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四下记金华的双龙洞PPT课件

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17《记金华的双龙洞》 课件(共35张PPT)

17《记金华的双龙洞》 课件(共35张PPT)

奇
内洞的景象是怎样的？给你的感受是什么？
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙， 一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其 他那些石钟乳和石笋……
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使 不比作什么，也 很值得观赏。
强调内洞的石钟乳和石笋本身就形态万千，色 彩各异，值得欣赏。
避水金针
“孔隙”的特点是“窄、矮、险"。从以 下几方面可以看出来： （1）船大小的描写 （2）对进洞方式的描写 （3）对自己感受的描写
设问
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容第三个人，是这样小的小船。
设问，具体说明了小船之小。“刚合适”“再 没法容第三个人”以船的小来突出表现孔隙的小。
游双龙洞——浙江金华
山——盘曲而上
沿途
花——显得精神 树——或浓或淡
一片明艳
溪流——时而……
记
时而……
金 外洞 很宽 很大 仿佛大会堂
华
的 双
孔隙
龙
两人并排仰卧 挤压 撞破 擦伤
窄小难行
洞 內洞 黄龙 青龙
值得观赏
出洞
石钟乳 石笋
欲洞 览中 泉有 源洞 卧洞 小中 船泉
课堂练习
1.给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出。
作者在去双龙洞的路上，看到了 什么景物？它们有什么特点？
• 映山红 • 沙土 • 油桐 • 新绿 • 溪流
品析感悟
山上开满了映山红，无论花朵还是叶 子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也 正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
欣赏
油桐也正开花，这儿一丛 ，那儿一簇，很不少。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿， 眼前一片明艳。

四年级下册语文课件-17 记金华的双龙洞 人教部编版(共41张PPT)

四年级下册语文课件-17 记金华的双龙洞 人教部编版(共41张PPT)

思考：洞口和外洞的特点各是什么？作者分别是怎样描述的？
（1）洞口的特点是“宽宽”，作者把洞口比作桥洞，说明洞 口很宽。
（2）外洞的特点是“宽敞”， 作者通过列数字，给人以直 观真切的印象。
孔隙
运用了设问的修辞手法， 具体说明了孔隙很小。
◇ 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船 呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这 样小的小船。
窄 小 ◇ 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦
伤鼻子。
通过写坐小船从外洞进入内洞的独特感受，把双龙洞的内洞入口 处低矮狭窄的奇异景象生动地反映出来。作者的这番真实感受真可谓 “险而不危，险中有奇，奇中有趣”。
Байду номын сангаас
思考：默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔
隙的狭小和自己的感受写清楚的。
◇ 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑 到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴贴着船底了，才说 一声“行了”，船就慢慢移动。
一个“贴”字，让我们仿佛看到作者通过孔隙时 的姿态，也更加深刻地感受到了孔隙的“小”。
挤压”一词生动传神地说明了孔隙的窄小。
◇ 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在 朝我挤压过来。
2. 注意前后的衔接。 当从一处景点游览到下一处景点时， 要过渡自然，使前后浑然一体。 如本文中的“在洞口抬头 望” “在外洞找泉水的来路”等句子，就是按照游览顺序 自然衔接起来的。
3. 要抓住特点写景物。在游览过程中，会欣赏到很多景物， 如果都详细地写出来，文章就成了“流水账”。应该选择有 代表性的景物来写，做到详略得当，主次分明如本文，作者 写去双龙洞路上看到的景物时，只选择了特点鲜明的映山红。

部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件(共76张PPT)

部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件(共76张PPT)
大
一进房子
地点 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
景物
路、花、 山、 溪流 洞口
像大会堂
小船、双龙、
山石
石钟乳、 石笋
特点 美 宽 大
险奇
写法借鉴
1.抓好行文线索。本文既抓住了游览的先 后顺序，又抓住了泉水流经的路线，这两条线 索有机结合，使文章叙述清楚，一目了然。
2.有始有终，结构完整。本文开头介绍游 览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文 末写游览结束，出了双龙洞。
二、新课讲解
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
wān yán
漆黑 蜿 蜒
二、新课讲解
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān tún
浙罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀
yí é lù rǔ sǔn duān yuán
移 额 陆 乳笋 端 源
二、新课讲解
生字归类 浙 罗杜 鹃 窄郁 肩 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞 口，那溪流就是从洞里出来的。
山色
水 声
二、新课讲解
你能想象出来“一路迎 着溪流”走的感觉吗？
溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，
宽
溪声也时时变换调子。
急
缓
窄
二、新课讲解
用“时而……时而……”练习说话。
孔隙的特点——窄、矮、险
二、新课讲解
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在 小船里，自以为从后脑到肩背，到臀 部，到脚跟，没有一处不贴着船底了， 才说一声“行了”，船就慢慢移动。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上 方的山石似乎都在朝我挤压过来。我 又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两 三丈的水程吧，就登陆了。这就到了 内洞。

四年级下册语文课件 -17记金华的双龙洞 人教部编版(共10张PPT)

四年级下册语文课件 -17记金华的双龙洞 人教部编版(共10张PPT)

课堂小练笔： 这些石钟乳和石笋，形态变化多端，
异，
，再加上颜色各 ，真是奇特美丽啊。
交流平台
可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如《记 金华的双龙洞》重和上方的山石 似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬 起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
◆给带点字选择正确的意思选项。 “端”，在字典中的意思选项有：
A：不歪斜； B：东西的一头； C：仔细地看； D：用手很平正地拿着。
变化多端 （ ） 端坐（ ）
端菜盛饭 （ ） 端详（ ）
统编本小学语文四年级下册第五单元
记金华的双龙洞
叶圣陶，男，原名叶绍钧，1894年10月 28日出生于江苏苏州，现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言 艺术家”之称。我国的第一个童话故事《稻 草人》就是他写的。
（1）入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪 流就是从洞里出来的。 （2）在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的 石壁下方的孔隙流出。 （3）大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。 这就到了内洞。
植 物 园
仔细看图，根据植物园的门及景物的布局，设 计一条合理的参观路线，并在示意图上画一画。
两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人， 是这样小的小船。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞， 在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头 的绳子，船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以 为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴 着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
◆给带点字选择正确的意思选项。 “端”，在字典中的意思选项有： A:不歪斜； B:东西的一头； C:仔细地看； D:用手很平正地拿着。
变化多端 （ B ） 端坐（ A ）

记金华的双龙洞课件(共39张PPT)

记金华的双龙洞课件(共39张PPT)

字词解释
蜿蜒
原指蛇类爬行的样子。 文中用来形容洞顶的 双龙弯弯曲曲的姿态。
字词解释
突兀森郁
形容山势险峻，树木 繁茂。用在文中，突 出了洞口的气势。
整体感知
默读课文，思考：作者 游双龙洞的游览路线是怎样 的？找出文中表示作者行踪 的语句。
小组讨论
过渡
引导
线索一
路
洞
外
上
口
洞
出
内
孔
洞
洞
隙
游览路线图
作者运用了对比的手法，通过与外洞的对比，写出了 内洞空间之大。作者还运用了侧面描写的方法，写泉 水的声音“轻轻的”，从侧面突出了内洞空间之大。
主题概括
课文记叙了作者游览金华双龙洞的 过程，按 游览 的先后顺序，依次介绍 去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙 、内洞 、 的见闻感受及出洞情况，表达了作者对 祖国山河的喜爱与赞美 之情。
整体感知
景物的特点
2、3
公路
映山红
油 桐
粉红色的山ຫໍສະໝຸດ 溪流宽窄缓
急
宽敞的外洞
整体感知
读课文第5—7自然段，想 一想：作者游览了哪里？这 些地方有什么特点？
设问句
虽说是孔隙，可也容得下 一只小船进出。怎样小的 小船呢？两个人并排仰卧， 刚合适，再没法容第三个 人，是这样小的小船。
通过写船小，衬托 孔隙的狭小。
整体感知
通读全文，找出泉水流经 的景点，将泉水流经的来路 与作者的游览路线对照，说 说你的发现。
线索二
洞口，溪水从洞 里流出来
内洞，泉水 靠着右边流
外洞，泉水从 孔隙流出
一路迎着溪流
发现：每一处景点，作者都写到了泉水的来路。作者 的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。

人教版四年级语文下册《17记金华的双龙洞》精品课件(共21张PPT)

人教版四年级语文下册《17记金华的双龙洞》精品课件(共21张PPT)
记金华的双龙洞
4月14日，我在浙江金华，游 北山 的 双龙洞 。
内洞
外洞 洞口
孔隙
是孔隙
容得下一只 船进
出
的 船呢 两个人并排仰卧
刚合适 没法容第三个人 这样 的
船
贴
……
?
课后反思
பைடு நூலகம்1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——

记金华的双龙洞 课件(共33张PPT)

我们课本中出现过叶圣陶的作 品有：《爬山虎的脚》、《荷花》。
认识作者，理解课题
记金华的 双龙洞？
“记” 是“记载”的意思，本文记的 游览胜地，固而本文是一篇游记。
认识作者，理解课题
游记：记述游览经历 的文章或著作，一般是按 照游览的先后顺序写的， 也叫移步换景。
2 探寻游踪，理清条理
探寻游踪，理清条理
这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的 脚步前往金华双龙洞，一路上欣赏着 明艳的春景，聆听着溪流欢快的调 子，想必很多同学都有想到溶洞里 去看看的冲动，那么下节课老师将 带大家继续前行，一睹双龙洞的风采。
31
课堂总结，布置作业
课后作业
1.书写本课生字。
2.积累摘抄本节课学到的好词好句。
感谢观看
juān yù tún
鹃郁臀
注意观察“月” 的位置和书写
jiān
肩
zhè
浙
我会写
笔顺 组词 浙江 浙江潮 造句 浙江卫视有很多好看的电视节目。 写法 左窄右宽，“斤”末笔竖长且直。
学习字词，了解洞名
思考： 为什么要叫双龙洞？快速默读文章找出相应的句子
首先当然是蜿蜒 在洞顶的双龙， 一条黄龙，一条 青龙。
1、正确流利的朗读课文，初步了解双龙洞。
金华双龙洞距金华市区约15公里，坐落在 海拔1000多米的北山南坡，除底层的双龙洞 之外，还有中层的冰壶洞和高的朝真洞。双 龙洞分内、外两洞，外洞高大明亮，洞高66 余米，广、深各33余米，面积1200多平方米。 洞内陈放着一排排石桌、石椅子，可容千人 品茶避暑。
探寻游踪，理清条理
3 学习字词，了解洞名
学习字词，了解洞名
我会认
zhè
浙江
qī
漆黑

17 记金华的双龙洞 课件(共20张PPT)

部编版语文四年级下册
记金华的双龙洞
情境导入
读题质疑
课题中的“记”是什么意思？
这篇课文是游记。游记就是记叙旅行的见闻和感受的文 章。读了题目后你有什么疑问？
双龙洞在哪里？作者是怎么去的？ 是按怎样的顺序游览的？双龙洞都有哪些景观？ 有什么特点？关于双龙洞有哪些美丽的传说？
初读课文
自读要求
(1)自由朗读课文，标上自然段号。 (2)读准字音，圈画生字，遇到不懂的词语，小组 合作解决，或者做上标记。 (3)读通句子，尤其是带生字的长句子，要求多读 几遍。 (4)在朗读之后，分组学习，重点思考作者游览的 顺序，完成课后练习。
文本品析
1-3自然段
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆 栽的杜鹃显得有精神。
映山红在大自然的滋润下，呈现出生命 特有的活力，比盆栽的杜鹃有精神。
文本品析 1-3自然段
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新 绿，眼前一片明艳。
想象美景 各种颜色的花，在各种绿色及粉红色的山 的衬托下，生机勃勃，令人赏心悦目。可 谓：万紫千红总是春。
石钟乳和石笋形状多样，颜色各异，非常壮观。“即使 不比作什么，也很值得观赏”，说明景观奇特，值得观 赏。
文本品析 4-8自然段
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，有的像
(
)，有的像(
)，还有的像( )。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来进房子那么大。
理解“十来进”的大小，想象内洞的大小，感 受内洞的大。
文本品析
溪流为什么会有宽窄缓急的变化？ 溪声为什么会变换调子呢？
写出了溪流的形态和声音。形态宽窄变换， 声音缓急有致，仿佛一首大自然的音乐，节 奏鲜明，悦耳动听。
用“时而……时而……”说话。

17《记金华的双龙洞》 课件(共24张PPT)


仿佛到了个大会堂 聚集一千或是八百人开个
会，一定不会觉得拥挤。
抓特点 孔隙
小组合作： 1.作者是如何把孔隙的狭小写清楚的。 2.文中哪些语句体现了孔隙的狭小？
抓特点 孔隙
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟， 没有一处不是贴着船了，才说一声“行了”， 船就慢慢移动。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石 似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬 起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
映山红
油桐
数量多 看见
山上沙土
生机勃勃
新绿
或浓或淡
粉红色， 色彩明丽
眼前一片明艳。
抓特点 在路上
听见
时而宽
时而窄
时而缓
时而急
仿写句子
这句话运用了什么修辞手法？体现出了作者怎样的 心情？
排比、拟人
猫的性格，......
天上的月亮，......
抓特点
抓特点 洞口 外洞
亲
身
感
受
山相当高，突兀森郁， 很有气势。 像桥洞似的，很宽
17记金华的双龙洞
游记就是记录旅行的见闻和感 受的文章，一般是按照游览的先后顺序写 的，也叫移步换景。
双龙洞游览顺序
路上
出洞

抓特点
学习要求：默读课文，回答完成下面问题。
1.你喜欢哪个地方的景色呢？ 2.这个地方的景色有什么特点呢？ 3.画出体现景色特点的关键语句，与同学们分享。
抓特点 路上
石钟乳和石笋
奇特
抓特点 内洞
比外洞大得多
一进就是一个四合院 的面积，相当于一个 庭院的大小。
抓特点
总结写法
悟写法 应该怎样写游记
1.按照游览顺序进行描写。

《记金华的双龙洞》课件PPT


窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山
大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出
来的。
拟人
句中有两对反义词，你能找出来吗？
2024/1/1
宽
窄
缓
急
溪水为什么会变换调子？
由于溪流宽窄不一，才形成流水速度的缓急 不同，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时 时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有 多浓，对涓涓细流发出如此的赞叹！
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
2024/1/1
识字方法
加一加： 户+月=肩 客+页=额 比一比： 杠—杜 逝—浙 婉—蜿
图片识字：
蜿蜒
2024/1/1
重难点字书写指导
sǔn 这一笔要出头
笋 竹笋
2024/1/1
duān
端
这一笔要出头
巧记：左侧是个“立”， 右侧“山”下压“而”。
2024/1/1
岩层层面节理或裂缝进行溶 蚀，坍陷扩大而成的洞穴。 洞体大小不一，形态多样。 洞内有钟乳石、石笋、石柱， 并常有地下河通过，洞内温 度变化小，冬暖夏凉。
2024/1/1
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
漆黑
wān yán
蜿蜒
2024/1/1
多音字
zhuàn
转
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多。
语文 四年级 下册
17 记金华的双龙洞
2024/1/1
第一课时
第一课时
叶圣陶(1894-1988)，名绍钧， 江苏苏州人。我国现代著名作家。 中国现代童话创作的拓荒者，文 化教育界的巨匠。
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孔隙的特点
窄 只容得下一只小船进出 矮 须仰卧船中 险 左右和上方的山石似乎都在挤压过来
内洞有怎样的特点呢？
石钟乳 石笋
用自己的语言形容
形状变化多端 颜色各异
洞内的石钟乳、石笋众多，
造型奇特，布局巧妙，有“黄 龙吐水”、“倒挂金钟”、 “彩云遮月”、“天马行空”、 “海龟探海”、“避水金 针”“寿星捧仙桃”……幻化 多变，使人目不暇接，宛若置
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
我怀着(好奇的心情)独个儿仰卧 在小船里，(自以为 )从后脑到肩背， 到臀（t ún）部，到脚跟，(没有一 处 )不贴着船底了，才说一声“行 了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了,
( 可是 )还能感觉左右和上方的山石 似乎都在朝我( 挤压)过来。我又感 觉要是把头( 稍微 )抬起一点儿，( 准 会 )撞破额角,擦伤鼻子。
洞口
作者在外洞看到了பைடு நூலகம்些景象？有何感受？
山 突兀森郁，很有气势
洞口 像桥洞似的，很宽 外洞 大，仿佛到了个大会堂 泉水 靠着洞口的右边往外流
内外洞有石屏相隔，仅通水道，
长十余米，宽三米多。内外洞的相隔 与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。 古诗有云：“洞中有洞洞中泉，欲觅 泉源卧小船。”如欲观赏，唯有平卧 小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有 抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称 游览方式之一绝，有“水石奇观”之 誉。
根据作者的游览路线，画一张游览示意图， 再说说课文主要描写了哪些景物？
作者是按照路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞 的顺序游览双龙洞的。
作者在从金华去双龙洞的路上， 看到了什么，听到了什么？
景物 映山红、油桐、沙土、新绿
溪流
特点 有精神 多 粉红色 或浓或淡
样子多 声音多
感受
一片明艳
一幅彩色画卷
身在水晶龙宫。
这些石钟乳和石笋，不仅
形状变化多端，而且颜色各异。 看，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞 主主
课文中除了这一显性线索（由外到 内），还有一隐性线索：
泉水流经的路线：
从深黑的石洞流进内洞，再经过 外洞流出洞口，然后随着山势，流下 山去。