(完整word版)人教版二年级下册数学教材分析

人教版二年级上册数学说课稿3篇人教版二年级上册数学说课稿3篇作为一位人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那末问题来了，说课稿应该怎么写？以下是我精心整理的人教版二年级上册数学说课稿3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版二年级上册数学说课稿 篇1 说教材分析：本节课的教学内容主要是渗透罗列组合的数学思想，为便于学生理解，把重要的数学思想方法通过学生日常生活最简单的事例呈现出来，使学生对罗列的有序性有一个初步的了解，并能依据一定规律来处理罗列问题，做到不重不漏，为以后探索其他有关的数学知识奠定良好的基础。

说学情分析：在日常生活中，有不少问题都需要用罗列的知识来解决，如数字组成数、照像时的位置安排等等。

学生已经有了一定的生活经验，有时也可能运用到罗列知识解决问题，但对于小学二年级的学生来说，“罗列”的数学思想只需感知，而不需教给他们“罗列”的有关概念术语。

因此在教学过程中，我依据学生的年龄特征和心理特点，注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来自主尝试学习解决问题，经历简单的罗列规律的探索过程，让学生在活动中探索新知，发现规律，逐步培养有顺序地、全面地思量解决问题的意识。

说教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的罗列数。

2、使学生经历探索简单事物罗列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思量问题的意识。

3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的密切联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。

说教学重点：经历探索简单事物罗列的过程，渗透“罗列”的数学思想。

说教学难点：初步理解简单事物的罗列规律。

说教学准备：数字卡片、课件、作业纸。

说教学过程：一、创设情境，提出问题，构建知识坡度。

1、都说咱们二（2）（或者1）班特殊喜欢学数学，今天老师带你们去数学广角闯一闯，有没有信心？（课件出示：数学广角）可是，大门被一把密码锁锁住了。

小朋友们有信心解开吗？（有）2、（课件出示）密码是1和2组成的两位数。

2019-人教版二年级下册数学第二单元《认识除法的各部分名称》教案-范文word版
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人教版二年级下册数学第二单元《认识除法的各部
分名称》教案
教学目标：
1、使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。

2、使学生掌握除法的各部分名称。

教具准备：
教科书第19页的例题5的图片，学具。

教学过程：
一、复习导入，作好铺垫
同学们，15个扣子，平均分成3份，每份（）个。

153＝5
二、创设情境，引出新知
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。

思考
问题
（1）我们要帮熊猫分什么？
（2）分的要求是什么？
每4个放一盘是什么意思？请你用学具帮熊猫分一分。

20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。

1、汇报交流
分的结果是什么？你是怎样分的？。

第三单元《图形的运动（一）》备课人：德阳市第一小学马小琴单元教学内容：义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《图形的运动（一）》第28～36页。

单元教材分析：教材分析本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。

这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。

教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

学情分析轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。

二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。

本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。

教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。

教学目标【知识技能】：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

【数学思考】：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。

【问题解决】：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

【情感态度】：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。

教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

课时安排：4课时1．轴对称图形的认识…………………１课时2．平移和旋转…………………………１课时3．解决问题：剪一剪…………………１课时4．综合练习……………………………１课时教学设计：认识对称现象及轴对称图形一课时教学内容：教材P28～29页例1及相应的“做一做”和练习七的第1～3小题。

部编人教版二年级数学下册部编版二年级
下册数学教材分析
本次分析的是部编人教版二年级数学下册部编版二年级下册数学教材。

该教材共分为十二个单元，每个单元围绕一个主题展开。

该教材注重学生对数学知识的探究和实践，并且教材内容贴近学生的生活实际，让学生从生活中研究数学。

教材的内容包括数的认识、简单加减法、数的比较、简单的几何图形、时间、长度、重量、温度等方面的内容。

教材结构分明，课文朗朗上口，易于理解。

每个单元都包含多个知识点，并附有精心编写的练题和实践活动，帮助学生深入理解。

教材通过这样巧妙的设计使学生在系统研究数学知识的同时迅速掌握了运用数学知识解决实际问题的能力，提高了数学研究的效果。

与其他数学教材相比，该教材语言简洁易懂，注重学生的情趣教育，每个单元的末尾都设计了“数学童话”和“数学故事”等类别，寓教于乐，潜移默化地引导学生对数学知识的兴趣和热爱。

因此，该教材是一本优秀的数学教材，具有很高的学习实用价值，可以帮助学生轻松高效地学习数学。

二年级数学教材分析数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维和解决问题的能力有着重要的作用。

二年级数学教材是培养学生数学素养的基础，本文将对该教材进行分析，以期了解其内容特点和教学目标。

一、教材内容特点二年级数学教材的内容紧密围绕学生的实际生活展开，旨在帮助学生从生活中感知数学，培养他们的数学思维和运算能力。

教材注重培养学生的数学兴趣，并尽可能通过有趣的故事、游戏和实践活动来引导学生主动参与数学学习。

教材的知识点主要包括数的认识、数的排序、简单的加减法运算、简单的数字应用问题等。

通过这些知识点的学习，学生可以逐步理解数的含义和表达方式，培养对数的概念的掌握能力。

二、教学目标分析1. 培养学生的数学思维能力：二年级数学教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

通过实际操作和思维训练，帮助学生培养观察、分析和推理的能力，使他们能够运用数学知识解决实际问题。

2. 培养学生对数的认识和理解：教材通过有趣的故事和游戏引导学生认识数的概念，并通过实际操作让学生感受到数的存在和数的变化。

通过数图、数线等方式，帮助学生直观地理解数的大小关系和顺序。

3. 培养学生算术运算能力：教材注重培养学生的加减法运算能力。

通过生动有趣的教学内容和实践操作，帮助学生掌握简单的加减法算式，培养他们的心算和口算能力。

4. 培养学生的数学兴趣和自学能力：教材设计了一系列富有趣味性的数学活动，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

通过这些活动的开展，培养学生主动学习数学的习惯，提高他们的自学能力和解决问题的能力。

三、教材使用建议1. 引导学生进行实际操作：二年级学生的认知能力有限，他们更喜欢通过实际操作来理解数学知识。

因此，在教学过程中，教师应引导学生进行实际操作，让他们亲身体验数学的乐趣和实用性。

2. 设置情境引导学习：教材注重通过有趣的故事和情境来引导学生学习。

教师可以通过讲故事、出游戏或者进行小组活动等方式，营造情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

第一课时有余数的除法1教学内容：本课是《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第四单元的第一课时设计主要理论依据：《有余数的除法》这部分主要内容是表内除法知识的延伸和扩展。

表内除法主要研究“正好分完”的情况。

而有余数的除法主要是研究“分后有剩余”的情况，它也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。

这个单元中共有 4 个例题，例 1 的教学是为了让学生回忆起以前学过的表内除法的相关知识，学会用竖式计算除法，这也是进一步学习有余数除法的基础。

例 2 是对有余数除法进行教学，让学生体会有余数除法的意义，并让学生着重理解余数的含义，学会用竖式计算有余数除法。

《数学课程标准》指出：数学教学要让学生经历知识的形成过程。

教师应充分利用学生的生活经验，创设生动有趣的适合学生的学数学教学活动，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

我根据中年级学生的直观动作思维和具体形象思维占主导的思维规律，充分运用直观手段分为四个层次进行教学。

学情分析：我们知道教材是知识的载体，在充分把握教材知识点的前提下，灵活处理教材内容，设计适合学生发展的教学过程，是新课标所倡导的。

而表内除法应是学生们已熟练掌握的，因此，在教学本课时，我着重抓住除法竖式计算和“余数的认识及其含义”这个知识点来进行教学，这对学生们来说是不会有太大的困难的。

教学目标：1、通过创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义，掌握表内除法的横式、竖式写法和试商的方法。

2、使学生能够正确地口算和笔算表内除法和有余数除法、会用有余数除法的知识来解决生活中实际问题。

3、让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，感受数学与生活的密切联系，并从中体会到探究的乐趣。

教学重难点：1、使学生能在具体的情境中，弄懂有余数除法的意义。

2、让学生学会笔算表内除法和有余数除法。

教学准备：准备小棒、卡片、火车头图片教学教程：一、创设情境我知道咱们班的学生都是心灵手巧、爱动脑，也爱动手的好孩子，相信在课堂上你们的表现也是最勇敢最自信最出色的，对吗？瞧，我这儿有这么多的小棒，你们想用它们来摆自己喜欢的图形吗？（发给每人11 或12 根小棒）（生摆图形，师巡视）好玩吗？老师发现摆三角形最简单，咱们分组用你手中的小棒来摆这样一个一个的三角形，看最多能摆几个，好吗？（生分组摆，师适当给予引导）二、探讨新知同学们的动手能力真强，摆的真快。

二年级数学下册教材分析一、图形与变换基础二年级数学下册教材在“图形与变换基础”部分，主要介绍了基本图形的认识和简单图形的变换。

通过让学生观察、操作、分类等活动，培养其空间观念和逻辑思维能力。

教学中，要注重实践，让学生从生活中找到各种形状，进一步加深对图形特征的理解和认识。

二、质量观念的建立在“质量观念的建立”部分，教材通过让学生感受物体的轻重，初步建立质量观念。

教学内容注重生活化，结合实际物品进行比较，使学生能够初步认识和理解重量单位，为今后学习更多计量单位打下基础。

三、统计知识与应用“统计知识与应用”部分，教材通过简单的数据收集和整理，让学生初步了解统计的基本方法，并学会用图表表示数据。

通过实际问题的解决，培养学生的数据分析能力和解决实际问题的能力。

四、找规律与数学美在“找规律与数学美”部分，教材通过引导学生观察、发现规律，培养其逻辑思维和创造力。

教学中，要注重引导学生感受数学的美，让学生认识到数学不仅是一门学科，更是一种艺术。

五、认数能力的培养“认数能力的培养”部分，教材通过让学生认识更大的数，初步建立数感。

教学中，要注重培养学生的估算能力和数感，让学生能够在实际生活中运用所学知识解决实际问题。

六、有余数的除法在“有余数的除法”部分，教材通过让学生理解除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。

教学中，要注重培养学生的逻辑思维和计算能力，让学生能够灵活运用所学知识解决各种问题。

七、两、三位数的加减“两、三位数的加减”部分，教材通过让学生学习两、三位数的加减法，进一步巩固其计算能力。

教学中，要注重培养学生的口算能力和解决实际问题的能力，让学生能够快速准确地进行计算，并解决实际生活中遇到的各种问题。

总体来说，二年级数学下册教材在各个方面都为学生的学习提供了丰富的资源和支持。

教师在教学过程中，应根据学生的实际情况和特点，因材施教，注重培养学生的逻辑思维、计算能力和解决实际问题的能力。

同时，也要注重激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，享受数学带来的乐趣。

人教版二年级数学下册《克与千克》教学设计更新时间：2019-5-8《克与千克》教学设计【教学目标】1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克》初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

3．在小组活动中，培养学生的合作意识。

【教学重难点】：1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

3．在教师的指导下，提高小组学习的实效【教学方法】通过认识称，让学生观察，实践体会克与千克的教学准备：教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、【问题导入】一、谈话导入：同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？（一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。

）看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位。

）【互动合作】1．认识质量单位对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。

平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。

克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。

今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。

板书课题：克与千克2．认识感知1千克（1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。

（2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请小组长轻轻拿出洗衣粉，开始吧。

（3）找一找：①大家把1千克的感觉记在心里了吗？数学小精灵看看大家是不是真的记住了。