最新整理小学一年级下册《茅以升立志造桥》的语文教案

22茅以升立志造桥
一、教学目标
1会认10个生字，2个多音字，会写6个字。

2能够正确、流利、有感情地朗读。

3了解茅以升从小立志造桥，后经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

二、教学重点
1认识10个生字，2个多音字。

2有感情地朗读。

三、教学难点
1．会写6个字。

2．懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

四、教学准备
1．生字、词语卡片。

2．茅以升的。

五、时安排
2时。

六、教学过程
第一时
（一）交流，导入新。

1．前请学生找一找有关茅以升的，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，上请学生介绍。

教师也可以出示介绍。

2．请学生说说是怎样得到的。

目的是让学生总结获取信息的方法。

学生在介绍时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。

22、茅以升立志造桥段的第5句是讲什么？茅以升在立志后是怎样努力的？“终于"说明他成为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。

谁能讲讲是怎样具体做的？二、整体认识课文内容之间的联系,强化思想教育内容。

1.读全文,谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的？读课文中一句话来回答。

教师讲明,文章最后一句是全文的中心句.2。

既然第9自然段是主要内容，第1—8段有什么关系？三、课堂练习。

1。

给第9自然段分层.讲讲每层的意思与关系。

2。

词语填空。

4。

用词造句。

留心（什么意思?形容做什么？）钻研（钻研是对学问、技术说的，要注意词语搭配正确）四、布置作业。

1。

练习有感情地朗读课文。

2.在作业本上写造句.总结：本节课你有哪些收获？xkb1。

com新课标第一网（从小有志气；立志后努力实干）各种各样各式各样（1）商店里有( ）的商品。

（2)永红交电公司出售（ )的自行车. 打量观察（1）今天,班主任带来一位新同学介绍给我们。

我( )了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。

（2）( ）事物一定要有顺序，抓特点。

3。

读一读，比一比，组成词语。

矛（）分（）旁（）茅（）盼（）傍（ )坐( )到（）黑( ）座（）倒（）默（）板书设计22、茅以升立志造桥句进边力名主矛以升是我国的桥梁专家。

教学反思香甜的杏儿第一课时教学目标：1.认识13个处字，会写7个生字。

认识叠词。

2.朗读课文，理解“各式各样”的意思。

3.培养学生与他人分享成果的精神。

教学重点：1.认识13个处字，会写7个生字。

认识叠词。

2.朗读课文，理解“各式各样"的意思。

教学难点：理解小朋友们送果子给强强吃的原因。

教学准备：多媒体.教学过程：一、导语.（拿出一个苹果)你最爱吃的水果是什么？在家吃水果时你总是和别人分着吃还是自己吃？你愿意和别人分着吃吗？我们来看看课文的小朋友是怎样做。

二、自学。

1.轻声读课文，初读课文时应该做?（引导学生回忆读书方法)跟着拼音读，将不认识的字画出来.2.同桌交流收获。

《立志造桥》教案《立志造桥》教案1教学目标1、朗读课文，理解课文内容，弄清茅以升是为什么立志造桥，怎样实现造桥志向的。

2、培养学生的朗读、感悟、理解能力。

3、引导学生树立努力学习，长大报祖国和人民的理想和信念。

教学重点理解茅以升造桥的原因。

教学难点体会茅以升造桥的决心。

教学手段多媒体课件教学过程一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在你的心目中你最敬佩哪位科学家，为什么?2、今天老师再带领同学们走近一位科学家，大家想认识他吗?他就是我国的桥梁专家茅以升。

3、板书课题。

二、初读课文，了解大意1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想读了课文你都知道什么?2、读了课文，文中的生词老师相信大家一定认识了，你想读读吗?(多媒体课件出示生词，指名认读)3、读了课文，你知道了什么?三、细读课文，感悟茅以升的伟大精神1、指名读第1——3自然段，大家找出能体现茅以升造成直接经济损失桥原因的句子。

2、指名汇报哪些句子体现了茅以升造桥的原因?3、教师点拔，指导学生理解重点词句。

(1)课件出示句子A、小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。

”①请同学们发挥自己的想象，事发当天，小伙们们会怎样把这件事告诉给不知道这个消息的人?②不伙伴们把这个消息告诉茅以升，是一种什么样的心情?(伤心，难过)③你能把小伙伴们这种伤心，难过的心情读出来吗?(2)出示句子：他想：“我长大后一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。

”①人们走在结结实实的桥上会有什么感受?你觉得茅以升是一个样的人?②出示对比句：(删词，标点不同)他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。

”③这两句话有什么不同?你认为哪句话写得好?为什么?④有感情地朗读这句话，读出茅以升造桥决心的坚定和站在断桥边难过的心情。

4、茅以升立下了为造福的远大志向，他的志向实现了吗?齐读课文最后一段。

《立志造桥》教学设计教材简介：《立志造桥》主要写了茅以升从小立志造桥的故事。

主题为“立志”，所以将立志的原因、经过及志向的内容做了详细的描述，而对志向实现的过程则只做了简要概述。

文章重点突出，主题鲜明，人物形象真实生动。

设计理念：凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的原因是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。

在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，把朗读作为最根本的学习活动贯穿于教学始终，注重加强对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入理解和感受文本的途径。

教学目标：1．体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识“秦、淮”等20个生字。

教学重点、难点：通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。

教学准备：钱塘江大桥图片课件。

教学过程：一、激趣导入，解题质疑1、同学们，现在让我们一起来认认真真地写一个汉字。

（师生共同书写“志”字。

教师板书，学生书空。

）志是上下结构，上面是士，下边是心。

“志”在字典中有一种解释：“就是要有所作为的决心”。

2、读题质疑今天，我们要学习的课文“立志造桥”中的立志就含有这个意思，同学们一起跟老师把课题补充完整。

指导学生读课题：能通过你的朗读让大家听出作者立志造桥的决心吗？读了课文的题目，你有什么疑问？预设：（质疑）：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志之后是怎样做的？立志造桥的结果怎样。

附板书：谁？为什么？怎样做？结果？同学们真会提问题，问题很有价值。

那我们现在打开书走进课文吧！二、预习检测，初读感知（8分）1，小组合作读文（我们已经预习这篇课文，下面我们先在小组内检测。

这篇课文一共几个自然段，小组长分好工，一人读一个自然段，看你们能不能读正确读流利）说一说刚才你们小组课文读的怎么样？做到正确流利了么？2，认读词语、句子（刚才同学们课文读得很认真，但是老师发现有几个词的音读的不是很准，我们一起来读一读好吗）出示大屏幕，开火车读词语，读对了大家就跟读一遍。

《立志造桥》教学设计教材简介：《立志造桥》要紧写了茅以升从小立志造桥的故事。

主题为“立志”，因此将立志的缘故、通过及志向的内容做了详细的描述，而对志向实现的进程那么只做了简要概述。

文章重点突出，主题鲜明，人物形象真实生动。

设计理念：凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的缘故是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生酷爱家乡的情感。

在教学进程中，注意激发学生的阅读爱好，关注学生的情感体验，把朗诵作为最全然的学习活动贯穿于教学始终，注重增强对学生朗诵的指导与训练，使朗诵成为深切明白得和感受文本的途径。

教学目标：1．体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立尽力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。

2．正确、流畅、有情感地朗诵课文。

3．熟悉“秦、淮”等20个生字。

教学重点、难点：通过量种形式的朗诵训练，体会茅以升立志造桥的决心。

教学预备：钱塘江大桥图片课件。

教学进程：一、激趣导入，解题质疑一、同窗们，此刻让咱们一路来认认真真地写一个汉字。

（师生一起书写“志”字。

教师板书，学生书空。

）志是上下结构，上面是士，下边是心。

“志”在字典中有一种说明：“确实是要有所作为的决心”。

二、读题质疑今天，咱们要学习的课文“立志造桥”中的立志就含有那个意思，同窗们一路跟教师把课题补充完整。

指导学生读课题：能通过你的朗诵让大伙儿听出作者立志造桥的决心吗？读了课文的题目，你有什么疑问？预设：（质疑）：谁立志造桥，什么缘故要立志造桥，立志以后是怎样做的？立志造桥的结果如何。

附板书：谁？什么缘故？如何做？结果？同窗们真会提问题，问题很有价值。

那咱们此刻打开书走进课文吧！二、预习检测，初读感知（8分）1，小组合作读文（咱们已经预习这篇课文，下面咱们先在小组内检测。

这篇课文一共几个自然段，小组长分好工，一人读一个自然段，看你们能不能读正确读流畅）说一说适才你们小组课文读的怎么样？做到正确流畅了么？2，认读词语、句子（适才同窗们课文读得很认真，可是教师发觉有几个词的音读的不是很准，咱们一路来读一读好吗）出示大屏幕，开火车读词语，读对了大伙儿就跟读一遍。

《茅以升》立志造桥第二课时教学设计
教学目标：
1、认识12个生字，掌握多音字“为”。

会写“倒”“白”等字，积累“立志”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。

4、引导学生从小立下远大志向，并为之付出行动，努力实践。

教学重点、难点：
1、识字、写字
2、了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。

教学过程：
一、了解茅以升立志造桥的故事
1、了解端午节，体会人们对观龙船赛的向往。

（1）小朋友还记得《粽子》这一课吗？什么时候吃粽子呀？
（2）说说端午节的习俗。

（3）导读：茅以升和乡亲们一样喜欢观看龙舟比赛，请同学们把课文第一自然段读一读。

（4）从哪些句子中，你体会到了人们对龙舟比赛的热爱。

（5）教师引导抓住关键的词语体会情感。

2、了解断桥故事，了解茅以升的悲愤和志向。

（1）学生齐读课文2到6自然段。

（2）用自己的话说一说发生了什么事？造成了什么后果？
（3）茅以升望着断桥心里会想些什么？
（4）集体交流，反馈。

（5）教师导读：所以，茅以升暗暗发誓…….
（6）指名反馈：茅以升为什么立下造桥的志向？
二、了解茅以升为建桥付出的努力
1、茅以升为了实现自己的远大理想，他是怎样做的呢？
2、学生读最后一自然段，各抒己见。

3、指导感情朗读.
从那以后，茅以升特别………
4、引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。

5、有感情的朗读课文最后一个自然段。

立志造桥教案设计教材简析《立志造桥》要紧写了茅以升从小立志造桥的故事。

主题为“立志”，因此将茅以升立志的缘故、通过及志向几项内容做了详细的描述，而对志向实现的过程则只做了简要的概述。

文章重点突出，主题鲜亮，人物形象真实生动。

设计理念凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的缘故是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。

在教学过程中，注意激发学生的阅读爱好，关注学生的情感体验，把朗读作为最全然的学习活动贯穿于教学始终，注重加强对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入明白得和感受文本的途径。

教学目标1.体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。

教学重点、难点通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。

教学预备钱塘江大桥图片。

教学时刻2课时。

教学过程第1课时一、导入新课同学们，现在让我们一起来认认真真地写一个汉字。

(师生共同书写“志”字。

教师板书，学生书空。

)“志”是什么部首?“志”在字典中有一种说明：“确实是要有所作为的决心”。

谁能试着依照那个意思用“志”字组个词?预设：假如学生组词“标志、同志”等，教师先告诉学生一字多义是汉语的特点，再出示预备好的小黑板，引导学生说说这些词的意思，或者拿出预备好的词语卡片，让学生依据提示为词语选择意思。

(“志”是学生差不多把握的一个汉字，那个地点作为一个重点来训练，是从明白得文本的角度动身。

“志”所承载的是课文明白得的重点和难点，只有嚼透了“志”的含义，才能领会作者立志造桥的决心。

)二、读题质疑1.过渡：今天，我们要学习的文章题目确实是“立志造桥”。

2.指导学生读课题：能通过你的朗读让大伙儿听出作者立志造桥的决心吗?3.读了课文的题目，你明白了什么?你还想明白什么?预设：明白了这篇文章写的是什么事。

还想明白：谁立志造桥，什么缘故要立志造桥，立志造桥的结果如何样。

22、茅以升立志造桥
为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。

谁能讲讲是怎样具体做的？
二、整体认识课文内容之间的联系，强化思想教育内容。

1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的？读课文中一句话来回答。

教师讲明，文章最后一句是全文的中心句。

2.既然第9自然段是主要内容，第1—8段有什么关系？
三、课堂练习。

1.给第9自然段分层。

讲讲每层的意思与关系。

2.词语填空。

4.用词造句。

留心（什么意思？形容做什么？）
钻研（钻研是对学问、技术说的，要注意词语搭配正确）
四、布置作业。

1.练习有感情地朗读课文。

2.在作业本上写造句。

总结：本节课你有哪些收获？
新课标第一网（从小有志气；立志后努力实干）
各种各样各式各样
（1）商店里有（）的商品。

（2）永红交电公司出售（）的自行车。

打量观察
（1）今天，班主任带来一位新同学介绍给我们。

我（）了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。

（2）（）事物一定要有顺序，抓特点。

3.读一读，比一比，组成词语。

矛（）分（）旁（）
茅（）盼（）傍（）
坐（）到（）黑（）
座（）倒（）默（）
板书设计
22、茅以升立志造桥
句进边
力名主
矛以升是我国的桥梁专家。

教学反思。

《茅以升》立志造桥第二课时教学设计
教学目标：
1、认识12个生字，掌握多音字“为”。

会写“倒”“白”等字，积累“立志”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。

4、引导学生从小立下远大志向，并为之付出行动，努力实践。

教学重点、难点：
1、识字、写字
2、了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。

教学过程：
一、了解茅以升立志造桥的故事
1、了解端午节，体会人们对观龙船赛的向往。

（1）小朋友还记得《粽子》这一课吗？什么时候吃粽子呀？
（2）说说端午节的习俗。

（3）导读：茅以升和乡亲们一样喜欢观看龙舟比赛，请同学们把课文第一自然段读一读。

（4）从哪些句子中，你体会到了人们对龙舟比赛的热爱。

（5）教师引导抓住关键的词语体会情感。

2、了解断桥故事，了解茅以升的悲愤和志向。

（1）学生齐读课文2到6自然段。

（2）用自己的话说一说发生了什么事？造成了什么后果？
（3）茅以升望着断桥心里会想些什么？
（4）集体交流，反馈。

（5）教师导读：所以，茅以升暗暗发誓…….
（6）指名反馈：茅以升为什么立下造桥的志向？
二、了解茅以升为建桥付出的努力
1、茅以升为了实现自己的远大理想，他是怎样做的呢？
2、学生读最后一自然段，各抒己见。

3、指导感情朗读.
从那以后，茅以升特别………
4、引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。

5、有感情的朗读课文最后一个自然段。