《琵琶行》优质公开课教学设计、教案

《琵琶行》优质公开课教学设计、教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解《琵琶行》的历史背景和文化内涵。

能够分析诗中的意象、情感和节奏。

能够解读和欣赏古诗词，提高文学素养。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论和分析，培养学生的文学鉴赏能力。

通过研究性学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

1.3 情感态度与价值观通过学习《琵琶行》，感受古代诗人的情感世界，理解传统文化的重要性。

培养对文学的热爱，提高人文素养。

第二章：教学内容2.1 课文内容介绍《琵琶行》的作者白居易及其生平。

分析诗中的主要意象、情感和节奏。

解读诗中的文化内涵和历史背景。

2.2 教学资源使用多媒体课件，展示《琵琶行》的全文。

提供相关的参考资料，如白居易的生平介绍、古代琵琶音乐等。

第三章：教学过程3.1 导入通过播放琵琶音乐，引起学生对《琵琶行》的兴趣。

引导学生思考琵琶音乐与诗歌的关系。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解诗意。

学生结合参考资料，了解作者的背景和创作意图。

3.3 合作学习学生分组讨论，分析诗中的意象和情感。

学生展示分组讨论的结果，分享学习心得。

3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析。

教师引导学生深入理解诗中的意象和情感。

3.5 课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学内容。

学生分享练习成果，互相学习和交流。

第四章：教学评价4.1 学生自评学生根据自身的学习情况，进行自我评价。

学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

4.2 同伴评价学生互相评价，分享学习心得和建议。

学生通过互评，相互鼓励和学习。

4.3 教师评价教师根据学生的学习情况，进行综合评价。

教师给予学生鼓励和建议，促进学生的进一步发展。

第五章：教学延伸5.1 课后作业学生根据课堂学习内容，完成相关的课后作业。

作业包括诗歌解读、作者研究等，巩固所学知识。

5.2 课外阅读学生进行课外阅读，深入了解古代诗词和文化。

学生可以阅读白居易的其他作品，扩大知识面。

琵琶行教案优秀教案《琵琶行》(优秀8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面作者为大家整理了8篇优秀教案《琵琶行》，希望可以帮助您更好的写作琵琶行教案。

《琵琶行》教案篇一【教学目标】1、培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。

2、学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。

【教学重点】1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

2、通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情，把握意境。

【教学过程】一课时一、板书课题、作者，简介作者与作品提示白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实诗人。

他积极提倡新乐府运动，主张文章合为时而著，歌诗合为事而作。

反对嘲风月，弄花草，作品有着深刻的现实意义。

《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。

由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。

时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。

二、教师引导学生对诗的内容作整体把握三、串讲小序，讲前布置两个思考题要求学生边听边思考，串讲后提问1、小序有什么作用？明确：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。

2、小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？明确：写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。

四、分析一段浔阳江边闻琵琶1、枫叶荻花秋瑟瑟：叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，瑟瑟二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。

《琵琶行》公开课教学设计《琵琶行》公开课教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《琵琶行》公开课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《琵琶行》公开课教学设计篇1一、教学目标1、鉴赏评价主旨句“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵2、鉴赏诗中如何将无形的音乐描绘得可以感知3、培养学生独立思考﹑自主学习的能力二、教学重难点1、引导学生抓住主旨句，分析主旨句2、鉴赏诗中的音乐描写三、教学设想《琵琶行》是七言古诗，篇幅较长。

根据《语文教学大纲》“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中自主学习﹑研究”的精神，结合本课特点，拟先让学生在课前仔细阅读课文，了解故事梗概，整体感知全诗，然后用一节课的时间，采用学生分组讨论﹑教师点拨归纳的办法，实现教学目标。

至于音乐描写，则用播放《老残游记》中王小玉说书那一段的录音并加以点评的方法来完成。

四、课前准备学生方面：1、认真阅读诗前小序，并跟诗对照，把彼此对应的部分画出来。

2、概括每节诗的内容。

3、思考三个问题，并写出答案：⑴我最喜欢的人物是谁？为什么？⑵我最喜欢的句子是哪一句？为什么？⑶我最喜欢的段落是哪一段？为什么？教师方面：1、准备高三册语文朗读带⑵；2、录制《老残游记》中王小玉说书磁带一盘。

五、教学过程㈠导入新课播放语文磁带《琵琶行》，为鉴赏课文创造气氛。

㈡研读课文1、教师指定学生找出诗前小序与诗歌对应内容并归纳。

2、指定学生概括每节诗的内容，教师归纳：①浔阳江边闻琵琶；②江心聆听琵琶曲；③江中又听身世苦；④同病相怜感慨多；⑤再闻琵琶青衫湿。

3、按照就近组合的原则，学生每四人一组，讨论“我最喜欢的人物”。

教师归纳：诗中刻画了两个人物形象，一个是琵琶女，一个是诗人自己。

琵琶女：少年时色艺超群，红极一时；晚年时年长色衰，寂寞凄凉。

《琵琶行》公开课教学优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《琵琶行》全文。

（2）理解《琵琶行》的创作背景、作者白居易的生平和文学地位。

（3）分析《琵琶行》的艺术特色，如韵律、比兴、象征等手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《琵琶行》的意境和情感。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受音乐与诗歌的完美结合，体会中国传统文化的魅力。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《琵琶行》。

（2）理解《琵琶行》的创作背景和艺术特色。

2. 教学难点：（1）把握《琵琶行》中的韵律和比兴手法。

（2）深入理解诗中的象征意义和作者的情感表达。

三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图像等手段，营造有利于学生沉浸的学习氛围。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思考能力。

3. 比较教学法：分析《琵琶行》与其他古典诗歌的异同，提高学生的鉴赏能力。

四、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握《琵琶行》的内容和背景。

（2）收集相关资料，如白居易的生平和创作背景。

（3）准备课堂讨论的问题和思考题。

2. 学生准备：（1）预习《琵琶行》，了解课文内容。

（2）查阅相关资料，了解白居易的生平和创作背景。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放琵琶音乐，引导学生进入学习氛围。

（2）简要介绍白居易的生平和文学地位。

2. 自主学习（1）学生自主朗读《琵琶行》，感受诗歌的韵律和意境。

（2）学生分享预习成果，介绍《琵琶行》的创作背景。

3. 课堂讲解（1）讲解《琵琶行》的诗意和艺术特色。

（2）分析诗中的象征意义和作者的情感表达。

4. 互动讨论（1）分组讨论：引导学生从韵律、比兴、象征等方面分析《琵琶行》的艺术特色。

（2）全班交流：分享各组的讨论成果，展开全班讨论。

5. 应用拓展（1）学生尝试创作以琵琶为主题的诗歌或散文。

《琵琶行》公开课优秀教案《琵琶行》公开课优秀教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《琵琶行》公开课优秀教案，欢迎大家分享。

《琵琶行》公开课优秀教案篇1教学目标：１、培养学生通过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。

２、学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。

教学重点：１、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

２、通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。

把握意境。

教学步骤：一、导入中国是一个盛产诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》、《唐诗》走过了3000多年的曲折岁月。

《唐诗》是我国诗歌的一座高峰，它像一座光芒四射灯塔，照耀着历代文人墨客。

一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是诗人才子。

唐朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。

这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱。

他写的这首诗是这样的：缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

师：这位诗人是谁？生：白居易师：怎么知道？生：名居易，字乐天；一篇《琵琶行》，一篇《长恨歌》。

二、作者简介白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。

二十九岁中进士，官至左拾遗（谏官）。

有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。

写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。

由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。

著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。

在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。

《琵琶行》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《琵琶行》的背景和作者白居易。

1.2 解读课文“琵琶行”，探讨的意义和作用。

1.3 分析课文中的关键词：“弹琵琶”、“唱歌”、“行走”、“停留”等，引导学生们理解课文内容。

第二章：文本解析2.1 教师带领学生们逐句解析课文，理解句子结构和词语含义。

2.2 探讨课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。

2.3 分析课文中的情感变化，引导学生体会作者的情感态度。

第三章：角色扮演3.1 学生们分组，每组选择一个角色（如琵琶女、歌女、行人等）。

3.2 学生们根据课文内容，编排角色扮演的场景和对话。

3.3 各组轮流表演，其他学生担任观众，进行评价和互动。

第四章：创意表达4.1 教师引导学生发挥想象力，以《琵琶行》为背景，创作一篇小故事。

4.3 教师对学生的创意表达进行评价和指导。

第五章：课堂总结5.1 教师总结本节课的重点内容和教学目标。

5.2 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.3 布置课后作业，要求学生对《琵琶行》进行深入研究和思考。

第六章：文学鉴赏6.1 教师引导学生关注《琵琶行》中的文学特色，如韵律、对仗、意象等。

6.2 学生通过朗读、背诵等方式，感受课文的音韵美。

6.3 教师组织学生进行小组讨论，分享对课文文学价值的理解和欣赏。

第七章：文化探究7.1 教师介绍《琵琶行》所处的唐代文化背景，包括音乐、舞蹈、服饰等。

7.2 学生研究《琵琶行》中的文化元素，如诗句中的音乐术语、唐风唐韵等。

7.3 学生进行课堂展示，分享对《琵琶行》文化内涵的发现和理解。

第八章：比较阅读8.1 教师提供其他描写音乐或艺术的文学作品，如《高山流水》、《滕王阁序》等。

8.2 学生比较《琵琶行》与其他作品在表现手法、情感表达等方面的异同。

第九章：实践活动9.1 教师组织学生进行音乐欣赏活动，如聆听琵琶曲、观看舞蹈表演等。

9.2 学生通过实践活动，感受音乐与诗歌结合的美感，加深对《琵琶行》的理解。

琵琶行教案优质课公开课【琵琶行教案优质课公开课】一、教案概述本节课将以李白的诗作《琵琶行》为教学内容，通过讲解诗歌的背景、内涵和形式特点，培养学生对中国古代文化的理解和欣赏能力。

课堂将以朗诵、解读和讨论的方式展开，激发学生的学习兴趣和思考能力。

二、教学目标1.知识与能力目标：- 理解《琵琶行》的背景和内涵，掌握其基本内容；- 掌握诗歌的基本形式和修辞手法；- 通过朗诵和解读，提高学生的语感和表达能力；- 发展学生的思辨和创新能力。

2.过程与方法目标：- 采用归纳教学法，让学生积极参与课堂讨论，并自主总结；- 利用图文、音频等辅助教具，增加学生的直观感受，提升学习效果；- 鼓励学生表达自己的观点，培养团队合作和分享精神。

三、教学流程1.导入（5分钟）- 利用投影仪播放《琵琶行》的背景音乐，让学生感受音乐中的节奏和情感。

- 引导学生思考，音乐中蕴含了哪些情感？是否能想到与音乐相关的东西？2.导入总结（5分钟）- 学生自主分享与音乐相关的东西，教师点评并引出诗歌。

- 引导学生总结前面学过的一些诗歌特点和修辞手法。

3.鉴赏《琵琶行》（20分钟）- 教师朗读《琵琶行》，学生跟读，感受诗歌的韵律和语调。

- 利用投影仪呈现诗歌的文字和图片，帮助学生对诗歌内容形成整体认识。

- 引导学生讨论诗歌中表达的情感和主题。

4.分析诗歌形式（15分钟）- 共同探讨《琵琶行》的诗歌形式特点，如：五言绝句、押韵规律等。

- 引导学生分析诗歌中运用的修辞手法，如：比喻、拟人等。

- 学生小组合作，总结并展示自己的发现。

5.情感体验（15分钟）- 分组进行角色扮演，表演诗歌中的情节和人物形象。

- 鼓励学生展示个人的理解和创造，展示自己对诗歌的诠释。

6.创作扩展（15分钟）- 鼓励学生以《琵琶行》为题材创作自己的诗歌、画作或音乐作品。

- 分享和欣赏同学们的作品，培养学生的审美和创造能力。

7.课堂小结（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，提醒学生关注作业要求和复习重点。

《琵琶行》优质课教学设计《琵琶行》优质课教学设计（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是店铺整理的《琵琶行》优质课教学设计，欢迎阅读与收藏。

《琵琶行》优质课教学设计篇1一、概述本课文是人教版高中必修三第二单元教材一课时欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧音乐，是一种听觉艺术，可感却难以捕捉，而诗人却将这种抽象的艺术通过语言的魅力表现得形象可感，因而我们首先要学习诗人通过文字表现音乐形象的艺术手法。

同时还要理解诗人是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。

二、教学目标分析1、知识目标：欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧；2、能力情感目标：通过诵读，感知诗人发出的同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的感慨；3、教学重点：研读诗歌第二段，欣赏用文字描写音乐的方法，掌握比喻等修辞手法在课文中的运用，品味诗人语言的独特魅力；4、教学方法：教师点拨，学生体味，师生共同揣磨三、学习者特征分析本课文安排在高一下学期的必修三。

高一的学生，从年龄思维上看，他们正处于青春发育之时，容易受感染，多喜爱音乐，但对音乐的感受多为可感难言，何况这抽象的音乐还要用文字来表达。

这真是难于上青天从社会阅历看，他们人生阅历浅，对于白居易的同是天涯沦落人，相逢何必曾相知的情怀也难以共鸣。

四、教学过程一、导入以《高山流水》的古曲引入，让学生在明快的节奏中感知音乐中的高山流水先进入音乐欣赏的氛围。

然后在音乐的背景中教师讲述高山流水遇知音的故事。

春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。

伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢?他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。

说罢，伯牙弹了起来。

子期听后说：妙极了!你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。

《琵琶行》公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《琵琶行》的背景及作者白居易；（2）能够正确朗读、背诵《琵琶行》；（3）能够分析诗中的意象、表达技巧和情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《琵琶行》；（2）学会欣赏古典诗词，提升文学素养；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗人对人生、命运的感慨；（2）了解传统音乐文化，增强民族自豪感；（3）树立正确的审美观，培养热爱文学、热爱祖国的情感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《琵琶行》；（2）理解诗中的意象、表达技巧和情感；（3）了解《琵琶行》的背景及作者白居易。

2. 教学难点：（1）诗中的一些生僻字词的解释；（2）分析诗中的意象和表达技巧；（3）理解诗人的思想感情。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍白居易的生平和创作背景；（2）阐述《琵琶行》在文学史上的地位和价值；（3）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《琵琶行》，感受诗歌的韵律美；（2）让学生结合诗下注释，理解诗中的字词含义；（3）让学生思考：诗中的意象有哪些？表达了怎样的情感？3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象和表达技巧；（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享；（3）教师点评，总结诗中的意象和表达技巧。

4. 情感体验：（1）让学生想象自己置身于诗中的场景，感受诗人的情感；（2）让学生分享自己的情感体验，进行情感交流；（3）教师引导学生正确把握诗人的情感，培养审美情趣。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结诗中的意象、表达技巧和情感；（2）强调熟读背诵的重要性，鼓励学生在课后多加练习；（3）布置作业：熟读背诵《琵琶行》，写一篇简要的鉴赏文章。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。

白居易《琵琶行》优质课教案（精选6篇）白居易《琵琶行》优质课教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的白居易《琵琶行》优质课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

白居易《琵琶行》优质课教案篇1教学目标：1、欣赏并学习本诗运用形象比喻描写音乐的语言艺术和侧面烘托的表现手法。

2、培养学明确整体感知课文的能力，培养学明确立足文本运用想象分析鉴赏诗歌的能力。

3、培养学明确的艺术感悟能力。

教学重点难点：1、感受悲剧美，鉴赏音乐描写是重点；2、通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。

教学方法：诵读法结合学明确的自主探究课时安排：两课时第一课时一、导入。

音乐是人类最崇高的艺术，它净化人的心灵，陶冶人的情操。

我国的民族音乐更是以其独特的魅力，成为我国传统文化的精髓之一。

我们来听几段乐器演奏，看看大家能不能听出各是什么乐器？（古筝《渔舟唱晚》琵琶《琵琶语》二胡《二泉映月》洞箫《乱红》）这些优美的曲调都是由我们的民族乐器演奏出的，音乐是一种高度抽象的艺术，而文学是一种借助语言与文字表现具象的艺术形式。

就其中任何一曲，大家能不能来描绘一下它的声音？可能大家的想象与语言还不足以表现音乐的高妙境界。

但我们的先人却通过诗歌，把音乐的美妙用文字表现了出来。

我们今天要一起品读的便是被清人方扶南推许为“摹写声音至文”的白居易的《琵琶行》。

二、整体感受。

中国是一个诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》的河流，走过了3000年的曲折岁月。

一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是才子佳人，在唐朝就有这样一位皇帝，也许他的名字早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来，而这位诗人就是唐朝的一张名片，千百年来，不断地接受一代又一代的诗歌朝圣者。

这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱，他写的这首诗是这样的：缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。