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化学第一单元：走进化学世界化学定义：研究物质组成、结构、性质及变化规律的学科。
并且以实验为基础的一门学科一、物质的变化------化学变化物理变化物理变化：没有新物质生成的变化 VS 化学变化：有新物质生成的变化本质区别：是否有新物质生成举例：冰→水→水蒸气→水 --------物理变化水+糖→糖水 ---------------物理变化补充：①燃烧一定是化学变化，初中学的燃烧都是和氧气发生反应②有发光发热等现象产生的变化不一定是化学变化，例如：灯泡发光物理变化：气球爆炸；轮胎爆炸：锅炉爆炸；③爆炸化学变化：火药爆炸；面粉爆炸A．干冰升华B．玻璃破碎C．动物呼吸D．石蜡熔化2.下列变化中属于物理变化的是（）A．汽油燃烧B．灯泡通电发光C．动植物呼吸D．水果腐烂3.下列各组生活现象中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的一组是（）A．蜡烛燃烧，葡萄酒化B．汽车爆胎、铁器生锈C．水果腐烂、蔗糖溶解D．玻璃破碎、鲜肉冷冻4.下列变化属于化学变化的是（）A．矿石粉碎B．冰雪融化C．酒精燃烧D．汽油挥发5.下列变化中，属于化学变化的是（）A．石蜡熔化B．汽油挥发C．湿衣晒干D．木材燃烧6.学习化学可以了解日常生活中某些变化的本质，下列变化中属于化学变化的是（）A．木柴劈成块B．西瓜榨成汁C．残雪化成冰D．高粱酿成酒7.在厨房发生的下列变化，不属于化学变化的是（）A．木材燃烧B．铁锅生锈C．稀饭变馊D．开水沸腾8.生活中有太多的变化，下列“变”属于化学变化的是（）A．树根“变”根雕B．葡萄“变”美酒C．玉石“变”印章D．变形金刚“变”身9.下列变化中，属于化学变化的是（）A．铁铸成锅B．瓷碗破碎C．粮食酿醋D．石蜡熔化10.生活中的下列变化中，属于化学变化的是（）A．电灯发光B．玻璃破碎C．面粉爆炸D．木炭吸附二、物质的性质-------化学性质物理性质1、化学性质：物质需要通过化学变化才能体现出来的性质（可燃性助燃性氧化性还原性（不）稳定性毒性酸性碱性等）2、物理性质：物质不需要通过化学变化就能体现出来的性质（颜色状态气味密度熔点沸点溶解性吸附性导电性导热性磁性延展性等）延性：物体在外力的作用下能延伸或者细丝而不断裂的性质展性：在外力的作用下碾成薄片而不破裂的性质补充：变化和性质的区别理解：变化强调某一过程，性质是结论描述在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等例如：①木柴燃烧——____________; 木柴能燃烧——__________②铁生锈——____________; 铁在潮湿的空气中容易生锈——__________练习题：区分化学性质物理性质1.物质的下列性质中，属于化学性质的是（）A．颜色、状态B．还原性、可燃性C．密度、硬度D．熔点、沸点2. 物质的性质决定了物质的用途，下列物质的用途由其化学性质决定的是（）A．氢气充探空气球B．酒精作燃料C．干冰用作人工降雨D．木材可以制作桌椅3.下列物质的用途主要由其化学性质决定的是（）A．酒精可用做燃料B．液氮用于冷冻麻醉手术C．铜用于制作导线D．铝常用来制造炊具4.下列描述不属于物理性质的是（）A．石墨很软B．食盐是白色固体C．氯酸钾加热能分解D．蔗糖有甜味5.下列各物质的用途，由其化学性质决定的是（）A．钢丝可以做电缆B．生铁可以做铁锅C．酒精可以做燃料D．木材可以做家具6.下列物质的用途，主要应用其物理性质的是（）A．用铜做导线B．用氯化钠制氯气C．用乙醇汽油做燃料D．用碳酸氢钠制灭火器三。
绪言化学就在我们身边【学习目标】1.了解化学的研究的对象与内容，认识化学学习的价值，知道绿色化学的内容和特点。
2.了解化学的发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感。
3.激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣。
【学习重难点】1、什么是化学；2、绿色化学的内容和特点知识点一、什么是化学？化学是研究物质的性质、组成、结构以及变化规律的科学。
它不仅要研究自然界已经存在的物质，还要研究和创造自然界原本不存在的新物质。
【例1】化学是以自然界的物质为研究对象，它研究物质的性质、组成、结构及变化规律等．指出下列研究涉及食盐的哪个方面．（1）食盐在水中的溶解情况及它的味道：性质；（2）食盐中含有哪些元素：组成；（3）食盐的外形为什么是立方体：结构；（4）向食盐水中通电发现电极上有气泡产生，得到的物质是什么：变化规律．【例2】世界权威科研类杂志《自然》评估显示，中国化学科研能力在2019年首次成为世界第一，下列不是化学研究范围的是（）A．开发高效低毒农药促进粮食增收B．研发新物质丰富我们的物质世界C．改进汽车尾气处理装置提高空气质量D．用射电望远镜观测天体运动知识点二、化学的重要作用化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用：1.利用化学生产化肥农药，以增加粮食的产量；2.利用化学合成药物，抑制细菌和病毒，保障人体健康；3.利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；4.利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好。
【例3】化学与生产、生活关系密切。
下列说法错误的是（）A．利用化学生成化肥和农药，可以增加粮食的产量B．利用化学合成药物，可以治疗疾病，保障人体健康C．利用化学开发新能源，可以减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用D．利用化学合成塑料，它的使用对人类是“百利而无一害”知识点三、化学的发展史1.古代化学（1）人类学会了使用火和简单的工具，改善了自身的生存条件，从而变得聪明和强大。
初中化学人教版教案(全册)第一章：走进化学世界1.1 认识化学科学了解化学的定义、研究对象和特点掌握化学实验的基本操作技能1.2 化学实验的基本操作学习使用试管、烧杯、量筒等实验仪器学会进行物质的称量、溶解、加热等操作1.3 物质的分类理解纯净物和混合物的概念掌握元素、化合物、氧化物等基本物质的分类第二章：物质的变化与能量2.1 物理变化与化学变化的判别了解物理变化和化学变化的本质区别学会判断物质发生的是物理变化还是化学变化2.2 化学反应与能量变化掌握化学反应中能量的变化现象学习热化学方程式和能量守恒定律2.3 燃烧与爆炸了解燃烧的条件和灭火的方法掌握爆炸的分类和原理第三章：原子和分子3.1 原子结构学习原子的组成和电子排布掌握原子序数、原子量和元素周期表3.2 分子与化合物理解分子的定义和性质学会判断分子和离子的存在3.3 化学键掌握离子键、共价键和金属键的概念了解化学键的类型和作用力第四章：有机化学基础4.1 有机化合物的结构与命名学习有机化合物的基本结构和功能团掌握有机化合物的命名规则4.2 有机化合物的性质了解有机化合物的物理性质和化学性质掌握有机化合物的反应类型和机理4.3 有机化合物的制备与应用学习有机化合物的制备方法和实验技巧了解有机化合物在生活和工业中的应用第五章：溶液与浓度5.1 溶液的定义与性质理解溶液的概念和特点掌握溶液的组成和浓度表示方法5.2 溶液的制备与稀释学会制备不同浓度的溶液了解溶液的稀释方法和计算5.3 溶液的平衡与沉淀掌握溶液中溶质溶解度平衡的原理学习溶液中沉淀的形成和溶解方法第六章：空气与水的污染6.1 空气质量与污染了解空气污染的来源和危害学习空气质量指数和空气质量评价6.2 水污染与水资源保护掌握水污染的途径和危害了解水资源保护的重要性和方法6.3 环保意识与化学培养学生的环保意识和责任感探讨化学在环境保护中的应用与贡献第七章：金属与非金属7.1 金属的性质与冶炼学习金属的物理性质和化学性质掌握金属的冶炼方法和应用7.2 非金属元素了解非金属元素的基本性质和用途学习非金属化合物的制备和反应7.3 半导体材料认识半导体材料的特点和应用探索半导体材料在现代科技领域的地位和作用第八章：化学反应速率与化学平衡8.1 化学反应速率理解化学反应速率的概念和影响因素学会计算化学反应速率并进行相关实验8.2 化学平衡掌握化学平衡的条件和原理学习化学平衡移动的规律和影响因素8.3 化学反应的限度与可逆性探讨化学反应的可逆性和限度了解化学平衡在工业生产和科学研究中的应用第九章：电化学与电池9.1 电化学基本概念学习电化学的定义和基本原理掌握原电池和电解池的构造和工作原理9.2 电化学反应了解电化学反应的类型和特点学会电化学反应的分析和应用9.3 电池的种类与应用认识不同类型的电池及其特点探讨电池在生活和工业中的应用和未来发展第十章：生活中的化学10.1 食物与营养了解食物的化学成分和营养价值学习食品添加剂的种类和作用10.2 药物与健康认识药物的化学成分和作用机制探讨合理用药和药物安全的重要性10.3 生活中的化学现象探索日常生活中的化学现象和原理培养学生对化学知识的兴趣和应用能力第十一章：酸碱与盐11.1 酸碱理论基础学习酸碱的定义和酸碱理论掌握溶液的酸碱性和pH值11.2 酸碱反应了解酸碱反应的类型和特点学会判断酸碱反应的进行方向和程度11.3 盐的性质与溶解度掌握盐的分类和溶解度规律学习盐的溶解度与反应的关系第十二章：有机合成材料12.1 合成材料的概念与分类了解合成材料的定义和分类掌握合成材料的特点和应用12.2 塑料、合成纤维和合成橡胶学习塑料、合成纤维和合成橡胶的制备方法探讨这些材料在生活和工业中的应用12.3 有机合成反应认识有机合成反应的基本类型学会有机合成反应的原理和应用第十三章：化学与能源13.1 化石燃料了解化石燃料的种类和特点掌握化石燃料的开采、利用和环境影响13.2 renewable energy学习可再生能源的概念和分类探讨可再生能源的开发和利用13.3 新能源技术认识新能源技术的重要性和前景探索新能源技术在现代科技领域的应用第十四章：化学与生命科学14.1 生物大分子学习生物大分子的概念和特点掌握生物大分子的结构和功能14.2 蛋白质与酶了解蛋白质和酶的定义和功能探讨蛋白质和酶在生命科学中的应用14.3 遗传与DNA认识遗传的概念和DNA的结构学习遗传信息的传递和表达第十五章：综合实践活动15.1 化学实验设计与安全培养学生进行化学实验设计的能力加强学生的实验安全意识和技能15.2 化学与社会探讨化学在解决社会问题中的应用培养学生运用化学知识解决实际问题的能力15.3 化学与创新鼓励学生进行化学创新实验和研究培养学生的创新思维和科学探究能力重点和难点解析本文涵盖的重点知识点包括：化学科学的定义和特点、化学实验基本操作、物质分类、物理变化与化学变化的判别、化学反应与能量变化、原子和分子的结构、有机化学基础、溶液与浓度、空气与水的污染、金属与非金属、化学反应速率与化学平衡、电化学与电池、生活中的化学、酸碱与盐、有机合成材料、化学与能源、化学与生命科学以及综合实践活动等。
初中化学全册教案(人教版)第一章：走进化学世界1.1 认识化学科学教学目标：了解化学科学的定义、研究对象和特点，培养学生的学习兴趣。
教学内容：化学科学的定义、研究对象（物质的组成、结构、性质、变化规律等）。
教学方法：讲解、实验、小组讨论。
1.2 化学实验的基本操作教学目标：掌握化学实验的基本操作技能，培养学生实验安全意识。
教学内容：仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验数据的记录等。
教学方法：讲解、示范、实践操作。
第二章：物质的组成与结构2.1 原子与元素教学目标：了解原子的结构、元素的概念，学会元素符号的书写。
教学内容：原子的结构（核外电子、质子、中子）、元素的概念、元素符号的书写规则。
教学方法：讲解、实验、小组讨论。
2.2 化合物与化学式教学目标：理解化合物的概念，学会化学式的书写和计算。
教学内容：化合物的概念、化学式的书写规则、化学式的计算（摩尔质量、物质的量等）。
教学方法：讲解、例题、小组讨论。
第三章：物质的性质与变化3.1 物质的性质教学目标：了解物质的物理性质和化学性质，学会运用性质解释现象。
教学内容：物质的物理性质（颜色、状态、气味、密度、溶解性等）、化学性质（可燃性、氧化性、还原性等）。
教学方法：讲解、实验、小组讨论。
3.2 化学反应教学目标：理解化学反应的基本类型，学会书写化学方程式。
教学内容：化学反应的基本类型（化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应等）、化学方程式的书写规则。
教学方法：讲解、例题、小组讨论。
第四章：物质的制取与使用4.1 常见气体的制取与检验教学目标：学会实验室制取氧气、二氧化碳等气体，掌握气体的检验方法。
教学内容：实验室制取氧气、二氧化碳的原理与方法，气体的检验（燃烧、气味、颜色等）。
教学方法：讲解、实验、小组讨论。
4.2 溶液的配制与使用教学目标：掌握溶液的配制方法，了解溶液的稀释与浓缩。
教学内容：溶液的配制方法（质量分数、体积分数等）、溶液的稀释与浓缩原理。
第1讲走进化学世界1．知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
2．理解物理变化、化学变化，理解物质的物理性质和化学性质。
3．通过实验手段对一些问题进行探究，并通过对实验现象的分析获得有价值的结论4．了解并掌握实验室常用的实验仪器的使用及注意事项1．理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质2．物理化学变化的特征是有新物质的生成3．实验室常见仪器的使用知识点一：物质的变化和性质化学是研究物质的组成．结构．性质及变化规律的一门基础的自燃科学物理变化概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
特征：没有其他物质生成，只是形状．状态（气态．液体．固体）的变化。
化学变化概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。
（又叫化学反应）特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变．放出气体．生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热．放热．发光等物理变化对应物理性质；化学变化对应化学性质例1．下列属于化学研究范畴的是（）A．从棉花纺成纱到制成布的工艺B．新能源的开发和新材料的研制C．“神七”飞船轨道的研究D．动植物细胞的组成和结构练习1．下面对化学变化中“新物质”的解释正确的是（）A．“新物质”就是自然界中不存在的物质B．“新物质”就是与变化就是与变化的物质在颜色．状态等方面有所不同的物质C．“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质D．“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质例2．物理变化和化学变化的本质区别（）A．有颜色变化B．有其他物质生成C．有气体生成D．有发光．放热现象练习1．下列资源的利用过程中，一定发生了化学变化的是（）A．风力发电B．石油蒸馏得到汽油等C．海水晒盐D．煤分解得到煤焦油等例3．下列过程主要发生化学变化的是（）A．酒精．醋酸．汽油等物质挥发出气体分子B．二氧化碳在自然界的生态循环C．工业上由液态空气制得氧气D．绿色植物叶片吸附空气中的粉尘微粒练习1．下列关于物质的描述中，属于物理性质的是（）A．镁条能燃烧B．氮气在通常状况下没有颜色C．氧气可以支持燃烧D．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊知识点二：化学是以实验为基础的科学例1．蜡烛燃烧时，观察到的现象是（）A．蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮B．火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑C．燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体D．燃烧后生成水和二氧化碳练习1．有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（）A．蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊B．蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程C．用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能重新燃烧D．蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟练习2．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：（1）如右图所示，点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，分别是．内焰和焰心，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1s后取出，可以看到（填字母）处的火柴梗最先炭化。
初三化学新人教版讲义介绍本讲义主要针对初三学生，是基于新人教版教材编写的化学课程讲义。
化学是一门研究物质组成、性质、变化规律以及能量变化等的科学学科，是自然科学的重要分支之一。
内容大纲1. 化学基础知识化学基础知识- 原子和分子：原子是物质的基本单位，分子是由原子组成的。
- 元素和化合物：元素是由相同类型的原子构成的物质，化合物是由不同类型的原子组成的物质。
- 反应和方程式：化学反应是物质发生变化的过程，方程式用于描述反应物和生成物之间的关系。
- 化学符号和化学式：化学符号用于表示元素，化学式用于表示化合物。
2. 物质的性质和变化物质的性质和变化- 物质的三态和相变：物质存在固态、液态和气态，相变是物质由一态转化为另一态的过程。
- 化学性质和物理性质：化学性质与物质发生化学反应相关，物理性质则与物质的外观、密度、熔点等性质相关。
- 酸碱性和pH值：酸性物质具有酸性，碱性物质具有碱性，pH值用于表示物质的酸性碱性程度。
3. 常见物质与应用常见物质与应用- 金属和非金属：金属具有良好的导电性和导热性，非金属则相反。
- 化合物与化学方程：常见的化合物有水、盐酸、硫酸等，化学方程用于描述化学反应。
- 常见物质的性质和用途：如氧气用于呼吸、二氧化碳用于植物光合作用等。
4. 化学实验与安全化学实验与安全- 实验室基本操作规范：如正确使用仪器、注意实验室安全等。
- 常用实验器具和试剂：如量筒、烧杯、试管等，以及常用试剂的特点和用途。
- 实验过程和结果记录：正确记录实验过程和结果，以便分析和总结。
以上仅为初三化学新人教版讲义的概要内容，具体章节和细节可根据教材结构进行安排和编写。
希望这份讲义能够帮助学生更好地研究化学知识和培养实验操作能力，同时注意安全。
注：本文档仅供参考，具体内容以教材为准。
（1）古代化学（2）近代化学（道尔顿、阿伏加德罗、门捷列夫）（3）现代化学二、物质的变化与性质1 化学变化和物理变化（1）实验探究物质的变化实验装置图变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质有无新物质生成液态的水液态水沸腾时生成的水蒸气遇到玻璃片又凝结成液体液态的水无块状的胆矾块状固体被研碎粉末状的胆矾无蓝色的硫酸铜（CuSO4）溶液等溶液中出现蓝色固体蓝色的氢氧化铜沉淀等有（氢氧化铜沉淀Cu(OH)2等）颗粒状石灰石石灰石表面有气泡生成、逐渐变小；烧杯中的澄清石灰水变浑浊二氧化碳气体等有（二氧化碳气体CO2等）思考：1 前两个变化在本质上有什么相同之处，后两个变化有什么相同之处？2 尝试总结物理变化与化学变化的定义（2）物理变化和化学变化物理变化化学变化概念没有新物质生成的变化有新物质生成的变化外在表现形式状态或形状的改变经常伴随有发光、放热、颜色变化、产B.发生了物理变化就一定发生了化学变化C.发生了化学变化就一定发生了物理变化D.蜡烛燃烧的过程中既发生了化学变化又发生了物理变化变式2 诗词是民族灿烂文化中的瑰宝。
下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）①千里冰封，万里雪飘②白玉为床，金作马③野火烧不尽，春风吹又生④粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间⑤夜来风雨声，花落知多少⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干A、①②③B、②④⑤C、③④⑥D、③⑤⑥例2 （物质的性质）下列做法中，哪项利用的不是物质的物理性质( )A．用酚酞检验碱的存在 B．汤太热，吹一吹会凉下来 C．用铜做导线 D．鞋底做上纹路用于防滑变式1 下列物质的用途，利用其化学性质的是( )A．用石块铺路 B．燃烧煤，用来供暖C．合金材料用于建筑，能承受更大压力 D．用金银制作精美饰品变式2 下列不属于物质的化学性质的是( )A．蜡烛能燃烧 B．氢氧化钠能与硫酸铜溶液反应产生蓝色沉淀C．灯泡通电，能发光、放热 D．食醋能使紫甘蓝变成红色例3（正确区分物理变化和化学变化、物理性质和化学性质）在下列空格里填上适当概念的序号：①物理变化②化学变化③物理性质④化学性质硫是一种淡黄色固体_____________，把块状硫研磨成粉末，将少量硫粉放在燃烧匙中加热，硫慢慢熔化_______，继续加热，硫开始燃烧_________，产生微弱的淡蓝色火焰，生成的气体无色且具有刺激性气味，这说明硫具有可燃性_______。
基础演练1、钢铁是我们生活中使用最为广泛的一种金属，有关钢铁的问题不属于化学研究的内容的是（）A、如何把铁矿石炼成铁B、钢铁为什么会生锈C、如何将钢铁制成零件D、钢铁是由什么组成的2、下列各项研究中，属于化学学科研究内容的是（）A、培育新的花卉品种，增加观赏价值B、利用指南针确定航海方向C、综合利用石油生产优质人造纤维D、设计新程序，开发信息技术3、用_______制成的用品具有很多奇特的性质，如纳米铜具有良好的延展性，在高温下可拉长50多倍而不出现裂纹。
4、下列属于化学变化的是（）A．电灯通电后发亮B．从海水中得到食盐C．食物腐败D．电热棒工作时发热5、下列变化属于化学变化的是（）A．车胎爆炸B．高粱酿酒C．玻璃破碎D．干冰升华6、下列变化中，发生了化学变化的是（）A．玻璃破碎B．饭菜变馊C．酒精挥发D．冰雪融化7、下列过程中，只发生物理变化的是（）A．湿法炼铜B．雕琢玉石C．制造轮胎D．葡萄酿酒8、下列叙述中发生化学变化的是（）①在通常情况下，空气是无色、无味的气体；②水受热变成水蒸气；③红磷能在空气中燃烧生成白色固体；④酒精燃烧生成了二氧化碳和水；⑤冬天，河里的水结成冰；⑥铁锅表面生成铁锈。
A. ①③B. ②③C. ④⑤D. ④⑥9、下列描述涉及一些物质的变化，其中只涉及物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干知能梳理1、对蜡烛及其燃烧的探究燃烧前：观察蜡烛的外观，包括气味、颜色、状态、质地等，用小刀切一块蜡烛放入水中，通过在水中的现象判断蜡烛与水的密度大小。
用火柴点燃一支新蜡烛:（1）观察蜡烛外部形态的变化，例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化；周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛的外型变化；蜡烛周围温度的变化等；（2）（如图1）观察蜡烛的火焰有无明显的层次，其颜色、亮度、温度有无明显差异（可选用火柴梗或稍硬的白纸测试）；图1（3）（如图2）将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察其内壁；然后将其迅速翻转过来，注入少量澄清的石灰水，振荡，观察石灰水是否有变化；图2（4）吹灭蜡烛，观察；熄灭蜡烛时，试用火柴点燃白烟，看看会给你带来什么惊喜？（5）（拓展实验）（如图3）小心地往烛焰里插一根玻璃导管，你会发现什么？用火柴在导管的另一端点燃，你又会发现什么？图3实验结论实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论及文字表达式点燃前①观察蜡烛的颜色、状态、形状蜡烛是乳白色（或红色）、固态的圆柱状物体石蜡是乳白色（或红色）的固态物质②用小刀从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中石蜡很容易切开，浮在水面上石蜡质软，密度比水小，难溶于水点燃蜡烛①燃蜡烛，观察蜡烛火焰火焰外部最明亮，最里面较暗淡，底部呈淡蓝色石蜡燃烧时火焰分三层：外焰、内焰、焰心，外层最亮，内层最暗②取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出火柴梗不同位置碳化程度不同，边缘碳化程度最高火焰外层温度最高，内层温度低③分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，干燥烧杯内壁有水雾产生，用澄清石灰水润湿内壁的烧杯石蜡燃烧产生了水（H2O ）和二氧化碳（CO2）；先后罩在火焰上方有白色物质出现熄灭蜡烛①将蜡烛熄灭，观察有白烟产生蜡烛燃烧实现由固态转变为液态，再汽化，而后燃烧②用火柴迅速点燃刚熄灭时的白烟白烟燃烧白烟是石蜡的固体小颗粒2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【提出问题】人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同？【猜想与假设】吸入的空气和呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量不同。
【设计实验方案】用排水法收集两瓶呼出的气体，再收集两瓶空气，进行对比实验。
【实验步骤】（1）用排水法收集两瓶呼出的气体（如图1所示），再收集两瓶空气。
（2）向一瓶空气和一瓶呼出的气体中分别伸入一根燃着的木条（如图3所示），观察现象并记录。
（3）向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入少量澄清石灰水（如图2所示），振荡，观察现象并记录。
（4）向干燥的玻璃片上呼气（如图4所示），与放在空气中的玻璃片进行对比，观察现象并记录。
【实验现象】（1）盛空气的集气瓶中的小木条继续燃烧；盛呼出的气体的集气瓶中的小木条熄灭。
（2）盛空气的集气瓶中滴加石灰水无明显现象；盛呼出的气体的集气瓶中石灰水变浑浊。
（3）呼出的干燥玻璃片上出现水雾；空气中的玻璃片无变化。
【实验结论】呼出的气体中：二氧化碳的含量比吸入的空气中的高，氧气的含量比吸入的空气中的低，水蒸气的含量比吸入的空气中的高。
精讲精练例1.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。
请填写下列空格探究(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。
结论：石蜡的密度比水。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。
把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1 s后取出，可以看到火柴梗的处最先炭化。
结论：蜡烛火焰的层温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。
片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。
结论：石蜡燃烧后的产物是和。
例2.人体呼出的气体和吸人的空气中，所含的成分相同吗？为了比较其中二氧化碳含量的高低，某化学活动小组的同学设计了右图所示的装置。
实验：（1）首先，由导管口吸气约 30 S，观察到澄清的石灰水，说明空气中二氧化碳的含量。
（2）然后，从导管口吹气约 30 S，观察到澄清的石灰水，说明呼出的气体中二氧化碳的含量。
综合上述实验结果可知，人体呼出的气体中所含的二氧化碳比空气中的更。
师生小结本节课我们学习了：6、下列四种性质中，有一种与其他三种有本质区别，这种性质是（）A．颜色 B．状态 C．硬度 D．可燃性7、把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1 s～2 s后取出，能观察到（）A．均匀的变黑B．与外焰接触部分被烧黑C．与内焰接触部分被烧黑 D．与焰心接触部分被烧黑8、人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是（）A、电熨斗通电产生的能量B、电灯通电发出的光C、水电站利用水力产生的电D、液化石油气燃烧放出的能量9、我们呼出的气体中主要含有（）A.氦气和二氧化塘B.氮气和氧气C.氧气和二氧化碳D.二氧化碳和水蒸汽10、用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为（）①在水下立即用玻璃片将集气瓶瓶口盖好，然后取出放在桌上②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住④将饮料管小心的插入集气瓶，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内的水排完A. ①②③④B. ③②④①C. ②③①④D. ④③②①填空题1、木炭是一种常见物质，根据下面的描述填空。
①木炭是灰黑色的多孔性气体②木炭能燃烧③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖④将木炭粉碎⑤木炭可制黑火药⑥取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。
上述描述属于物理性质的是__________（填序号），属于物理性质的是__________，属于化学性质的是__________，属于化学变。
