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部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……部编版一年级下册语文《姓氏歌》教案1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学过程：一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、*的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）部编版一年级下册语文《姓氏歌》教学设计1．通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
部编版一年级语文下册姓氏歌原文
部编版一年级语文下册姓氏歌原文
《姓氏歌》原文
姓氏歌
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
周，吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳……
2《姓氏歌》教案
教学目标
1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点
1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
教学准备：
多媒体课作
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时。
部编版一年级语文下册姓氏歌原文一年级上半学期结束了，大家可以利用暑期给自己充电!小编在这里整理了相关知识，快来学习学习吧!部编版一年级语文下册姓氏歌原文《姓氏歌》原文姓氏歌你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……2《姓氏歌》教案教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
教学准备：多媒体课作课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。
了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。
2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。
3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤：一、结合学生姓氏，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
(相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
)3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
二、学习课文第一小节1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。
2.检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声;“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
部编版一年级下册第一单元
识字2 《姓氏歌》
《百家姓故事——李》《百家姓故事——张》
【教学目标】
1.认识“弓字旁、走字旁、金字旁”3个偏旁，能正确认读“姓”等12个生字，拓展认识一些常见的姓。
会写“姓”字。
2.能仿照课后例子，采用问答的形式，利用合适的方法互相介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化感兴趣。
3.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“姓”等12个生字。
【教学难点】
能仿照课后例子，采用问答的形式，利用合适的方法互相介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化感兴趣。
【教学准备】
1.“姓”等12个字会认读，字卡、PPT
2.学生制作自己的姓名卡
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、结合学生姓氏，谈话导入
教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字？
教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的姓名，姓名分为两个部分:姓氏和名字。
通常情况下名字中的第一个字就是姓。
（板书:“姓”字，认读，并说一说怎么记住这个字。
）这一节课，我们一起来学习跟姓氏有关的儿歌，伸出手跟老师板书课题：姓氏歌（出示字卡）认读“氏”字。
二、指导书写
指导书写：“姓”字(投影出示带田字格的“姓”字)说一说，书写时注意什么。
（总结：左右结构，左右等高，左窄右宽，女字旁写的时候，横变成提，“生”第一条横写在横中线上，最后一条横最长，多横等距。
）
三、初读识字，了解儿歌
（一）初读正音
出示初读要求:读准字音，读通句子，圈出要求会认的字多读几遍。
（二）检查初读要求
指名分小节读文。
（纠错、正音）
四、识字、读文
（一）学习课文第一小节
1.读课文，想一想记住了哪些姓氏？
生自由读后交流，根据学生的交流，出示词卡：
木——子（两个字组合成“李”字）；弓——长（两个字组合成“张”字）
古——月（两个字组合成“胡”字）；口——天（两个字组合成“吴”字）
言——午（两个字组合成“许”字）
边出示，边重点认读:李、张、古、吴
2.总结介绍方法：
说一说，发现了什么？(通过拆字的方式来介绍姓氏，这也叫分解部件的介绍方法。
)
3.投影出示：双人徐
同学们想一想，这是用什么方法介绍姓氏的？（介绍偏旁的方法）
4.指导朗读、背诵
师生问答、男女生问答等方式朗读、背诵。
指名背诵。
（二）学习第二小节
过渡：中国姓氏有很多，古人曾编过一本书叫《百家姓》，里面收集了很多常见的姓氏，这里这几个就是百家姓里的。
（投影出示第二小节）
1.指名朗读
2.自读识字
（1）自读识字。
自己读一读，说说这些姓氏中哪些是我们班的同学中有的，哪些是自己刚刚认识的?（生自由朗读）
（2）交流。
班上同学中有的：
自己早就认识的：
自己刚刚认识的：
（3）认识复姓。
出示：“诸葛、东方、上官、欧阳”齐读，说一说发现了什么？
总结：中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，那么像这样的我们就叫复姓。
你还知道有哪些复姓吗？（指名说）
（3）指导朗读、背诵。
齐读、拍手读、男女对读（一组一行）
自由背诵、指名背诵。
（三）背诵
课文我们学完了，你能全部背下来吗？
自由背诵、指名背诵、背诵给同桌听。
五、拓展、实践
1.拓展学习介绍姓氏的方法
课文中我们学习了两种介绍姓氏的方法，这里还有一种介绍的方法：
（投影出示）
你姓什么？我姓方，什么方？方向的方。
说一说，这是什么方法？（组词的方法）
2.拓展认识部分姓氏：
我姓张，弓长张；她姓章，立早章；
我姓姜，羊女姜；他姓蒋，草头蒋；
我姓陈，耳东陈；她姓孙，子小孙；
我姓庄，广土庄；他姓庞，广龙庞。
中国人，百家姓。
百家姓，美名扬。
3.总结、实践：现在我们已经学习了三种介绍姓氏的方法了:分解部件、介绍偏旁、组词。
你能用上一种方法介绍一下自己的姓氏吗？（指名介绍）
六、整合语文主题学习丛书中的《百姓故事——李》和《百姓故事——张》
过渡：这节课我们认识了很多的姓氏，也会向别人介绍自己的姓氏了，每个姓氏都有一个有趣的故事，下面我们来读一读李姓和张姓的故事吧！
生自由朗读。
七、布置作业
课后背诵《百家姓》，并查一查自己姓氏的故事。
