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德育第三册教学设计引言：德育是学校教育中一个重要的方面，旨在培养学生的道德品质和价值观念，培养他们成为全面发展、有社会责任感的公民。
德育第三册是德育课程的一部分，本文将详细介绍德育第三册的教学设计。
一、教学目标1. 培养学生正确的道德观念和价值观念，包括尊重他人、诚实守信、友善关爱等方面。
2. 培养学生良好的品德和行为习惯，提高他们的自律能力。
3. 培养学生的社会责任感，通过参与社会实践活动，学会关心他人和社会。
二、教学内容1. 德育第三册共包括以下几个单元：友善、诚实守信、尊重、感恩和责任感。
2. 每个单元通过案例分析、角色扮演、讨论等方式进行教学，引导学生理解相应的道德价值观念。
三、教学方法1. 案例分析法：选择生动有趣的案例，让学生分析案例中的道德问题，并讨论正确的解决方法。
2. 角色扮演法：设置角色扮演场景，让学生扮演其中的角色，体验不同角色的感受和责任，从而培养他们的责任感和关爱他人的意识。
3. 分组讨论法：将学生分成小组，让他们就特定的题目展开讨论，通过与他人的交流和碰撞，深化对道德问题的理解。
四、教学过程1. 预习在每个单元开始前，教师可以布置相应的预习任务，包括阅读相关的文章、观看相关的视频等，引发学生对该单元话题的思考。
2. 导入教师可以通过引导性的提问或展示相关图片等方式，引发学生的兴趣，并激发他们对道德问题的思考。
3. 探究通过案例分析、角色扮演等活动，让学生主动参与进来，从而深入理解和探究道德问题。
教师可以起到引导和指导的作用，促进学生思维的发散和深入。
4. 反思教师引导学生对所学内容进行反思，让他们总结经验、得出教训，并思考如何在现实生活中运用所学知识。
5. 实践教师组织学生参与社会实践活动，如参观社区福利机构、举办义卖活动等，让学生亲身体验和实践道德行为，培养他们的社会责任感。
6. 总结每个单元学完后，教师应该对所学内容进行总结和回顾，让学生对所学知识进行巩固。
五、教学评价1. 通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评价他们对道德知识的掌握情况。
《德育》教学大纲一、说明1、课程性质和内容本课程从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索，生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。
主要内容有：谱写崭新篇章，培养健康心理，恪守道德规范，增强法治观念，走好人生道路等。
2、课程的主要任务和要求通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。
3、教学中应注意的问题本教材所涉及的内容和生活紧密相连，有着现实的指导性和针对性。
因此，要强调学生在学习中，注意紧密联系自己的实际，力求甚解，学以致用，把书上的观点和要求自觉地运用到自己的人生实践中。
三、教学目的要求和教学内容提要第一课谱写崭新篇章教学要求1、了解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性；理解职业教育与技能成才的关系；增强学习岗位技能、提高职业素养的自觉性。
2、了解职业兴趣、职业理想在职业活动、职业成功中的作用；掌握了解和培养自己的职业兴趣与理想的方法。
3、理解学习对个人的重要性；理解职业教育的学习方式与普通教育的不同；了解如何开展学业规划，树立明确的发展目标。
教学内容§1—1 职业伴随人生一、社会发展需要技能人才 1、技能人才的社会价值 2、技能成才与职业教育二、个人就业要有岗位技能 1、就业是谋生之本 2、职业技能是从业之基§1—2 学习改变命运一、有理想才会有追求 1、兴趣是职业成功的动力源泉 2、理想是职业成功的精神支柱二、会学习才能成人才 1、学会学习，强化职业技能 2、全面发展，提高职业素养三、善把握才会有成效 1、计划是实现目标的蓝图 2、设计适合自己的成才规划 3、实现规范的关键在于行动重点与难点1、职业教育与个人成才的关系（重点）2、正确看待自己的职业下去、理想和所学专业、现实岗位不一致的问题（重点、难点）3、明确职业教育学习的特点，教会学生“学会学习”（重点）4、制定发展规划要把握的四个步骤（重点、难点）第二课培养健康心理教学要求1、认识自我的心理状态，了解青春期心理现象；认识当前个人所处的环境变化，掌握自我适应能力的方法；了解自信自强的重要性，掌握增强自信心、提高自强意识的方法；能够自觉自信面对生活。
《德育》课程标准（试行）（适用于我校中职各专业）一、课程的性质和任务按照部颁《技工学校德育课课程标准》，结合学校教学设施设备状况和社会对我校中职专业人才的实际需要，对课程的教学要求、教学内容及课时进行了适应性的调整和安排。
《德育》是我校中职各专业的公共课。
技工学校的德育课，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。
技工学校德育课是学校德育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。
它对学生确立正确的政治方向，养成良好的道德品质，提高适应社会生活的能力，具有重要的导向作用。
技工学校的德育课，同初中思想品德课以及高等职业院校政治理论课相互衔接，其教学内容充分考虑到技工学校学生的理解和接受能力，深入浅出，浅显易懂，重在运用。
技工学校的德育课教学，同学校时事政策教育、创新教育、创业教育等其他各项教学密切配合，共同完成学校的素质教育任务。
二、课程教学目标（一）总目标通过对职业、道德、法律、心理品质、经济政治等知识的系统学习，使学生具有热爱祖国、热爱人民、关心国家发展的基本品质，具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质，提高他们面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及就业后继续学习、创业、创新的能力。
（二）分类目标1．知识和能力（1）了解职业、职业道德的含义和特点，理解和掌握职业教育与个人成才的关系，尽快适应技工学校的学习生活。
（2）学会正确处理竞争与合作的关系，能够客观地看待事物、分析问题，提高解决实际问题的能力。
（3）了解基本的法律法规，熟悉基本道德规范。
中职《德育》课程标准一、课程定位德育课是中等职业学校学生必修的一门课程。
它主要涵盖了四门课程，分别是《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》。
德育课程的任务就是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，坚持育人为本、以学生为主体，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点，增强针对性、实效性、时代性和吸引力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
《职业生涯规划》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
《职业道德与法律》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
《经济政治与社会》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
《哲学与人生》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学目标1.知识目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择1业观、创业观以及成才观；帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识；引导学生掌握经济学的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；使学生了解马克思主义哲学的基本观点，并能掌握哲学与人生发展关系密切的基础知识。
《中学德育与班级管理》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程的学习，学生能自觉遵守爱岗敬业、终身学习的师德规范；
2.通过本课程的学习，学生懂得班主任工作的价值，拥有主动关注班级管理、研究学生工作、引导中学生发展、做中学生成长的人生导师之教育情怀；
3.通过本课程的学习，学生了解中学阶段的德育内容，掌握中学生品德发展的特点与德育过程的规律，根据实际需要，充分考虑课内与课外、校内与校外多种德育途径，能够科学选择德育方法；
4.通过本课程的学习，学生懂得班主任的职责与任务，掌握班级管理的基本方法；
5.通过本课程的学习，学生掌握班级常规活动与课外活动以及家校合作等方面的主要内容与方法，能够带领中学生开展班级主题活动，具有班主任的专业素养。
课程目标对毕
业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L 代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材与主要参考资料
1.建议教材
中学教育知识与能力
2.主要参考资料
班主任工作理论与实务。
《德育》第三册教学大纲一、课程说明参考学时：40适用专业：所有专业二、教学性质和任务1、课程的性质和内容本课程针对学生的发展目标，从理想教育入手，树立自强自立的意识，突出道德品质与法制教育，提高自我约束能力，加强对学生的人生观、世界观的教育，学会正确认识事物的方法。
主要内容有：职业与成功，职业支点，职业与企业，职业的法律保障，职业生涯发展等。
2、课程的主要任务和要求本课程以职业道德基本规范，职业道德的养成为主要内容，指导学生了解职业道德的基本要求，理解提高职业道德素养的重要性，掌握职业道德养成的途径和方法，从而帮助学生从适应岗位要求入手，奠定良好的职业道德基础。
3、教学中应注意的问题本课程重在理解其本质内涵，掌握学生的思想和心理特点，重视他们的学习要求和心理反馈，发掘、激发学生的学习兴趣。
进而通过各种社会实践、校园活动和专业实习培养学生良好的道德情感，并将其转化成为自己的思想作风和职业信仰。
三、课程教学的基本要求1、理解职业的人生功能，能够分析职业的基本内涵，培养对职业活动的积极心态；掌握职业道德的概念、特征及其作用，能够进道德认知，体会良好的职业情操对个人及社会的积极意义；了解树立职业理想和进行职业定向的相关知识，能够正确认知自己的职业定位；掌握进行职业规划的基本方法，进行正确的职业定向，能够进行职业规划；理解职业成功的标准和要素。
2、理解职业道德规范的基本内涵，能够体会职业道德规范对社会和个人发展的重要意义；能对现实社会各种职业行为进行正确的分析和评价，能按照职业道德规范要求自己；理解职业道德行为的内涵，掌握职业道德行为养成的途径和方法，能对生活中的职业道德行为进行分析，自觉加强训练，培养良好的职业道德行为习惯。
3、理解企业中职业岗位的特点，熟悉企业组织架构，明确技能人才的定位和发展空间，能够评价自己的职业竞争力，用企业专业化的技能人才标准来要求自己，树立正确的职业理念，将职业理想与企业实际紧密结合；掌握企业员工职业化的基本内容，认知职业化对自身职业成长的意义；熟悉并理解职业化的途径和方法，能够适应“5S” 为代表的切制度环境，自觉进行职业化。
4、掌握劳动合同的概念与种类，熟悉劳动合同的内容构成，能够正确与用人单位签订、解除、终止劳动合同，能够分析常见劳动合同中的问；掌握法律规定的劳动争议事项，知晓法律赋予劳动者在解决劳动争议中欧诺个的特别权利，熟知法律规定的“劳动维权”的路径和方法，能够就相关案例依据法律规定进行必要的分析判断，能够收集并确认“事实劳动关系”存在的依据，能够选择合适的途径和方法进行有效的维权。
5、掌握求职资料的组成及准备方法，掌握求职信的写作要求，了解面试的相关知识，能够写出一封合格的求职信，具有适应面试的心理能力和知识准备，培养对未来职业的情感，克服求职障碍；掌握从学生到员工角色转换的基本知识，理解职业成长的基本模式和评价标准，能够在实习生产中适应职业生活，自觉训练职业适应能力，能够正确认识现实职业世界中各种职业危机，了解各种对策方法并能够针对具体案例提出解决方法。
四、课程主要内容及课时分配教学内容第一课职业与成功教学要求1、理解职业的人生功能，能够分析职业的基本内涵，培养对职业活动的积极心态。
2、掌握职业道德的概念、特征及其作用，能够进道德认知，体会良好的职业情操对个人及社会的积极意义。
3、了解树立职业理想和进行职业定向的相关知识，能够正确认知自己的职业定位；掌握进行职业规划的基本方法，进行正确的职业定向，能够进行职业规划；理解职业成功的标准和要素。
教学内容§1—1 职业是人生的基石一、职业来自社会分工二、职业的基本特征三、职业的人生功能1、获取生活来源2、承担社会责任3、实现人生价值§1—2 职业道德是从业之本一、职业道德是一种行为准则二、职业道德的基本特征1、行业性2、养成性3、自律他律结合性三、职业道德的作用1、利益调节作用2、培养职业信誉3、提高社会道德水平§1—3 面向成功的职业规划一、确立职业理想1、追求高品位的职业生活2、正确进行职业定向二、进行职业规划1、审视自己，自我评估2、归类整理，进行规划3、动态规划，不断调整三、理解职业成功的内涵四、了解职业成功的要素1、自信2、目标3、行动重点与难点1、职业的基本内涵（重点）2、职业的人生功能（重点、难点）3、道德的自律与他律（难点）4、职业指导（重点）5、职业理想（重点）6、职业生涯（难点）第二课职业支点教学要求1、理解职业道德规范的基本内涵，能够体会职业道德规范对社会和个人发展的重要意义；能对现实社会各种职业行为进行正确的分析和评价，能按照职业道德规范要求自己。
2、理解职业道德行为的内涵，掌握职业道德行为养成的途径和方法，能对生活中的职业道德行为进行分析，自觉加强训练，培养良好的职业道德行为习惯。
教学内容§2—1 职业道德规范一、集体主义原则二、爱岗敬业1、干一行，爱一行2、乐业、勤业、精业三、诚实守信1、诚实守信是为人之道2、诚实守信要求诚实劳动、信守契约3、诚实守信的核心是质量至上四、办事公道五、服务群众与奉献社会§2—2 职业道德行为一、职业道德行为的内涵二、养成良好的职业道德行为1、保持良知2、见贤思齐3、内省与克己4、慎独重点与难点1、集体主义原则（重点、难点）2、道德行为与职业道德行为（重点）3、职业道德行为的养成（重点、难点）第三课职业与企业教学要求1、理解企业中职业岗位的特点，熟悉企业组织架构，明确技能人才的定位和发展空间，能够评价自己的职业竞争力，用企业专业化的技能人才标准来要求自己，树立正确的职业理念，将职业理想与企业实际紧密结合。
2、掌握企业员工职业化的基本内容，认知职业化对自身职业成长的意义；熟悉并理解职业化的途径和方法，能够适应“5S” 为代表的切制度环境，自觉进行职业化。
教学内容§3—1 企业中的职业一、企业组织架构与职业特点1、企业组织架构2、企业中的职业特点二、企业中技能人才的定位与发展空间1、技能人才是企业不可缺少的重要人才2、技能人才在企业中的发展空间§3—2 企业员工的职业化一、职业态度1、什么是职业态度2、培养积极的工作态度二、职业形象1、职业仪表2、职业礼仪三、职业技能1、动作技能和心智技能2、职业技能的三个层次四、职业素养1、职业素养的内涵2、企业管理与职业素养重点与难点1、优胜劣汰，竞争上岗（重点）2、职业资格证书制度与职业技能鉴定（重点）3、高技能人才（难点）4、职业化的基本内容（重点）5、核心能力（重点、难点）6、“5S”管理方法（难点）第四课职业的法律保障教学要求1、掌握劳动合同的概念与种类，熟悉劳动合同的内容构成，能够正确与用人单位签订、解除、终止劳动合同，能够分析常见劳动合同中的问题。
2、掌握法律规定的劳动争议事项，知晓法律赋予劳动者在解决劳动争议中欧诺个的特别权利，熟知法律规定的“劳动维权”的路径和方法，能够就相关案例依据法律规定进行必要的分析判断，能够收集并确认“事实劳动关系”存在的依据，能够选择合适的途径和方法进行有效的维权。
教学内容§4—1 劳动合同一、劳动合同的概念与种类二、劳动合同的签订1、劳动合同的内容2、劳动合同的订立三、劳动合同的解除与终止1、劳动合同的解除2、劳动合同的终止§4—2 劳动争议与维权一、什么是劳动争议二、劳动争议处理的途径与方法1、协商2、调解3、仲裁4、诉讼重点与难点1、劳动关系（重点）2、书面劳动合同与约定条款（重点、难点）3、告知义务（重点）4、劳动维权及其途径和方法（重点、难点）5、劳动维权的法律优势（重点）6、事实劳动关系（重点）第五课职业生涯发展教学要求1、掌握求职资料的组成及准备方法，掌握求职信的写作要求，了解面试的相关知识，能够写出一封合格的求职信，具有适应面试的心理能力和知识准备，培养对未来职业的情感，克服求职障碍。
2、掌握从学生到员工角色转换的基本知识，理解职业成长的基本模式和评价标准，能够在实习生产中适应职业生活，自觉训练职业适应能力，能够正确认识现实职业世界中各种职业危机，了解各种对策方法并能够针对具体案例提出解决方法。
教学内容§5—1 求职方法一、制作个人资料1、求职信的写作2、个人简历和附件3、资料的包装二、了解面试1、面试的目的2、面试的内容3、面试的形式4、面试的准备§5—2 职业成长一、从学生到员工1、认同企业文化2、遵守工作纪律3、参与各种活动4、认识自己的岗位状况二、正确对待第一份工作1、第一份工作是职业理想曲折实现的开始2、第一份工作是最好的职业培训三、职业成长的基本模式1、稳定轨道式2、职业流动式3、自我创业式四、职业成长危机对策1、工作力不从心2、厌倦职业生活3、遭遇不公待遇§5—3 走进创业一、创业是职业生涯发展的特殊形式二、创业者应具备的基本素质1、诚信正直2、勤勉坚韧3、判断准确，敏捷果断4、沟通、协调各种关系三、创业计划书四、适合青年的几种创业模式1、技能创业2、寄生创业3、网络创业4、加盟创业重点与难点1、求职信写作知识2、面试知识3、适应企业生活4、企业文化5、创业6、企业的类型7、市场调研课时分配1、本大纲规定的内容可通过讲课、习题和讨论等各种教学形式来完成，讲课中对教学内容顺序的编排可由教师自己决定，也可以适当添加一些内容，尤其是拓展的内容。
2、根据所规定的深浅程度，对原理性和概念性的内容采用“理解”和“了解”两个层次，对应用性的内容采用“掌握”和“了解”两个层次。
六、考核方式及成绩构成1. 布置作业17～18次，以课堂辩论为主，课后作业为辅。
两者作为平时成绩占总成绩20～40％。
2. 期末采用闭卷考试，其成绩占总成绩60％。
七、推荐教材及教学参考书1、《德育》人力资源和社会保障部教材办公室组织编写中国劳动与社会保障出版社出版2、《德育课教学参考书》人力资源和社会保障部教材办公室组织编写中国劳动与社会保障出版社出版11。
