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社会工作者考试：家庭社会工作（题库版）1、多选我国从事家庭社会工作的人员分散在（）等组织机构内，依据所在机构的要求，以本行业的只是、经验与价值观向家庭提供各类服务。
A.民政B.社区C.法律D.妇联E.卫生（江南博哥）正确答案：A, B, C, D2、多选家庭治疗适用的范围是（）。
A.精神异常B.婚姻失调C.儿童适应行为障碍D.在校学生学习能力提升正确答案：A, B, C3、单选社会工作者正式开始与受助家庭开展服务介入活动的阶段是（）。
A.接触阶段B.开始阶段C.介入阶段D.评估阶段正确答案：B参考解析：开始阶段是社会工作者正式开始与受助家庭开展服务介入活动的阶段，除了与受助家庭建立稳定、信任的合作关系之外，还需要与受助家庭成员一起制订服务介入的目标和基本安排。
4、多选冷女士家中最近出了一些事，她无法应对，求助于社会工作者冯女士，目前进入开始阶段。
在此阶段，社会工作者冯女士的主要任务是（）。
A.全面评估冷女士家庭成员的问题B.与冷女士家庭成员建立稳定的合作关系C.制订介入服务计划D.明确服务介入的目标和基本要求E.查阅与冷女士家庭情况类似的其他家庭的一些文献资料正确答案：A, B, D参考解析：开始阶段是社会工作者正式开始与受助家庭开展服务介入活动的阶段。
在家庭社会工作开始阶段，社会工作者的主要任务包括：与受助家庭成员建立稳定的合作关系，全面评估受助家庭成员的问题，以及明确服务介入的目标和基本要求。
5、单选家庭社会工作是以家庭为本的社会工作介入，即动员社会及家庭（），促进家庭正常运转及发展的社会福利与服务。
B.人力C.资源D.关系正确答案：C6、单选我国正处于家庭变革时期，城市及部分农村正在形成（）的家庭服务模式。
A.基本相同B.不同特色C.日趋一致D.模糊多变本题正确答案：B7、多选社会转型期的婚姻家庭问题表现在哪些方面？（）A.离婚率上升，单亲家庭比例相应增加B.婚姻冲突、家庭暴力问题C.亲子代际间的隔阂与冲突D.家庭养老问题E.教育发展不平衡正确答案：A, B, C, D8、单选现代家庭的功能中心转移，家庭功能从基本的生存型功能转向为（）。
家庭生命周期理论家庭生命周期理论认为，家庭也像其他事物一样，有着自己的生命周期。
家庭的形成、发展和消亡都遵循着一定的轨道。
在这个过程中，母家庭会孕育出新的子家庭并最终消亡，而新的家庭则会继续延续下去。
家庭生命周期可以分为八个阶段。
首先是家庭组成阶段，即新婚期。
在这个阶段，夫妻需要脱离原生家庭，建立自己的家庭，并适应夫妻角色分工和规则，同时准备迎接孩子的到来。
接下来是学前子女家庭阶段，也就是抚养孩子的阶段。
这个阶段的任务包括适应彼此的亲戚网络，建立父母角色并适应子女的诞生和成长，以及调整夫妻角色。
学龄子女家庭阶段又可以分为学龄前期和学龄期。
这个阶段的任务是培养孩子的独立性，适应学龄期子女的重要需求，并鼓励子女教育上的成就。
青少年时期是为子女独立生活做准备的阶段。
父母需要接纳和促进子女的独立要求，并帮助他们在自由与责任之间取得平衡。
同时，父母也需要发展自己的兴趣和工作。
在家庭调整阶段，也就是空巢期，成年子女离家就业、服兵役、上大学或组建新家庭。
这个阶段需要重新调整夫妻角色，并接受孩子独立的成人角色，维护支持性家庭关系。
中年夫妇家庭阶段是从空巢期到退休期的阶段。
在这个阶段，夫妻需要重建新的婚姻关系，维护老的和年幼的亲属关系，并适应退休生活。
同时，他们还需要应对丧偶或独处的情况。
最后是老年家庭阶段，也就是退休到双亲死亡的阶段。
在这个阶段，家庭需要亲近家人或适应老年生活。
整个家庭生命周期的过程是一个不断变化和适应的过程，需要家庭成员共同努力。
在建立一个家庭时，伴侣之间需要协调许多个人问题，例如睡觉、吃饭、做爱、打扮等。
他们需要决定庆祝节日、安排假期、花费、家务分配以及观看电视节目或进行其他娱乐活动。
他们有责任决定哪些传统和礼节应该保留，哪些应该由他们自己创造。
他们还需要共同决定与各自原生家庭保持何种程度的亲密关系和距离，并获得对方家庭的认可。
在这个过程中，他们需要面对彼此的朋友，并逐渐选择哪些朋友可以成为他们双方的朋友。
可编辑修改精选全文完整版家庭治疗——名词解释第一章家庭与家庭治疗核心家庭：指由夫妻及其未婚子女组成的家庭空巢家庭：则指子女离家后只剩下老俩口的家庭扩展家庭：指由两对或两对以上的夫妇及其未婚子女组成的家庭，且这些家庭成员之间都有亲属关系主干家庭：是指两对或两对以上均异代夫妇与未婚子女所组成的家庭常住家庭：由夫妻及其未婚子女与夫妻任何一方的父母组成联合家庭：则是指两对或两对以上的同代夫妇及其未婚子女组成的家庭社会功能：是指婚姻家庭基于其社会属性所产生的功能家庭生命周期：家庭生活是一个线性的过程，他会沿着时间的方向不断地向前推进。
每个家庭经历生命的不同阶段时都会面临不同性质的任务和挑战，每个家庭成员则需要改变自身从而适应阶段间的转换，而这些不同的阶段我们就称为家庭生命周期家庭治疗：即将家庭作为整体，从系统、动态的视角看待家庭成员的心理问题，主要通过改变家庭成员围绕症状所展现出来的交往方式，从而达到治疗症状的一种治疗伦理和治疗方式结果目标：是当治疗结束时治疗师期望出现的一种局面过程目标：则是结果目标实现之前，需要去达成的一个个逼近最终结果目标系统性原则：则是指家庭治疗师需要在整个家庭的背景框架中对问题进行分析和探讨双重束缚：是指个体从同一个人那里反复地接受到矛盾的信息，而那个成人会禁止小孩对矛盾信息加以评论假亲密：使家庭团结的表面现象，它掩饰家庭冲突并妨碍真正亲密关系的形成假敌意：是遮掩结盟关系和分裂关系的另一个伪装，尽管假敌意出现嘈杂、反应剧烈的特点，但它也只是表面意义上的敌意或分裂弹性界限：是允许个体进入家庭外环境的一个无形障碍，而一旦卷入太多它就会自动弹回，家庭僵硬的角色结构因此而得到社会孤立的保护第二章经典理论在家庭治疗中的应用连锁病态：当家庭成员处于特定的人际模型中，就会出现发生在他们之间的无意识过程的连续交替变化。
相应的，任何单个成员的行为可能是发生在整个家庭内的混乱和扭曲状况的症状反应客体关系：则指人际关系以及塑造个体当前人际互动特征的既往人际关系在其内心世界残迹角色互补的失败：指的是家庭成员所扮演的角色特征间出现冲突和不契合，导致家庭角色的表现僵化、受局限，或者出现定型——巨变分裂：婴儿要面对与母亲的不同交往——有时是抚育有时是挫折——因为自己不能控制环境或离开这种关系，所以婴儿就创造一个想象的世界来协调这种矛盾的经历投射认同：呈现了一个人际形象，虽然它也有心理内部的他正，在投射认同中，投射者通过现实影响，无意识地引起另一个人在某些方面和他一样的想法、感受和体验移情：是指来访者把对童年或过去某个重要人物的情感和反应模式转移到治疗师身上的过程反移情：即来访家庭在治疗师身上引起了他们彼此之间过去经验的内心挣扎体验图式：指过去经验中有组织的知识构形。
家庭生命周期理论
家庭也像人一样有一个成长、发展的自然变化过程，这是家庭生命周期理论的核心观点。
家庭生命周期理论强调，家庭成员的互动交流关系以及需要会随着家庭的发展在不同阶段呈现出不同的特征，每一家庭发展阶段都有不同的任务和要求需要家庭成员去面对，让家庭成员感受到一定的压力。
因此，在家庭发展比较脆弱的阶段就容易出现问题，如第一个孩子出生、孩子开始上学等。
家庭生命周期理论为社会工作者正确评估家庭成员在不同家庭发展阶段的需要提供了基本的逻辑框架，也为社会工作者协助家庭成员解决不同发展阶段的问题提供了必要的指导。
根据家庭成员之间的互动关系和面临的任务，可以把家庭生命周期分为8个阶段：家庭组成阶段、学龄前子女家庭阶段、学龄子女家庭阶段、青少年家庭阶段、子女独立家庭阶段、家庭调整阶段、中年夫妇家庭阶段以及老年人家庭阶段。
每个阶段家庭成员面临的任务和要求见下表：
▲家庭生命周期的8个阶段（注：本表参考 Collins, D.
Jordan, C.& Coleman, H.(2ed Eds.)(2006) .An Introduction to Family Social Work. USA, CA: Thomson Boobs/Cole. p. 187）。
社会工作者：家庭社会工作的理论一、家庭生命周期理论与世界上的事物往往都遵循一定的周期开始、发展、终结一样，家庭也按照一定的轨道形成、发展直至消亡，即家庭也有它的生命周期。
家庭生命周期（FamilyLifeCycle）（也可译为它的生命循环、家庭生活历程）是家庭依照一定的轨道形成、发展、分裂出新的家庭，直至母家庭消亡的全过程。
在家庭生命周期过程中，母家庭孕育子家庭并消亡，家庭继续得以延续。
家庭生命周期是乡村社会学者在20世纪三十年代初期发展出来的概念，用来描述家庭的结构、组成以及行为的改变。
家庭生命周期的划分根据不同的划分依据可以做不同的划分。
研究家庭生命的周期的阶段，通常是以孩子做关键人物，以孩子的出生成长去观察一个家庭的改变。
美国学者Duvall （1977）就以孩子为主线，对一个完整的中产阶级的美国家庭的生命周期提出一种八阶段论的说法这八阶段是：（1）第一阶段是新婚未生育期（2）年；（2）第二阶段是老大出生至老大两半，（2.5年）；（3）第三阶段是家中有学龄前的小孩，老大两岁半至六岁，属于"混乱期"（3.5年）；（4）第四阶段是家中有学龄中的小孩，老大六岁至十三岁（7年）；（5）第五阶段是家中有青少年阶段的小孩，老大十三岁至二十岁（7年）；（6）第六阶段是孩子陆续离开家庭，俗称"发射中心期"（8年）；（7）第七阶段是由家庭空巢期至退休，"中年危机期"（15年左右）；（8）第八阶段是由退休至夫妇两人都死亡（10至15年左右）。
这一有关家庭生命周期的划分方式适用于独立生活的核心家庭。
各阶段划分脉络清晰。
社会工作师宝典！彭怀真在《婚姻与家庭》中还提到家庭生命周期也可以和个人生命周期相结合考察，因为每个人生命发展的不同阶段各有不同的任务。
对成人的生涯分期有划分为探索期、建立期、维持期、衰退期、死亡期等，每期之间又各有过渡转型期。
各个不同的发展问题，此外，家庭生命周期也可以根据妇女和儿童所遇到的主要问题来划分阶段，彭怀真将之划分成七个阶段：（1）新婚家庭，相关的妇女与儿童问题是：婚姻调适、性骚扰、就业妇女单身条款的压力；（2）有幼年子女的家庭，相关问题是：儿童照顾疏忽、妇女受虐、就业妇女托儿压力；（3）有学龄子女的家庭，相关问题是：儿童虐待、妇女就业、子女反抗；（4）有青春期子女的家庭，相关问题是：性虐待、妇女二度就业；（5）有年轻成年子女的家庭，相关问题是：性别歧视、妇女健康；（6）子女成长独立后的家庭，相关问题是：贫穷女性化、妇女更年期；（7）老年人家庭，相关问题是：贫穷女性化，寡居心理调适。
家庭生命周期理论家庭生命周期理论是家庭研究领域中重要的理论之一，它描述了家庭在不同阶段的发展过程和家庭成员的变化。
该理论由美国家庭研究学者阿尔弗雷德·迪塞尔于20世纪40年代提出，被广泛运用于家庭咨询、家庭研究和家庭教育等领域。
家庭生命周期理论认为，家庭发展可以分为几个阶段，每个阶段有不同的任务和挑战。
每个家庭成员都会受到这些变化的影响，从而产生各种情绪和行为的调整。
理解家庭生命周期理论可以帮助我们更好地适应和管理家庭中的变化，提高家庭的幸福和凝聚力。
第一个阶段是新婚期，即夫妻刚刚结婚开始生活在一起的阶段。
这个阶段夫妻双方需要建立深入的情感关系，学习如何沟通和解决问题。
他们需要平衡个人需求和家庭需求，并逐渐充实家庭角色。
接下来是成为父母的阶段，这个阶段是家庭生命周期理论中最重要的阶段之一。
夫妻双方要适应新生儿的到来，承担起作为父母的责任和角色。
他们需要学会照顾孩子，并在这个过程中重新定义夫妻关系。
随着孩子的成长，家庭进入了青少年期。
这个阶段的特点是家庭成员之间的互动和冲突增多。
父母需要帮助孩子发展独立性和自主性，同时保持良好的沟通和关系。
对于孩子来说，他们需要逐渐建立自己的身份和价值观念。
当孩子离家去上大学或工作后，家庭进入了空巢期。
夫妻双方需要重新调整自己的生活和关系，重新发现彼此的兴趣和爱好。
这个阶段可以是夫妻二人世界的开始，也可以是与朋友和社会活动更多交流的机会。
最后一个阶段是离退休期，这个阶段夫妻双方都已经退休或即将退休。
他们需要重新调整自己的生活方式，重新定义家庭角色。
他们可以利用这个阶段追求自己的兴趣和梦想，享受退休生活。
尽管每个家庭的实际情况各不相同，但家庭生命周期理论提供了一个基本框架，帮助我们理解家庭发展的过程和变化。
随着社会的变迁，家庭结构和家庭形式也在不断发生变化。
现代家庭可能包括单亲家庭、同性伴侣家庭等不同类型，但他们都会经历各个阶段的发展和转变。
家庭生命周期理论在实际应用中被广泛运用。
家庭治疗（Family Therapy）简介北大医学部霍莉钦一．家庭治疗的概念1．家庭治疗的定义家庭治疗是以家庭为对象实施的团体心理治疗模式，其目标是协助家庭消除异常、病态情况，以执行健康的家庭功能。
2．家庭治疗的特点1）不着重于家庭成员个人的内在心理构造与状态的分析，而将焦点放在家庭成员的互动与关系上。
2）从家庭系统角度去解释个人的行为与问题。
3）个人的改变有赖于家庭整体的改变。
二．家庭治疗的简要发展史1．家庭治疗最早出现于美国。
其发展归功于婚姻辅导的发起，精神医学的进步和对精神分裂症的研究。
2．几位开创家庭治疗的重要人物3．家庭治疗的发展三．家庭治疗的适应症1．家庭关系婚姻关系冲突、不协调，牵扯到与子女的关系。
2．家庭代际关系紧张。
3．儿童、青春期孩子成长中出现的问题，家庭教育的困惑。
4．家庭遇到重大的挫折困难。
5．家庭生命周期的发展阶段需要面对的特殊心理问题。
6．各种精神、神经症状，情感问题及人格障碍。
四．家庭治疗的基本理论（一）Bateson等的发现与家庭系统概念的引出Bateson：“双缚理论”：家庭带来的“病人”常常是一个伪装成情绪困扰家庭的密使，他自己可能不是这个家庭中受到最大困扰的成员，而病态的家庭系统运作方式应该是治疗师关注的焦点。
（二）家庭系统的概念家庭系统由数个子系统组成，每个子系统都有其功能，它们相互作用、相互制约、共同发展出此家庭的整体功能。
1．家庭系统的特点家庭系统中各部分(子系统) 相互依存、相互补充、又相互制约。
家庭系统在家庭规则之下运作，经历着平衡机制与改变机制的冲突与调整。
2．系统的两个机制：·平衡机制·改变机制3．用系统的视角看家庭：（1）个人的情绪、行为是在家庭人际互动关系中产生的。
（2）案主是系统运作结果的承受者，他（她）常常处于“身不由己”的状况。
（3）家庭问题分析：直线的“因果关系”—→循环的“互为因果关系”。
4．家庭系统的延伸—→学校、工作单位、社区、社会……。
家庭系统生命周期尽管人类激情的舞台实际上就是日常家庭生活，但直到最近才被实际观察及认真对待。
人们越来越明显地发现，随着岁月流逝，家庭也在经历发展的过程。
当这一过程受阻时，人类的痛苦及精神病性的症状就会出现。
然而对于临床医学或社会科学的专家而言，认真严肃地对待这些日常生活琐事是很困难的。
在精神病学和心理学界，似乎关注身份、妄想的形成、潜意识的精神动力、概念的定律，要比处男女结合、生儿育女过程中出现的困境要显得更为深奥。
现在，我们开始理解亲密社会关系对人类自然本性的巨大影响，我们发现自己面临这样的事实，那就是随着时间的消逝，我们的社会关系也在发生变化，并且对这个过程我们所了解的信息非常有限。
如果运用策略疗法，就意味必须搞清楚治疗中由谁来制定策略。
在过去的二十多年里我们已经取得了进步，对于症状的功能和其他人类问题有了更加广泛的了就，症状曾经被认为是个体独立于其社会处境的表达；焦虑发作或抑郁症是一个人状态的表达；后来又有观点认为症状是人与人之间关系的表达，在亲密关系中也具有战术性的作用。
焦虑发作对婚姻或家庭、对其工作及在和治疗师的关系中起着一定的作用，具有一定的功能，然而现在有了一个更加开放的观点，它就蕴含在艾瑞克森的治疗当中：当家庭或其他自然群组的生命周期扩展受阻或错位时，症状便出现了。
症状是渡过生命周期某一阶段时出现困难的信号。
例如，母亲生了孩子后出现焦虑，这是家庭在完成孩子喂养阶段出现了困难的表达。
在直接针对症状的同时，艾瑞克森的治疗策略还有更大的目标，即解决家庭的问题并使生命周期重新运转。
对艾瑞克森精湛技艺的仰慕，可能会使人们忽视了指导他策略疗法的关于家庭生命周期的假设。
久而久之，如果一个人接受家庭发展过程的重要性，他会立即发现关于家庭生命周期的信息是多么的少。
目前还未进行过以观察家庭为基础的纵向研究，只有一个评式的调查研究。
在这项调查里往往会询问家庭成员一些关于生活的事情，不过这些已经被证实是高度不可信的。
我们拥有的其他信息是以家庭遇到困难进行治疗时为基础的，所以我们虽然观察了家庭周期的不同阶段，却并不知道这之前的情况或自然状态下是怎样的。
为了指导治疗策略而希望了就家庭自然发展情况的临床医生会发现，自己在关于家庭“应该怎样”而不是“究竟怎样”的巨大负担下，大大地忽视了这个家庭自然发展的过程和艰辛。
另一个问题是，由于文化变迁和新家庭生活形式的出现，我们对家庭发展的理解会很快过时。
核心家庭的父母和孩子住在同一个屋檐下而且与大家庭分离，这样的生活形式也是近期出现的。
当我们了就核心家庭时，会发现公共家庭的新形式正在出现。
而当治疗师面对年轻人的时候，也会发现自己根据已有概念化模式的思考已经过时了。
临床医生必须容忍已经存在的不同方式，同时掌握家庭发展的过程。
作为认识危机阶段的指南。
对美国中产阶级家庭危机阶段的简要概括，对于理解艾瑞克森的策略方法提供了一种背景，尽管这样还不够全面，也忽视了阶级和文化差异。
在任何特定时期，家庭都是格外复杂的，更不用说整个一生了。
因此我们不可能在本书里对此尝试更多的讨论。
本章是对后面章节的基本框架概括，呈现了艾瑞克森在家庭生命不同阶段解决问题的方法。
不过，在对家庭生命周期进行描述之前，我想先讨论一下这种治疗观点可能存在的异议。
比如说，治疗的目的是帮助人们渡过危机以进入家庭生命的另一个阶段，这会使一些临床医生认为这种方法就是调节人们去适应他们的家庭、或适应塑造了家庭的社会。
这样的观点很天真，因为他忽视了这样的事实：个人的自由和成长是有他如何成功参与自己的自然群组及其发展所决定的。
人们可能认为社会隔绝所导致的限制就不会再这么想了。
这里有两种情况会“调节”一个人去适应他的环境，但不会导致成长性的改变。
一种是使用药物使其稳定。
如果年轻人已经到了一定年龄，家庭却无法渡过放手让其离开的阶段，年轻人就会出现症状。
使用药物会避免麻烦，但同时也阻止了改变，使这种状态慢性化。
另一种方法是长期的个别心理治疗，主要帮助他理解童年的发展和错误的认知，而不是帮助他理解目前生活状态的真实。
比如许多妻子对单调农村生活不满，但经过数年深入的心理分析已经稳定下来。
这种治疗并没有鼓励她们创造更丰富的生活，而是给她们灌输了这样的思想：问题出自她们的内心，而不是环境。
这种治疗就阻止了改变的发生。
如果有人认为治疗是给一个人的生命导入多样性和丰富性，那么治疗的目标便是把这个人从处于困境的社会网络的限制和约束中释放出来。
通常当一个人处于难以忍受的处境并试图突破它时，症状就会出现。
曾经有观点认为，聚焦于症状时，一个人即使变得适应，也“仅仅“是症状的缓解。
持这种观点的是那些并不知道怎样治疗的临床医生，所以他们没有认识到，除非个别例子，如果没有造成人的社会环境的根本改变，症状是不可能被治愈的，正是环境的改变才使个体得以发展和改变。
以拼写焦虑为例，它是限制人际交往环境的产物，除非治疗师的干预能帮助病人在生活里寻找到更多的选择，否则症状是不会缓解的。
求爱期系统的研究人类家庭是最近的事，并且与对其他动物社会系统的研究相一致，从20世纪50年代起，人类以及陆地上得野兽、天空的飞禽都已在各自的环境里被观察和研究。
人类与其他动物之间既有相似之处又有着至关重要的差异，这些发现帮助我们澄清人类的自由困境。
人类在求爱、婚姻、筑巢、生儿育女、逐出后代使其独立生活等方面与其他生物有着相同之处，但是由于人类社会有着复杂的社会组织，家庭生命周期中出现的一些问题是人类所特有的。
每种学校型的动物在合适的年龄都会经历求爱仪式，但仪式变化的范围很大。
在一些物种中存在着匿名一族，在合适的季节，个体会与任何一个这个时刻正巧路过的异性成员交配。
而另一些物种中，交配不会这么随意。
一个动物会与其配偶在每年的交配季节约会，但在另外的季节它们绝不会联系。
许多物种也会选择终生相伴，如果其中一个死去，幸存的那个会忧伤不已，并可能再也不会交配了。
对拥有复杂能力的人类而言，可能会有类似其他动物的交配习惯。
在久远的年代，男人可以和路过的任何女人交媾,越随意越好；男人也可以有私密的风流韵事，只在有性需求时与特定的女人约会，其他时间决不见她。
人类也曾经尝试过某些钟系特性的多夫制或多妻制。
不过基本上还是一个男人一生只选择一个配偶并始终与其相伴，至少这是美国中产阶级一夫一妻制的模式，这种形式也是本文讨论的重点。
人与其他动物之间关键的不同之处在于人是唯一有姻亲的动物。
在人类家庭的每一个生命阶段，都会涉及到一些扩大家庭的亲戚，但在其他物种代与代之间是没有连续性的：父母养育儿女，儿女长大离家并在父母帮助的情况下选择配偶。
一只母熊不会告诉她的女儿应该去嫁给谁或监管它哺育熊。
但人类的父母会帮助子女筛选合适的配偶，并帮助子女抚养自己的孙儿孙女。
这样，婚姻不仅仅是两个人的结合，而是两个家庭走到了一起。
这两个家庭发挥着作用，并创造了一个复杂的亚系统网络。
人与动物的区别不仅仅在于拇指可以与其他手指对指、协调地使用工具，或者拥有更伟大的大脑。
扩大家庭亲属的参与是人与动物之间更重要的差异。
实际上，人类更伟大的大脑可能是为了应付复杂的社会网络而发展形成的。
人类多代间的相互卷入可能造成人类心理问题的产生，这在其他物种中并没有发现过（动物的神经症或精神病似乎是在人类干预后才出现的——并非自然存在的）。
人类生命中许多大的困境都出现在年轻人从少年发展为成年人的时期。
那时发生的事情对个人在社会阶层所处的位置会有一生的影响。
这是生命里的重要时刻之一，这时干预的效果会比其他任何时候都更为持久。
人类，或如何种类的动物，进入青春期后期并整合进入成人社区后，他们开始失去少年时被容忍的部分特权。
这是一个特定的时期，幸运的是人类的这个时期相对较长。
他们在此期间通过与他人的关系建立身份并选择配偶。
在大多数动物中，那些在关键时期无法建立他们自己的领地者会沦入所在社区的最低地位，且无法婚配。
他们成为无足轻重的动物，徘徊在他人领地的边缘，如果他们试图通过战斗获得领地和地位，那意味着他们得挑战这样的规则：当与那些掌控领土的动物争斗时，胜利几乎总是属于掌控者的。
这些被遗弃这发现雌性不喜欢与没有地位的雄性交配，相反，那些没有被选择交配的雌性也会变得无足轻重，被雄性忽视，并被所有那些有配偶且有地位的雌性视为眼中钉。
他们无人拥护、不被关爱，是自然的垫背者，会被当成动物群内的食物贡献给捕食者。
他们的生命相对短暂，无法繁衍后代。
人类当中，这些处于边缘地位的“反常者“会被送到专业的救助部门：慈善团体、社工部门、心理学和精神病学专业机构，这些部门会为他们提供从仁慈的角度看，他们帮助社会中的反常者获得工作和伙伴，并成为社区中有用的一分子；从控制者的角度看，他们试图把这些反常者聚集在一个机构里，在这里他们就不会对那些已经赢得空间和地位的人造成麻烦了。
有时这也被认为是在帮助他们。
尽管我们对美国青少年求爱行为的了解比其他动物要少（灰雁的求爱行为已经被研究半个世纪了），但我们确实知道这里有时间因素也有风险因素。
在一定的年龄阶段，年轻人蜂拥着学习求爱并投入到这一活动之中。
一个孩子越是推迟这个过程，他就越容易成为社会网络的边缘人。
二十多岁还没约会过得年轻人，在和同龄的那些经历过数年求爱的年轻人相处时会成为异类。
这不仅是因为这个没有经验的年轻人没学会如何与异性相处，或者不能激发适当的身体反应，更是因为他们的社会行为是不恰当的；他选择的求爱对象都已经在进行后期的求婚行为了，而他还在解决早期阶段的问题。
如果求爱是理智的过程，问题可能会简单一些，但它显然不是。
年轻人会以结婚为手段来拯救彼此、逃离家庭，仅仅是因为他们坠入爱河，想要一个孩子及许多其他原因。
两个年轻人首次不期而遇，可能会导致难以预料的结果。
人类青少年的一个特殊问题在于，他会受到他的家庭及同辈们的刺激和干涉。
他们自己家庭的模式会阻止他与同龄人间的正常发展。
从根本上说，这是一个断奶的问题，而且这个过程直到孩子离开家、在家庭之外建立亲密联系后才算完成。
人类发展长期的哺育期会导致最小的孩子永远离不开家，并无法为他的独立生活做准备。
母熊会把小熊送到树上然后离开他们。
人类父母会对子女放手，但他们也会使子女永远地深陷并纠缠于家庭组织中。
许多成为边缘人得青少年，永远不会完全从家庭中分离出来或自发选择配偶，来完成建立自己家庭的必要阶段。
一些文化里配偶的选择被明确定义为父母的权利，即使在那些对婚姻观念更具浪漫色彩的文化中，孩子也不能完全自由地选择他们的异性伙伴。
当年轻人勇敢离家并与年轻女性认真交往时，双方父母都会成为“决策过程“的一部分。
即便年轻人选择配偶是出于叛逆、是因为他们的父母反对这个选择，父母也仍会卷入其中，因为这个选择其实并不是独立的决定，而是一个家庭的决定过程，明显地就像我们曾认为的”共谋得神经症性选择“。
