第二课变形的魅力
第一课时活动一
教学目标：
1、让学生了解生活中的事物变形现象。
2、学习变形人物画，认识美术中变形创新手法的多样性。
3、使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与学习态度。教学重点：了解生活中的事物变形现象。
教学难点：学习变形人物画。
教学准备：多媒体课件、卡纸、剪刀、绘画工具等。
教学过程
一、欣赏导入
1、激趣：欣赏如画般的倒影图片。
2、设问：这是一张什么图片？（倒影）倒影的形状怎么了？（变形了）
3、设问：在生活中你发现了那些变形现象？（放大镜下的映象、汤勺中的映象、哈哈镜中的映象等等）
4、导出课题：变形的魅力（活动一）——哈哈镜中的变形。
二、方法探讨
1、观察哈哈镜变形的现象
观察哈哈镜图片，哪位小朋友说一说这四幅图中的人物在哈哈镜中变形的不同之处？
小结：第一幅图中间很大，头和脚都小，看起来像水桶，我们就叫它
“桶形变化”。第二幅图中整个人都扭曲了，看起来像水中的波纹，我们就叫它“波形变化”。第三副图上下都拉的很长，我们叫它“拉伸变化”。第四副图头和脚都变得很大，而腰变得很小，看起来像枕头，我们就叫它“枕形变化”。（板书并出事意简图）
2、问题探究：下列表现效果用哪种变形方法更合适？
飘渺和神秘、粗壮与肥胖、瘦小和精灵、苗条等。
3、比较和分析大师作品
设问：这里有几幅美术作品，你知道他们分别用的是那种变形方法？出示爱德华.蒙克的作品《呐喊》（波形变化）简要介绍该作品
出示莫迪里阿尼的作品《珍妮》（拉伸变化）简要介绍该作品
出示一幅枕形变化的油画作品
4、设问：老师这里也画了一幅变形的画，不过是对着哈哈镜画的，谁能猜出老师描绘的方法呢？
（先用卡纸剪出一盒枕头的形状，然后根据外面的形状在里面描画人物线条和色块）
教师小结：先剪出你要变形的形状，然后在里面描绘物象，注意要撑满外形。
5、师生合作，变形演示。
老师将其中一张变形示意图快速剪出外形，学生上台填画。强调画面的变形组织，教师知道点评。
三、自由创作
1、提出作业要求：根据哈哈镜变形的方法用卡纸剪出一个外形；画
出哈哈镜的自己。
2、学生练习，教师行间巡视。
四、作业展评
1、自评：谁愿意来介绍你自己的作品？（从变形的方法和描画想法）
2、他评：你认为谁在哈哈镜中最快乐，最有趣？
3、教师总评与课堂小结。
五、拓展延伸欣赏各类变形美术图片。
第二课时活动二
教学目标：
1、学习局部重复变形黑白画。
2、运用点、线、面的疏密组织来处理黑、白、灰的变化效果。
3、使学生善于观察与发现，提升观察与创新思维的品质。
教学重点：学习局部重复变形黑白画。
教学难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。
教学准备：多媒体课件、勾线笔、绘画工具等。
教学过程
一、欣赏导入
1、视频导入《哪吒闹海》片段。
2、问：在视频中，你觉得哪吒最厉害的地方在哪里？（三头六臂）三个头六只臂膀使哪吒具有一种神奇的力量。像哪吒这种“三头六臂”
的造型方式我们叫它“局部重负”。
3、导入课题：变形的魅力——重复变形
二、方法探讨
1、说一说：在电影或神活故事中，你知道或者见到过的类似的局部重复现象。请描述下他的样子，他是否有超能力？
2、赏析《千手观音》
小结归纳手臂重复：更加的灵活，力量更强大，法力更广阔。
3、在电影或神话故事中一般局部重复的还有：
头部重复：更加的聪明，更强的生命力。
腿部重复：速度更快，更加的平稳。
眼睛重复：看得更远，更宽的视野。
4、讨论：如果要你去创造，你会创造一个什么样的超人或神人？
小组分享讨论结果，表达创意想法。
5、小训练：请将你想要创造的形象，试着把轮廓简单地画出来。说说你的局部重复方式要表达什么想法或突出什么功能。
反馈训练作业，教师指导并作调整。
6、出示范作，对比着装后的形象与简单的轮廓形象。
小结：用黑白灰表现出来的形象更加分明，着装用点线面的装饰显得形象更加有神力。
补充课题：黑白画
7、教师示范：
教师选一位学生小训练作业进行调整示范，运用点、线、面的元素来
装饰，画出黑、白、灰的效果。
先画出形象的轮廓，修改学生尝试作业的不足，再分块，划分出不同的结构区域，然后用点、线、面进行疏密处理，画出黑、灰的效果，最后调整完成。
三、自主创作
提出活动：运用局部重复的方法，创造出一个超人或者神人的黑白形象。
提出要求：注意点线面的组织变化和疏密关系。教师巡回指导。
四、作业展评
自评：说出自己创造的超人有什么超能力。
互评：选出你自己的作品，你觉得他的形象哪个局部变形方式用的棒，哪些地方还可以改进。
师评：评选出最佳的变形作品，最具神力作品和最具魅力作品。
五、拓展延伸
欣赏各类电影变形形象图片。
第三课时活动三
教学目标：
1、学习局部重组鸟之王的表现方法。
2、发展想象与个性创造的能力，抒发乐于创新、奇思妙想的情感。教学重点：学习局部重组鸟之王的表现方法。
教学难点：乐于创新，发挥奇思妙想创造心中的鸟之王。
教学准备：多媒体课件、绘画工具等。
教学过程
一、故事导入
1、《百鸟朝凤》的故事
很久以前，凤凰只是一只不起眼的小鸟，羽毛也很平常，但是它有一个优点，非常勤劳，从早到晚忙个不停，把食物收藏在洞里。有一年，森林大旱，鸟儿们见不到食物，快饿的支撑不下去了。这时，凤凰急忙打开山洞，拿出自己积存下来的食物和大家共渡难关。旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光芒耀眼的百鸟衣献给凤凰，并推举它为百鸟之王，每年的这个时候都会起朝拜它。
这就是《百鸟朝凤》的故事，集鸟的美丽于一身的凤凰，它是人们传说中的鸟之王。
2、板书课题：变形的魅力——鸟之王。
二、分析探究
1、引导分析凤凰的组成。
凤凰它集中了各种鸟类最美的造型和色彩于一身，你能看出它的每一个部分都取自于哪种鸟类的局部呢？
（锦鸡头、白鹤腿、鹰爪、鸳鸯翅膀、孔雀身尾）
小结：创造一个心中的鸟之王，根据需要选取各种鸟类最美最有特色的局部，再重新组合在一起。这就是局部重组的方法。
2、说局部
