学科带头人和骨干教师管理考核方案

学科带头人和骨干教师管理考核方案

学科带头人和骨干教师管理考核方案

（试行稿）

一、指导思想

为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。

二、考核对象

在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人选。

三、考核办法

1．区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。

2．区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。

3．市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。

4．学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长办公会审定。

5．考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的12月份公布。

6．经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励：

（1）市、区级学术技术带头人及后备人选：人民币500、300元；（另政府每月应有津贴）

（2）市级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币500、300元；（若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同，无津贴则建议适当提高其标准）

（3）区级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币600、500元。（政府每月无津贴）

以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。

7．经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。此外，学校还将取消其三年之内的年度考核优秀、职级晋升和评先评优的申报资格。

四、考核内容及标准

●区级学科带头人、骨干教师考核标准（摘自《巴南区中小学骨干教师<学科带头人>考核评分表》）

1．遵纪守法，模范遵守《中小学职业道德规范》和学校规章制度。分值5分。

2．认真落实教学常规，优化学科教学工作流程。分值5分。

3．服从学校工作安排，认真履行岗位职责，完成教育教学目标任务，所教班级的成绩位于同年级同学科前列。分值10分。

4．坚持教育教学创新，每学年在学校或区内上2节以上的研究课、示范课或观摩课。分值10分。

5．积极参加学校教研活动，每学年在学校教研活动中作2次以上的书面专题发言，引领其他教师进行教育教学交流和探讨。分值10分。6．积极参加校本培训，每学年在校本培训中至少承担1次以上学术讲座或学术报告。分值10分。

7．开展教育教学研究，每学年主研或参与一个教育教学课题研究。分值10分。

8．撰写教育教学论文，每学年至少有1篇以上教育教学论文在区级以上的教育刊物上发表或在区以上教研会上交流发言或区级以上教育教学竞赛获奖1次以上。分值10分。分值10分。

9．每学年至少帮带指导一名同校同学科的教师，并能使所帮带指导

的教师的教育教学水平有所提高。分值10分。

10．根据自己课堂教学实践，每学年写出5个教育教学案例分析。分值20分。

区级骨干教师（学科带头人）考核方式为教师述职自评、教研组测评、查看相关资料和学校考核评价等。考核得分在90分以上的为优秀，70―89分的为合格，60―69分的为基本合格，60分以下的为不合格。每学年7月，区教委将对学校考核结果进行复查年审。复查结果作为年审的依据。复查优秀的年审为优秀；复查合格的年审为合格；复查得分为60―69分的人员，区教委当年不予以年审，待下一学年其考核得分在70分以上时，一并复查年审；复查得分为60分以下的教师，年审为不合格。当年年审不合格的或三年都不予以年审的教师，将取消其区级骨干教师或学科带头人的资格。在五年一届的任期中，复查年审三年为优秀的或五年复查年审得分均在80分以上的骨干教师，将免试优先评审为下一届骨干教师。

●区级学术技术带头人及后备人选考核评价内容及标准（摘自《重庆市巴南区学术技术带头人及后备人选考核评价办法》）

（一）考核评价内容

1．思想品德

主要由所在单位根据个人总结，结合平时表现，从坚持四项基本原则、热爱祖国、献身科学的敬业精神、团队精神、治学作风、遵纪守法等方面对区学术技术带头人及后备人选进行全面客观评价。

良好的思想品德是学术技术带头人及后备人选必备的思想行为品德，对其评价实行思想品德一票否决制。

2．业务素质

（1）业务水平主要考察其基础理论知识、创新能力、科研设计、技术开发能力等，重点考察创新能力和解决实际问题的能力。

（2）学术（技术）能力主要考察其学科方向与技术领域建设、科技队伍建设、组织领导能力、协调能力等，重点考察学科方向与技术领域建设以及科技队伍建设。

3．学术技术业绩

主要对学术技术带头人及后备人选所获得的科技成果、专利，所发表的论文、论著及其被采用情况，所主持或参加的全国性、国际性学术会议情况，所承担的项目（课题），所进行的科技成果转化取得的经济社会效益和人才培养情况等方面所取得的业绩贡献进行评价。（二）考核评价指标量化

对学术技术带头人及后备人选的考核评价得分实行基本分加量化得分的方法进行计算。

1．每名考核评价对象基本分为0―30分，主要反映考核评价对象的思想品德、职业道德和行为操守，凡经查实有违法违纪、违背职业道德行为的，该项得分为零分，且本年度的考核评价等次定为“不合格”。

2．量化得分按下列项目计算：

（1）发表、交流本专业论文，国家级、省部级、区级第一作者每篇分别为30分、20分、10分，不是第一作者相应减5分。

（2）获得国家级、省部级、区级科技成果奖，国家级、省部级、区级第一主研每项分别为60分、40分、20分，不是第一主研的相应减10分。

（3）获得发明专利、外观设计、实用新型专利授权，发明专利、外观设计、实用新型专利第一主研每项分别为40分、30分、20分，不是第一主研的相应减10分。

（4）获得新药、农作物新品种、工业新产品、软件产品认定、软件版权登记等，每项30分。

（5）提出新的学术观点或解决重大技术关键，提出新的学术观点记15~40分，解决重大技术关键记20~50分。本项得分需要经过市级以上高层次专家或经有关技术部门确认,并提供相关证明。

（6）撰写、参写并公开出版具有统一书号的学术专著或全国统编教材和主编、参编或翻译著作，以第一作者撰写的具有统一书号公开出版的学术专著或全国统编教材，每万字10分，超过5万字均记60分；与他人合著的公开出版的学术专著或全国统编教材，个人撰写的部份每万字6分，超过5万字均记30分；主编或翻译著作每部30分，副主编著作每部20分。

（7）特邀到国内外大专院校、科研院所或各级党政群团部门、镇街等讲学，每次记5―20分,提供邀请报告才能记分。

（8）申请到经政府或政府有关部门认定的国家、市、区重大科研项目、重大工程项目，国家、市、区每项分别为30分、20分、10分。（9）获得国外基金会和国际、国内有关组织资助金额人民币5万元以上记40分，1万元以上5万元以下记30分，5000元以上记10分。（10）所领导或培养的研究技术队伍的数量有明显增长或质量有明显提高的记5-15分。

（11）被选拔为国家有突出贡献的中青年科学、技术、管理专家或国家“百千万人才工程”一、二层次人选记60分，享受国家政府特殊津贴人员或国家“百千万人才工程”三层次人选记5 0分，入选重庆市“322”人才工程一、二、三层次分别记40分、30分和20分，重庆市杰出专业技术人才和重庆市突出贡献中青年专家记40分、优秀专业技术人才记30分。

（12）获得国家级、省部级、区级各种荣誉称号分别记35分、25分、15分。

（13）学校教师从事教学工作和培养学生获奖，及获奖层次、次数、等次等记10―30分。

上述各项考核评价内容均须在考核评价的当年取得（以证书颁发日期或有关证明、报告载明的日期、期间为依据），被考核评价人应在《考核评价表》中对自评分作详细说明并提供相应的证明材料。考核评价等次一般按以下办法确定：59分以下为“不合格”，60―70分为“合格”，70―90分为“良”，90分以上为“优”。

●市级学科带头人、骨干教师考核评价标准（参照《区级学术技术带头人及后备人选考核评价内容及标准》，不再另订）

优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！

学校骨干教师年度考核表个人总结2021范文

学校骨干教师年度考核表个人总结2021范 文 作为一名学校的骨干教师，我认为我应该是一名智慧型，科研型的教师，是有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力的。下面是由带来的有关骨干教师年度考核个人总结5篇，以方便大家借鉴学习。 我作为__小学的市级骨干教师一直倾力于学校的数学教育事业的发展，这么久以来也算是为提高学校整体数学成绩做出了自己的一份贡献，但是以一名教师的目光来看如果不能够持续的提高自己的教学水平的话将会有着落后的风险，也为了能够为以后的职业规划作出一些提前的部署与相应的准备，我打算先对个人的数学教学工作做一个总结。 首先我在小学数学教学工作中列举出一个具有代表性的优势和劣势，计算题向来都是学生比较擅长的一类题目，即便是他们偶尔会因为在考试之中粗心大意做错一两道计算题，但是于总体数学成绩来说都是不会有什么太大的损失，因此我在给学生们上课的时候对于这类型的题目讲的特别少。至于这类劣势的题型虽然说在小学数学中所占的比例不高，但是我从小学毕业之后的部分同学那里了解到他们在学习几何类型的知识的时候特别吃亏，最为重要的还是因为学生的脑海之中没有树立起空间模型的概念，其实我觉得在给学生讲解题型的时候还是应该让他们重视审题这方面的因素。

其次我觉得打好小学数学的基础最为关键的因素还是多做题，只有多做题才能够在日益的积累下提高自身做题的速度，才能够在题海战术下不断深入数学方面的学习与积累，为此为我经常整理一些小学生遇到具有代表性的题目并制作成数学试卷，尤其是高年级的学生每天至少要做两到三张数学试卷才能够最大程度地训练自己的数学做题速度，在平时的数学教学之中基本都是当天考试做试卷并于当天讲解试卷中的难点，只有这样不断加深学生脑海之中的印象才能够保证他们在正式的考试之中不会因为一些基础性的错误而丢分。 最后我觉得作为数学骨干教师来说在不影响正常教学工作的前提下到其他学校进行学习与交流是很有必要的，特别的一些大型的数学公开课都能够使每一个参与的数学教师在课上获得一些经验，只有在同一节课上通过不同的角度来讲述其中的知识点才能够碰撞出思维的火花，有些时候只有在听取了其他数学教师的讲课以后才能够发现自身教学的局限性，这也是许多学校城里相应的科目研讨小组的主要原因。 往后的教学生涯之中还有着许多值得我去学习与努力的地方，我会好好把握自己在校教学的这段时光并争取为学校培养出更多数学成绩优异的学生，这也是作为一名小学数学教师来说最为重要的责任与使命。 前不久的年度考核让我对今年在英语教学工作中的努力进行了相应的回顾，尽管常常因为学生英语成绩差的问题操心却也能通过自

公司中高层管理人员考评方案

文号：TLHR[2011年]001号来自：人力资源部有限公司发送：公司各部门制作：地址： 抄送：审核：网址： 报送：杨总签发：Tel/Fax： 日期：2011年06月10日邮编： 密级：秘密共印11 份 有限公司中高层管理人员 2011年上半年度考评方案 一、考核对象： 公司中、高层管理人员 二、考核指标 1、品德素质权重20% 2、责任态度权重15% 3、员工满意度权重15% 4、影响力权重10% 5、勤奋状态权重5% 6、管理水平权重5% 7、学习力权重5% 8、专业力权重5% 9、亲和力权重5% 10、行为作风权重5% 11、制度习惯权重5% 12、工作绩效权重5% 三、考核人

1、全体中高层人员 2、员工代表 （1）、5人以内部门代表1名； （2）、5人以上的部门代表2名； （3）、10人以上部门代表3名。 四、组织工作： （一）、成立考核评审工作小组 组长：副组长：成员： 1、发布考评工作通知； 2、组织考评活动； 3、统计考评结果； 4、报告考评结果。 （二）、考评形式 1、工作述职 （1）、每人递交述职报告1份，时间6月25日前；（2）、公开述职，每人3分钟。 2、评估打分 五、工作步骤 （一）、发布考评通知及方案 1、通知：5月底前会议宣布； 2、方案：6月10日前公布。 （二）、递交述职报告 1、标准：1000-3000字，打印稿；

2、时间：6月25日前上交至考评工作组。 （三）集中考评 1、时间：6月28日下午； 2、地点：大会议室。 （四）、统计结果并报告 时间：6月29日上午。 六、结果处理 1、对第一、第二、第三名，通报表扬，并分别奖励人民币1000元、800元、600元; 2、对倒数第一、第二你、第三名通报批评，并分别作辞退、严重警告、警告处理； 3、根据各对象得分结果，分别由上一级领导约谈指正； 4、考评结果存入人事档案。

大王庄中心小学教育信息化管理工作考核办法

大王庄中心小学教育信息化考核办法 为进一步加强我校教育信息化管理与教育信息化教学应用 工作，不断提高我校教育信息化管理水平和教师教育信息化教学应用技能，充分发挥我校现有信息化教育设施和资源的效能，增强教师利用现代信息技术进行业务学习、教育管理、教学应用和教育教学改革的创新和能力，不断提高我校教育教学质量，给合我校实际，特制定《大王庄中心小学教育信息化工作考核办法》。 一、考核对象 1．学校教育信息化管理人员。 2．学校教育信息化管理教师。 3．学校在职任课教师。 二、考核原则 1．考核以网上评价和现场检查为主，坚持实事，公开、公正、公平为准则，及时公布考核结果。 2．根据管理岗位职责和任课教师任课实际情况，实行分类管理，分类检查，平时考核与学期考核相合。 3．根据学校教育信息化发展的需要，逐年调整考核容，考核要求逐步提高。 三、考核目标 1．能认真履行岗位职责，工作负责，业务熟练，圆满完成工作任务，无责任事故。

2．教育信息技术能力较强或提高较快，教育信息化教学应用意识得到提升，应用水平不断提高。 3．增强教育信息化教学应用实效性，切实提高课堂教学效率，提高教育教学质量。 四、考核办法 1．学校成立考核工作小组，切实加强此项工作的组织领导。 2．按照工作目标执行情况，对管理干部、管理教师和任课教师量化考核，实行等级考核。 3．分类制定管理人员、管理教师、任课教师考核标准 附件1：学校教育信息化中层管理干部考核细则 附件2：学校教育信息化管理教师考核细则 附件3：学校教育信息化教师教学应用考核细则 五、考核容及标准 （一）教育信息化管理干部考核容 1．指导信息技术教育各岗位制定工作计划和全校信息化工作计划，及时上报学校并组织实施。 2．逐步完善学校信息化建设和管理各项规章制度，严格执行工作纪律，公平、公正开展管理考核工作。 3．负责组织管理教师有关业务及任课教师信息技术及教学应用培训考核工作。 4．组织、指导、协调学校信息技术人员完成相应岗位工作，及时解决处理工作问题与技术问题，保障各项设备正常运转。

学科带头人和骨干教师管理考核方案

学科带头人和骨干教师管理考核方案 一、指导思想 为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。 二、考核对象 在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师” 以及区级学术技术带头人及后备人选。 三、考核办法 .区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。 .区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。 .市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。 .学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长

办公会审定。 .考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的12月份公布。 .经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励： 市、区级学术技术带头人及后备人选：人民币500、300元； 市级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币500、300元； 区级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币600、500 丿元。 以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。 .经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。此外，学校还将取消其三年之内的年度考核优秀、职级晋升和评先评优的申报资格。 四、考核内容及标准 ?区级学科带头人、骨干教师考核标准 .遵纪守法，模范遵守《中小学职业道德规范》和学校 规章制度。分值5分。

管理层绩效考核方案

管理层绩效考核方案 绩效管理是企业人力资源管理的核心职能之一，科学、公平、公正、务实的绩效管理是提高员工积极性和公司经营效率的有效手段。为了提高公司竞争力，保证公司目标的顺利达成，并在公司形成奖优罚劣的氛围，特制定本绩效管理制度。绩效管理的核心是保证企业目标和使命的实现，发展组织，发展员工。 目录： 第一章：总则 第二章：考核组织管理 第三章：考核内容 第四章：考核方法 第五章：考核月度标准 第六章：相关表格 第七章：计算方法 第八章：附件 第一章总则 第一条适用范围： 本方案适用于八大碗餐饮有限公司所有的管理干部。 第二条考核目的： 通过绩效考核将经营计划分解落实为每一个管理干部的具体工作，确保公司经营目标的实现； 通过绩效考核加强上下级沟通和各部门间的相互协作； 通过绩效考核，提高全体员工的工作积极性、创造性和岗位技术水平，从而有效提升公司整体实力。 第三条考核原则： ①公平、公正、统一标准； ②定性与定量相结合； ③以日常记录和客观事实为依据。 第二章考核组织管理 第四条组成人员： 负责人： 成员： 对确认考评严重失实的考评人，将取消其考核资格。在自评栏中的分值如与主管考核的分值有较大差异，经查实后将做严肃处理。 第三章考核内容 第五条考核项目及比例： 1、毛利率：公司根据每个店的价位制定毛利率，不同的店毛利率可能有所不同，根据店面实际 情况来计 算； 2、日常管理：由人力资源部监督，对各分店的日常管理给予考核，主要包括：管理能力、执行 力、工作 效率、沟通协调、出勤、卫生、安全、投诉等。 第四章考核方法 第六条考核周期：

1、月度考核：公司所有员工都进行月度考核，各部门主管在每月5日前将上月所有人员的考核表提交至人力资源部，由人力资源部进行审核后呈总经理核准； 2、年度考核：部门主管（含）以上的员工在月度考核的基础上还将进行年度考核。 第七条日常管理考核关系： 考核关系分为直接上级考核、相关部门考核两种关系；不同考核对象在不同的考核中对应不同的考核关系。 第八条日常管理考核方法： 自评（10%）、互评（10%）、上级主管（40%）、相关部门（总占40%，其中人力资源部20%、采购部 10%、财务部10%）。 第九条考核流程： 1、考评小组组织并落实考评内容，将考评内容及时通知相关人员； 2、核结果报总经理质询、批准、确定最终考核结果，并做出奖惩决定； 3、考核结果与奖励决定公布于相关分店； 4、结果有疑问的，在结果公布起3日内向上级里领导提出异议； 5、在异议的人员解释或复评，并向该人员反馈； 6、公布最终考评情况、考评结果。 第六章相关表格 被考核人：岗位：店长、前厅经理、后堂主管考核日期：

骨干教师管理考核办法

骨干教师管理考核办法 骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是学校教育教学及管理工作中起骨干带头作用的教师，是学校各项工作开展的中坚力量。为充分发挥其示范表率和指导带动作用，进一步科学化、规范化管理骨干教师队伍，根据县教育局骨干教师认定管理办法，结合我校实际，制订本办法。 一、总则 1、本办法旨在加强我校的骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进我校教师队伍向专业化、名师化发展，使得全校教师在现有基础上普遍有所提高，成为较具实力和竞争力的师资队伍。 2、本办法包括骨干教师（“学科带头人”、“教学能手”、“教学新秀”）的职责与待遇、考核与管理两个方面的内容。 3、本办法考核细则的制定倾向于一线教学人员。 4、骨干教师的履职由学校管理考核，待遇由上级任命部门支付，学校可另行给予物质或精神奖励。 二、职责与待遇 骨干教师在教育教学活动中要贯彻国家的教育方针，教书育人，积极承担并圆满完成学校安排的各项教育教学任务；积极带头参加教育教学研究，在本学科领域进行较为积极的探索实践，保持学科教学水平领先；同时要加强自身的专业技能，教育教学能力和手段的不断提升，并帮助同学科的教师提高课堂教学水平与教学质量；积极撰写教育教学论文与心得，参加上级组织的论文、课件、教学方案设计的评比活动，或在报刊杂志发表论文。 骨干教师的权利与义务，待遇与职责应相统一。骨干教师在充分履行自己职责的同时应获得相应的荣誉和待遇；若不能履行或不能完全履行其相应职责，发挥应有的作用，学校有权根据其履职情况扣除其部分津贴直至取消其荣誉和待遇，用于学校骨干教师队伍建设。 （一）骨干教师的职责 1、“学科带头人”应认真履行下列职责： （1）每学年主持或参加一项县级或县级以上的课题研究，并取得研究成果。

管理岗位人员绩效考核方案

管理岗位人员绩效考核方案企业实行绩效考核的真正目的，是改善工作业绩和提升员工能力，自下而上地达成公司的经营目标。如何有效地实施绩效考核，能否达到绩效考核的真正目的，是企业进行绩效考核时的重点，而公司管理岗位人员的绩效考核，因其工作性质可量化因素较少而成为了企业绩效考核中的难点。 一、管理岗位特点分析 管理岗位（综合、财务、信息）工作人员的工作流程基本属于公司核心业务以外的辅助流程，工作内容较为繁杂，权重较为平均，工作本身需做大量内外部门协调工作，工作性质以支持、服务为主。此类岗位应构建完整全面的360度考核评价流程体系，从员工自身满意度、直属领导满意度、服务对象满意度三方面出发，对管理岗位人员的工作能力给出整体评价。针对此类工作特点，重点应该评价工作的过程行为而非工作的结果，考核周期不宜过长，应以月度或季度考核为主。 二、管理岗位绩效考核指标说明 结合我公司各管理岗位的岗位职责，将管理岗位人员的考核指标分为以下三类： 1、自我满意度考评。以岗位说明书为基础，针对自己近阶段工作成果进行综合评判，给予总结，为自身的绩效作出客观的合理性评价。 2、上级满意度考评。被考核人员直属上级领导针对被考核人员

的工作积极性、工作责任心及工作任务完成质量等方面进行综合评价。 3、服务对象满意度考评。被考核人的主要服务对象针对被考核人在沟通和协调中的响应及时性、服务质量、协作精神等方面进行综合评价。 三、管理岗位绩效考核方法说明 公司依据各个工作岗位的职能设定和工作分析对每个岗位的关键绩效数据进行考核，根据每月的工作达成情况，相应的高低得分得出4个档次的绩效考核成绩。 管理岗位人员月度绩效考核评分总分为100分，得分等级有：A 等级（90分以上，明显超出岗位要求）、B等级（70—90分，略微高于岗位要求）、C等级（60—70分，基本满足岗位要求）、D等级（60分以下，不能达到岗位要求）。绩效考核3项考评指标在总分中的比例为：自我满意度考评20%、上级满意度考评40%、服务对象满意度考评40%。 具体的考核评分内容，将根据管理岗位的实际工作内容设定。 绩效考核工作结束后，并将其做为管理岗位人员绩效工资分配的主要依据。 四、管理岗位绩效考核结果说明 员工绩效考核3项考评结束后，将以合理的方式公布绩效考核结果，考核结果分为A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四个等级。

小学教学常规管理细则及月考核的方案

小学教学常规管理细则及月考核的方案 全面深化素质教育坚持以“学生发展、教师发展、学校发展”为本深入落实各项教学常规切实开展教科研工作认真组织各项教学活动加快教育改革步伐正确树立大课程观以新课标理念科学地拟订各项操作建议制定各项评价标准帮助教师在日常教学中以更科学有效的教育教学方式以良好的教学习惯和教学素养提高教育教学水平和能力促进学生全面提高综合发展保障学校教育教学质量的有效提高为争创名牌学校而扎实教学有效创新努力奋进 一、教学常规细则 （一）课堂教学 1、贯彻教书育人原则严格课堂要求保证教学秩序顺利进行重视课内学生行为规范的养成和训练全面提高学生素质 2、根据不同学科、不同内容和学生的不同特点精心设计教学预案选择恰当的教学方法倡导现代教学手段的运用倡导各学科组织一定的课外（生活）综合实践活动课 3、教师要精神饱满文明上课讲普通话注意课堂用语规范化坚持正面教育不体罚和变相体罚学生上课全神贯注情感投入紧扣内容有效保证每堂课的教学质量 4、教师应在学校音乐铃声停止之前到达教室巡视学生准备情况认真督促学生做好眼保健操认真组织课堂教学营造平等和谐的良好教学氛围

5、任课教师对班级的课堂纪律负责维护良好的教学秩序及时妥善处理学生的各种课堂行为问题课后主动与班主任联系与大队部沟通 6、下课不提前不拖堂无特殊情况不得中途离开教室上课严禁抽烟无特殊原因不接听电话 7、强化课堂教学安全意识发现学生旷课、迟到、早退等现象要及时了解学生去向并做好记录 8、在实验室、专用教室及室外上课要严格执行相关规定整队带到指定场地切实做好安全组织工作 （二）备课检查 1、上传学校FTP以电子文档的形式进行检查一个单元一个文件夹一课一个文档加反思和修改后的文档再次上传自己留档保存备用 2、提倡资源共享可以年级备课组共同备课个人分备几单元也可就去年任教教师的备课内容进行共享 3、备课内容需包括：教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程等环节如要增加学情分析、教学设想等环节亦可 4、检查形式以定时和随机、全面与个别相结合备课内容开学初至少提早2周进行备课平时提前1周备课 5、注重课后反思修改的检查修改和反思在原文档中用不同颜色或字体进行区分修改字数不限反思字数150字以上如是自备教案无须修改的请于标题下注明

管理层绩效考核方案

管理层绩效考核方案 为了对员工的绩效进行客观、公平的平价和考核，不断提高员工绩效水平，增强公司在市场中的竞争力，促进在公司内形成积极向上的氛围，特制定此考核制度。 本制度包括以下主要内容：（1）总则；（2）考核办法(3)考核结果的评级标准；（4）考核奖惩规定；（5）考核时间；（6）考核面谈；一、总则 本制度的目的是对员工的绩效进行客观、公平的评价和考核，以此为基础进行员工的奖励、提薪、晋升、能力开发等人力资源管理工作，以提高员工的能力，并公正合理地处理员工的待遇。 本制度适用于公司内除总经理和副总经理外的中层领导。 考核分为上级、同级和下级三部分组成。 1、上级考核主要包括：工作业绩、工作能力和工作态度。 2、同级考核主要包括：团队协作、工作能力和工作态度。 3、下级考核主要包括：团队管理、工作能力和工作态度。 二、考核办法 1、中层管理者包括主管级以上员工。 2、对中层管理者每半年考核一次。

3、由被考核人的直接上级对被考核人进行评议，该项满分为100分，其中工作业绩权重50%；工作能力权重30%；工作态度权重20%；1 格式见附件1。 4、由被考核人的相关同级对被考核人进行评议，该项满分为100分，其中团队协作权重50%；工作能力权重30%；工作态度权重20%；格式见附件2。 5、由被考核人的直接下级对被考核人进行评议，该项满分为100分，其中团队管理权重30%；工作能力权重50%；工作态度权重20%；格式见附件3。 三、考核结果评级如下： 1、同时满足下列所有条件者为A等: 单项得分不低于该项满分的90%，总分不低于270分。 2、同时满足下列所有条件者为B等： 单项的得分不低于该项满分的80%，总分不低于240分。 3、同时满足下列所有条件者为C等： 单项得分不低于该项满分的60%，总分不低于180分。 4、满足下列任一条件者为D等： 单项得分低于该项满分60%，总分低于180分。 四、考核奖惩规定 1、新入职中层管理人员

小学骨干教师管理考核办法

小学学科带头人、骨干教师管理办法 一、总则 1、学科带头人、骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是学校教育教学管理工作中起骨干带头作用的教师，是深化教育教学改革、全面推进素质教育和课程改革的中坚力量。为充分发挥其示范表率和指导带动作用，进一步科学化、规范化管理骨干教师队伍，根据省市区骨干教师管理办法，结合我校实际，制订本办法。 2、本办法旨在加强我校的青年骨干教师队伍建设，为能使我校教师队伍在现有基础上有一个更大提高，成为较具实力和竞争力的师资队伍。 3、本办法包括学科带头人、骨干教师的职责与待遇、考核与管理两个方面的内容。 4、国家、省、市、区级学科带头人、骨干教师由学校管理，履行职责。待遇由上级任命部门支付，校级由学校给予物质或精神奖励。 二、职责与待遇 4、学科带头人、骨干教师的权利与义务、待遇与职责要相统一。在教育教学活动中要贯彻国家的教育方针，教书育人，积极承担并圆满完成学校安排的各项教育教学任务；积极带头参加教育教学研究，开展课程改革实验，在本学科领域进行较为积极的探索实践，学科教学水平和教学成绩保持领先水平；加强自身的专业技能训练，掌握先进的教育教学手段，能够独立完成或组织完成学科的现代化课件的制作和应用，并帮助同学科的教师提高课堂教学水平与教学质量；积极撰写教育教学论文与心得，参加上级组织的论文、课件、教学方案设计的评比活动，或在报刊杂志发表论文。 5、学科带头人、骨干教师的职责 （一）学科带头人应认真履行下列职责： （1）、主持或参加一项省、市（区）、校级课题研究，并取得研究成果。（2）、承担学校教学研究工作或带头参与某学科研究，并富有成效。 （3）、每年至少撰写教学论文一篇。 （4）、每学年承担一次市、区（校）级示范课，并参与师资培训工作。

中层管理人员考核方案

中层管理人员考核方案 集团各党委、党总支、党支部： 为进一步贯彻落实好党的德才兼备的干部路线，正确评价中层管理人员的德才表现和工作实绩，激励督促干部提高思想政治素质、业务能力、管理水平和工作效率，认真履行岗位职责，充分发挥工作积极性和主动性，促进集团又好又快发展，集团党委将组织对中层管理人员进行年度考核。具体考核办法如下： 一、考核小组的组成 考核工作在集团党委的领导下,由集团党委工作部具体负责组织实施。考核组成员由相关部门抽调人员组成。 二、考核范围 集团党委按照干管权限对集团省内三个卷烟厂领导班子成员，营销中心、技术中心部级管理人员以及各中心、公司和职能部门的中层管理人员进行考核。 玉溪、楚雄、大理卷烟厂党委根据干管权限，按照各厂的《中层管理人员考评办法》对其管理的中层管理人员进行考核。 营销中心、技术中心科级管理人员，按照中心绩效考核结果确定年度考核等级（优秀等级比例不超过中干人数的15%）。 三、考核时间 2XXX年1月14日--1月30日。玉溪、楚雄、大理卷烟厂党委于1月30日之前将考核结果统计上报集团党委工作部。

四、考核内容和标准 考核内容和标准包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核政治思想表现和工作实绩。 德：主要考核政治态度和思想品德。包括全局观念、民主作风、思想意识和职业道德、团结协作精神以及做事是否坚持原则、公道正派等。 能：主要考核个人完成与其职位相应的职责的能力。包括学识水平、管理能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力等。 勤：主要考核个人的勤奋敬业精神。包括工作态度、政治业务学习情况、深入调查研究情况等。 绩：主要考核个人履行部门职责的情况。包括完成工作任务的数量、质量、效率情况，参谋助手作用情况以及对员工是否严格管理的情况等。 廉：主要考核个人的廉洁自律情况。包括艰苦奋斗、勤俭节约意识以及组织纪律性、遵守党纪国法、清正廉洁等。 五、考核结果 分为优秀、称职、不称职三个档次。各档次评价的基本标准是： 优秀：正确贯彻执行党的路线、方针、政策，模范遵守国家法律、法规和各项规章制度，认真落实党委会、董事会、总裁办公会的决定、决议，有较强的组织协调能力和较高的管理水平，精通业务，勤奋敬业，严格管理，勇于承担责任，廉洁奉公，有较强的开拓创新意识，善于团结同志，所管部门工作成绩突出，

小学教师考核方案

小学教师考核方案

小学教师考核方案 为加强教师队伍管理，提高教师素质，调动教师教书育人的积极性，为教师专业技术职务评聘、评先、选优、奖励工资提供真实依据，特制定本方案。 一、考核领导小组 组长：孙涛 副组长：吴国平 组员：严克彬刘玮孙长学路沙沙董贺伟秦晓宏 二、范围对象 在籍在岗的任课教师，均属考核对象。中层以上领导由子弟校考核，校长由教育局进行考核。 三、考核内容： 包括德、能、勤、绩四个方面。德为前提，以绩为重点。 德，主要考核政治思想表现和职业道德表现； 能，主要考核业务知识、技术水平、管理能力的运用发挥； 勤，主要考核工作态度、勤奋敬业和遵守纪律情况； 绩，主要考核履行本岗位职责、完成工作任务的数量、质量、成果及社会效益。 四、考核办法 （一）政治思想：平时考察、自评、互评、综合评定。 （二）考勤：平时记载，按月公开，年终统计。

（三）工作量：平时累计，年终统计。 （四）教学过程：常规检查、专项评定，数据统计等。 （五）工作效果：数据统计、量化考核。 （六）奖励：成果评定。 （七）领导、群众评价： （八）处罚：常规检查，社会反馈。 五、评估量化统计积分方法 上不封顶，日清月结，年终按考核方案累计总分 六、具体内容 （一）政治思想（满分10分，A等10分，B等8分，C等6分）根据教职员工在工作中的遵纪守法、职业道德、工作态度、教育事业心等方面的表现，有考核小组考核评定。 8分为基础分，出现以下问题者从基础分中扣除。 1、有违纪行为者视情节轻重扣1分——2分，严重违纪者、有违法行为者即为考核不合格。 2、有违反《中小学教师职业道德规范》者，视情节轻重每次扣0.5分——2分，给学校带来不良影响者扣2分。 3、工作态度不端正、工作不认真者，或应付了事影响学校整体工作者，或疏于对学生的管理给学生带来不必要的伤害者，或不服从组织的合理安排者，每次扣1分，直至扣满8分。 4、事业心不强，工作状态达不到正常要求者扣0．5——1分。 5应该参加的政治学习、或公益活动不参加的，或参加学习无笔

管理层绩效考核办法

公司管理人员考核办法 第一章：总则 第一条：为正确评价管理人员的工作绩效，充分调动管理人员的积极性，促进各项管理工作，提高工作效率，为管理人员的聘任、岗薪及奖励罚戒提供依据，特制定本办法。 第二章：考核的原则 第二条：全面考核，注重实际的原则。在德、能、勤、绩全面评价的基础上，把工作业绩作为考核的首要依据。 第三条：客观性、公正性的原则。力求考核指标的全面性，考核办法的科学性，考核结果的追溯性。 第四条：责权一致的原则。按管理权限和管理职责，逐级考核，分类评价。 第五条：严格兑现的原则。考核结果与被考核人的聘任和收入直接挂钩。 第三章：考核机构 第六条：公司成立考核领导小组，全面负责公司管理人员的考核工作，考核领导小组由吴恭成副经理任组长，李利民、刘诚、李军任副组长。具体考核工作由人事部负责。 第七条：考核小组的主要职责： 1、研究和制定考核办法。 2、组织考核办法的实施，并向各单位、各部门反馈考核结果。 3、依据考核结果，提出对各单位、各部门负责人的使用、奖

惩的建议。 4、根据客观情况，有权对考核结果做出微调。 第四章：考核范围 第八条：考核范围： 1、公司机关部门正职以下的管理人员（包括兼任部门正职的副三总师）。 2、项目部所有管理人员。 3、五大专业公司（商砼、机械、模板、劳务、生活）所有管理人员。 4、其他单位依据公司的考核办法，自行组织考核。 第五章：考核权限 第九条：对部门的整体考核，由公司主管领导和基层单位按专业管理系统分别进行。 第十条：对部门正副职的考核，由公司主管领导，相关部门的负责人和部室内一般管理人员负责。 第十一条：对项目部、专业公司行政一把手的考核由公司主管领导、相关部门和所在单位的一般管理人员负责。 第十二条：对机关一般管理人员的考核，由部门正、副职和本部室的其他管理人员负责。 第十三条：对项目部、专业公司（除行政一把手以外）其他管理人员的考核由各单位自行组织。

骨干教师考核方案

骨干教师考核方案 为了更有效发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作用，利于骨干教师业务素质的巩固和提升，促进教师队伍整体素质和教学质量的全面提高，制定本管理考核方案。 一、活动领导机构 组长：Z 副组长：X 成员：C V B N M 二、时间和具体要求 1.考核的对象：全县省、市、县骨干教师及其骨干教师培养人选。 2.本次骨干教师考核时间：2020年9月5日 3.考核要求： （1）按照X教体文广办发〔2020〕258号文件精神，“十三五”期间第一批县级骨干教师培养人选要将每月手写的一篇不少于1000字的教学反思或读书心得，纳入骨干教师考核资料进行检查。 （2）本学期已调到新学校的教师在原学校进行考核。 三、考核内容 （1）教学成绩； （2）各级公开课、示范课； （3）业务讲座、报告； （4）赛课、教学技能比赛； （5）培养指导青年教师、薄弱教师；

（6）听课、评课每学期不少于30课时； （7）参加科研课题研究； （8）科研课题成果获奖情况； （9）满意度测评。 四、等次确定 （1）城区组评为优秀等次的骨干教师，考核分必须达到85分及以上，农村组评为优秀等次的骨干教师考核分必须达到75分及以上。 （2）省骨干优秀率控制在60%以内，市骨干优秀率控制在50%以内，县骨干优秀率控制在40%以内。 （3）上级下调。上一级管理层级的骨干教师在同级中未评上优秀的，可以在同一任教层次、同一任教地域的次一级管理层级的骨干教师中继续参评，并占下一层指标。 （4）空缺处理。若某一组别的骨干教师，因考核分达不到评优要求，出现优秀等次人员空缺，则在全县未评为优秀等次且考核分符合评优条件的骨干教师中，根据考核分按从高到低的顺序依次递补优秀等次人员。 （5）骨干教师必须全面履行职责，凡《高县骨干教师学年业务工作考核量化评分表》中的考核指标，有一项得0分（《高县骨干教师学年业务工作考核量化评分表》第4点除外）的人员不得评为优秀等次。 五、报送材料 1.骨干教师工作总结一份（电子文档）； 2.骨干教师年度业务考核申报表（电子文档+纸质）；

管理人员绩效考核办法

管理人员绩效考核办法 为了加强内部管理，根据公司发展目标及运营需要，对各岗位的职责胜任程度、工作表现及阶段性工作结果进行评估，促使管理人员自我改进，自我完善，鼓励先进，鞭策后进，进而提高工作效率，提升工作业绩，现结合会馆实际情况，制定本办法。 一、考评原则 1、公开性原则。考核组织者要向被考核者明确说明绩效考核管理的标准、程序、方法、时间等事宜，使绩效考核管理有透明度。 2、公平公正性原则。绩效考核要做到以事实为依据，对被管理者的任何评价与考核都应有事实根据，避免主观臆断。 3、开放沟通原则。在整个绩效考核过程中，考核组织者和被考核者要开诚布公地进行沟通与交流，考核结果要及时反馈给被考核者、肯定成绩、指出不足，并提出今后应努力和改进的方向及办法，发现问题或有不同意见应在第一时间内进行沟通。 4、差别性原则。对不同部门、不同岗位进行绩效考核时，根据不同的工作岗位及工作内容制定贴切的衡量标准，考核的结果要适当拉开差距，不搞平均主义。 5、常规性原则。绩效考核管理是各级管理者的日常工作职责，对管理层做出正确的考核评估是管理者重要的管理工作内容，绩效考核管理工作必须成为常规性的管理工作。 6、发展性原则。绩效考核通过约束与竞争促进个人及团队的发展。因此，管理人员应将通过绩效考核管理提高绩效作为首要目标。 二、绩效考核的依据 绩效考核的依据是被考核者在绩效期内工作过程中的工作表现观察记录和工作成果小结。包括质检记录、过失记录、客户评价及财务数据等。 三、绩效考核对象、频率 绩效考核对象为中层以上管理人员，每季度考评一次。 四、绩效考核方式 实行上级、同级、自我、下级、客户考评为一体的360度考核。 五、考核的组织 绩效考核的归口管理部门为公司人力资源部，负责督促和推动绩效考核方案的实施、汇总核定考核成绩，并及时向被考核者公布。会馆总经理为绩效考核的审批者，并负责考核指标的设定、修改。 六、考评内容 考评内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考评工作实绩。

小学教学常规量化考核方案

小学教学常规量化考核方案 为了进一步规范教学常规，优化教学管理，有效提高教学质量，进而推进新一轮课程改革，促进素质教育的全面实施。现根据教学工作的特点，结合本校实际情况，就教学常规工作提出具体的考核方案，以此作为评价教师教学常规工作的主要依据。 一、教学常规管理及赋分办法 （一）备课管理（15分- 备课是上课准备工作，只有备好课才能上好课，保证教学质量。因此，备课除了保证数量外，还要注重其质量： 教师备评价表 评价指标 评价标准及等级 1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，字迹清楚，思路清晰。 a、达到要求； b、课时足，某一项未达要求； c、课时足，两项未达要求。 2、教学设计合理，能以“教师为主导，学生为主体”，体现“自主、合作、探究”理念。 a、达到要求； b、基本达到要求； c、未达到要求

3、课堂练习，面向全全，形式多样，层次分明。 a、达到要求； b、基本达到要求； c、未达到要求 4、课后反思，能结合本节教学写出成功之处及原因，不足之处及原因，具有实效 a、达到要求； b、基本达到要求； c、未达到要求 等级评定：a等（三个以上指标是a），b等（二——三个指标是a），c等（无一个指标是a） 注：备课每月检查一次。如不按时上交备课，按降等处理，得下一等的最高分。 （二）上课管理（15分） 各任课教师上课时应做到以下几点： 1、衣着整洁，仪表端庄，言行举止文明。 教师不能穿背心、超短裤及拖鞋上课，教师不能坐着讲课。上课时要坚持说普通话，写正楷字。 2、安全第一，防患于未然。 教师做演示实验或组织学生进行实验、测量、参观等，首先要给学生讲清楚安全事项，考虑要周密，组织要有序。体育教师要注意给学生讲清有关体育安全常识，不能放羊式教学。

管理人员考核方案

管理人员考核方案