当代中国政治制度教学大纲

政治学教学大纲一、课程简介政治学教学旨在帮助学生掌握政治学基本理论，了解国际政治格局，培养批判性思维和政治分析能力。

通过学习，学生将逐步形成对政治问题的独立见解和分析能力，并为未来从事政治领域工作做好准备。

二、教学目标1. 掌握政治学基本概念和理论；2. 了解国际政治格局和国际关系发展趋势；3. 培养批判性思维和政治分析能力；4. 提高学生对政治问题的敏感度和解决问题的能力。

三、教学内容1. 政治学基本概念- 政治学的定义和范畴- 国家、政府、政治体系的基本概念2. 政治学基本理论- 政治权力理论- 政治制度理论- 政治文化理论3. 国际政治格局- 国际体系和国际关系 - 国际组织和国际合作 4. 政治分析方法- 政治学研究方法- 政治学分析工具5. 政治学研究领域- 政治思想史- 政治学派别和学说 - 当代政治问题分析四、教学安排1. 课程设置- 政治学导论- 政治制度与国家治理 - 国际政治与国际关系 - 政治学研究方法2. 教学方法- 讲授、讨论、案例分析- 实地考察、研究论文3. 考核方式- 课堂表现、作业考核- 期中期末考试、论文撰写五、教学要求1. 学生应全程参与课堂讨论，积极提问与思考；2. 完成规定的阅读任务，掌握所学理论知识；3. 完成论文撰写任务，展现研究和分析能力；4. 考试按时参加，确保学业顺利完成。

六、教学评价1. 平时成绩占总成绩的30%，主要包括课堂表现和作业考核；2. 期中考试占总成绩的20%，考查对基本概念和理论的掌握；3. 期末考试占总成绩的40%，考查对整个课程内容的理解和运用；4. 论文撰写占总成绩的10%，考查研究和分析能力。

七、教材及参考书目主教材：《政治学导论》参考书目：- 《政治学概论》- 《国际政治理论与实践》- 《政治学研究方法》以上为政治学教学大纲，希望学生能够认真学习，抓住机会提升自身政治素养，为未来政治事业做好准备。

愿学生在政治学教学中取得优异成绩，不断提升自我，做一个有担当有实力的政治学家！。

我国近现代史纲要2023教学大纲随着时代的发展和教育体制的不断改革，我国近现代史纲要2023教学大纲也随之出台。

根据教育部的规定，下面将对我国近现代史纲要2023教学大纲进行详细解读。

一、总则我国近现代史纲要2023教学大纲是根据国家教育方针和政策，在充分调研的基础上制定的。

其目的是为了加强学生对我国近现代史知识的学习，培养学生的历史意识和我国特色社会主义核心价值观，使学生能够全面了解我国近现代史的发展过程和历史事件。

二、课程设置1. 第一部分：我国近现代史的演变本部分主要介绍我国近现代史的基本概念、时间线、政治制度的变迁和我国近现代史的重要事件。

2. 第二部分：近代我国的改革与变革本部分主要介绍近代我国的改革开放、思想解放、科技进步和社会变革等方面的内容。

3. 第三部分：近代我国的对外关系本部分主要介绍我国近代对外关系的发展历程、重要事件和国际地位的变化。

4. 第四部分：我国近现代史的综合实践本部分主要进行近现代史的综合实践活动，包括实地考察、实践活动和课外阅读。

三、教学目标1. 培养学生对我国近现代史的兴趣和热爱，提高学生对历史知识的理解和应用能力。

2. 培养学生的历史意识和责任感，使学生能够更加深刻地认识国家的发展历程和历史使命。

3. 培养学生对我国近现代史的批判性思维和创新能力，使学生能够运用历史知识解决现实问题。

四、教学内容1. 我国近现代史的基本概念和时间线2. 我国近代政治制度的变迁3. 我国近现代史的重要事件及其影响4. 近代我国的改革开放和现代化建设5. 近代我国的思想解放和文化发展6. 近代我国的科技进步和社会变革7. 我国近代对外关系的发展历程、重要事件和国际地位变化五、教学方法教师将采用讲授、讨论、实验、实地考察等多种教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的综合分析和判断能力。

六、教学评价教师将通过考试、作业、实践活动等多种评价方式，全面评估学生对我国近现代史的掌握程度和能力水平。

引言概述:政治学作为一门研究政治现象的学科，旨在帮助学生理解政治的本质，政治的起源和发展，以及政治对社会和个体的影响。

为了确保学生获得全面的政治学知识，本教学大纲将介绍政治学的基本概念、主要理论和方法，以及涉及国际政治、比较政治、政治理论等领域的专题。

通过该课程的学习，学生将能够培养批判性思维和政治分析能力，并将这些能力应用于现实世界的政治问题。

正文内容:一、政治学的基本概念和原理1.政治学的定义和范畴a.政治学的定义和研究对象b.政治与政治学的关系2.政治学的基本原理a.权力与政治b.利益与决策c.政治行为与政治文化3.政治体系与政治制度a.政府与国家b.政治制度的分类与特征c.政治参与和民主化二、国际政治与国际关系1.国际体系与国际秩序a.国际关系理论的发展和主要流派b.国际体系的演变和特征2.国际合作与国际冲突a.国际合作与跨国组织b.国际冲突与战争c.国际安全与军事战略3.全球化与国际经济a.全球化的概念和影响b.国际贸易与经济发展c.跨国公司与经济全球化三、比较政治与政治体制1.政治制度与政治文化a.政治制度的比较和分类b.政治文化的差异和影响2.民主与威权主义a.民主制度的原则和特征b.威权主义政权的形成和维持3.政党与选举制度a.政党制度的类型和功能b.选举制度的比较与影响四、政治理论与思潮1.政治思想与政治理论a.古典政治思想的影响和意义b.现代政治理论的发展和争议2.自由主义与社会主义a.自由主义与个人权利b.社会主义与公共利益3.新保守主义与新自由主义a.新保守主义的理论基础和主张b.新自由主义的理论基础和主张五、政治分析与研究方法1.政治分析的框架和方法a.定性与定量研究方法b.比较分析与案例研究2.实证研究与理论分析a.实证研究方法的应用b.理论分析在政治研究中的作用3.政治学的职业发展与应用a.政府与公共事务b.国际组织与非政府组织c.政治咨询与研究总结:政治学作为一门重要的社会科学学科，通过本教学大纲的学习，学生将获得关于政治学的基本概念、主要理论和研究方法的全面知识。

“当代中国政府与政治”教学大纲制定与修订时间：1997年制定，2002年修订，2004年再修订，2008年第三次修订。

2011年第四次修订适用专业：政治学与行政学；行政管理学总课时量：54课时开课系（所）：南开大学周恩来政府管理学院教材：朱光磊：《当代中国政府过程（第三版）》，天津人民出版社，2008年。

一、本课程的性质、地位、作用和任务“当代中国政府与政治”是政治学与行政学和行政管理学的专业主干课，是课程体系中起“提纲协领”作用的专业核心课，不仅为学生进一步学习和了解中国政治发展提供基本的制度框架和实际政治发展背景知识，而且引发学生对“中国地方政府研究”、“农村政治学”、“市政学”、“比较政治学”等其他专业课程的学习兴趣，同时为这些课程教学的开展，提供必备的专业知识积累。

而且鼓励学生运用所学的其他专业课程的理论和方法，分析中国政府和政治发展问题，打通学科之间的人为壁垒，开拓学生视野。

二、本课程的教学要求、内容、重点和课时分配第一单元研究方法与理论框架（6课时）教学要求：通过对本单元的学习使学生了解政府过程方法论的起源、发展以及在研究当代中国政府与政治中的特殊性和适用性，重点在于使学生树立“概念即方法”的方法论思想，为学生进一步开展初步的学术探索打基础。

教学内容：1．“体制研究方法”与“过程研究方法”2．政府、政府过程的含义与“偏离”假设3．政府过程研究方法的基本框架：1+4+24．服务型政府的建设教学重点：政府概念；政府过程学说的方法论特征；政府过程方法的中国适用性第二单元中国政治的基本问题与主要特点（9课时）教学要求：通过对本单元的学习使学生了解中国的政治结构的基本构成、党政关系的发展以及中国政治的主要特点，重点在于为学生提供学习“当代中国政府与政治”的基本政治背景，要求学生在既有的政治体制与制度框架中实事求是地了解、学习、思考中国政治发展的基本问题。

教学内容：1．中国的政治权力结构：6+1+22．党的领导地位、党的执政地位与宪法3．党政关系及其规范化教学重点：政治权力结构党政关系党政关系规范会第三单元中国阶级阶层构成的变化及其对政治发展的影响（6课时）教学要求：通过对本单元的学习使学生了解中国的社会阶层的基本构成、社会阶层分化对政府体制改革以及政治发展的作用和影响，重点要求学生熟悉中国社会的基本构成，了解中国社会阶级阶层的发展趋势，为分析中国政府与政治发展的相关问题提供必要的背景。

《中国政治制度史》教学大纲一、教学目的与教学任务《中国政治制度史》是行政管理专业的一门专业基础课和选修课，同时也是国家开放大学的一门非统设课。

《中国政治制度史》课程作为行政管理专业的一门专业基础课和选修课，课程教学目的是：通过学习中国政治制度史，使学生了解中国政治制度形成和发展的基本历史，掌握中国政治制度发展的基本脉络，在基本理论、基本知识、学习能力、分析能力的培养上有所提升，对当代中国政治制度及政治体制改革有比较清醒的认识。

本课程的教学任务是：通过考察中国历史发展的各阶段中各阶级间的关系、力量对比以及各阶级在国家政权中所占的不同地位，使学生全面了解各个时期国家组织结构形式，职、权、责、利的划分和运用，国家体制以及行政、立法、司法、军事、监察、人事、民族等方面的典章制度的形成和执行情况。

通过该课程的讲授，使行政管理专业专科生通过系统学习中国政治制度史，能够从整体上了解中国政治制度形成和发展的基本历史，掌握中国政治制度发展的基本脉络，初步学会独立运用所学基本理论与政治制度知识分析问题和解决问题的能力，对当前的中国政治制度及政治体制改革有较清醒的认识。

从而使学生能够在基本理论、基本知识、基本技能、创新能力培养上均有提升。

二、课程关系与教学要求与《中国政治制度史》教学相衔接的课程，分为先修课程与后续课程。

先修课程为《政治学原理》、《简明中国古代史》，后续课程有《当代中国政治制度》课程等。

本课程教学的基本要求：1、通过学习《中国政治制度史》课程，要使学生掌握中国政治制度史的基础知识，将历代典章制度置于当时的社会经济结构、阶级关系和政治局势中进行辨析和探索，学会分析研究不同历史阶段的国家政治制度的基本理论和方法，学习历史分析和掌握研究型思维方式。

2、适应开放教育学生自主学习的模式，在课程的难度、进度和重点内容上做适当安排。

3、对课程结构的各教学要点提出明确的教学要求和学习重点，以便于组织教学和学生自主学习。

中央广播电视大学行政管理专业当代中国政治制度课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务《当代中国政治制度》是中央广播电视大学为行政管理专业本科层次学生设计的一门专业必修课，同时可作为本专业专科层次学生的专业选修课。

《当代中国政治制度》是一门具有很强的政治性、理论性和现实性的课程，涉及到我国当前社会的很多实际状况。

在兼顾理论体系完整性的基础上，该课程有目的地从系统科学的角度，介绍当代中国政治制度的基本知识、基本理论和发展前景。

课程的开设具有明显的提高学生政治理论水平和行政管理素质的作用。

二、课程的教学基本要求《当代中国政治制度》课程强调理论与实践并重，不仅要帮助学生全面、综合、深入地理解理论原理，还注重实践能力的培养。

理论的介绍本着“广、博、精”的原则，使学生集中了解该课的理论框架和研究脉络。

方法的传授则本着“简单易懂、可操作”的原则，在帮助学生熟悉各种原理的同时，结合研究案例，为他们提供操作范例和实践指导。

三、教学方法和教学形式建议（1）自学。

考虑到电大学生主要是成人、具有在职、业余学习的特点。

因此，在保证足够听课时间的基础上，提倡和鼓励以教材和参考书为辅助开展自学。

（2）面授辅导是贯彻“少而精，求实效”原则的重要教学方式。

社会调查研究方法作为社会学专业的基础课，除了普及和巩固基本的调查知识之外，还应特别突出“实用”的原则。

面授辅导应以提高管理专业学生的实践能力为出发点和归宿。

（3）实践课。

作为政治性、实践性很强的一门课，必须强调理论方法与公共管理、行政管理实践的紧密结合。

在教师的指导下、选择适当的主题，开展社会调查的设计与实践是很好的教学形式。

实践课能够在一定程度上检验学生自学和面授辅导的效果。

（考虑到电大学生比较分散，故此种教学形式可根据实际情况进行相应的调整。

例如可由学生根据自身情况选择研究题目，教师分别监督指导等）第二部分媒体使用和教学过程建议一、学时分配本课程4学分。

二、教材及资料1、教材本课程以北京大学副教授杨凤春先生主编的《当代中国政治制度》为主教材。

政治教学大纲一、引言政治教学旨在培养学生的政治素养和思维能力，使其理解政治的基本概念、原理和制度，掌握政治参与和决策的方式方法，培养良好的公民意识和社会责任感。

本大纲旨在指导政治教学的内容和目标，确保教学的科学性和有效性。

二、教学目标1. 培养学生的政治思维能力，使其能够理解政治现象和问题，分析政治事件和过程，提炼政治规律。

2. 培养学生的公民参与意识和能力，使其能够积极参与政治事务，履行公民责任，推动社会进步。

3. 培养学生的法治意识和法律素养，使其了解国家法律制度，遵守法律，维护社会秩序。

4. 培养学生的国际视野和全球意识，使其了解国际政治格局，参与国际事务，推动国际合作与发展。

三、教学内容1. 政治概念与基本原理a. 政治的定义与特征b. 国家与政府的概念与关系c. 政治权力与政治制度d. 基本法治原则与法律意识e. 政治参与与公民权利2. 政治制度与治理a. 不同政治制度的比较与分析b. 国家治理与公共管理c. 政治决策与公共决策过程d. 政治体制与社会主义现代化建设3. 政治经济学a. 政治与经济的关系与互动b. 国家经济政策与发展战略c. 公有制与私有制的比较与分析d. 市场经济与社会主义核心价值观4. 国际政治与国际关系a. 国际政治格局与国家利益b. 国际法与国际组织c. 跨国公司与全球化d. 和平与发展的国际合作四、教学方法1. 讲授法：通过教师授课，向学生传授政治知识和理论，并辅以案例分析和互动讨论。

2. 实践法：组织学生参观考察政治机关、社区，参与模拟政治活动和公民参与项目，提升实践能力和体验感受。

3. 研讨法：引导学生进行小组讨论，研讨政治问题，并通过展示和辩论等形式，提高学生的思辨和表达能力。

4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，结合图表、图片、视频等资源，丰富教学内容，提升教学效果。

五、教学评估1. 课堂表现：考察学生的思维敏锐度、回答问题的准确性和逻辑性等。

2. 作业评估：布置政治参与实践项目，要求学生提交实践报告或研究论文，评估学生的综合能力和独立思考能力。

《中国政治制度史》课程教学大纲第一部分课程教学基本要求通过本课程教学，使学生掌握中国政治制度史所涉及的基本概念、基本原理、基本知识和基本技能。

在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求。

了解：要求学员知道这部分内容。

一般掌握：要求学员对这部分内容能够理解。

重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中。

通过该课程的讲授，使学生能对已有历史知识深化，初步学会独立运用所学基本理论与政治制度知识分析问题和解决问题的能力。

第二部分各章教学内容及教学要求导论（建议2课时）一、教学目的通过本章学习，掌握中国政治制度史的研究对象、研究现状、研究方法，了解政治制度这一概念与行为主义政治学中政治系统、政治体系一类概念的区别，了解学习中国政治制度史的现实意义。

二、教学内容与要求㈠掌握政治制度的概念和政治制度史在政治学中的地位。

㈡了解中国政治制度史研究状况和方法。

㈢了解中国古代和近现代政治制度的基本性质、特点与史料。

第一章国家起源的相关理论问题（建议3课时）一、教学目的通过本章学习，了解国家的概念，以及判定国家产生的主要标准；了解摩尔根分析模式在解释中国国家起源问题上存在的局限性；掌握酋邦模式、氏族模式、征服模式、说服模式的理论原理，掌握不同的国家起源模式可能对早期国家心态造成的影响。

二、教学内容与要求1.假说与国家起源问题的研究。

2.国家定义与前国家时期的政治组织。

3.走向国家形态的动力与早期国家类型。

第二章中国国家的起源（建议3课时）一、教学目的通过本章学习，结合文献记载的三皇五帝的传说以及相关考古发现，对我国史前时期的原始族群、聚落分布有初步的了解。

掌握活跃于中原地区的华夏集团、东夷集团联合体的政治组织的基本情况，认识战争在推进我国早期国家形成中的作用，理解我国早期国家形态的独特性。

二、教学内容与要求1.传说时代的中国先民。

2.传说时代的政治组织。

3.中国国家的起源及类型。