浅谈体育活动中幼儿兴趣的培养摘要：体育活动不能使幼儿产生极大的兴趣，会直接影响他们从事体育活动的自觉性和积极性，只要幼儿对体育活动有了兴趣，他们就会树立终身体育的意识。因此，积极创设适宜的体育环境，培养幼儿对体育活动的兴趣；选择适宜的游戏材料，培养体育活动兴趣；设计竞争性体育游戏，培养体育活动的兴趣；运用富有激励的语言与情绪去感染幼儿，培养体育活动的兴趣等举措对培养幼儿对体育活动的兴趣就有着非常重要的意义。
关键词：体育活动幼儿兴趣培养
我园是一所以“阳光体育”活动为特色的幼儿园，在这几年来的摸索中也发现了兴趣是学习、锻炼的重要动力。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要开展多种有趣的体育活动，培养幼儿积极参与体育锻炼的积极性。要培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵活性。若一个体育活动不能使幼儿产生极大的兴趣，会直接影响他们从事体育活动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成，事实证明，只要幼儿对体育活动有了兴趣，就会把学习与锻炼作为自身的需要，积极开展体育活动，克服主观困难，逐步增强身体素质，养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。在体育活动中，我们教师又该如何培养幼儿对体育活动的兴趣呢？在实践工作中，我进行了一些尝试。
一、积极创设适宜的体育环境，培养幼儿对体育活动的兴趣
幼儿园体育活动设计 一、幼儿园体育活动的目标： 1、幼儿园体育的总目标 “喜欢参加体育活动，动作协调、灵活” 二、幼儿园体育活动的基本组织形式 （1）早操活动 （2）集体体育教学活动 （3）户外体育活动 （4）其他形式的体育活动（运动会、远足等） 三、幼儿园体育活动的组织方法和原则 （一）幼儿园体育活动的组织方法 １.讲解示法 讲解——教师用语言组织幼儿的活动，指导他们理解和掌握活动的名称及练习容。 示——教师以个体的动作为例，使幼儿看到所要练习和掌握的动作或技能的具体形象、结构和完成的先后顺序。 （1）出示拱门，师生比较钻拱门的方法 教师：我今天带来了一个小玩具，你们看这是什么？（拱门）现在请个小朋友出来表演，大家看他是怎么钻的？ 教师：啊！他是这样钻的，我们掌声鼓励一下。我这里也有一种钻法，你们看看跟他的有什么不一样的地方？（教师做动作）
2）教师讲解――正面站立、转身下蹲、伸腿过去、双手撑地。（边做动作边讲解） 教师：今天我们来学一个新本领，叫侧面钻，先是正面站立、转身下蹲、伸腿过去、双手撑地、移动身体、然后起立转身。（然后，让幼儿练习）注意事项： （１）讲解和示的合理结合 （２）讲解的语言清楚、生动有趣、形象、（少而精）？ （３）示正确、优美。 如立定跳远的示 ◆示的位置选择◆正面示与侧面示的选择◆镜面示◆示的速度２.练习法 ——通过讲解示后，在幼儿初步建立与活动有关的表象和概念的基础上，让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习，以实现体育活动目标的一种方法。 （１）重复练习法 （２）条件练习法如：跳起来触摸悬挂１.５米高的水果（３）完整练习法和分解练习法 （４）循环练习法 使用练习法应注意: ◆运用多种练习法 如：学习立定跳远完整练习法／重复练习法——条件练习法／分解练习法——完整练法
体育游戏活动中培养幼儿自我保护能力的研究 一、课题提出的背景和要解决的问题 体育活动是实施全面发展教育的重要途径，也是幼儿园一日活动的主要组成部分，是以锻炼幼儿身体，增强其体质，促进其生长发育为目的的。通过学习《幼儿园教育指导纲要》，我们已充分认识到保护幼儿的生命和促进幼儿的健康已成为幼儿园的首要任务。然而在现实生活中，我们耳闻目睹幼儿受到伤害的案例却屡见不鲜，这是为什么呢？ 由于幼儿年龄小，能力和体力十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，在活动中跌倒或是奔跑过程中不会闪避、碰倒同伴或是向空中抛接物品落到自己或同伴身上等现象时有发生。幼儿在活动中常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能做出准确的判断，当处于危险之中时，就会缺乏自我保护的能力。换言之，由于幼儿自我保护意识淡薄，自我保护能力缺乏，这是容易受到伤害的主要原因之一。 尤其是现在绝大多数孩子都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有很大提高，但是其心、肺功能却落后于身体的生长发育，这正是缺乏锻炼的结果。由于身体肌肉长期缺少应有的活动，使肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性张力下降，因此，幼儿动作的平衡能力、敏捷灵活性都达不到自我保护的要求。特别是那些被宠爱、受保护过度的孩子，平时很少跑动、跳跃，结果稍一疏忽，轻则破皮流血、重则伤筋动骨。 因此，教育幼儿增强自我保护意识，提高自我保护能力就成为我们幼儿教师义不容辞的职责和责任。作为幼儿教师，不仅有责任
保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育。我通过各种途径训练幼儿的体能，帮助他们提高自我保护能力。而体育游戏则具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的激烈程度和完成难度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈，再加上有允许自由发挥来完成活动的余地，每个幼儿的活动过程都不相同，因此我们在体育游戏中适时地教给幼儿自我保护的方法，通过游戏活动增强幼儿的应变能力和自我防范的基本意识，培养和提高幼儿自我保护能力。 二、课题研究的目标和内容 （一）课题研究的目标 1、根据幼儿年龄特点开展丰富多彩的户外和户内体育游戏活动，培养幼儿参与体育游戏活动的兴趣和习惯，增强体质，提高自我保护能力和对环境的适应能力。 2、组织教师学习幼儿健康教育理论，培养教师的安全技能，开展体育游戏活动的实践与探索。 3、提升家长安全育儿的理念，开展形式多样的亲子体育游戏活动，做到家园共育，形成合力，提高幼儿的自我保护意识和能力。 4、创设宽敞的活动场地和良好的活动设施，为幼儿提供宽松的活动环境，有效促进幼儿健康发展。 （二）课题研究的内容 1、幼儿自我保护意识能力的培养 （1）通过日常安全知识的教育增强幼儿自我保护的意识； （2）通过良好生活行为习惯的训练，培养幼儿自我保护的能力；
幼儿教育培养论文6篇 第一篇：国内外幼儿教育的差异 一、社会环境的差异 中国是典型的发展中国家，虽然近年来我们的国际竞争力和综合实力 持续增强，但是，人口众多、资源分配不平衡等因素，导致社会竞争 日趋激烈。同样，教育资源分配的不平衡，也促使幼儿园之间展开了 激烈的竞争。这些竞争最终落实在教育行为上，其直接后果就是家长 和部分幼儿园（尤其是民办幼儿园）拔苗助长，过早地开发孩子所谓 的“智力”，幼儿教育体现出急功近利的特点，强调知识教育，却忽 视了孩子的身体健康和心理健康。在市场经济大潮下，为了迎合家长 们的需要，针对婴幼儿的各类社会培训机构如雨后春笋般涌现，家长 们趋之若鹜，孩子们的快乐童年被取而代之的是永无休止的培训、训 练和强化学习，于是厌学情绪来得更早了！德国是高度发达的国家， 人口相对较少，资源丰富，社会竞争压力相对小，人力资源的竞争还 没有体现在幼儿教育阶段。德国非常重视早期家庭教育，认为家庭在 儿童成长过程中具有无法替代的作用，为此，德国父母享有带薪育儿假，而且育儿假时间长达两三年，为父母全身心照顾孩子提供了强有 力的法律保障。德国的早期教育投入相对于适龄学前儿童人口数量而 言是比较充足的，有完善的经费投入机制和监督机制，且各个幼儿园 的软硬件环境和教育理念都差别不大，绝大多数家庭都能实现就近入学，家庭承担的学前教育经费只占当地家庭经济收入很小的一部分， 家庭负担相对较小。德国科技发达，生产方式已经完全实现了现代化，相比较而言，他们的“劳动力”是很稀缺的，对于各类职业不存有任 何偏见和歧视，认为每一种职业都可以体现自我价值。因此，孩子们 完全可以根据自己的兴趣爱好选择职业，父母不会因为孩子想选择某 种职业可能会“没前途”而对孩子的选择横加干预，孩子们的想法和 意见得到了最大限度的重视和尊重。德国相关法律明确规定，幼儿园 不得进行教育活动，即不得对幼儿阶段孩子开展知识教育。幼儿园更 加注重孩子的身体健康和心理健康发展，孩子在幼儿园期间都是没有
浅谈如何指导小班幼儿美术活动 美术活动对培养幼儿的创造力非常有利，这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。但小班初期的幼儿由于心理、生理正处于发育之中，他们的思想境界还处在涂鸦阶段，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了绘画过程中体现愉悦感，初入园的幼儿还不习惯于有组织的活动，对绘画是怎样一回事也并不清楚，所以在幼儿美术方面教师应该着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯，由不清楚过渡到清楚，并使之对美术活动产生 兴趣，对于幼儿的美术活动应怎样指导呢？ 一、选择贴近幼儿生活并带有游戏性的教材 小班的幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常社会中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。因此教师在选 择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。比如小班幼儿喜欢小动物，我们就可以设计给小兔喂青草”、熊猫吹泡泡”、小鸭游泳”等绘 画内容。还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如我帮妈妈绕绒线”、画气球”、捏糖葫芦”等等。同时选择的教材还必须具有游戏性，单调 的涂色练习和临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的，他们更喜欢在有趣的游戏中学习，所以 教师在选择小班幼儿的美术活动教材时一定要注意以上两点。 二、创造适应的美术环境、材料 创设具有可参与性的美术物质环境和可操作性。幼儿在学习过程中的主动与被动，往往取决于主观能动必的发挥，而主动能动性的发挥又常常与教育环 境提供的有利机会和条件有关。当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引，自然会主动地操作材料，参与到教育活动中去。小班幼儿 由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生 兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。例如教师可为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章车，提供纸团让幼儿压印，提供弹 子让幼儿滚画等。如在喷画活动放烟火”中，教师为幼儿提供了装有水粉颜料的喷壶，幼儿只需轻轻一喷，纸上便会散开一朵朵美丽的烟花。又如在印 章画小兔的新衣”活动中，教师为幼儿提供了切成各种图形的蔬菜（胡萝卜、藕）等等， 儿用这些材料蘸上颜料印在衣服形的纸上，一件件漂亮的新衣就这样完成了。活动结束时有的幼儿仍乐此不疲地为小兔做新衣，有的幼儿还在为自己的 杰作而欢呼雀跃。丰富有趣的活动材料让小班幼儿觉得绘画原来就是玩”游戏，绘画是件快乐的事情。 三、让幼儿在游戏中进行美术活动 游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。心理学家皮亚杰强调：儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的 驱使就会通过游戏活动来学习、成长。 1、以游戏的口吻导题，激发幼儿对美术活动的兴趣。 小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配。因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色，即运用游戏、故事等形式导题，以激 发幼儿参与活动的兴趣。比如在折纸贴画屋顶”的开始部分，我给幼儿讲了一个故事：前几天下大雨，大风刮走了小兔家的屋顶，小兔多伤心啊。”故事一下子就吸引了每一个幼儿，并引起了幼儿对小兔的同情，纷纷表示要为小兔盖新房”。这时 教师就可以教幼儿用正方形的纸对角折成三角形，贴在小兔的屋子上，小兔的新房就这样造好了。还有在纸画活动帮妈妈绕绒线”中，我在活动的开始，就和幼儿一起玩绕绒线的模仿游戏，在体验绕绒线的手臂绕环动作后，再让幼儿在纸上为妈妈绕绒线”，学习画圆圈线。教师利 用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。 2、在边做边玩中发展幼儿的美术技能。
题目：通过体育游戏培养小班幼儿规则意识 姓名：刘冬梅 2012年2月25日
培养托班幼儿游戏的规则意识 摘要 规则意识的培养对建立幼儿秩序感和团队协作精神以及幼儿的长远发展有着不可忽视的重要性。教师在培养幼儿的个性和创造力的同时，培养幼儿的规则意识便更加重要。在幼儿发育初期对其进行有意识的规则教育，不仅能够帮助幼儿身心发展，更能够从小培养他们的秩序感、道德观、与他人相处与沟通的方式。 针对托班幼儿的年龄特点，运用情景教学，培养激发幼儿对体育游戏的兴趣，自觉遵守规则；以儿歌游戏的方式，吸引幼儿主动参与，自发强化规则意识；注重体育游戏的评价，培养幼儿自觉遵守规则。 让孩子在一个有序的环境中协调发展，有利于孩子良好习惯的养成，为他们的将来打下坚实的基础。 关键词：规则意识，培养，小班，体育游戏 俗话说：“没有规矩,不成方圆。”一个没有规则意识，不懂得遵守规则的人，是不能适应社会生活的。什么是规则？规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，良好的规则是一切活动的保障，规则意识就是一个人对于社会行为准则的自我认识和体验。 游戏是幼儿自主参加的上一项快乐活动。它既可以促进幼儿身体生长,又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。游戏对幼儿来说，并不只是一种消遣和娱乐，而是幼儿身心发展的重要途径，也是我们教育者对幼儿进行教育的一个重要形式。 《幼儿园工作规程》中规定:“游戏是幼儿园的基本活动。”它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧，锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康。它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和
试论幼儿自信心的培养论文 试论幼儿自信心的培养论文如下： 关键词：幼儿自信心培养方法注意的问题 一、自信的含义及幼儿自信的表现 所谓自信，就是自己相信自己有能力实现自己选择的目标的心理倾向;是自己坚信自己有能力克服困难，取得成功的意志品质。自信 是促使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素。一个人是否具有良好的自信心，将对其一生的发展起着至关重要的 作用。因为，自信是能力的催化剂，信心能调动人的潜能，信心能 调整人的各种功能，这种调动和调整相互促进，一个人就会因此而 受益无穷。 为了培养幼儿良好的心理素质，使幼儿具有坚强的意志、美丽的心灵、活泼开朗的性格，为造就合格人才奠定基础，教师就需要从 小重视培养幼儿的自信心，因为自信心是做任何事情成功的基础。 受不同教育的幼儿，他们的自信心水平也明显不同。有的幼儿有一 股韧劲，不怕困难，做什么事都很专心认真，有点磕碰忍着不哭， 干什么事都愿意亲自试一试。可以说，这类幼儿的心理发展是高的，他们有很强的自信心。但是，有的幼儿胆小怕事，遇见生人就往后躲，做什么事都不敢试一试，老师稍一批评就哭，生活自理能力差，依赖性很强，往往产生自卑心理。因此，教师在幼儿自信心形成的 关键期中应积极影响，因人而异的激发，引导幼儿的内在动力，锻 炼他们的意志力，使他们拥有自信心，从而形成健康人格。 二、培养幼儿自信心的重要性 “自信”这个词每个人都认识，可是不一定都能作到，一个对自己没有信心的人，将永远和成功无缘。因为，在人的一生中，会遇 到各种各样的困难，自信心强的人，能充满信心地去迎接挑战，并 能想方设法获得成功，成为生活的强者。而缺乏自信的人，往往会
幼儿园体育活动的实践与探索修改稿关键词：体育活动锻炼身体平衡 前言:户外体育区域活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动形式的一种补充。它是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。它可以打破幼儿年龄、班级界限。扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中，相互影响、共同提高与发展，同时也能满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人。 新《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程”。我们西塘镇中心幼儿园积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天一小时体育活动时间的基础上，精心设计新颖多变的游戏活动，有目的、有计划地引导幼儿积极探索游戏的玩法；同时。因地制宜，充分搜集废旧物品和自然物制作各种户外体育器械，并且就开展户外分区体育活动进行了一系列的研究。 (一) 注重对户外体育区域活动的研究 《纲要》中明确地把“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境， 他们多方面发展的需要”作为重要内容之一，这对促进幼儿发展，逐步提高教育质量具有十分重要的意义，为此，我们在户外区域活动上作了一些探索，我们幼儿园是20世纪90年代初新建的园所，办学规模不大，没有多余的辅助用房，对开展区域活动有一定的困难，因此，
我们把重点放在户外体育区域活动上，并进行了一年多的课题跟踪研究，取得了阶段性的成绩。与2002年进行全园性推广、普及。 1、积极创设适宜、丰富、多样的体育活动环境 首先我们充分挖掘并利用幼儿园现有的户外活动场地和锻炼器械的最大功效，巧妙地利用与开发环境，按一定方式进行区域划分，按不同的基本动作进行分区。将全园的场地、器械按照其功能的不同，幼儿年龄层次、能力差异的不同分成了各种活动区，如：钻爬区、触跳区、投掷区、平衡区、拍球区、综合区等，保证幼儿户外锻炼的时间，将体育课与户外体育活动有机结合，因地置宜，充分利用阳光、空气、水等自然因素，合理规范地设置场地。 2、积极开展晨间分区体育活动 为了让孩子们在活动中既能愉快的玩，又能达到锻炼的目的，我们既规定幼儿每天可以在两个不同主题的区域中锻炼，在每个区域中又鼓励幼儿自己选择不同的游戏器械进行锻炼，从周一到周五轮流交换不同的主题活动区，由于一周中每天没有重复锻炼的内容，幼儿始终能保持参与活动的兴趣，幼儿锻炼的积极性、主动性也提高了，幼儿在活动中不仅发展各项基本动作，提高身体素质，而且体验到了参与的快乐，身心愉悦，促进了身心全面健康发展。 (二)科学指导并建立常规 在活动区中，教师的指导不仅指指导幼儿的活动，还包括活动计划的制定和活动区常规的建立。
谈幼儿自信心的培养 伟大的人民教育家陶行知先生说过：“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。”我们引导幼儿学会学习，培养幼儿的学习能力；培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为，却忽视了能影响幼儿个性发展的一个核心问题——自信心。自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是对自己力量的充分认识和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。在幼儿园中，也有相当一部分幼儿缺乏自信心，认为自己在某些方面甚至很多方面不如别的幼儿，往往表现在活动中不敢主动地要求参加集体游戏活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆地表现自己；面对新事物、新活动常常害怕、退缩等。是什么原因造成幼儿缺乏自信心呢？ 一、家庭中一些不良的环境因素是导致幼儿自信心不足的重要原因。1、家庭的过度保护。自孩子出生后，就成了家中的中心。家里人对孩子的关爱无微。不至，所有的事情都被包办代替，就拿吃饭来说，到孩子能自己吃饭的时候，就应该让孩子自己吃，虽然一开始孩子会吃得一塌糊涂，吃得时间也很长，但这正是他学习吃饭的过程。这时边上的大人看着急，情不自禁地去喂他吃饭，又如洗手，母亲常常因为感觉孩子自己洗不干净而帮他洗，生活中这样的例子比比皆是。要知道孩子学习一种技能如果不给他尝试的机会，学习的过程，孩子的能力怎么会得到发展呢？父母频繁的剥夺他学习的机会,当然他的自信心也越来越少。过渡保护的另一种表现是恐吓。父母有时不让孩子出去玩，可孩子偏不听话时，父母就会说：“外面有×××，你会遇到危险的……”，这招很管用，孩子大多会乖乖呆在家中不出去，但孩子的自信心也正是这样被吓掉的。2、家长的过多批评。许多父母对孩子的期望很高，而且总喜欢拿自己的孩子与其他的孩子进行比较，不考虑孩子的实际情况，一味地对孩子“高标准、严要求”，而孩子由于难以达到父母的要求，经常遭受失败，缺乏成功的体验，逐渐养成了遇事畏惧退缩。每个孩子都有自己的优点和缺点，当孩子发现自己的父母总是只看到自己身上的缺点或者是薄弱的地方，而对自己的优点视而不见的时候，孩子怎么会有自信呢？许多父母都忽视了一个事实，“别的孩子能行的，我的孩子不一定行”，同一个标准去要求孩子，其实也是在为难孩子。这样做，势必自讨苦吃，也会毁掉孩子的自信心。 1
幼儿园托班体育活动设计——聪明的小狗 2008-10-21 摘要：《幼儿园托班体育活动设计——聪明的小狗》...小狗头饰一只，录音机、磁带若干。活动过程：一、扮演角色，活动身体。师：孩子们！老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀？（出示小狗头饰）我做狗妈妈，你们做谁呀？我们小狗听着音乐，活动一下身体吧！今天天... 活动目标：1、学习听信号手膝着地爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量。2、提高幼儿动作的协调性和灵活性。重点与难点：1、能根据信号的变化，变速和变换方向爬行。2．倒退爬时别碰撞周围的同伴。活动准备：1、小鼓一只，哑铃制作的肉骨头若干，供幼儿爬行的大草坪、独木桥若干座。2、小猫、小鸡、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家，放置于场地四周，小狗头饰一只，录音机、磁带若干。活动过程：一、扮演角色，活动身体。师：孩子们！老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀？（出示小狗头饰）我做狗妈妈，你们做谁呀？我们小狗听着音乐，活动一下身体吧！今天天气真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，发现一根肉骨头，啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈，我是聪明的狗宝宝。二、听信号变换方向和变速爬行。师：咚咚咚，这是什么？妈妈要小狗听着鼓声来学本领。鼓声“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬，鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就转着圈爬。（1）听信号向前爬、向后倒退爬和转圈爬。（2）听信号向前变换速度爬。（3）听信号转圈变换速度爬。（4）听信号交替爬行向前、转圈变换速度爬和倒退着爬。三、变换方式朝制定目标爬行。师：我们小狗家附近有哪些好朋友？（猫、鸡、鸭）爬动着依此向小猫、小鸡去问好，然后再爬回自己家来。爬动着向小鸭去问好，然后在老
体育游戏中培养幼儿合作意识的研究 本文作者结合自身教学实践经验，对体育游戏中培养幼儿合作意识的有效策略展开了探讨与归纳。 幼儿阶段的学生受到年龄因素的影响，对游戏性质的学习方式情有独钟。这就决定了幼儿教育工作者在开展体育教学活动时，不能一味死板的将具体体育运动的要领直接以强硬的方式灌输给幼儿，而应当尽量采取“体育游戏教学”的形式在轻松、愉悦的氛围中达成体育教学内容寓教于乐、寓教于趣的良好目的。以下，笔者仅结合自身的教学实践经验，就如何在体育游戏中培养幼儿的合作意识展开初步的分析与探讨。 一、教师要在体育游戏中为幼儿树立合作的良好榜样。 教师是幼儿在幼儿园期间接触最多、最频繁、来往最密切的群体，其一言一行、行为举止都会对幼儿产生举足轻重的示范性影响，可以这么说，教师是幼儿身心健康发展道路上的重要影响力量。为此，要想以体育游戏为载体帮助幼儿形成良好的合作意识，教师应当首先在体育游戏中为幼儿树立积极同他人进行团结、合作的良好示范性榜样。 例如，多人跳绳这一体育游戏需要两个人密切配合抡动绳子，其他人需要在绳子的来回翻转中有规律的进行跳跃动作。因此，很显然要想进行跳绳这一体育游戏，至少需要三个人的同时参与。这个时候，笔者就特意邀请另外两名教师共同参与到课堂游戏活动之中，以三人为单位构成一个合作小组进行跳绳这一体育游戏。在结束了一定量的跳绳动作之后，笔者又特意向幼儿点明：“小朋友们要是也想玩多人跳绳的游戏，自己一边抡绳子一边跳显然不合实际，大家可以像老师刚才的那样，邀请其他同伴与自己一起，相信，通过大家的合作，一定能建立起互帮互助的多人跳绳队伍……”在笔者的动作示范及语言引导下，幼儿们逐渐意识到了：有些事情仅仅凭借自身的力量很难达成，这个时候就需要寻求他人的支持与帮助，而这很显然将为他们在接下来的多人跳绳体育游戏活动中同他人建立密切的合作关系、形成团结合作的意识奠定了良好的基础。这表明，教师同他人的示范性合作关系有利于学生认识到团结他人的必要性及重要意义，有利于其以此为基础树立、形成端正的合作精神。 二、教师要在体育游戏中给予幼儿合作的积极肯定与表扬。 幼儿阶段的学生对教师有着一种近乎天然的“崇拜感”与“信任感”，总是渴望着来自教师对自身行为的积极、正面肯定与表扬，这将成为促使他们自身朝着教师预期方向更快、更好进步、发展的重要推动因素。 鉴于幼儿们的这一主观特征，笔者认为，要想在体育游戏中真正实现发展幼儿合作能力的最终目的，教师必须在学生进行体育游戏的过程中及时、有效的给予他们合作行为的积极肯定与激励。如，在“两人三足”的体育小游戏中，有的幼
https://www.doczj.com/doc/526778924.html, 中班体育论文题目 一、最新中班体育论文选题参考 1、中班体育游戏:小青蛙捉害虫 2、去郊游——中班体育活动 3、中班体育活动:我与姐姐秋收忙 4、中班体育活动:米袋乐 5、中班体育活动中发挥幼儿主体性的研究 6、中班体育活动:快乐运动喜羊羊 7、在中班体育活动中促进幼儿动作发展的有效策略 8、中班体育活动:“游泳”好手 9、中班体育活动:有趣的脚印 10、中班体育游戏——安全岛 11、中班体育活动:好玩的竹竿 12、中班体育活动:好玩的塑料布 13、大红布——中班体育活动 14、中班体育活动:能干的小猪 15、中班体育活动:过河 16、中班体育活动:毛毛虫运货 17、中班体育活动:爸爸的大鞋 18、中班体育活动:花样跳 19、中班体育活动:丰收乐 20、中班体育活动设计——勇敢的侦察兵
https://www.doczj.com/doc/526778924.html, 二、中班体育论文题目大全 1、中班体育活动《小刺猬背果子》 2、中班体育活动:助跑跨跳 3、中班体育活动:连体人 4、中班体育活动我们去郊游 5、中班体育活动迷宫游戏:猫捉老鼠 6、小母鸡收稻子——中班体育活动 7、猫捉老鼠——中班体育活动 8、中班体育活动:战胜大灰狼 9、快乐爬爬爬——中班体育活动 10、中班体育活动:好玩的报纸 11、中班体育活动黑猫警长 12、中班体育活动大家一起玩圈圈 13、中班体育活动设计:小脚丫的旅行 14、中班体育活动:变魔术的凳子 15、中班体育游戏:顽皮的小猴 16、森林着火(中班体育游戏) 17、小蚂蚁运糖果——中班体育 18、好玩的呼啦圈——中班体育活动设计 19、上山摘水果——中班体育活动设计 20、羊角球和独木桥——中班体育 三、热门中班体育专业论文题目推荐
体育活动体验论文：幼儿在体育活动中体验游戏的快乐【摘要】幼儿园《纲要》明确指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”自制玩教具在我园体育活动中起着非常重要的作用。在体育活动中自制玩教具的使用中，为幼儿创设游戏情境，有效地激发幼儿的游戏兴趣；给幼儿足够的游戏时间，有效地培养创新意识；给幼儿合作交流的机会，有效地促进了幼儿的创新思维的发展。引导幼儿积极参与到游戏当中，在自制玩教具的探究过程中有效的培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，并体验到游戏的快乐。 【关键词】体育；兴趣；参与；创新 游戏是幼儿的主要活动。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。幼儿园《纲要》明确指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”自制玩教具在我园体育活动中起着非常重要的作用。 我国幼教专家陈鹤琴先生说过“最能激发儿童创造力和发明心的是儿童自己制作玩具。”他还认为“幼儿自己动手制作玩具既能发展他们的身体机能，也能促进他们的智力
发展。”儿童创造性的灵感和天赋往往是从游戏和活动中发展的，而在儿童的游戏活动中，玩教具是不可缺少的教学资源。知识的掌握不是单向的，还需要幼儿的积极参与，在教学中有效运用教玩具，能激发幼儿灵感，从而培养幼儿的创新意识。在体育活动中我们引导幼儿自己制作游戏材料来激发他们的兴趣，如：利用废旧的连裤袜塞进棉花、废旧的裤子等，练习跑、滚、跨跳、侧身爬等，用废旧的塑料编织袋、麻袋等练习幼儿双脚跳、爬等。在他们做做、玩玩的过程中，孩子们都已在“浑然不觉”的情况下参与到游戏中，不仅提高幼儿游戏的积极性，还培养了幼儿的创新意识，提高了幼儿的合作能力。 1．为幼儿创设游戏情境，有效地激发幼儿的活动兴趣 体育活动前，我们必须先创设游戏情境激发幼儿的活动兴趣，吸引幼儿主动参与。如：体育游戏《小老鼠和啤酒桶》，我先以故事《小老鼠和啤酒桶》引出小老鼠，幼儿每人手持酒桶跑出来，边听故事边跟我做动作；当听到啤酒桶长出手和脚时，幼儿便围着酒桶做s 线绕行跑和双脚跳；当小老鼠高兴的和啤酒桶玩起来时，幼儿便利用酒桶进行一物多玩的练习，可以跑、跳、间隔跳、围圈传递、用脚传用头顶等等，幼儿能根据信号的变化，变速和变换方向爬行，锻炼了幼儿多方面的能力；小老鼠要休息时，幼儿慢慢的把酒桶滚到指定地点。环保和废物利用的现代理念，为幼儿提供了活动材
培养幼儿学习兴趣的研究 摘要 本研究主要采用定性研究法，通过对幼儿学习的观察与对幼儿及其家长的访谈来研究幼儿学习兴趣的相关问题。论文分别从幼儿学习兴趣的内涵、培养幼儿学习兴趣的意义、培养幼儿学习兴趣的原则和培养幼儿学习兴趣的方法四个方面展开论述。其中，培养幼儿学习兴趣的方法是本研究的重点。笔者认为可以通过在学习活动中多为幼儿创设条件、在游戏活动中激发幼儿学习兴趣、在家园合作中培养幼儿学习兴趣等方法来培养幼儿对学习的浓厚兴趣。希望这些从不同角度对幼儿学习兴趣的培养的论述能够为培养幼儿对事物浓厚的学习兴趣提供一定的理论基础。 关键词：幼儿；学习兴趣；培养 Foster kids study interest research Abstract This research mainly adopts qualitative research , based on the observation and young children learn to children and their parents of interviews to study the interest in learning problems related to children. This paper respectively from the connotation of pre-school children learning interest. Foster kids study interest significance. Foster kids study interest principles and foster kids study interest method four aspects discussion. Among them,
幼儿自信心的培养与教育 新蕾幼儿园薛中洋摘要：幼儿期对自信心的培养是形成健康人格的关键，它会影响孩子的一生。自信心能提升孩子对事物的求知欲和主动思考能力，使孩子能积极的参加活动，善于与人交往，同时还能保持孩子心情的愉悦。作为一名幼儿教师，应该对幼儿自信心的培养和教育重视起来。本文主要探讨和研究关于对幼儿自信心的培养与教育造成影响的几种因素，同时提出了解决问题的有效策略。 关键词：幼儿自信心；培养与教育；原因；方式 自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。所谓自信心就是对自己有信心，做任何事都敢于表现、会表现，相信自己能够成功，是一种积极的道德情感和心理品质，是人的心理健康的主要的甚至是核心的标准。自信心强的人总对自己充满希望，有“我能行”的信念，这也就为他的成功奠定了一定的基础。反之，缺乏自信的人总觉得自己什么都不行，在生活中，我们时常会发现有些孩子不敢当众表现自己，独立活动时不会自己想办法、出主意，爱依赖别人，常有“我不会”“我不知道”之类的话。这种对自身能力的怀疑，常常伴随着消极的情绪体验，影响了幼儿全面健康地发展。如果孩子严重丧失自信心，还会出现更多的生理上或心理上的异常。那孩子不自信的表现与原因在哪里呢？ 一、幼儿自信心不足的表现 1．情绪不太稳定，有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快。
2.上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。 3.回答问题时手足无措，声音轻。 4.不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退避，独处或独自游戏。 5.遇到问题，常常害怕、退缩、回避，容易放弃，不能努力解决。 6.害怕尝试新事物、新活动。 7.在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时，常常先说：“老师我不会的。” 二、影响幼儿自信心形成的原因 （1）家庭环境的影响 家庭环境对幼儿的成长非常的重要，家庭环境的健康、温馨、和谐能够促进孩子自信心的形成。有些不良的家庭环境，如：对孩子的要求过分严格或者放松、溺爱孩子、父母离异，都会对孩子的自信心形成产生不良的影响。这些家庭环境满足不了孩子对物质，感情的基本需求，压抑了自信心的的发展，使孩子在面对其他家庭的孩子时显得不自信，甚至出现自卑、自闭的情况。 （2）教师教育的影响 与孩子的日常交流中，教师和举动和评价影响着孩子对事物的判断。对于孩子幼小的心理，教师的每一句评价都可能会影响孩子的一生。而一些积极的评价，使孩子的自尊心得到满足，这对幼儿自信心的培养和教育会起到积极的作用。 三、培养孩子自信心的有效方式 我们知道自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。我认为培养孩子的自信心，可以从以下几个方面入手：
幼儿园有效开展室内体育游戏的探究在幼儿园的各种游戏活动中，体育游戏是幼儿十分喜爱的一项游戏活动，体育游戏既可以培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，又可以培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，因此，幼儿园应多开展一些生动有趣、形式多样的体育游戏。 幼儿园的体育游戏分室内和室外两种，室外体育游戏一般开展较多。室内体育游戏是指幼儿在活动室、阳台、楼道、门厅等室内场所进行的身体活动。内容可以是钻爬、投掷等大肌肉活动，也可以是手指、脚趾等小肌肉活动。形式可以是有组织的集体活动、小组活动，也可以是自由分散的创造性活动。由于一些客观的原因，如冬季严寒、夏季酷暑以及刮大风、下大雨等特殊天气，会让幼儿不能到户外开展体育游戏；有的幼儿园则是由于场地的限制不能满足幼儿的户外体育游戏需要；另外有的体育游戏内容则更适合在室内进行，因为室内活动空间有限，幼儿的活动全部都在老师的视线之内，便于老师组织指导，受外界的干扰较小，幼儿的注意力易集中。而且室内地面平坦、清洁，更适宜进行钻、爬、滚的活动。正是由于室内体育游戏能够巧用小场地、充分利用室内的资源，因地制宜的开展体育锻炼，使幼儿的体能锻炼能够得到全天候的保证，因此越来越受到很多幼儿教师的关注与重视。那么如何在幼儿园有效开展室内体育游戏呢？经过多年的教学实践，本人认为要十分注意以下几个方面：
一、室内体育游戏的环境创设 适宜的场地，是幼儿园室内体育游戏的基本保证。为了有效地开展活动，要根据不同的活动内容选择和设置不同的场地。 首先，要充分地挖掘现有的室内空间，使其充分发挥作用。如：活动室、寝室、盥洗室、阳台、楼道，以及幼儿园公用的小礼堂、音体室、门厅、楼梯拐弯处、平房屋檐下等等。 其次，要合理地安排室内空间，使其有效地发挥作用。哪个空间适合开展哪些活动、哪个活动适合在哪些空间开展，要因地制宜地进行安排。比如，活动本身占用空间相对较大、幼儿移动性较大、活动次数较多、方向较复杂的走、跑、爬行等活动，应该选择在宽敞的音体室、活动室进行；活动本身占用空间相对较小、幼儿移动性不大的投掷、纵跳，力量素质练习等活动．则可以选择在不大宽敞的楼道、阳台进行。 再次，要巧妙地运用常规空间的特点，使其充分发挥作用。比如，运用寝室中有序摆放的床铺，过道，开展适宜的平衡、手臂支撑等活动；运用活动室有序摆放的桌椅，开展适宜的钻爬、侧滚等活动；运用楼梯开展纵跳、攀登等活动往往效果很好。 二、室内体育游戏材料的提供 玩具材料是幼儿开展室内体育游戏必不可少的。玩具的投放要注意适用性、可操作性、安全性，使幼儿能玩、愿意玩。玩具要多样化并富于变化，才能激发幼儿的兴趣，达到活动目的。 要根据活动空间提供适宜的玩具材料。玩具体积相对较小、功
幼儿园大班体育活动教案设计3篇 1 《跨越障碍》 活动目标： 1、充分利用小椅子做运动，学会跨障碍跑。 2、乐于参与竞争，具有集体荣誉感。 活动准备： 1、人手一把小椅子(课前将小椅子摆放到活动场地) 2、轻柔音乐磁带、录音机 3、小型体育器械---跨栏 活动流程： 一、进入活动场地，做热身运动 1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。幼儿自由散开，教师组织在相应的位置上站好。 2、教师带领幼儿做热身运动：扩胸运动、头颈运动、腹背运动、跳跃运动、分别活动脚腕、手腕、膝盖、前后压腿、左右压腿。 (教师可根据幼儿体力或者天气变化进行适当的热身运动) 二、谈话、教师引导幼儿简说与奥运会有关的内容 师：今天我们进行一项体育运动，诶，小朋友，请你想一想你知道哪些体育运动?
幼：打篮球、打排球、跳高、跨栏?? 师：小朋友真厉害知道这么多的体育运动，老师听说这么多的体育运动凑到一块的时候，就叫做“奥运会”，小朋友知道吗? 幼：知道。我知道奥运会的郭晶晶是跳水冠军? 2 体健活动：勇敢的孩子 活动目标： 1、发展幼儿投掷能力。 2、培养机智、勇敢、遵守纪律的品质。 活动准备： 1、幼儿听过解放军叔叔打仗的故事或观看军事表演。 空饮料瓶做的“手榴弹”，废旧纸盒的“坦克车”，红、蓝颜色的长橡皮筋各一根。 活动过程： 1、引导幼儿扮演角色，活动身体： 1）、教师做指挥员，幼儿当解放军战士进行队列练习。2）、教师启发提问。 ——“解放军叔叔有哪些本领？” 2、根据幼儿的回答，师生一起做模仿动作：打枪——上肢运动；拼刺刀——下蹲运动；开炮——体转运动；骑马——全身运动。教师引导幼儿边做动作边发出象声词，以Ji发幼儿的兴趣。
在体育活动中培养幼儿的创造力 在幼儿园开展体育活动不仅能增强幼儿体质，而且能促进幼儿动作技能、智力、情感和个性的发展,体育运动对幼儿的大脑、生长发育、以及幼儿良好的情绪具有很好的促进作用，参加体育运动，还可以增加与同伴接触的机会，有助于消除儿童的寂寞感和孤独感，有利于纠正儿童的任性和唯我独尊的毛病，有利于克服娇气和懒惰的缺点，对于纠正挑食、偏食的不良习惯也大有益处。此外，我认为，体育活动还有助于幼儿创造能力的培养。以下就是我对“如何在体育活动中培养幼儿的创造能力”的几点看法： 一、体育活动环境 1．建立良好的师生感情，创造民主的活动氛围。 教师的教育行为和对幼儿的态度，直接影响幼儿的发展。国外的研究发现，教师和学生的创造力之间有一种密切的关系。德国有一著名教育心理学教授说过：“倘若把创造力作为教育的目标，那么实现的前提就是创造型的教师。”教师富有创造性的言传身教对幼儿创造力的发展有良好的影响。当然，要培养幼儿的创造力，仅有教师创造性的言传身教是不够的，教师还应创设民主的活动氛围。如：在体育活动“有趣的轮胎”中，首先我们教师在这活动前就要有一个周密的活动计划和想象的氛围。然后在活动的过程中要多多和幼儿沟通，让幼儿在活动中有自主权。正因为我做到了这几点，所以我的这次活动开展的很成功。因为它对幼儿创造力的培养是很重要的。因此我得出了这样的结论：在进行体育活动时，教师以平等的态度对待幼儿，以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿的活动，会促使幼儿的思维处于较轻松的状态，从而提高他们探索和创新的可能性。 2．精心设计活动环境，使活动游戏化。 在体育活动中，教师不但要为幼儿创设一个满足其活动的空间及适宜、安全、轻松、和谐、友好的环境，还要为幼儿创设一个感兴趣的游戏环境。教师在体育活动中开展一些游戏活动，有助于鼓励幼儿积极思维，主动探索，培养其创新的信心和能力。如：在大班以“勇敢的小战士”为主题，通过体验解放军炸敌人碉堡的情景，来锻炼幼儿快速向前爬及培养其投掷能力。在游戏时，幼儿充分发挥了他们的想像力：纤维绳网成了他们眼中岣敌人封锁线，硬纸盒圈成了他们眼中的坦克，沙包成了他们的手榴弹。为了使幼儿更投入，我们还借来解放军服装，自制了行军背包，当孩子们穿越了一个个的障碍物后，他们获得了成功的情感体验，他们的创造力在无形中得到了培养。 二、自主地探索和思考 １、多提问题，激发幼儿的想像力和探究能力。 在体育活动中，教师可在活动的开始阶段明确提出操作要求，但不作任何指向性说明，通过向幼儿提出一些问题(所提问题要简单明了，避免过多过长)，尽量把幼儿引入一般性的讨论，让幼儿有充分的探索空间和时间，想出多种可能的方法。如：体育游戏“能干的脚丫”可先组织幼儿讨论，鼓励幼儿大胆尝试各种玩法，让幼儿按自己设计的方法进行活动。幼儿能在不用手的情况下对老师所设计的游戏用脚玩的很开心，会用多种办法来达到他们的预期目标。这次活动由于教师提问设疑，幼儿自由发挥想像，激发了幼儿参与活动的积极性，因而收到较好的活动效果。 2．鼓励幼儿一物多玩，创新玩法。
浅谈幼儿学习英语的兴趣培养 Discussion on the Cultivation of Children's Interest in Learning English 姓名：王秋婵 学号：11102812007082 班级： 10秋学前教育 指导老师：周念丽副教授 完成时间：2012年4月30日
华东师范大学网络教育学院专升本毕业论文开题报告 论文 题目：浅谈幼儿兴趣学英语培养站点：上海浦育进修学院 专业：[业余专升本]学前教育学号：11102812007082 姓名：王秋婵 立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题 1，立题意义： 幼儿在英语这门第二语言上掌握程度好坏，取决于如何激发孩子第二语言的兴趣。而不是一味的灌输。研究如何让幼儿对英语产生兴趣，在枯燥无味的单词甚至句型的课堂上，如何让幼儿融入课堂，积极互动。随着中国对外开放的日益深入，经济、政治等各领域与世界的结合越来越紧密，英语在笔者国社会发展中的作用也日趋重要。家长们对孩子学英语期望值过高，一味的盲从，反而加大了孩子的心里压力，使幼儿形成被迫学习的不良体验，失去兴趣。同时，幼儿园为了满足家长的需要，热衷开展各项英语教学活动，随着幼儿园体制的改革，争夺生源成为幼儿园之间的竞争主要内容。 2，主要研究内容： 激发幼儿学习英文的兴趣；激发幼儿学习英文的主动性；营造幼儿英语学习的环境。 3，解决的关键性问题： 1）如何激发儿童外语学习的兴趣，培养他们学习的内部动机。 让幼儿变学习为游戏，在游戏中学会老师所教授的本领，让幼儿积极参与互动，在游戏中慢慢掌握知识，又不会因为枯燥乏味而失去对语言的学习。 2）如何让幼儿习惯英语； 要求老师在日常的问候语中，用简单的英语打招呼，让幼儿有一个语言的气氛，从生活中逐渐习惯英语的表述。 立论根据及研究创新之处
体育游戏论文 体育游戏在体育教学中的运用 摘要：本文从教育学和体育学的角度，结合学生的生理、心理特点及体育教学实际，较系统地阐述了体育游戏在体育教学中的运用，对学校体育教师如何运用体育游戏，提高学生体育学习的兴趣，提高教学质量，有一定的指导意义。 关键词：体育教学体育游戏特点作用运用 体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是体育活动的手段之一，是体育教学的重要内容，是以促进身心健康发展，提高基本活动能力和兴趣为目的，有鲜明的教育学意义的特殊锻炼方法。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受人们喜爱。通过游戏，学生能培养遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，游戏对体育教学起到了积极作用，在学校体育教学中占有十分重要的地位。 一、体育游戏在体育教学中的特点 体育游戏是通过游戏的形式所进行的富有娱乐、教育意义的有组织的集体活动，是以促进身心健康，提高基本活动能力和兴趣为目的的一种特殊锻炼方法。在体育教学中，将走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑和负重等基本活动，按照一定的规则，融于比赛竞争
之中，从而锻炼身体，提高身体素质，发展智力，陶冶情操。体育游戏一般分为活动性游戏和竞赛性游戏，室内与室外均可进行。其特点是： 1.锻炼性。这是体育游戏最本质的特征。体育游戏在实施中，游戏的开展与组织者有意识地采用各种不同手段与形式，赋予游戏以某些特定的锻炼价值，以便通过游戏达到预定的锻炼学生身体，增强体质，促进身心发展，促进健康，提高体验，发展智力，达到教育与娱乐的双重目的。 2.趣味性。这是体育游戏的又一本质特征，体育游戏作为游戏的一种，必须具有趣味性，如果没有趣味性则不能称之为体育游戏，而只能称之为体育练习或体育锻炼。如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。 3.多样性。内容和形式丰富多彩，不受年龄、性别、体能、场地、器材等条件的限制，可因人、因地、因条件开展活动。 4.竞争性。在机会均等的原则下，按统一的规则公平竞争，符合学生生理、心理特点。 5.规则性。 二、体育游戏在体育教学中的作用 1.集中注意力和提高兴奋性的作用。学习掌握一个动作，要花很长的时间和很大的精力，是一个反复练习的过程，而且这个过程枯燥和单调，学生注意力分散，中枢神经系统兴奋性降低，学习的积极性