五年级下册语文课文主要内容

五年级下册语文第一课的主要内容
《语文五年级下册》第一课的主题是《草原》。

本课主要描绘了作者第一次进入草原，对草原的美丽景色和蒙古族人的热情好客进行了生动的描述。

首先，课文通过描绘草原的美丽景色，展现了草原的广阔、宁静和生机勃勃。

作者用细腻的笔触，描写了天空、草地、小丘、羊群等景物，让读者仿佛置身于草原之中。

其次，课文重点描述了蒙古族人的热情好客。

作者通过与蒙古族人民的交往，感受到了他们的真诚和友好。

无论是远道而来的客人还是途中的邂逅，蒙古族人都用热情的招待和深情的歌舞，让人们感受到了家的温暖。

最后，课文通过作者与蒙古族人民的交往，展现了不同民族之间的友谊和团结。

这种友谊和团结不仅体现在语言交流上，更体现在心灵的交流中。

这种交流让人们更加了解彼此的文化和生活方式，增进了相互之间的理解和友谊。

总之，《语文五年级下册》第一课《草原》主要描绘了作者进入草原的经历，通过对景物的描绘和蒙古族人的热情好客的描写，展现了草原的美丽景色和不同民族之间的友谊和团结。

五年级下册语文第5课笔记
课文标题：《草船借箭》（人教版）
一、课文背景
出处：选自《三国演义》第四十六回。

作者：罗贯中。

时代背景：东汉末年，曹操、刘备、孙权三方势力争霸。

二、主要内容
1. 故事梗概：
诸葛亮向周瑜立下军令状，承诺在三天内造出十万支箭。

诸葛亮利用大雾天气和曹操多疑的性格，用草船从曹军那里“借”来了大量的箭。

最终，诸葛亮成功完成了任务，赢得了周瑜和其他人的敬佩。

2. 主要人物：
诸葛亮：足智多谋，善于利用天时地利人和。

周瑜：聪明但心胸狭窄，对诸葛亮怀有嫉妒之心。

鲁肃：忠厚老实，帮助诸葛亮完成任务。

曹操：谨慎多疑，不敢轻易出兵。

三、重点词句
1.成语：
草船借箭：比喻利用对方的力量达到自己的目的。

神机妙算：形容计策非常高明巧妙。

2.重点句子：
“万事俱备，只欠东风。

”——指一切都准备好了，只差最后一步。

“既生瑜，何生亮！”——表达了周瑜对诸葛亮的嫉妒之情。

四、主题思想
通过诸葛亮草船借箭的故事，展现了诸葛亮的智慧和胆识，以及他在关键时刻能够冷静应对的能力。

同时也反映了周瑜的心胸狭窄和曹操的谨慎多疑。

五、思考题
1. 诸葛亮为什么要选择在大雾天气去“借”箭？
2. 周瑜为什么会对诸葛亮产生嫉妒心理？
3. 从这个故事中你能学到什么？
六、拓展阅读
阅读《三国演义》中的其他章节，了解更多的三国故事。

探讨诸葛亮的其他经典战役和策略。

统编教材部编版五年级下册语文第十二课《清贫》（第一课时）一、课文内容概述本课是统编教材部编版五年级下册语文的第十二课，题为《清贫》，是以一个清贫的家庭为背景展开故事的。

故事主要讲述了一个勤劳朴实的小女孩在家庭生活中的种种困难和她坚强乐观的生活态度。

这节课的主题是关于贫困、奋斗和乐观向上的精神。

二、教学目标1.了解和掌握课文中的生字词和生词解释。

2.理解课文的基本内容，领会课文的主题和情感。

3.培养学生爱心、乐观向上的品质，培养学生对贫困人群的理解与关爱。

4.提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文表达能力。

三、教学重点和难点重点1.生字词和生词解释的掌握。

2.课文主要内容的理解。

3.学生的乐观向上的品质培养。

难点1.课文中可能出现的比较难懂的句子和词语的理解。

2.如何引导学生正确理解和认识贫困与乐观向上之间的关系。

四、教学内容及方法课文内容在这一节课中，我们将一起学习小说《清贫》，通过阅读和讨论这个故事，让学生了解勤劳的生活态度，培养乐观向上的心态。

教学方法1.清晰地讲解生字词和生词解释，确保学生掌握每个词语的意思。

2.通过朗读、理解课文内容，引导学生对故事的主要情节和主题有更深入的理解。

3.针对学生可能遇到的困难和疑惑，进行解答和讨论，帮助学生更好地理解课文。

4.设计一些互动活动，让学生在参与中更好地掌握课文内容和积极的生活态度。

五、教学过程第一部分：导入教师可以通过一些引人入胜的问题或故事引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。

第二部分：学习课文1.学生跟读课文，师生共同理解并解释生字词和难句。

2.学生小组讨论课文内容，然后进行汇报和分享。

3.引导学生分析课文的主题和故事情节，引导学生思考故事中的感情变化和人物性格。

第三部分：拓展延伸1.针对课文内容，老师可以设计相关的写作或绘画活动，让学生发挥想象力和创造力。

2.学生可以分组进行小故事演绎或角色扮演，体验故事情节中的人物感情和人物形象。

六、课堂作业1.写一篇作文，讲述学生眼中的乐观向上。

人教部编版五年级下册全套语文知识概述一、课文内容概述五年级下册语文共包含多篇课文，主要内容如下：1. 第一单元：《草房子》、《冬天里的一把火》2. 第二单元：《小兔的画》、《草原上的奇迹》3. 第三单元：《小石头》、《走进博物馆》4. 第四单元：《大自然的声音》、《美丽的湖泊》5. 第五单元：《荷叶上的蚂蚁》、《巧妈妈》6. 第六单元：《探秘中国古代建筑》、《中国古代建筑之谜》7. 第七单元：《爸爸没有园子》、《我家的荷花》8. 第八单元：《图画里的趣事》、《认识狮子》9. 第九单元：《小猪的觉醒》、《小猪的忧郁》10. 第十单元：《师爷的牛》、《大山里的传说》二、重点知识点概述五年级下册语文的重点知识点主要包括以下内容：1. 字音：研究并掌握一些常见的拼音、多音字和同音字。

2. 词语辨析：研究词语的近义词、反义词、比较级和最高级等辨析。

3. 句子结构：研究复杂句、倒装句、省略句等句子结构的用法。

4. 阅读理解：通过阅读课文和篇章来提高理解能力和阅读表达能力。

5. 写作技巧：研究写作的基本要素，如标题、开头、结尾等。

三、研究策略建议为了更好地研究五年级下册语文，建议采取以下研究策略：1. 预课文：在课前预课文内容，了解文章大意和重点词语，为课堂研究做好准备。

2. 多读多练：多读一些语文课外书籍，增加阅读量并提高阅读理解能力。

同时，多做语文练题，巩固知识点。

3. 记笔记：在研究过程中记下重要的知识点、难点和解决方法，方便复和回顾。

4. 合作研究：与同学一起进行讨论和研究，互相帮助和促进研究效果。

5. 反思总结：每节课结束后进行反思总结，复所学知识，找出自己的不足和需要提高的地方。

以上是五年级下册语文知识的概述和研究策略建议，希望对你的研究有所帮助。

部编人教版五年级下册语文课文内容及中心思想汇编1、《四时田园杂兴（其三十一）》作者是宋代范成大。

全诗描写了农村人白天耘田、晚上绩麻，儿童学种瓜等场景，反映了农村紧张的劳动气氛和富有情趣的生活。

《稚子弄冰》作者宋代杨万里。

全诗通过对稚子脱冰、穿线、敲冰和冰块落地等情景的描写，写出了儿童生活的乐趣，表达了诗人对儿童的喜爱之情。

《村晚》作者宋代雷震。

诗的前两句，作者把池塘、青山、落日融合起来构成了一幅美丽的农村晚景图，后两句写儿童横坐牛背上，吹短笛的景象，表现出牧童无忧无虑的生活，以及诗人对这种生活的赞美和向往之情。

2、《祖父的园子》作者萧红，原名张迺莹。

课文描写了作者童年时在祖父园中嬉戏玩耍，捉昆虫，跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年生活的怀念。

3、《月是故乡明》作者季羡林。

本文以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，抒发了作者深切的思乡之情。

4、《梅花魂》作者是陈慧瑛。

课文围绕梅花写了外祖父五件事，分别是：教“我”诗词、斥“我”污梅、无法回国、送“我”梅图、随“我”登船。

整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人,寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。

5、《草船借箭》作者是元末文学家罗贯中。

课文写吴国周瑜十分嫉妒蜀国的诸葛亮的才干，让诸葛亮十天内造好十万支箭，以此来陷害他。

而诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算的故事。

表现了诸葛亮有胆有识，才智过人、足智多谋的特点。

6、《景阳冈》选自元末明初的小说家施耐庵的《水浒传》，本文记叙了武松开怀畅饮后，上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放，勇武无所畏惧而又机敏的英雄气概。

7、《猴王出世》选自明代文学家吴承恩的小说《西游记》。

课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、英勇无畏、机智敏捷的特点8、《红楼春趣》选自清代小说家曹雪芹的《红楼梦》。

五年级下册语文第四课的主要内容
五年级下册语文第四课主要讲述了《珍珠鸟》这篇散文诗。

课文以细腻的笔触描绘了珍珠鸟的外貌、动作和神态，以及它与作者之间亲密的关系。

通过人鸟相亲的描写，传达了作者对自然、人生的挚爱之情，同时揭示了信赖可以创造出更美好的事物的深刻哲理。

此外，文章还蕴含着对现实生活的思考，通过人与动物之间的和谐共处，映射出人类社会生活的准则。

全文以珍珠鸟为线索，通过作者的精心观察和细腻描绘，展现了一幅人与动物和谐共生的美丽画卷，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌。

五年级下册语文第20课主要内容
五年级下册语文第20课主要内容
一、课文梗概
《我的梦》是一篇少年儿童文学作品，讲述了小作者童年时期的一个
梦境，其中引发了对未来的思考。

二、重点词语解析
1. 瑜是翡翠的一种，意为玉。

2. 糊涂：糊里糊涂，指迷糊不清楚。

3. 月季花：指月季属植物，开有各种颜色的花朵。

4. 一自然浑然天成的世界：指自然界的一切都是天然形成的，没有人
工的痕迹。

5. 龟缩头：龟在感到危险时，会缩回自己的头，保护自己。

三、课文中的感悟
1. 小作者在梦中看到了一个自然浑然天成的世界，这给他很深的启示，让他对大自然的美更加的心领神会。

2. 有时候不要只关注眼前的事物，有时候留意与心灵与大自然的共鸣，会让人的心灵更加的纯净。

3. 从龟缩头这个细节中，我们也能够看到小作者的坚定和勇气。

在遭遇困难时，不要害怕，不要放弃，勇敢地面对自己的问题，才是最好的解决方法。

四、写作要点
在写作中，应该注意以下几个方面：
1. 要多用形象化的语言，让读者感受到你所想要传达的信息。

2. 在写作中尽量注重小节的描写，比如龟缩头这个动作。

3. 作者用梦中所见引发思考的形式，在文中也值得我们借鉴。

五、结语
课文《我的梦》呈现给我们一份少年儿童的思考，让我们不禁感慨，我们或许都该多一些对自然，对未来的思考。

五年级语文书1～10课主要内容
五年级语文书1～10课主要内容如下：
1. 《白鹭》：主要描写了白鹭的形态、颜色和神态，表达了作者对白鹭的赞美和喜爱之情，赞美了白鹭的内在美。

2. 《落花生》：讲述了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质，表达了作者不为名利、只求有益于社会的人生思想和价值观。

3. 《桂花雨》：作者回忆童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了对童年往事的怀念和对家乡的热爱。

4. 《珍珠鸟》：描述了珍珠鸟在作者的细心照料下，由害怕人到亲近人的变化，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。

5. 《搭石》：描绘了乡亲们摆搭石、走搭石的生活场景，表现了人们善良、乐于助人、无私奉献的精神。

6. 《猎人海力布》：讲述了海力布为了救乡亲们而牺牲自己的故事，表现了他舍己为人、热心助人的品质。

7. 《牛郎织女（一）》：讲述了牛郎和织女相遇、相识、相爱的过程，表现了人们对美好爱情的向往和追求。

8. 《牛郎织女（二）》：讲述了牛郎和织女被王母娘娘拆散，只能在每年七夕相见的故事，表现了人们对幸福生活的渴望和对美好爱情的坚守。

9. 《天窗》：通过描写天窗的特点和作用，表达了童年时光的美好和珍贵。

10. 《祖父的园子》：描绘了祖父的园子里的景象和作者的童年生活，表达了对童年时光的怀念和对祖父的感激之情。

这些课文主要涉及自然、人文、情感等多个方面，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、审美鉴赏能力等语文素养。

部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点【导语】这篇课文是根据我国古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

草船借箭的故事产生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。

当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抗击曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候产生的。

课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。

诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗杀，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

以下是作者为大家精心整理的内容，欢迎大家浏览。

部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文周瑜看到诸葛亮挺有才能，心里很嫉妒。

有一天，周瑜请诸葛亮商量军事，说∶“我们就要跟曹军交战。

水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。

”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。

现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。

这是公事，期望先生不要推辞。

”诸葛亮说∶“都督托付，当然照办。

不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必定误了大事。

”周瑜问∶“先生估计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。

”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。

”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。

”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席接待他。

诸葛亮说∶“今天来不及了。

从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。

”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是谎话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。

我得嘱咐军匠们，叫他们成心迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。

到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。

你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。

”鲁肃见了诸葛亮。

诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。

小学语文五年级下册《刷子李》主要内容和知识点《刷子李》是一篇关于正义与善良的小故事。

故事的主人公叫做刷子李，他是一个卖刷子的小商贩，因为他的善良和正义感，一次又一次地帮助了别人，终于得到了大家的尊重和喜爱。

故事发生在一个小镇上。

刷子李的专业是卖刷子，他的刷子质量好而且价格不贵，因此他的客源很广。

村里的人们都非常喜欢刷子李，并且觉得他是一个十分好心肠、讲义气的人。

尽管很多人都觉得刷子李是一个没有家庭的孤儿，但是他从未因此觉得孤独和无助。

相反，他总是热心帮助别人，并且在帮助他人的过程中获得了很多友谊和支持。

有一天，一个身穿鲜红长袍的骑兵出现在刷子李的店门口。

骑兵指着刷子李，说他是一个骗子和坏蛋，说他卖的刷子都是劣质品。

听到这些话，刷子李感到很生气，他告诉骑兵他卖的每一把刷子都是经过仔细检查的，而且质量还非常好。

骑兵并不相信，他说如果刷子李能够在三天之内给他证明他卖的是真品刷子，他就会赔偿刷子李所有的经济损失。

刷子李很生气，但是他绝不愿意放弃。

他决定和骑兵作出一项赌约，如果他能够证明自己的刷子是质量好的真品，那么骑兵就必须向村里的人们道歉，并且承认他是在污蔑刷子李。

虽然任重道远，刷子李还是相信自己能够赢得这场比赛。

他花了很多时间检查他的刷子，仔细记录每一次测试的结果。

同时，他还去村里向每一位客户询问了他们对于他的刷子的看法。

几天后，他败了骑兵，证明自己的刷子是高质量的，并且还赢得了整个村庄的尊敬和爱戴。

通过这个故事，我们可以看到正义和善良所具备的力量。

我们可以看到，刷子李并不是一个特别富有的人，但是他却拥有一颗宽广的胸怀和善良的心灵。

他帮助他人，维护公正，最终获得了这个小镇上每一个人的支持和赞扬。

在这个故事中，我们还可以了解到很多小学语文五年级下册中的知识点。

首先，我们可以学到如何运用合理的思考和分析来解决一个问题。

刷子李通过检查和调查解决问题，而不是轻易相信别人或者抱怨不公。

其次，我们可以了解到正义和善良在生活中的重要性，通过坚定的正义感和善良的品质，刷子李最终证明了自己的卓越才能，并赢得了每一个人的尊重。

五年级下册语文《刷子李》知识点
《刷子李》是一篇五年级下册语文课文，主要讲述了一个勤劳、善良的人物——刷子李，通过他的努力和善良，赢得了大家的尊重和爱戴。

以下是《刷子李》的一些知识点：
1. 课文的主旨：勤劳和善良的人会得到大家的尊重和爱戴。

2. 人物刻画：课文中刷子李的形象特点，比如：勤劳、善良、友好等。

可以通过人物
的言行举止、与他人的互动等来理解刷子李的性格特点。

3. 描写细节：课文中描写了刷子李工作的场景和他的生活环境，如他挑水、刷墙、整
理刷子等。

通过这些细节的描写，可以了解到刷子李的工作状态和生活习惯。

4. 情感抒发：课文中通过刷子李和其他人物的对话、互动等方式，表达出人与人之间
的友情、感激之情等情感。

5. 词语解释：课文中出现的一些生字词语，如刹那间、疲劳等，可以进行解释和理解。

6. 阅读理解：通过学习课文，学生可以进行课文的阅读理解题目，如根据课文内容回
答问题、总结课文的中心思想等。

以上是《刷子李》的一些可能的知识点，可以根据学生的实际情况和教师的要求进行
进一步的学习和复习。

小学语文五年级下册《田忌赛马》主要内容和知识点《田忌赛马》是我国著名的古代寓言故事之一。

故事讲述了田忌为了赢得比赛，经过一系列的策略和变化，最终成功地战胜了对手孙膑。

这个故事，不仅有趣味性，也具有一定的知识点。

下面，我将从故事情节、文化背景、寓意等方面进行阐述。

故事情节：田忌和孙膑是两个著名的将军，他们之间经常进行马跑比赛。

田忌原本拥有的是三匹上等马，而孙膑拥有的却是三匹下等马。

在第一次比赛中，孙膑的马由于体力强劲而在比赛中获胜，田忌认识到了自己的马也有短板，于是决定在第二次比赛中采取“赛马捉对”的策略。

他让他的马和孙膑的差不多，使得孙膑的马不再具有明显的优势。

在第二次比赛中，田忌牺牲了两匹马，但最终赢得了比赛。

第三次比赛中，田忌采取了实用性角度来决定比赛的策略，即改变最后一匹马的次序，从而赢得了最后的比赛。

文化背景：中国历史上的春秋时期是诸侯争霸的时代，各国之间经常通过军事力量的比较来决定优劣。

随着时间的推移，军事比赛逐渐演变为文化活动，在这个过程中，体育竞技开始成为中国民间的传统和文化。

《田忌赛马》也是在这个背景下被创作出来的。

同时，中国人的思维倾向讲究变通和练达，这也在这个故事中得到了体现。

寓意：《田忌赛马》的寓意主要包括两个方面：心理、策略。

从心理方面来看，田忌在输了第一次比赛后变得非常沮丧和不安。

但他没有放弃，而是认真思考，并在第二次比赛中采取了更加聪明的战略。

这种心理的思考和变化，让他在第三次比赛中更加得心应手。

这表明，一个人只要有决心和毅力，就能够在困境中成功脱颖而出。

从策略方面来看，田忌通过变通和巧妙地组织自己的马队，最终战胜了孙膑。

这表明，在竞争中，仅仅依靠自己的优势不足以击败对手，必须利用对手的短处，才能立于不败之地。

知识点：《田忌赛马》故事中涉及到的一些知识点，包括马匹前三名和赛马捉对策略。

前三名指的是当时马匹比赛中的三个名次，比赛中获得前三名的马匹被称为上等马。

而后面的马匹则被称为中等马或下等马。

五年级下册语文课文主要内容第一单元1《草原》A作者老舍.全文按事情发展的顺序.描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图·读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美.人情美和民俗美·B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会·答：蒙汉人民之间的情谊深厚.怎么忍心马上分别呢.直到夕阳西下.人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情·这句话作为全篇的结尾.点明了蒙汉两族团结情深的中心·C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见.所闻.所感.并通过这些所见.所闻.所感.赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结·2《丝绸之路》文化交流.经济交流（友谊之路）3《白杨》作者托物言志.借物喻人.歌颂了边疆建设者服从祖国需要.扎根边疆.建设边疆的远大志向和奉献精神·A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上.一位父亲向孩子介绍白杨树的事·作者借白杨.热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆.建设边疆的远大志向和奉献精神·B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨.同时也借白杨表露自己扎根边疆.建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑·C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直·哪儿需要它.它就在哪儿很快地生根发芽.长出粗壮的枝干·不管遇到风沙还是雨雪.不管遇到干旱还是洪水.它总是那么直.那么坚强.不软弱.也不动摇·”这是爸爸介绍白杨树的话.这段话写出了白杨树三个特点.分别是：直；适应力强；坚强不动摇·表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私.尽职尽责；二是不怕困难.坚强执著·②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的.他也在表白着自己的心·借白杨树表达自己扎根边疆.建设边疆的决心·③突然.他的嘴角又浮起一丝微笑.那是因为他看见火车前进方向的右面.在一棵高大的白杨树身边.几棵小树正迎着风沙成长起来·“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代·【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆.他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材·】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下.一定会经受考验.成长为新的边疆建设者·D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”4．《把铁路修到拉萨去》中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过·赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神·第二单元5《古诗词三首》三首诗歌的异同《牧童》唐吕岩草铺横野六七里.笛弄晚风三四声·归来饱饭黄昏后.不脱蓑衣卧月明·全诗意思：广阔的原野.绿草如茵.笛声逗弄晚风悠扬悦耳.时断时续地从远处传来·牧童回来吃饱了饭.已是黄昏之后·他连蓑衣都没脱.就躺在月夜的草地上休息了·《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童.收篙停棹坐船中·怪生无雨都张伞.不是遮头是使风·全诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子.他们收起了竹篙.停下了船桨·怪不得没下雨他们也张开了伞呢.原来不是为了遮雨.而是想利用伞使风让船前进啊！怪生:怪不得（“怪生”一词看似平常.作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了·）这首诗浅白如话.充满情趣.展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌·《清平乐•村居》宋辛弃疾（这首词反映了朴素.温暖而有风趣的农村生活·）茅檐低小.溪上青青草·醉里吴音相媚好.白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东.中儿正织鸡笼·最喜小儿亡赖.溪头卧剥莲蓬·意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋·屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣.取乐.是谁呢？原来是一对白发夫妇·再看看茅屋外.大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草·二儿子正在编织鸡笼·最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子.正趴在溪边剥着莲蓬·《牧童》《舟过安仁》《清平乐•村居》三首古诗词.在内容上有一个最大的共同点.都是写古代儿童无忧无虑的生活.表达了孩子无忧无虑.天真烂漫的天性·不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图.《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景.而《清平乐•村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面·6《冬阳•童年•骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言.作者中国著名女作家林海音·A本文是作者对童年的魂牵梦萦.对早以走远的童年的依依流连·B 作者在文中“默默地想.慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼.想象骆驼系铃铛.想为骆驼剪垂在肚子底下的毛.好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事.表达了作者对童年生活的怀念·这些场景是按季节推移顺序写的·7《祖父的园子》A作选自萧红《呼兰河传》B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活.表达了作者对童年生活的留恋·8《童年的发现》A作者：俄国费奥多罗夫B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过.反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力·表现了作者童年时代的求知欲望.探究精神和大胆的想象·C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程·这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想.这个猜想就是作者的童年发现·D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思.并举例说说你对这句话的理解·答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象·【例子：哥白尼发现了日心说.结果怕遭到教会的处罚而不公布真相.布鲁诺坚持了日心说.结果被教会处死；哈唯发现血液循环.结果被烧死·】9《儿童诗两首》A《我想》.写了一个孩子一连串美妙的幻想.想把小手安在桃树枝上.想把脚丫接在柳树根上.想把眼睛装在风筝上.想把自己种在土地上.表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往·B《童年的水墨画》.摄取了一组儿童生活的镜头.表现了孩子们童年生活的快乐·第三单元10《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》.该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说·A译文：在梁国.有一户姓杨的人家.家里有个九岁的儿子.他非常聪明·有一天.孔君平来拜见他的父亲.恰巧他父亲不在家.孔君平就把这个孩子叫了出来·孩子给孔君平端来了水果.其中有杨梅·孔君平指着杨梅给孩子看.并说：“这是你家的水果·”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟·”B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章.杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式.说“未闻孔雀是夫子家禽”.婉转对答.既显得幽默有礼貌.又表达了“既然孔雀不是您家的鸟.杨梅岂是我家的果”这个意思.使孔君平无言以对·因为他要承认孔雀是他家的鸟.他前面说的话才立得住脚·这足以反映出孩子思维的敏捷.语言的机智幽默·C杨氏子的特点：思维的敏捷.语言的机智幽默·11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然.沉着应对.机智反击.故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气.爱国情怀和他高超的语言艺术·A课文主要内容：春秋末期.晏子出使楚国.楚王三次侮辱晏子.想显显楚国的威风.晏子巧妙回击.维护了自己和国家尊严·B《晏子使楚》这篇文章的开头.中间.结尾有什么联系？答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的·开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国.楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子.晏子机智对答.可以用小标题概括为（进城门.见楚王.赴宴席）或是（狗洞与狗国.下等人与下等国,强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）·C晏子：机智.勇敢.爱国12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本.剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节·13《打电话》A本文是一段相声.相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术·B这段相声采用夸张的手法.对那些时间观念不强.说话啰里啰唆.废话连篇.缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺·第四单元14《再见了.亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时.在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景.表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊.赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊·C大娘：洗补衣服.三天没合眼；送食物.累得昏倒；救伤员.失去唯一的亲人·小金花：为救侦察员老王.失去妈妈·大嫂：为志愿军挖野菜.失去双腿·志愿军：浴血奋战.帮助朝鲜人民赶起侵略者·D这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头.然后把现实的情景和往事结合起来.写得情真意切.最后从具有充分肯定语意的反问句结尾·15《金色的鱼钩》A写出了老班长关心同志.舍己为人.忠于革命的精神永垂不朽·他可歌可泣的英雄事迹.闪烁着金子般的思想光辉·B课文地叙述了红军长征途中.一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地.而不惜牺牲自己的感人事迹.表现了红军战士忠于革命.舍己为人的崇高品质·C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽·16《桥》：文中的老汉以自己的威信和沉稳.高风亮节.舍己为人的精神保护了村民.老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”·他在人们心中目中的地位很高.是人们获得生的希望的“靠山“·A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比较简短.这样写的好处是渲染紧张气氛·B老汉：无私无畏.不徇私情.英勇献身17《梦想的力量》课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井.好让他们有干净的水喝”这一梦想.而不懈努力.终于使梦想成真的经过.体现了瑞恩的一颗善良.坚定执著的.金子般的美好童心·第五单元18《将相和》:“将”是指廉颇.“相”是指蔺相如.“和”是和好的意思·A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的·B司马迁.汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱.无韵之离骚”·C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景.以蔺相如的活动为线索.通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述.写出了将相之间由不和到和好的经过.赞扬了蔺相如勇敢机智.不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重.顾大局.识大体的可贵品质和政治远见.也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重·D从结构上看.全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成.每个故事都有矛盾的发生.发展和结果.有相对的独立性.但又紧密联系.第2个故事是第1个故事的发展.前两个故事的结果.又是第3个故事的起因·E《史记》作者是汉代的司马迁.其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹.伟大的诗人屈原.西楚霸王项羽·《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱.无韵之离骚”·19《草船借箭》A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的·草船借箭的故事发生在东汉末年·作者：罗贯中·B中心思想：故事以“借”为主线.按事情发展顺序进行叙述·先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果.赞扬了诸葛亮的有胆有识.足智多谋.才智超群·C诸葛亮：有胆有识.足智多谋.才智超群·周瑜：智谋过人.妒贤忌能鲁肃：忠厚老实曹操：生性多疑D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”20《景阳冈》A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的.作者：施耐庵B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后.趁着酒兴上了景阳冈.赤手空拳打死猛虎的故事.表现了武松豪放.勇敢.倔强.机敏的英雄性格·C全文按事情发展的顺序.依次写了喝酒.上冈.打虎.下冈·E《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江.豹子头林冲.智多星吴用.黑旋风李逵.浪里白条张顺·21《猴王出世》A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回·作者吴承恩B中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴.这石猴与群猴玩耍时.因敢于第一个跳进水帘洞.被群猴拜为猴王.表现了石猴活泼可爱.敢作敢为的特点·第六单元A从古至今信息传递形式的主要发展经历：1.古代.驿差长途跋涉·2.近代.依靠交通工具的邮政系统·3.现代.电报.电话·4.当代.广播.电视和计算机网络·B古人传递信息的方式：烽火.人传信.漂流瓶等·C调查研究问题：1.确定研究的问题·2.定一个简单的研究计划·3.通过各种途径获取资料·4.形成自己的观点·5写简单的研究报告·信息获取的途径：阅读书籍报刊.上网浏览.调查访问.观看影视节目.收听广播……研究报告的写法：1.问题的提出2.调查方法3.调查情况和资料整理4.结论第七单元22《人物描写一组》A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀.本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮.机敏.争强好胜.有智谋.富有心计.胖墩儿忠厚老实的个性特点·【描写方法：动作描写和心理描写】B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致.入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命.极其吝啬的守财奴的形象·【动作描写及细节描写】C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征.并主要通过肖像描写.语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂.口齿伶俐.善于阿谀奉承.见风使舵.喜欢使权弄势.炫耀特权和地位的人物形象·中国四大名著：《三国演义》罗贯中.《水浒传》施耐庵.《西游记》吴承恩.《红楼梦》曹雪芹·23《刷子李》A本文选自冯骥才的《俗世奇人》·B刷子李：技艺高超C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大.自信.豪气千丈·D文章最后一句话意思有：1.“刷子李”确实有绝活.这一绝活.要不是亲眼看见.怎么也不敢相信是真的.说明“刷子李”技艺高超·2.“刷子李”的绝活是他自我挑战.不断磨练的结果·3.“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三.让他感触很深.获益颇多·24《金钱的魔力》节选美国著名作家马克•吐温的短篇小说《百万英镑》·本文刻画了小市民以钱取人.金钱至上的丑态(文中人物：托德).也刻画出了老板的唯利是图.世故圆滑.阿谀奉承.献媚讨好的丑态·第八单元25《自己的花是给别人看的》A作者季羡林.表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情·“人人为我.我为人人”.其中“我为人人”是说每个人心中要有他人.要有社会责任感.要用实际行动为大众着想.为社会尽到自己的义务·如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果·B“人人为我,我为人人·我觉得这一种境界是颇耐人寻味的·”为什么说这种境界“耐人寻味的？答：因为德国人爱花.他们将花栽种在临街窗户外面.将最美的花给别人看.而自己走到街上又享受别人为自己创造的美.这种民族风情的境界是高尚的.无私的.实实在在的.人人都能享受到的.因此.耐人寻味·26.《威尼斯的小艇》介绍了小艇的样子.船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用·本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物.风情结合起来.景.物.人相互联系·人物形象的个性特点《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真.单纯.爱探究.善于想象的人·《杨氏之子》：杨氏之子个聪明.机智.幽默的人·《晏子使楚》：晏子是个机智过人.临危不惧.爱国.能言善辩的人·《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命.舍己为人的崇高精神·《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏.不徇私情.英勇献身的崇高精神·《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良.坚定执著的金子般的美好童心·《将相和》：蔺相如个机智勇敢.足智多谋.临危不惧.对友人胸怀宽广.忍辱退让的人·廉颇是个知错就改.豪爽直率的人·《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算.足智多谋.宽厚待人（知天文.懂地理.识人心）的人·周瑜是个智谋过人.心胸狭窄.妒贤嫉能的人·鲁肃是个忠厚守信的人·曹操是个谨慎多疑的人·《景阳冈》：武松是个豪放.倔强.机智勇敢的人·《猴王出世》：孙悟空是个自由自在.快活逍遥.亲和友善.顽皮可爱的人·《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮.机敏.争强好胜.富有心计的人·胖墩儿是个豪爽.随和的人·《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴.吝啬鬼·《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂.口齿伶俐.善于阿谀奉承.见风使舵的人·喜欢炫耀特权和地位的人·《刷子李》：刷子李是个技艺高超.自信.心细如发的人·《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人.金钱至尚的丑态·背诵默写的课文段落第1课《草原》第1.2自然段·第3课《白杨》第12.13自然段·第5课《古诗词三首》·第6课《冬阳•童年•骆驼队》全文·第10课《杨氏之子》全文·第14课《再见了亲人》全文·第25课《自己的花是让别人看的》第三自然段·第26课《威尼斯的小艇》第4.5.6自然段·全部的日积月累·日积月累（一）《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙.浪淘风簸自天涯·如今直上银河去.同到牵牛织女家·（二）*天行健.君子以自强不息·《周易》*有志不在年高.无志空长百岁·《传家宝》*莫等闲.白了少年头.空悲切！《满江红》*少年易老学难成.一寸光阴不可轻·《偶成》*路曼曼其修远兮.吾将上下而求索·《离骚》*不积跬步.无以至千里；不积小流.无以成江海·《荀子》（三）地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更.半夜二更有半三秋九月.中秋八月之中（数字联）翠翠红红.处处莺莺燕燕风风雨雨.年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山.山外白云.云飞天外池边绿树.树边红雨.雨落溪边（顶针联）（四）关于磨砺意志.艰苦奋斗.尽职尽责.不怕困难的成语·精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪（五）*刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时*关公赴会——单刀直入*徐庶（shù）进曹营——一言不发*梁山泊的军师——无（吴）用*孙猴子的脸——说变就变（七）关于描写人物外貌.神态.行动.说话情态的词语文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长（八）你若要喜爱你自己的价值.你就得给世界创造价值·——（德国）歌德让预言的号角奏鸣!哦.西风啊.如果冬天来了.春天还会远吗？——（英国）雪莱果实的事业是尊贵的.花的事业是甜美的.但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧·——（印度）泰戈尔假如生活欺骗了你.不要心焦.也不要烦恼.阴郁的日子里要心平气和.相信吧.那快乐的日子就会来到·——（俄国）普希金。

五年级下册语文第16课《桥》课文内容一个村庄，曾经有一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难，究竟发生了什么？下面小编为大家整理了五年级下册语文第16课《桥》课文内容，希望能帮到大家！第16课《桥》课文原文黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

村庄惊醒了。

人们翻身下床，却一脚踩进水里。

是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

人们又疯了似的折回来。

东面、西面没有路。

只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”有人喊了一声：“党员也是人。

”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。

”竟没人再喊。

一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放肆(sì)地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪(jiū)出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪(dèng)了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。

”老汉吼道：“少废话，快走。

”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。

小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀(chān)扶着，来这里祭(jì)奠(diàn)。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

第16课《桥》教学设计教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写生字连词，指导学生正确书写易错字。

部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点【导语】《祖父的园子》通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的爱恋和对亲人的怀念。

以下是作者为大家整理的内容，欢迎浏览参考。

部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

据说这花园，从前是一个果园。

祖母爱好养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。

到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，由于樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。

小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。

这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼唤，来了雨，榆树先冒烟。

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

祖父整天都在园子里，我也随着他在里面转。

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。

有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

祖父铲地，我也铲地。

由于我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。

其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。

我认不得哪个是苗，哪个是草，常常把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

祖父发觉我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。

”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。

”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。

五年级上下册语文课文五年级上册。

一、课文内容。

- 作者林海音。

课文主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客之中，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。

表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。

- 文中有许多细腻的心理描写，如“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”快乐是因为能读到书，惧怕是怕被书店老板发现。

- 这是一篇访谈录，访谈的人物是一名小学生张钫和著名学者季羡林。

他们就读书问题展开了对话，季羡林先生强调了要多读课外书，主张中西贯通、古今贯通、文理贯通，鼓励孩子们多读书、读好书。

- 作者是英国作家尤安·艾肯。

课文以独自环绕世界旅行，只能带一样东西娱乐假设开始，引出如果是自己会选择一本书，并阐述了为什么选择书的原因。

作者认为书就像朋友、像家，反复阅读一本书总能有新的发现。

- 作者叶文玲。

文章回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，用“长生果”比喻书，表达了书是人类的精神食粮这一观点。

5. 古诗词三首。

- “京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这首诗通过描写诗人泊船瓜洲时遥望家乡，不知何时能归的惆怅心情。

其中“绿”字经过多次修改，从“到”“过”“入”“满”等字中选定“绿”，使诗句更富有表现力，描绘出春天江南生机勃勃的景象。

- “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

”这首诗描写了客居洛阳的诗人在秋风中思念家乡亲人，写信时千言万语不知从何说起，临出发时又担心信中没有把自己的意思表达完全而打开信封补写的情景，生动地表达了诗人对家乡亲人的深切思念。

- “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

”词中描写了将士们跋山涉水，向山海关进发的情景，以及夜晚宿营，风雪交加，思念故乡的心情。

- 课文通过回忆外祖父教“我”读唐诗宋词时，读到思乡的诗句会落泪；因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭；送“我”墨梅图，并教导“我”要有梅花的品格；上船时赠“我”绣着血色梅花的手绢等几件事，表现了外祖父对祖国深深的眷恋之情。

⼈教版语⽂五年级下册全册书课⽂主要背诵内容整理全部五年级语⽂全册课⽂主要背诵内容及相关知识⼀、全册课⽂主要背诵内容1《草原》这次，我看到了草原。

那⾥的天⽐别处的更可爱，空⽓是那么新鲜，天空那么明朗，使我总想⾼歌⼀曲，表⽰我满⼼的愉快。

在天底下，⼀碧千⾥，⽽并不茫茫。

四⾯都有⼩丘，平地是绿的，⼩丘也是绿的，⽺群⼀会⼉上了⼩丘，⼀会⼉⼜下来，⾛在哪⾥都像给⽆边的绿毯绣上了⽩⾊的⼤花。

那些⼩丘的线条是那么柔美，就像只⽤绿⾊渲染，不⽤墨线勾勒的中国画那样，到处翠⾊欲留，轻轻流⼊云际。

这种境界，即使⼈惊叹，⼜叫⼈舒服，既愿久⽴四望，⼜想坐下低吟⼀⾸奇丽的⼩诗。

在这境界⾥，连骏马和⼤⽜都有时候静⽴不动，好像回味着草原的⽆限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车⾛了⼀百五⼗⾥，才到达⽬的地。

⼀百五⼗⾥全是草原。

再⾛⼀百五⼗⾥，也还是草原。

草原上⾏车⼗分洒脱，只要⽅向不错，怎么⾛都可以。

初⼊草原，听不见⼀点⼉声⾳，也看不见什么东西，除了⼀些忽飞忽落的⼩鸟。

⾛了许久，远远的望见了⼀条迂回的明如玻璃的带⼦——河！⽜⽺多起来，也看到了马群，隐隐有鞭⼦的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被⼀整风吹来似的，远处的⼩丘上出现了⼀群马，马上的男⼥⽼少穿着各⾊的⾐裳，群马疾驰，襟飘带舞，像⼀条彩虹向我们飞过来。

这是主⼈来到⼏⼗⾥外欢迎远客。

见到我们，主⼈们⽴刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前⾯引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成⼀⽚。

车跟着马飞过⼩丘，看见了⼏座蒙古包。

3《⽩杨》⽩杨树从来就这么直。

哪⼉需要它，它就在哪⼉很快地⽣根发芽，长出粗壮的枝⼲。

不管遇到风沙还是⾬雪，不管遇到⼲旱还是洪⽔，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

5《古诗词三⾸》《牧童》（唐）吕岩草铺横野六七⾥，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑⾐卧⽉明。

解释：⼴阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。