《来到嘉兴南湖》PPT课件鲁人版1

《来到嘉兴南湖》山东人民版小学六年级品德与社会上册第一单元：中国人民站起来了第三课来到嘉兴南湖活动主题一：光辉的历程课时：一课时王青光明路街道中心小学 3264692 gmbzhxxx@ 授课时间:2014年9月24日星期三第六节课活动过程：第二课时光辉的历程一：创设情境，导入新课：复习回顾：中国共产党是怎样成立的？学生回答：……师：它成立后又走过了怎样的历程？这一节课我们就来学习“光辉的历程”。

板书课题：光辉的历程二：自主学习，合作探究。

师：在中国共产党成立的八十多年里，她经历了无数血雨腥风和历史的考验，无论在战争年代还是和平时期，总有坚定的共产党人为了中华民族的复兴做出不可磨灭的贡献。

教师提出问题：1、通过收集资料调查研究，你有哪些收获？2、了解了中国共产党哪些伟人的光辉业绩？3、知道了在哪些重要的历史事件中，中国共产党所起的重要作用？（学生分组交流资料，合作探究中国共产党的光辉历程）一组：人物组二组：事件组三组：综合组四组：趣事组三：交流汇报，教师点拨。

（师生共同交流，在必要时教师可补充相关资料。

）1、学生可参考课本32~33页内容、自己收集的资料以及小组探究的结果畅所欲言。

2、在各个历史时期中国共产党做了哪些重要事情？（成立之后、第一次国内革命战争时期、第二次国内革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期）【设计意图：通过对中国共产党自1921年到1949年一系列的革命活动的列举，让学生在大量的史实面前形成中国共产党伟大的认识，由于后面还要学到一些知识，要继续加深对事件的了解和情感的升华。

】3、参考课本33页“中国共产党不断发展壮大”，从数字的变化中你明白了了什么？（教师联系实际补充课外资料拓宽学生视野。

交流后学生再谈感受，感受中共产党的伟大，增强学生爱国热情。

）4、了解了中国共产党哪些伟人的光辉业绩？【设计意图：通过重要历史人物的全面了解，学生逐步感受到历史人物在历史的发展中的重要作用，初步具备浅显的客观的历史唯物主义世界观】四、解疑释疑，拓展升华。

山东人民版思品六上《来到嘉兴南湖》（第一课时）教学设计一. 教材分析《来到嘉兴南湖》是山东人民版思品六上的一个课题，主要介绍了嘉兴南湖的历史背景、自然风光以及南湖革命纪念地的建设。

本课旨在让学生了解嘉兴南湖的历史和文化，培养学生的爱国情怀。

教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于嘉兴南湖这一地点可能有所了解。

但具体的历史事件和背景知识需要通过本课的学习来丰富。

学生对于图片和视频资料有较高的兴趣，因此在教学过程中可以充分利用多媒体手段，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.了解嘉兴南湖的历史背景、自然风光以及南湖革命纪念地的建设。

2.培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。

3.提高学生的历史文化素养和多媒体资料的检索、分析能力。

四. 教学重难点1.重难点：嘉兴南湖的历史背景、南湖革命纪念地的建设。

2.难点点：培养学生对于历史事件的理解和感悟，提高学生的爱国情怀。

五. 教学方法1.讲授法：讲解嘉兴南湖的历史背景、南湖革命纪念地的建设。

2.案例分析法：分析南湖革命纪念地的具体事迹，引导学生思考。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生发表自己对历史事件的看法。

4.多媒体教学法：利用图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频资料，用于课堂教学。

2.准备纸质或电子版的教材、参考资料，以便学生查阅。

3.准备黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示嘉兴南湖的自然风光和革命纪念地的建设，引导学生关注本课主题。

2.呈现（10分钟）讲解嘉兴南湖的历史背景，介绍南湖革命纪念地的建设，让学生了解相关历史事件。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对南湖革命纪念地的建设，发表自己对历史事件的看法，培养学生的独立思考能力。

4.巩固（10分钟）学生查阅教材和参考资料，了解嘉兴南湖的历史背景，加深对历史事件的认识。

山东人民版思品六上《来到嘉兴南湖》（第一课时）说课稿一. 教材分析《来到嘉兴南湖》是人教版思品六上的一个课题，这一课题主要讲述了嘉兴南湖的历史、文化和风景名胜。

教材通过丰富的图片和文字，引导学生了解嘉兴南湖的美丽风光，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

同时，教材还通过问题探究的方式，引导学生学会思考、学会学习，培养学生的创新精神和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对家乡的历史和文化有一定的了解。

但他们对嘉兴南湖的认识可能仅限于表面，对嘉兴南湖的深层次文化和历史了解不多。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生主动探究，深入了解嘉兴南湖的历史、文化和风景名胜。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解嘉兴南湖的历史、文化和风景名胜，培养学生热爱家乡的情感。

2.过程与方法：引导学生学会思考、学会学习，培养学生的创新精神和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生保护环境、珍惜家园的意识，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解嘉兴南湖的历史、文化和风景名胜。

2.教学难点：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，以及学生的创新精神和实践能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等教学资源，生动形象地展示嘉兴南湖的美丽风光，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示嘉兴南湖的图片，引导学生回顾对嘉兴南湖的了解，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解嘉兴南湖的历史、文化和风景名胜。

3.问题探究：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，深入探究嘉兴南湖的特点和价值。

4.小组合作：学生分组合作，通过、访问、讨论等方式，了解嘉兴南湖的保护状况，提出保护建议。

5.交流展示：各小组代表进行成果展示，分享学习心得和保护建议。