《五 认识10以内的数》教学反思

《认识10以内的数》教学反思《认识10以内的数》教学反思1俗话说，万事开头难。

10以内数的认识，是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。

对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣等都有着及其重要的意义。

大多数学生，由于在平常生活、家庭教育以及幼儿园的学习中，已经有了一定的数数、写数的数学经验，绝大多数的学生会指物数数，能正确读、写10以内的数。

因此，在教学中，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，精心为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活，从而对数学产生一个新的认识，激发学生对数学学习的兴趣。

在教学中，要求学生能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

通过操作活动，能理解1―10各数的具体含义，会读、写1―10各数；在具体情景中了解各数的顺序。

初步经历用1―10各数描述身边事物的过程。

在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

即使是一年级的学生，只要能充分发挥他们的潜力，激发他们的学习需要，同样能积极有效的进行合作，从而使学习过程变得现实有趣、生动活泼。

大纲明确指出：“运用恰当的教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。

”为了较好地实现教学目标，在教学方法上，以提高学生素质、培养学生学习能力为指导思想，结合教材的特点，并根据低年级学生年龄小，好奇心强、好模仿等特点，积极运用多媒体电化教学手段，为学生提供丰富的感性材料。

耐心的指导他们，真诚的鼓励他们，激发他们的学习热情，鼓励他们说出自己对事物的认识。

通过看课件、摆学具，激发学生学习兴趣。

使学生在动手操作中领悟各数所表示的意义。

在学生学法指导上，要重视观察法、演示法、发现法和讨论法的应用，在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。

的过程中，体会10以内的数。

《科技小组活动》这幅信息图，很能吸引刚入学的小学生，幅一出示，就吸引住了孩子，发言的积极性很高，这一点，作为一年级的教师，应该鼓励、保护。

这也说明了，其实每个刚上小学的孩子，此时对自己都有足够的自信心，都有表现自己的欲望。

但同时，我也发现，孩子对图的观察缺乏细致性和系统性，因此，我有意识地加以引导，让学生按从上到下的顺序去观察，力求观察得全面。

数数时，我注意发现，有的孩子们能够利用实物有序地去数，我就请这样的同学下来做示范，给别的孩子树立榜样，这样别的孩子就会跟着学，帮助孩子们准确地数数。

经过这样的努力，孩子们对看图、数数的方法有了一定的了解。

从中我也体会到，孩子们还小，对于他们来说，一切都是新的，都需要学习，更需要教师的指导，因此，我们在以后的教学过程中，尽量从小孩子处着眼，培养学生的各种能力，使孩子们在潜移默化中，养成好的学习习惯，学会学习的方法。

写数字是本节课的教学难点，但我在备课时认为孩子在幼儿园有一定的书写基础，因此在本节课中把1至5五个数字的书写在一节课中全部讲完，在练习时发现学生书写并不理想，对书写要领掌握不到位。

对少数学困生来说，更是困难。

课后想想，在本节课中让学生掌握1至3三个数字的书写应比较合适。

在今后的教学中，一定要充分了解学生的认知基础，这样才能使学生学得扎实、有效。

大班数学公开课教案及教学反思《认识10以内的单数、双数》教案一、教学目标：1. 能够认识并区分10以内的单数和双数。

2. 能够在给出的数中判断是单数还是双数。

二、教学准备：1. 10以内的单数和双数卡片。

2. 一些小球或者小玩具。

三、教学过程：1. 导入活动：教师提前准备一些小球或者小玩具，把它们按照某种方式分成一些小组，比如分成4组、6组等，让学生观察并回答：小球分成了几组？每组有几个小球？2. 引入新知：（1）教师出示一张10以内的单数卡片，让学生观察并回答：这个数是单数还是双数？（2）教师出示一张10以内的双数卡片，让学生观察并回答：这个数是单数还是双数？（3）教师总结：10以内的单数只有1、3、5、7、9，10以内的双数只有0、2、4、6、8。

3. 操练活动：（1）教师出示一些10以内的数，让学生判断是单数还是双数，并做出相应的动作，比如用手拍一下（单数）或者摇摇头（双数）。

例如：学生看到2，就拍一下手；学生看到7，就摇摇头。

（2）学生自由操练：学生两两搭档，互相出示数，对方判断是单数还是双数，并做出相应的动作。

4. 综合运用：教师出示一些10以内的数，让学生判断是单数还是双数，并在纸上写出相应的数字。

例如：教师出示6，学生写出6；教师出示9，学生写出9等等。

五、拓展练习：学生自由运用所学知识，找出数学题中的单数和双数，并解答问题。

六、教学反思：本节课通过观察、判断和实际操作的方式，让学生认识和区分10以内的单数和双数。

同时，通过拍手、摇头等动作的操练，培养了学生的观察能力和判断能力。

通过在纸上写数字的活动，激发了学生的思维和动手能力。

但是，教师可以在教学过程中增加一些小游戏、竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

大班数学活动认识10以内的单双数教案反思教案名称：大班数学活动认识10以内的单双数教案内容：1.目标：通过活动，学生能够认识10以内的单数和双数，能够正确区分它们。

2.起始活动：给学生展示一张10以内的数字卡片，让他们观察并辨认数字。

确认学生们已经掌握了10以内的数字。

3.导入新知识：介绍单数和双数的概念。

通过展示一组物品，如10个饼干，数数并询问学生是否可以将饼干平分成两份。

引导学生意识到只有偶数个物品才能平分成两份，这样的数字就是双数。

然后再给学生展示一组奇数个物品，如9个饼干，让学生发现无法平分成两份的情况。

引导学生意识到奇数个物品就是单数。

4.活动一：单双数分类活动。

给学生发放一堆10以内的数字卡片，让他们根据数字卡片的单双性质进行分类。

鼓励学生互相交流讨论，并给予必要的指导和提示。

当学生完成分类后，让他们展示自己的分类结果，并进行讨论。

强调关键点并纠正错误分类。

5.活动二：单双数游戏。

将学生分成两组，每个组拿到一堆10以内的数字卡片。

每个小组的成员依次抽取卡片，大声读出数字并判断是单数还是双数。

如果判断正确，则获得一分，否则没有分数。

比赛一定的回合数后，计算每个小组的得分，宣布胜利组。

6.活动三：单双数练习。

给学生发放一份练习册，让他们独立完成。

练习内容包括判断给出数字是单数还是双数，以及将一堆物品按照单双数性质进行分类等问题。

老师巡视课堂，发现学生有困难时，及时给予帮助和指导。

7.结束活动：通过让学生回顾整个活动过程，让他们总结单数和双数的概念和判断方法。

鼓励学生积极参与讨论并分享自己的观点和思考。

反思：这节课的教学目标是让学生能够认识10以内的单数和双数，并且能够正确区分它们。

整个教学过程主要采用了一些互动活动和游戏来帮助学生理解和掌握相关的知识。

整个教学过程设计得比较合理，从起始活动开始，激发了学生的兴趣。

通过观察和辨认数字，巩固了学生对10以内数字的认识。

接着导入了单数和双数的概念，通过实物的示例，让学生对这两个概念有了初步的理解。

《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案1教学方式：提问法谈话法教学目标：认数1、2、3、4、5。

会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。

掌握1~5的数序，比较熟练的书写1、2、3、4、5。

教学重点：会正确读写，会数。

教学难点：数字3、5的书写。

教学流程示意（可选项）创设情境，激趣导入培养数感，得到学法扩展延伸，引发多角度思考教学过程：一、激发兴趣小朋友们会数数吗？谁能数一数？从今天开始我们要和数字交朋友，你们高兴吗？我们比一比看谁交的朋友最多好吗？二、学习认数，数数1、打开书，观察图上画的是什么地方什么？他们在干什么？我们先来观察左上图，请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示？两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的数字。

指名汇报。

结合事物图、手指图、点子图，逐步抽象出数1——5。

并请同学们说一说，生活中用1——5表示的物体。

2、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒3、认识2（教学方法同上）4、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

5、认识4、5（教学方法同上）6、了解数序数数小棒图，掌握1—5的排列顺序，正着数，反着数。

说说每个数之间的关系，如：1排在第1个，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

可以从前往后数1、2……5，也可以从后往前数5，4，3，2，1。

7、说一说谁在第几个？几比几多几？（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）8、指导书写这几个数字分别像什么？1像小棍2像鸭子3像耳朵4像小旗5像秤钩再用手比划，再看看红色的数字在什么位置，写在哪个格里？老师示范写，学生用笔描一描，学着虚线的数字写一写，教师巡视指导，纠正错误。

一年级数学《10以内数的认识》教学反思范文【教学反思】《快乐的校园》这节课，主要是认识10以内的数。

它是小学生学习数学的开始。

虽然内容比较简单（大多数孩子经过学前教育，对数有一定的了解。

），但它却是学生学习数学所必备的最基础的知识之一，对学生学习数学起着非常重要的作用。

本节课的信息图，是选取的孩子们即将开始的校园生活《科技小组活动》为素材，让学生在一连串的现实的、解决问题的过程中，体会10以内的数。

《科技小组活动》这幅信息图，很能吸引刚入学的小学生，幅一出示，就吸引住了孩子，发言的积极性很高，这一点，作为一年级的教师，应该鼓励、保护。

这也说明了，其实每个刚上小学的孩子，此时对自己都有足够的自信心，都有表现自己的欲望。

但同时，我也发现，孩子对图的观察缺乏细致性和系统性，因此，我有意识地加以引导，让学生按从上到下的顺序去观察，力求观察得全面。

数数时，我注意发现，有的孩子们能够利用实物有序地去数，我就请这样的同学下来做示范，给别的孩子树立榜样，这样别的孩子就会跟着学，帮助孩子们准确地数数。

经过这样的努力，孩子们对看图、数数的方法有了一定的了解。

从中我也体会到，孩子们还小，对于他们来说，一切都是新的，都需要学习，更需要教师的指导，因此，我们在以后的教学过程中，尽量从小孩子处着眼，培养学生的各种能力，使孩子们在潜移默化中，养成好的学习习惯，学会学习的方法。

写数字是本节课的教学难点，但我在备课时认为孩子在幼儿园有一定的书写基础，因此在本节课中把1至5五个数字的书写在一节课中全部讲完，在练习时发现学生书写并不理想，对书写要领掌握不到位。

对少数学困生来说，更是困难。

课后想想，在本节课中让学生掌握1至3三个数字的书写应比较合适。

在今后的教学中，一定要充分了解学生的认知基础，这样才能使学生学得扎实、有效。

一年级数学《认识物体和图形》教学反思范文【教学反思】1、整节课通过设计一些活动，充分调动学生积极参与的热情，让学生学得轻松、愉快，让数学课堂充满活力。

认识10以内的单双数教学反思范文（精选3篇）认识10以内的单双数教学反思范文（精选3篇）身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的认识10以内的单双数教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

认识10以内的单双数教学反思1学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。

根据目标，我是这样设计、开展活动的：第一环节是在活动的开始部分，我出示了一些动物图片，让小朋友给动物们两个两个的圈起来。

在这个环节里，我以幼儿的生活经验为基础，巧妙地抓住了数学知识与生活的融合，提高了幼儿的兴趣，营造出良好的学习气氛。

第二环节我让幼儿通过操作，来探索发现单数、双数的特征，我们在操作材料“数字与筹码”，每个数字卡片下方摆出相应数量的筹码。

再分别将筹码2个2个地摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个地找到朋友，这些数叫双数。

哪些数下面的筹码2个2个地摆完后还剩下一个，这些数叫单数。

这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识的过程。

我觉得幼儿在这个活动中能积极主动地操作、探索。

第三个环节小朋友们把单数和双数找出来分成两队，再分别找出最大最小的单双数。

这一环节让小朋友们进一步感知10以内的单双数。

最后一个环节是游戏“抱一抱”，这个游戏幼儿掌握得很快，在活动中我及时调整策略，通过速度的变化以及动作的`变更（如：单数抱自己、双数和好朋友抱一抱）来提高游戏的趣味性，让幼儿更充分地进行练习。

活动中我也发现了一些问题：比如有些幼儿动手操作能力强，但是归纳、表述的能力还欠佳等，这需要我今后应给予更多的鼓励与帮助，让他们取得更大的进步！认识10以内的单双数教学反思2《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：了解单数和双数的含义，学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。

我首先用数筷子的方式引导幼儿判断有几个人吃饭，结合生活经验幼儿知道吃饭是要用一双筷子的。

大班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的单双数》教案标题：认识10以内的单双数教学目标：1. 认识10以内的单数和双数；2. 能够辨别10以内的数字是单数还是双数；3. 能够运用单数和双数的概念进行问题解决。

教学准备：1. 数字卡片0-10；2. 黑板/白板和书写工具；3. 单数和双数的图片或物品。

教学过程：引入活动：1. 准备一些单数和双数的图片或物品，向学生展示并询问他们对这些图片或物品的特点有什么认识。

引导学习：2. 准备数字卡片0-10，将每个数字卡片依次展示给学生，并问他们这个数字是单数还是双数，为什么。

3. 引导学生发现规律：对于一个数字，如果它能被2整除，那么它是双数；如果它不能被2整除，那么它是单数。

巩固练习：4. 分发卡片给学生，让他们按照规则，判断每个数字是单数还是双数，并将卡片放在对应的区域。

5. 让学生两两合作，设计问题，使用单数和双数的概念进行解答。

可以是口头问题，也可以是书面问题。

总结反思：6. 收集学生的答案，并对学生的答题情况进行评价。

7. 总结本节课的内容，强调单数和双数的概念，并解答学生的疑问。

8. 提醒学生在日常生活中运用单数和双数的概念，如筛选衣服、配对鞋子等。

教学反思：本节课通过引导学生观察、归纳，使他们发现了单数和双数之间的规律，并通过实际操作和问题解决，加深了他们对单数和双数的认知和理解。

这种以实际操作为基础的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。

同时，通过小组合作和问题解决的方式，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。

在今后的教学中，可以在课堂上多运用这种方法，创造更多的互动和探究的机会，提高学生的学习效果。

中班数学教案及教学反思《感知10以内的数》中班数学教案《感知10以内的数》目标：通过感知10以内的数，培养学生的数感和数学意识。

教学步骤：1. 导入活动：- 引导学生回忆一下他们学过的数字，并复习1到10的数数。

2. 学习活动：- 利用数学教具（数声、数字卡片、数字积木等）让学生感知1到10之间的数字。

- 学生听到1就拿起一个数字卡片，听到2就拿起两个数字卡片，依此类推，帮助学生直观地感受数字的大小。

- 引导学生进行比较，看看哪个数字更多、哪个数字更少。

3. 游戏活动：- 准备一些小球或者糖果，并且按照从1到10的数字分成几个组，每个组都有不同数量的小球或者糖果。

- 让学生分别数数每个组的小球或者糖果，并说出数量。

- 鼓励学生进行比较，看看哪个组的小球或者糖果更多、哪个组更少。

4. 结束活动：- 回顾学习的内容，让学生说出1到10的数字并复习数字的大小比较。

教学反思：这节课的教学目标是通过感知10以内的数，培养学生的数感和数学意识。

在导入活动中，学生能迅速回忆起1到10的数字，并复习了数数的技能。

在学习活动中，我使用了数学教具来帮助学生直观地感受数字的大小。

学生能够根据听到的数字来拿起相应数量的数字卡片，这样能够更好地理解数字的大小。

同时，我鼓励学生进行比较，让他们观察哪个数字更多、哪个数字更少，以培养他们的数学思维能力。

在游戏活动中，我准备了小球或者糖果，以帮助学生更好地体验1到10之间的数。

通过让学生数数每个组的小球或者糖果，并进行比较，帮助他们理解数字的相对大小，并进一步培养他们的数学意识。

在结束活动中，我回顾了学习的内容，并让学生说出1到10的数字，进一步巩固了他们对数字的认识。

总结来说，通过本节课的教学，学生成功感知了10以内的数，并且能够正确地比较数字的大小。

他们也通过实际操作和游戏活动培养了数学意识和数感。

在以后的教学中，我会继续注重培养学生的数学思维能力，在教学中加入更多的实际操作和游戏活动，以激发学生对数学的兴趣。

五认识10以内的数第1课时认识1～5 (1)第2课时认识几和第几 (3)第3课时认识0 (5)第4课时认识＝、＞和＜ (7)第5课时认识6～9 (9)第6课时认识10 (10)教材分析本单元教学10以内数的认识，分1～5各数、0、6～9各数、10四段安排。

在认识1～5各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入＝、＞和＜的教学。

10以内的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，已经积累了一些感性认识。

教材把1～5各数和6～9各数相对集中起来教学，能充分利用学生的已有经验，节省教学时间，提高效率。

适时安排几和第几，＝、＞和＜的教学，能促进学生理解数的意义。

0在生活中有广泛的应用，而且不同场合往往有不同的含义。

10对以后的学习有十分重要的基础作用。

因此，教材把0和10的认识单独安排。

)第1课时认识1～5【教学内容】教材第12～14页的内容。

【教学目标】1．使学生通过具体情境中的数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。

2．会用5以内的数描绘生活中物体的个数，体会数存在于生活中，初步建立数感。

3．使学生体会数与日常生活的密切联系，初步养成从数学的角度观察事物的习惯。

【重点难点】重点：学生能熟练地书写1～5各数。

难点：正确理解1～5各数的含义。

【教学准备】课件、小木棒、卡片。

【教学设计】情境导入师：小朋友，在前面我们已经学习了“数一数”，已经会数出一些物体的个数。

下面请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。

学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。

课件出示教材第12页主题图，请同学们说一说，图上画了什么，你在这幅图上看到了什么，想到了什么。

生：我看到黑板上写着“教师节快乐”，还有小朋友、气球等。

师：生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。

从这节课起，我们学习认数。

今天学习1～5各数的认识。

(板书课题。

) 探究新知1．初步感知1～5各数。

1. 10以内各数的读写及具体含义。

2.进行10以内数的大小比较。

3.了解序数和基数的区别。

1.会认、读、写1~10各数,并注意书写工整;会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序;会正确地区分几和第几。

2.掌握10以内数的顺序,会正确地数数。

3.认识符号“=”“>”“<”,会使用这些符号表示数的大小,并会用语言(等于、大于、小于)来描述10以内数的大小。

4.能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。

5.通过认数、数数,渗透数学与生活实际密不可分的思想。

6.在学习过程中激发学数学的兴趣,培养学生的观察、语言表达、动手操作等各种能力。

1.本单元的重点之一是学习写数字和初步建立数感、符号感。

初入学的学生不易掌握数字的结构和笔顺,有的学生往往把上下、左右的位置搞错(如6写成9)。

另外,手指也不灵活,写0、5、8等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难一些。

因此,学写数字要作为一个重点。

为了让学生写好0~10各数,教材中做了示范,要求学生从一开始就按照一定规格写数字,养成书写认真、一丝不苟的良好学习习惯。

用数字、符号或图形表达和交流,是小学数学教学的重要目标之一。

因此,本教材从学习0~10各数开始,就注重培养学生良好的数感、符号感。

教学时,教师应充分利用学生的生活经验,引导学生用0~10各数来表示一些物体的个数和顺序,会用不同的方法来表示。

如通过富有趣味的图画,让学生理解符号“>”两边数的大小。

类似这样的实践活动,教师应尽可能为学生提供素材,让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感。

2.向学生渗透集合、对应、统计等思想时,教师只是引导学生进行观察、操作、比较等实践活动,使学生对这些内容有一定的感性认识就可以了,不要给学生讲“对应”等名称。

3.本单元的学习,还是要通过操作、探索来进行。

因此,教师要给学生创造条件,提供充分的时间,放手让学生去观察,去操作、尝试。

要让学生积极开动脑筋,做他们想做的,并在实践中理解知识。

大班数学教案及教学反思《认识10以内的单双数》教案名称：认识10以内的单双数教学目标：1. 学生能够正确辨别10以内的数是单数还是双数。

2. 学生能够利用具体的物品和图形表示和认识10以内的单双数。

教学准备：1. 图示或实物表示10以内的单双数的素材（如纸板、蓝色纸和红色纸）。

2. 小组或个别活动的工作单。

教学步骤：1. 引入活动（约5分钟）- 向学生介绍“单数”和“双数”的概念，比如单数是指不能够平均分成两等份的数，而双数则可以平均分成两等份。

- 以一些具体的例子说明单数和双数的特点，让学生能够形象地理解这两个概念。

- 通过展示图示或使用实物，让学生观察红色纸表示的单数和蓝色纸表示的双数，并请他们说出相应的数。

2. 教学活动（约20分钟）- 要求学生站起来，然后逐个数数，当数到一个单数时，让他们拍一下手，当数到一个双数时，让他们轻轻拍一下腿。

- 学生完成一些关于单数和双数的集体活动，例如：- 让学生分成小组，每组摆放一些红色纸和蓝色纸，然后由组内的一名学生展示一个数，其他学生要判断是单数还是双数，并举起相应颜色的纸板。

- 让学生观察一些图片，然后判断图中的对象是单数还是双数。

- 分发工作单，让学生画出一些图形，然后判断对应的数量是单数还是双数。

3. 结束活动（约5分钟）- 回顾学习内容，对学生进行简单提问，确保他们对单数和双数有基本的理解。

- 鼓励学生在家里继续练习认识10以内的单双数，并提供一些练习的方法和资源。

教学反思：在这堂课中，学生通过实际的数数活动和观察图形来认识10以内的单双数。

通过使用颜色区分单数和双数，能够让学生更容易理解和记忆。

教师在引入部分简单明了地解释了单数和双数的概念，并使用图示和实物给学生提供了直观的示范。

在活动中，教师采用小组活动以及个别工作单的方式，让学生积极参与并巩固所学。

在结束活动时进行简单的复习，以及给予学生进一步的练习建议，能够帮助学生在课后加以巩固。

综上所述，这堂课设计合理，让学生通过互动与实践的方式，能够全面理解和掌握10以内的单双数的概念。

大班数学认识10以内数字的组成教案反思1、大班数学熟悉10以内数字的组成教案反思目标：1.复习稳固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。

2.进展幼儿的规律力量，提高思维的敏锐性。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4.了解多与少的相对性。

预备：数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍) 过程：1.数字嬉戏《找朋友》---- 每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。

教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。

(1) 首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7 .(2) 再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友 .(3) 请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。

适时提示：假如教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。

2.嬉戏《翻得数》(1) 两位教师示范嬉戏规章：把30张卡片打乱，嬉戏者轮番摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。

其中一嬉戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。

再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌全都，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。

接着就轮到另一嬉戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。

假如翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。

桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。

(2) 小组内幼儿两两轮番连续嬉戏。

教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。

由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。

幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。

通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。

《10以内数的认识》教学反思
兴趣是最好的老师，在整理“10以内数的认识”时，我注意创设情境，让幼儿帮助小鹿送信，激发了全体幼儿的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。

孩子们积极思维，认真计算，通过送信达到了复习旧知的目的。

接着，再引导幼儿们观察算式的排列顺序，让孩子们自己说出应该怎样排列，充分发挥孩子们的主体作用，掌握整理算式的方法，养成良好的整理复习的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

最后，在整理的基础上，引导幼儿们进一步观察思考，找出规律，想想怎样才能记住它。

幼儿们的思维再次被调动起来，并在此处得以升华。

整理加减法时，先向孩子们出示不完整的加减法表，只在表中填出一些具有提示性作用的算式，其余的放手由孩子们自己去整理、填写，让幼儿们直接参与到加减法算式排列的过程中，并说出自己的排列规律。

这样孩子们对发现的规律会有更深刻的理解和感受。

总之，在教学中，我潜心设计了“小小邮递员”“击手掌”“对口令”“智慧爷爷带来的问题”等符合学生年龄特点的游戏，幼儿们兴趣盎然，情不自禁地互相交流，争先发言，展示自己的计算结果。

让幼儿们动手、动脑，发展了幼儿们的创造性思维，达到了整理复习的目的，进一步发展幼儿们的数学能力，感受应用数学的乐趣。

幼儿园大班数学活动：目测数群（感知10以内的数）活动目标：1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。

2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。

3、敢大胆讲述自己的操作过程。

活动准备：教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。

学具：幼儿用书，铅笔每人一份。

活动过程：1、集体活动。

（1）目测数群，感知10以内的数。

教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？有多少？L你是怎么看出来的？教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。

（2）学习按群测数。

教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个x x？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。

教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。

教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。

教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。

2、操作活动。

（1）看实物和圆点连线。

（教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。

比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。

（2）统计活动。

观察画面，说说：图上有哪些动物？请你将同类的动物圈在一起。

启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。

3、活动评价。

（1）重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。

（2）对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。

大班数学《目测数群（感知10以内的数）》教学反思本次大班数学活动《目测数群（感知10以内的数）》旨在通过一系列活动，帮助孩子们提高目测数群的能力，加深对10以内数的认识和理解。

活动结束后，我深入反思了整个教学过程，总结了以下几点经验和教训。

首先，从活动设计来看，我通过设计多种形式的练习，如观察图片数物体、快速报数等，来激发孩子们的兴趣，提高他们的目测数群能力。

10以内的数教案大班反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学详案教案及教学反思《认识10以内的单双数》教案：认识10以内的单双数一、教学目标：1.知识与技能目标：学习认识10以内的单数和双数，并能正确判断一个数是单数还是双数。

2.过程与方法目标：通过观察和比较数的特点，培养学生观察、分析和判断的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的自信心。

二、教学重点：学习认识10以内的单数和双数，并能正确判断一个数是单数还是双数。

三、教学难点：培养学生观察、分析和判断的能力。

四、教学准备：教学课件、黑板、白板、教学卡片、学生小黑板等。

五、教学过程：1.导入新课：通过举例引入认识10以内的单数和双数的概念。

教师说：小朋友们，我们来猜一猜下面这些数是属于单数还是双数的。

（将黑板上写的以下数逐个指向学生）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

请你们用手比一比，这个数是单数还是双数？再一起大声说出来，是单数还是双数？2.正式讲解单数和双数的概念。

教师出示教学卡片上的单数和双数图形，带着学生认识单数和双数的概念。

教师说：我们来看一看这两个图形（出示教学卡片），这个图形是单数，我们可以看到图形中只有一个小圆点。

那这个图形呢，会有两个小圆点呢？对，没错，这个图形是双数。

大家记得住了吗？3.分小组进行实际操作。

教师将学生分成几个小组，每个小组派出一名代表到黑板前进行练习。

教师说：现在，每个小组派一名代表到黑板前。

我会向你们展示一张卡片上的数，你们根据这个数是单数还是双数，用手比一比，再说出来。

（学生一个接一个地上黑板进行练习）4.温故知新，巩固学习成果。

教师出示一些数字卡片，让学生分别用黑板上的正方形和圆形表示出来，并判断是单数还是双数。

教师说：现在，我拿出了一些数字卡片，你们分别用黑板上的正方形和圆形表示出来，并判断是单数还是双数。

5.综合练习。

教师出示一些数字，要求学生分别判断是单数还是双数。

教师说：现在，我给你们出一些题，请你们分别看一下这个数是单数还是双数。