡清的变化。 2、教师示范 在学生初步了解到墨的颜色不单单只有我们所见到的黑色，墨色也是可以有变化的。教师向学生示范，用墨浓和淡的效果、用墨干和湿的效果、用墨湿和浓的效果以及用墨干而浓的效果。让学生发现不同份量的墨与水的巧妙调和所产生的墨色变化，而正是有了这些墨色的变化，画面中才出现了明暗、远近、质感等墨色效果。 教师在对墨色进行逐一展示后，可以先示范一些较为简单的动物画法，使学生较易掌握。 3、学生创作 学生绘画阶段，教师巡视指导（鼓励学生大胆创作，并个别指导） 4、作品展示 教师将学生作品进行展示，通过学生自评、互评。选出“最佳作品”并将学生的学生作品贴在展示板上，以便与下次的作品进行对比。激发学生不断学习。 5、小结 今天同学们学的很认真，也画的很好。中国画笔墨生动、富有诗意，课后你能画一画其他的动物送给你的爸爸妈妈吗？ 我的说课完毕，谢谢各位评审！
有趣的字母牌 教学目标： 知识与技能 知识：认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。 技能：设计制作一套新颖别致的字母牌。 过程与方法 小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。 情感、态度和价值观 培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。 教学重点： 学习字母牌的装饰方法。 学习难点： 小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。 教学用具准备： 课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。 教学过程： 一、师生交流，导入课题 出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。）这些牌我们经常接触，但经过
我们精心的加工，它可以变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！这节课一起来学习《有趣的字母牌》，板书课题。 二、师生探讨，表现创新 1.出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。 2.欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)： 你最喜欢哪一副牌？为什么？ 你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰） 3.师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？ （教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答） 4.教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。 5.师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。） 6.教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。） 7.欣赏优秀的学生作品。 8.学生作业：分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。
尊敬的评委、老师们： 大家上午好。今天我说课的内容是人教版小学美术四年级上册第六课的《最受尊敬的人》，本课属于造型?表现这个学习领域，是集人文性、欣赏性、互动性、创造性等特点为一体的美术课。 《美标》提出：“美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。我深挖教材中所 展现出来的人文魅力，引导学生去思考：谁是最受尊敬的人，培养学生的记忆力、观察力、想象力，使学生更容易抓住描绘对象形象神态等特征，通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，有效地形成和发展学生的人文意识。寓教于乐，让课堂成为学生的学习乐园，也让自己成为与学生共同探究的好伙伴，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，使学习变被动为主动，从而培养学生对学习美术的兴趣、爱好。在充满生活情趣的绘画中，让学生养成尊重、关怀、友善等品质，塑造他们健全的人格。现在我就《最受 尊敬的人》一课从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面来进行说课，敬请指教。准确把握，说教材 一、教材分析 《最受尊敬的人》虽然是小学第二学段造型?表现领域里表现人物肖像的课题，但它并不孤 立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新同学》，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》，到三年级培养学生通过平时的观察抓住人物形象神态等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到三年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是学生描绘形象的精准度，而是要求学生通过学习体验，大胆表达自己对广大劳动人民的热爱，养成观察生活的习惯，学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。为四年级的人物画：了解人的基本结构 ——《我的新同学》；五年级：了解人物大体比例和不同姿态——《我和我的小伙伴》、《为解放军叔叔画张像》等课打下良好的基础。 二、学情分析 三年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的有意性和目的性也正在逐步发展，但 在注意力的持续性上还不够，所以课前鼓励他们结合曾学过的人物肖像画方法预习、思考：谁是最受尊敬的人？为什么？尽可能收集相关的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径；另外设置悬念导入以及寓教于乐，联发想象的教学方法也有助于学生抓 住不同职业的人物的外貌特征，对肖像画有一个较为全面的认识和掌握。 三、教学目标、重点、难点
四年级人教版美术课件大全 教学目标： 1、认识对比色的组成及色彩原理。 2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。 3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。 教学重难点： 引导学生认识色彩的对比。 教具准备： 录像、图片、儿童优秀美术作品。 教学过程： 一、导入阶段 课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。 二、发展阶段1、从色相环上认识对比色。(红与绿，黄与紫，橙与蓝) 2、让学生在色相环上找出对比色。 3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。 4、了解对比色在生活中的应用(衣服，工艺品，日用品等) 5、教师出示用对比色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、对比色面积的运用。 三、学生制作，教师巡视指导。
作业要求：合理利用对比色，做工精美。 四、展示作业，引导观摩互相交流评价。 四年级人教版美术课件篇二 教学目的： 1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。 2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。 教学重难点： 重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教具准备： 吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 第一课时 一、欣赏导入 1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题——聚聚散散
二、体会大师作品中的韵律： 这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?” 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗? “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。(板书：点线结合) 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。 “大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 三、游戏体验 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究
第十七课大师画我也画 一、教材分析 1.内容、地位和作用本节课是人美版小学美术第八册15课的内容《大师画我也画》，本课属于“造型?表现”领域的内容，是在16课对《画家凡?高》作品的欣赏基础之上进行造型实践的课程，目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术多元化，激发丰富的想像力和创造愿望。 2.教学内容与目标 ①显性内容与目标通过学习画家凡?高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。模仿用大师的画法创造一幅作品。 ②隐形内容与目标引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。 3.教学重点与难点 重点：了解、感悟画家凡?高和毕加索的造型表现手法。 难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起 二、设计理念 我本着面向全体学生，以人为本，培养学生的合作能力和探究意识，为培养学生的创新潜能为理念，通过欣赏，使学生了解凡?高的表现手法和毕加索的立体派造型特点。我主要采用启发式教学和直观演示的方法，调动学生的学习积极性和自觉性。使每个学生都参与到“欣赏”、“分析”、“评论”当中去，启发学生的创造性思 三、学法指导 通过欣赏、分析、评论到动手实践都是在学生不断探索中进行的。通过小组探究学习，使学生了解了荷兰印象派画家凡?高的绘画风格和西班牙画家毕加索立体主义创新的精神，在认识了大画家凡?高和毕加索的绘画特点基础上，鼓励学生灵活的运用不同的绘画风格，尽量发挥自己的个性和创造性。 四、教学结构 本节课是由谈话导入、探究新知、动手实践、作业展评和课后延伸五部分组成。 （一）谈话导入 课件出示:凡?高的作品：说说这幅画有什么特点？给你什么样的感觉？然后板书课题
《下雨啰》说课稿 课型：造型表现 课时：1课时 我说课的内容是江苏少年儿童出版社出版的小学美术教材第x册第x 课《下雨啰》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、 教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）一. 教材分析（课件） 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《下雨啰》一 课属于“造型.表现”里面的内容。本节课的目的是引导学生观察、 感受、回忆下雨时的情景引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与 自然的关系，并用自己熟悉的美术语言表现出来。加深对生活的认识，学会体验生活的乐趣。因为本节课要面对的教学对象是小学四年级的 学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件） 思想目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 知识目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线，以及细小的 形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。 能力目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。 教学重点是：引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景引导学生感受 人间的亲情、友情，以及人与自然的关系。
?教学难点是：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。 ?二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四 年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主 体”的教学思想，采用情景教学法、直观教学法和多媒体辅助 教学法来进行教学。学法采用自主学习、探究学习、合作学习 相结合的学习方法。 三.教学过程（课件） 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 1、激趣导入 ? 2、欣赏感知 ? 3、引导探究 ? 4、自主创作 ? 5、评价与拓展 第一环节：激趣导入，课一开始，我是这样引导学生的，今天老师请 来了一位大家都非常熟悉的朋友，你们想不想知道它是谁呀？让我们 先来听听它的声音好吗？通过学生的回答教师出示“雨”的美术字，并继续引导，雨是我们的朋友，它的出现使我们的空气更加清新，使 我们的城市更加干净，那么今天我们就来学习第10课《下雨啰》引
第5课有趣的字母牌 授课班级：二（2）班教师：赵方庆 一、教学目标 （一）知识与技能：通过欣赏、分析设计的字母牌作品，分析总结牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。（二）过程与方法：设计制作一组以自己姓名首字母或最后一个字全拼字母的字母牌,能够认识到不同的装饰可以带来不同的效果以及学会一定的设计制作方法。 （三）情感态度与价值观：通过本课学习，认识美术有多种艺术表现形式，尝试并感受到美术的魅力，培养学生平时观察生活、热爱设计的意识和情感。 二、教学重点与难点 重点：用剪、画、拼贴等方法能够设计出一组字母牌，尝试纸牌游戏带来的快乐。 难点：设计的形式新颖，有创意。 三、教学方法与学法 教学方法：讲述法、图片展示法、现场引导学习 学法：讨论、自由设计制作 四、课时：1课时 五、授课时间：2014年10月30日 六、教具准备 多媒体课件、裁剪好的方块卡纸、白纸、胶水等
六、教学过程 （一）导入 1.请看，我给大家带来了什么?(课件出示纸牌) 2.播放视频，提出问题： ①你认识这些字母吗？ ②你认为字母和纸牌一块能发生什么有趣的事情? 3.全班交流 4.出示课题：有趣的字母牌 （二）新授 1.明确课堂任务要求 ①设计制作一组字母牌。 ②要求：用自己姓名的首字母或最后一个字的全拼字母。 2．分发卡片、明确个人目标 ①你想制作那几个字母（姓名的首字母或最后一个字的全拼字母），学生回答。 ②分发已裁剪好的彩色卡纸和白纸。 3.分析字母牌的组成部分 ①幻灯片展示。 ②学生观察并进行总结。 3.尝试制作 ①刚咱们一块分析了字母牌的组成部分，前两项老师已替你们准备，一起学习第三项。 ②幻灯片展示字母的书写形式。
目录 1《色彩的冷暖》 5《节奏的美感》 6《最受尊敬的人》 8《趣味游乐园》 10《我是汽车设计师》 11《拟人的形象》 12《精美的邮票》 15《有创意的书》 16《穿编的乐趣》 17《会走的玩具》 1《色彩的冷暖》 知识技能 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 过程方法让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。 情感态度激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。 教学重点：认识及判断冷色与暖色。教学难点：理解冷暖色的相对性。 一、激趣导入。（充分运用声音与图片让学生感受、体验。） 1．听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。 2．看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。 3．引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。 二、寻找色彩的冷暖。 1．认识冷色和暖色。1）出示两幅图片：一幅是一片绿油油的草地，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。2）集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？3）教师小结：第一幅给人以宁静、凉爽的感觉，我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色，如：蓝色、绿色、青色；第二幅给人以温暖、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、兴
奋的感觉的色彩叫做暖色。如：红色、橙色、黄色。4）教师板书冷色和暖色的含义。5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。 2．判断冷、暖色。多媒体显示不同的色纸，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。 3．理解冷色和暖色的相对性。（1）变魔术。多媒体显示一朵紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。（此时学生的答案肯定不一样）教师告诉学生魔术开始： ①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖） ②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷） ③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论） ④交流讨论结果。⑤教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。 （2）学生举例说明色彩冷暖的相对性。 4．了解生活中的冷暖色及其应用。 （1）多媒体展示多幅有关冷暖色的是生活图片，并附以介绍，使学生认识到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。如果我们在生活中能准确地运用冷色和暖色，将会使我们的生活变得更加多姿多彩。 2）学生交流：房间的布置、着装应该怎样合理地利用冷色和暖色？ （3）从五个方面我们来欣赏冷暖色在我们生活中的运用。 着重分析冷暖色在绘画上的运用，进行两个比赛活动。 看图说话比赛（说话内容包含这三个方面颜色、感受、心情） 问题抢答比赛（1、画面上主要使用了哪些颜色来表现怎样一种氛围或感觉？2、除此以外画面还运用了哪些颜色？3、你觉得这些颜色运用恰当吗？谈谈自己的看法。） 师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。 三、学生活动。运用所学的色彩知识，画一幅冷色调或者暖色调的画。 四、课外延伸。尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。 板书设计： 7、色彩的冷暖 冷色暖色蓝色橙色相对性应用
最新人美版小学美术四年级下册 名师精品说课稿 第一课植物写生 尊敬的各位老师： 我说课的内容是人民美术出版社出版小学美术教材第八册第一课《植物写生》。 本课属于“造型.表现”领域内容，即运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。从内容看，本课属于小学美术中线条系列，其编写意图是通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。线条教学是小学美术教学的基础之一，学生对线条的已有初步的认知和运用能力，但是运用线条进行实物写生是初步接触。根据美术课程标准对小学中段“造型.表现”领域教学目标的规定，根据学生的实际水平，我确定本课的教学目标为： 知识技能目标：引导学生用线表现植物的特征及前后关系。 方法过程目标：了解植物的种类和生长特点，在绘画的过程中提高线造型能力。 情感目标：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱自然的情感。 根据教学目标，我确定本课教学重点是：学习观察植物的生长特点，用线表现植物的前后关系和不同姿态。 教学难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。 为了突出本课教学重点，突破难点，我预定本课使用的教学方法有“引导观察、交流探究、传统示范及学生的动手实践”。写生的前提是正确的观察，近距离的观察、触摸可以清楚了解植物特点，也与课标提出的“丰富视觉、触觉和审美经验”目标相吻合，师生之间的交流探究可以帮助学生了解绘画的技法，而老师的示范可以更直接从视觉让学生了解画法，学生的实践活动则可以将所学的知识内化。 学生的学习方法主要是从视觉去观察，从触觉嗅觉去感受，通过交流表达自己的认识，最后在绘画实践中运用线条写生。 为了达到教学目标，本课的教学过程我按以下四个步骤完成。 1谈话引入新课。 首先学生谈谈日常所见的植物名称、植物作用，再引出摄影师镜头下充满美感的植物写真，从而激发学生植物自然美的欲望，并相机揭示课题，提出本课学习任务。 2探究新知
第8课巧镶妙嵌 教学目标： 1、了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史，感受镶嵌艺术的材料美、肌理美、形式美。 2、学会利用多样材料在平面和立体造型上进行的装饰镶嵌，用材料的形、色组成图案或画面。 3、培养学生的动手能力和创造性的表现能力。 教学重点：教学生用材料的形、色进行巧妙的镶嵌。 教学难点：引导学生创新 教学用具：课件、橡皮泥或泥土，各种小石子、黄豆、玻片等。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、游戏导入 拿出各种材料：彩色塑料片、纸片、小石子、黄豆、贝壳、纽扣等。 这些平常不起眼的东西可以作成漂亮的图案，你们摆一摆，看一看，可以摆出什么来，怎么摆才好看。
二、新授 1、欣赏 课件展示各种镶嵌作品。“文明的飞跃”是一幅陶片镶嵌壁画。 提问：这幅画比楼房还高，分成无数小块镶嵌上去，给你什么感觉？ 2、了解镶嵌艺术 镶嵌是一种工艺，指把东西卡在空隙里或嵌进凹陷处。在日常生活中，人们用这种技术制作精美的工艺品，还将大理石、彩色玻璃等材料镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进行装饰和美化。 小组讨论：在日常生活中，哪些地方运用了镶嵌艺术？ 3、欣赏学生作品 小组探究：它们是怎么做出来的？ 玉米：选用黄豆整齐地镶嵌在橡皮泥上。 瓶子：用玻璃弹子镶嵌在橡皮泥捏的瓶子上。 第二课时 1、学生创作
根据自己所带的工具和材料，作一幅巧镶妙嵌的作品。 2、作业展示评价 学生自评、互评。 选出“最具创意的作品”。 3、小结 用我们身边可取的材料，我们可以作出很多巧妙、美观的作品来。同学们多动动手、多动动脑吧！ 第9课巧手编织教学目标： 1.使学生掌握经纬编织的基本方法。 2.提高学生的动手能力，创造性表现能力。培养学生的环保意识。 3.学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。 教学重难点： 使学生掌握经纬编织的基本方法。学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。 教学准备：
《有趣的字母牌》教学设计 (类型综合探索) 教学设想： 《有趣的字母牌》一课属于“综合探索”学习领域，既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以提高学生的设计、审美、动手实践和综合学习能力。 教学目标： 1.知识与技能：观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。 2.过程与方法：学会用不同的彩色纸和彩笔涂画，做出英语字母，以这种美术与手工结合的方式，提高同学对英语学习的兴趣。 3.情感态度与价值观:培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力；通过学习强化学生的设计意识，培养学生对美术学习的兴趣及热爱生活的情感。 教学重点： 牌的设计制作和玩的方法。 教学难点：
牌的设计是否新颖，是否美观、大方、实用；材料的使用是否合理。 教具学具： 图画纸、彩纸、手工工具、胶棒、绘画工具 课时：1课时 教学过程 一、师生交流，导入课题： 出示动画短片，同学们请看大屏幕，欣赏儿歌，今天，我们就用这些字母为素材，设计制作一副字母牌。 二、师生探讨，表现创新 1．欣赏多样的纸牌，了解纸牌家族。（出示课件） 师：纸牌家族的成员可多了，让我们一起去看看吧？有叶子牌，马吊牌…… 2．欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)： 你最喜欢哪一副牌？为什么？ 你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰） 欣赏课本中的牌，了解制作方法。（画、剪、粘、折）3．师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？（教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答）出示一组制作好的字母牌和普通牌
人教版小学四年级美术说课稿最受尊敬人 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 摘要：除了课堂上书本知识的学习外，美术功底的学习对同学们兴趣爱好的培养也很重要，本文为大家提供了人教版小学四年级美术说课稿最受尊敬的人，希望对大家的美术学习有一定帮助。 最受尊敬的人，本课属于造型?表现这个学习领域，是集人文性、欣赏性、互动性、创造性等特点为一体的美术课。 《美标》提出：“美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。我深挖教材中所展现出来的人文魅力，引导学生去思考：谁是最受尊敬的人，培养学生的记忆力、观察力、想象力，使学生更容易抓住描绘对象形象神态等特征，通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，有效地形成和发展学生的人文意识。寓教于乐，让课
堂成为学生的学习乐园，也让自己成为与学生共同探究的好伙伴，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，使学习变被动为主动，从而培养学生对学习美术的兴趣、爱好。在充满生活情趣的绘画中，让学生养成尊重、关怀、友善等品质，塑造他们健全的人格。现在我就《最受尊敬的人》一课从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面来进行说课，敬请指教。 准确把握，说教材 一、教材分析 《最受尊敬的人》虽然是小学第二学段造型?表现领域里表现人物肖像的课题，但它并不孤立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新同学》，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》，到三年级培养学生通过平时的观察抓住人物形象神态等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了
四年级美术《有趣的字母牌》说课稿 四年级美术《有趣的字母牌》说课稿 一、我说课的教学内容是人美版四年级上册第五课《有趣的字母牌》。 二、说教材分析： 《有趣的字母牌》一课属于“综合探索”学习领域，既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以提高学生的设计、审美、动手实践和综合学习能力。 三、学生情况分析： 四年级学生善于观察，乐于接受新事物，积累了一些装饰方法和剪贴技法，已形成了一定的设计意识。但是，学生在动手能力上，尤其在制作比较精细的部分还存在不足，探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战。 四、说教学目标： 1、认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。 2、小组合作，学习字母牌的设计制作方法，设计制作一套新颖别致的字母牌。 五、说教学重点：学习字母牌的装饰方法。 说教学难点：小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。 六、说教学教法： 根据本课教学内容和特点，我采用的教学方法是：演示、欣赏、和动手操作。根据新课标、学科视觉性、形象性的特点，直观的展示、观察和感知。 七、说教学用具：课件、彩色卡纸、剪刀、两面胶、彩笔等。 八、说教学过程：
（一）、游戏导入，明确目标 课件出示，猜字游戏，板书课题，出示目标。 （二）、师生探讨，表现创新 1、欣赏多样的纸牌，了解纸牌家族。 2、欣赏课本中的牌，了解制作方法。（画、剪、粘、折……） 3、总结制作步骤：A.构思 B.底面的裁剪 C.花边的剪贴 D.字母的设计 E.牌面的装饰。（三）、学生实践：分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。 （四）、展示交流，多元评价。 九、说教学板书： 有趣的字母牌 A.构思 B.底面的裁剪 C.花边的剪贴 D.字母的设计 E.牌面的装饰 十、说教学得失 得：1、创设情境，激发兴趣。通过创设猜字母的情境，引入学习内容2、 创设多种学习活动，引导学生在观察、猜测、操作中学会学习。让学生在活动中发现、在活动中体验，在活动中收获。在学生探索字母牌规律时，为学生创设了宽泛的学习空间——欣赏多种多样的字母牌；了解纸牌的外形和图案；学习字母牌的制作步骤；研究字母牌的纸条折叠方法；发现字母牌的其它制作方法等。学生从不同的角度去观察、去发现、去思考，每个人都会有不同的收获，在共同交流中分享学习成果。3、动手绘制，感受字母牌的魅力。俗话说“学以致用”，学生在合作中展开想象，制作出具有独特风格、造型新颖的字母牌。整节课以“设计制作字母牌”活动为主线，以“自主探究”活动为主导，以“培养能力”为目标，让孩子们在轻松自如的学习氛围中学习美术，感受美术学科的规律之美。
四年级人教版美术课件篇一 教学目标： 1、认识对比色的组成及色彩原理。 2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。 3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。 教学重难点： 引导学生认识色彩的对比。 教具准备： 录像、图片、儿童优秀美术作品。 教学过程： 一、导入阶段 课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。 二、发展阶段1、从色相环上认识对比色。(红与绿，黄与紫，橙与蓝) 2、让学生在色相环上找出对比色。 3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。 4、了解对比色在生活中的应用(衣服，工艺品，日用品等) 5、教师出示用对比色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、对比色面积的运用。 三、学生制作，教师巡视指导。 作业要求：合理利用对比色，做工精美。 四、展示作业，引导观摩互相交流评价。 四年级人教版美术课件篇二 教学目的：
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。 2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。 教学重难点： 重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教具准备： 吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 第一课时 一、欣赏导入 1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题——聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律： 这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?” 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗? “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。(板书：点线结合)
有趣的字母教案 【篇一：《有趣的字母牌》教学设计】 《有趣的字母牌》教学设计 (类型综合探索 ) 教学设想： 《有趣的字母牌》一课属于“综合探索”学习领域，既体现了“美术 与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为 学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程 中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运 用了设计、造型、装饰、表现等方法，以提高学生的设计、审美、 动手实践和综合学习能力。 教学目标： 1.知识与技能：观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生 有目的地设计自己的牌。 2.过程与方法：学会用不同的彩色纸和彩笔涂画，做出英语字母， 以这种美术与手工结合的方式，提高同学对英语学习的兴趣。 3.情感态度与价值观:培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协 作能力；通过学习强化学生的设计意识，培养学生对美术学习的兴 趣及热爱生活的情感。 教学重点： 牌的设计制作和玩的方法。 教学难点： 牌的设计是否新颖，是否美观、大方、实用；材料的使用是否合理。教具学具： 图画纸、彩纸、手工工具、胶棒、绘画工具 课时：1课时 教学过程 一、师生交流，导入课题： 出示动画短片，同学们请看大屏幕，欣赏儿歌，今天，我们就用这 些字母为素材，设计制作一副字母牌。 二、师生探讨，表现创新 1．欣赏多样的纸牌，了解纸牌家族。（出示课件）师：纸牌家族的成员可多了，让我们一起去看看吧？有叶子牌，马吊牌…… 2．欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)：
你最喜欢哪一副牌？为什么？ 你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、 画出字母、装饰） 欣赏课本中的牌，了解制作方法。（画、剪、粘、折） 3．师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？（教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题 并回答）出示一组制作好的字母牌和普通牌 对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩 (鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。 三、学习制作方法 师：那这张字母牌的绘画过程是怎么样的？谁来说说？生：我记得 它是先把Ａ的外边勾出来的，之后再把Ａ的花纹画上，再把外面的 轮廓画上，再把Ａ边上的小花画上。师：她说的太准确了。先写出 字母Ａ然后用双勾的方法把字变成…… 师：你们还讨论出什么方法？ 生：有剪，帖，折的方法。 师：跟着音乐一起来折一下，感受折的方法，音乐停了，你也停。生：有Ｖ,Ｕ,Ｅ 师：孩子们制作字母牌很快，是不是？而且很简单，是吧？生：是的。 师：我们来总结一下，制作字母牌的时候，可以用哪些方法？生： 我们可以用画，剪，帖，等方法。 师：其实用很多种方法，还可以制作。 生：画，剪，帖 总结制作步骤： a.构思 b.底面的裁剪 c.花边的剪贴 d.字母的设计 e.牌面的装饰。 教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。 师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。）
《有趣的字母牌》教学设计 设计意图： 《有趣的字母牌》涵盖了《美术课程标准》中“综合·探索”学习领域的两个层次：既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。在本课中，为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。 在教学中，利用学生对字母牌游戏的兴趣，引导他们以小组为单位，围绕字母牌的设计制作和游戏方法等，开展各种探究活动，进行体验式教学；让学生在各种体验活动中真正动起来，使学生能在轻松愉快的教学过程中积极参与学习，乐于表现自己，敢于尝试探索，提高学生学习的积极性。教学目标： 1、认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。 2、小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。
3、培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合学习能力。 教学重点：学习字母牌的制作方法。 教学难点：小组合作、设计制作风格统一、造型别致的字母牌。 一、导入新课 1、情景导入。①考考你： 教师出示一个英语句子：请同学们填空。 学生回答并填空。 师小结：同学们掌握的很好，出错的同学想一想，怎样才能辨别和记住这些单词呢？ 教学意图：激发学生的好奇心，引出英语学习过程中单词容易混淆、出错的现象。 ②教师出示儿歌：“单词单词真难背，英语纸牌帮我记，一边玩牌一边想，不出一会全学会”。今天，我们就一起来设计制作有趣的字母牌。出示课题：有趣的字母牌。 2、教学环节，采取分组探究的学习方式。请学生分小组学习，探究字母牌的设计制作要素。（每个小组只探究一个问题。）教师出示探究问题和探究材料，请各组学生根据本组的问题，利用实物和图片进行自主学习。学生从不同角度
课题 棋牌乐─牌篇 类型 综合探索 课时1课时 教学目标 知识技能目标 观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。 情感态度目标 培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力；通过学习强化学生的设计意识，培养学生对美术学习的兴趣及热爱生活的情感。 教学重点 牌的设计制作和玩的方法。 教学难点 牌的设计是否新颖，是否美观、大方、实用；材料的使用是否合理。 教具 彩色手工纸、手工工具、胶棒 学具 图画纸、彩纸、手工工具、胶棒、绘画工具 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、师生交流，导入课题 出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。）这些牌我们经常接触，但经过我们精心的加工，它可以变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！这节课一起来学习《棋牌乐—牌篇》，板书课 二、师生探讨，表现创新 1、出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。 2、欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)：
你最喜欢哪一副牌？为什么？ 你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰） 3、师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？ （教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答） 4、教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。 5、师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。） 6、教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。） 7、欣赏优秀的学生作品。 8、学生作业：可以分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。 三、展示交流，多元评价 1、展示学生作品。 2、进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。 四、归纳拓展，审美升华 介绍牌的历史与发展，牌的种类，牌中的学问。通过最熟悉的事物引导出课题，激发学生的学习兴趣。 通过对比，解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习。 对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。 作业设置1、对自己的字母牌不满意的地方进行改进。 2、课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。 板书设计 9、棋牌乐-牌篇 制作步骤： 构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰