在体育活动中培养幼儿的创造力.

幼儿园教研活动记录：如何通过体育游戏激发幼儿的创造力和团队合作精神？活动介绍最近我们在幼儿园开展了一场体育游戏活动，旨在激发幼儿的创造力和培养他们的团队合作精神。

这篇文章将详细介绍我们的活动方案和获得的成果。

活动方案目标•激发幼儿的创造力和想象力；•培养幼儿的团队合作精神；•提高幼儿的身体协调性和运动能力。

时间和地点活动于2021年10月1日上午9点至11点，在幼儿园的室内体育馆进行。

参与人员•幼儿园老师；•幼儿园大班的幼儿（约30人）。

活动内容1.游戏一：创意跳绳幼儿被分成小组，每个小组准备一根跳绳和一块大块画布。

幼儿需要创造性地利用跳绳绳子在画布上创作图案或字母。

评选最具创意的小组作为胜出者。

2.游戏二：团队接力赛幼儿被分成若干小组，每个小组站成一列，将球传递给队伍中最后一个人。

最后一个人将球带到终点线。

第一个到达终点线的小组获胜。

3.游戏三：创意障碍赛幼儿使用自己的想象力搭建创意障碍赛道。

每个小组轮流穿越赛道，穿越时需克服各种障碍物。

最快完成全部赛道的小组获胜。

活动成果通过这次体育游戏活动，我们取得了一些显著的成果：1.幼儿的创造力得到了激发。

在创意跳绳游戏中，幼儿创作出了各种各样的图案和字母，展现了他们丰富的想象力。

2.幼儿的团队合作能力得到了提升。

在团队接力赛中，每个小组成员需要互相协作和配合，才能顺利把球传递至终点。

3.幼儿的身体协调性和运动能力得到了锻炼。

在创意障碍赛中，幼儿需要通过穿越障碍物来完成比赛，这既提高了他们的身体协调性，也增强了他们的运动能力。

结语通过这次体育游戏活动，我们成功地激发了幼儿的创造力和培养了他们的团队合作精神。

同时，他们的身体素质也得到了锻炼。

我们相信这样的活动对于幼儿的全面发展非常重要，我们将继续探索更多有趣的教研活动，为幼儿园的教育教学工作做出更大的贡献。

感谢大家的参与和支持！活动记录人：XXX。

如何培养幼儿的创造力创新是一个民族的灵魂，而幼儿教育是一个民族教育的基础，如何在孩子幼小的心灵中种下一颗创新的果实，是幼儿教师必须认真思考的一个问题，根据平时的教学实际我有以下几个方面的思考。

一、优化创造环境，要对孩子的新奇想象和别出心裁给予称赞和鼓励。

我们习惯把幼儿比喻成一张白纸，这说明在幼儿的心中属于经验的东西还少，理论中的不可能，不存有幼儿知道也还少，所以幼儿会创造出我们难以想象甚至觉得不可思议的东西来，正因为在幼儿的心中没有不可能，所以幼儿会创造出我们难以想象的甚至觉得不可思议的东西来，所以幼儿敢想，能把人放在大海上行走，人能在太阳里做游戏。

世界里的一切在幼儿眼里都很新奇。

这说明幼儿不但有创造性，而且幼儿期还是实行创造教育的时期。

要给幼儿获得自己创造成就的勇气和机会，给幼儿出错的权利，为孩子创造一个宽松、自由的探究环境，让孩子大胆地实行合适的探究，即时表扬胆于想象的幼儿。

二、要尊重孩子，保护孩子的好奇心。

幼儿具有十分强烈的好奇心，他们喜欢“打破沙锅问到底”。

实际上，幼儿的提问是一种思考和钻研，是具有探索意识的表现。

家长和老师要心平气和地对待幼儿，不要打击敷衍幼儿，要避免以下几种行为：一是给予过难的答案，让幼儿听不懂。

二是果断拒绝，如：“烦人，没看见我忙碌着吗”，“过去，自己想一想”等等，以免从伤了孩子的好奇心，以上这两种错误的态度都没有满足孩子的求知欲，不利于幼儿的正常发展，要鼓励孩子多提问。

三、在游戏活动中培养幼儿的创造力。

为了更好地激发幼儿的兴趣，在游戏中保证安全的基础，尽量减少对幼儿的控制，增强幼儿娱乐的自由。

1、游戏中要表扬孩子，如教师要善于用微笑鼓励的眼神、点头及饱满的情绪等体态语言，鼓励幼儿去创造发现。

2、在游戏中，教师要注意到个体差异，让幼儿在自己所具有的水平水平上去游戏，使每个幼儿都能在游戏中感受到快乐轻松去参与。

3、在游戏时，真正把幼儿当作活动的主体，给幼儿必要相对自由的游戏活动。

探究游戏活动中幼儿创造力的培养幼儿期是创造力最为活跃的时期。

游戏活动是幼儿创造力的重要来源，因为游戏中有很多开放性的任务，需要幼儿自主思考和解决问题。

幼儿在游戏过程中，可以通过创造性的想象、设计和创作等方式培养自己的创造力，促进其个性化的发展。

因此，维护普遍的玩耍和游戏空间，在有组织的游戏活动中，利用一些游戏创造性的因素和方法，帮助幼儿创造自己的游戏内容和规则，增强幼儿研究的乐趣与兴趣，开发幼儿的潜能，是非常必要和有意义的。

游戏活动可以为幼儿创造什么？1. 培养观察，感受和表达能力幼儿在玩耍过程中可以锻炼观察力和感知能力，将游戏的环境和游戏的规则融入自己的感知和表达中。

比如，幼儿在参与角色扮演游戏时，可以通过观察角色和人物生活中的细节、模仿对话及动作等方式，研究和表达自己的理解。

所有这些活动都需要幼儿发挥创造性的想象和思考，给自己的游戏增添丰富性。

2. 发扬想象力游戏活动能够提供很多姿势和环境，让幼儿自由地发挥自己的想象和创造力，特别是当孩子们自己构建了游戏世界、人物、道具、任务等信息时，他们的想象力发挥得尤其淋漓尽致。

一个有趣的问题，在孩子们眼中可以变得与众不同。

3. 培养解决问题的技能在游戏过程中，幼儿会遇到各种问题和挑战，需要动脑筋去解决。

这种情形下，他们可以将自己的创造力，应用于解决问题的过程中，通过多种方式想出问题的解决办法，为未来的研究和生活积累了技能和经验。

总之，游戏活动能够帮助幼儿发挥自己的创造力，特别是当游戏任务和要求直接与幼儿的生活和兴趣息息相关时，创造性的发挥将会有更加深远的影响。

这也是幼儿教育中不可或缺的元素之一。

幼儿园游戏中如何培养孩子的创造力在幼儿园教育中，游戏是孩子们最喜欢的活动形式之一，也是培养孩子创造力的重要途径。

创造力对于孩子的成长和未来发展具有至关重要的意义，它能够帮助孩子更好地适应社会、解决问题，并在未来的学习和工作中展现出独特的优势。

那么，在幼儿园游戏中，我们应该如何培养孩子的创造力呢？一、提供丰富多样的游戏材料游戏材料是孩子们进行游戏的基础，丰富多样的游戏材料能够激发孩子的创造力。

幼儿园可以为孩子们提供各种不同类型的材料，如积木、拼图、玩偶、彩笔、纸张、废旧物品等。

这些材料可以让孩子们自由组合、搭建、创作，从而发挥他们的想象力和创造力。

例如，在积木区，孩子们可以用积木搭建出各种各样的建筑物，如高楼大厦、城堡、桥梁等；在美工区，孩子们可以用彩笔和纸张画出自己心中的美好世界；在废旧物品区，孩子们可以将废旧的纸盒、瓶子等改造成有趣的玩具或装饰品。

通过接触和使用这些丰富多样的材料，孩子们能够不断地尝试新的组合和创意，从而培养他们的创造力。

二、创设自由宽松的游戏环境自由宽松的游戏环境能够让孩子们更加放松地投入到游戏中，充分发挥自己的创造力。

幼儿园教师应该尊重孩子们的游戏选择和游戏方式，不轻易干涉和打断孩子们的游戏。

同时，教师还应该为孩子们提供足够的游戏空间和时间，让他们能够尽情地探索和创造。

在游戏过程中，教师可以鼓励孩子们大胆表达自己的想法和感受，与同伴分享自己的创意。

对于孩子们的创意和想法，教师要给予积极的肯定和鼓励，让孩子们感受到自己的努力和付出得到了认可。

这样的环境能够让孩子们更加自信地发挥自己的创造力，不断地尝试和创新。

三、引导孩子进行创造性游戏创造性游戏是培养孩子创造力的重要手段之一，如角色扮演游戏、建构游戏、美工游戏等。

在角色扮演游戏中，孩子们可以模仿成人的生活和工作，通过自己的想象和创造来演绎不同的角色和情节。

例如，孩子们可以扮演医生、警察、厨师等角色，在游戏中体验不同的职业生活，创造出属于自己的故事。

体育活动对幼儿身心发展的益处体育活动是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。

对于幼儿来说,参与体育活动不仅能促进身体健康,同时也能带来诸多好处,让他们的心智和情感得到全面发展。

让我们一起探讨一下体育活动对幼儿身心发展的益处。

锻炼身体,增强体质体育活动能帮助幼儿增强肌肉力量、提高协调性和灵活性。

通过跑步、跳跃、投掷等动作,幼儿的大肌肉得到良好的锻炼,身体协调性也随之提升。

在玩耍过程中,幼儿还能获得足够的户外活动时间,呼吸新鲜空气,促进新陈代谢,从而增强体质,拥有更强的抵御疾病能力。

培养好习惯,养成自律参与体育活动,幼儿不仅能养成良好的生活习惯,还能学会自我管理和自律。

比如在集体活动中,幼儿需要遵守规则,服从指挥,培养团队合作精神;在独立完成动作练习时,幼儿需要集中注意力,培养自主学习和责任心。

这些都有助于养成良好的行为习惯,为今后的学习和生活奠定基础。

发展社交能力,增强自信在体育活动中,幼儿能与同伴进行互动交流,学会沟通表达、协作配合,培养社交技能。

与此通过不断锻炼和成功体验,幼儿的自信心也会不断增强。

当他们能够完成一项运动技能时,会有成就感和自豪感,这种积极的情绪体验有助于塑造健康的自我形象。

提升专注力,培养创造力在体育活动中,幼儿需要集中精力完成动作要领,这有助于培养他们的专注力和观察力。

在玩耍中,幼儿还能发挥想象力,创造出各种游戏规则和玩法,培养创造力。

专注力和创造力的培养,为幼儿未来的学习和生活奠定了良好基础。

体育活动对于幼儿身心发展来说是不可或缺的。

它不仅能增强体质,养成良好习惯,还能培养社交能力、自信心、专注力和创造力。

我们应该积极鼓励幼儿参与各种体育活动,让他们在游戏中健康快乐地成长。

体育运动对幼儿智力发展的促进体育运动在幼儿教育中扮演着重要的角色，不仅可以增强幼儿的体质和体能，更有助于促进幼儿智力的全面发展。

本文将从认知发展、注意力和专注力、创造力和逻辑思维等方面，探讨体育运动对幼儿智力发展的促进作用，同时提供一些提高幼儿智力的具体方法和技巧。

一、认知发展体育运动对幼儿的认知发展有着积极影响。

通过参与体育运动，幼儿能够获得视觉、听觉、触觉和运动感觉等多种感官刺激，促进大脑中神经连接的形成。

这种综合感官刺激有助于提高幼儿的感知能力和对外界事物的敏感性，培养幼儿的观察力和表达能力。

同时，体育运动也促进了幼儿的空间感知和运动控制能力的发展。

例如，在进行各种球类运动时，幼儿需要通过观察和分析球的运动轨迹，运用空间思维和手眼协调能力，准确判断和接球。

这种空间感知和运动控制的训练有助于提高幼儿的空间意识和运动技能，进而促进其认知发展。

二、注意力和专注力体育运动对幼儿的注意力和专注力发展有着显著的作用。

体育运动需要幼儿集中注意力，配合教练的指导进行动作训练，这对幼儿的专注力有着很大的锻炼作用。

通过参与体育运动，幼儿能够逐渐培养起坚持不懈的毅力，提高专注力和集中注意力的能力。

同时，幼儿在进行体育运动时需要根据情境和规则进行判断和决策，这有助于培养其观察、思考和分析问题的能力，进而提高其专注力和判断力。

三、创造力体育运动对幼儿的创造力发展具有重要意义。

在体育运动中，幼儿常常需要面对各种复杂的情境和问题，并通过合理的组合和运用运动技巧，解决问题和达成目标。

这种创造性的思维训练有助于培养幼儿的创新意识和创造力。

通过参与体育运动，幼儿能够在游戏和比赛中更好地发挥想象力，通过身体动作和表演展现自己的独特创意。

例如，在舞蹈和体操等运动项目中，幼儿可以通过编排动作和创作动作序列，展示出自己的独特风格和创造力。

四、逻辑思维体育运动对幼儿逻辑思维的培养具有重要意义。

在进行体育运动时，幼儿需要按照规则和步骤进行运动动作的训练和比赛。

开展“一物多玩”游戏，促进幼儿创造力的发展多样的体育器械是幼儿户外活动的有力保障。

本学期开学初，恋日幼儿园组织全体教师开展自制户外体育器械展示教研，以提高教师利用各种废旧材料制作户外活动器械，根据幼儿年龄特点探索一种器械的多种玩法，使“一物多玩”发挥最大教育价值的能力。

教研中，教师分别展示了自制的器械材料，并介绍了器械的多种玩法和发展价值。

每个教师结合各年龄阶段幼儿的发展水平，就该器械的发展价值、好处和不足，展开了亲身的教学实验。

在现场亲身探索器械玩法的基础上，教学园长和老师们对各自制作的器械提出了修改建议。

全园老师教研后，我们每个老师给班级的孩子展开了“一物多玩”的体育活动，同时通过开展“一物多玩”来促进幼儿创造力的发展。

创造是素质教育的核心，只有创造的教育，才是真教育。

孩子自身不仅有创造的潜能，而且也有创造的需要。

开展“一物多玩”的体育活动，不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，培养幼儿参加体育活动的兴趣和探索欲望；激发幼儿的创造精神和同伴合作交往创新意识；发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。

利用一个小小的东西，幼儿发挥想象，想出不同玩法。

如一块普通的彩色垫子。

我没有告诉他们这个玩具叫垫子，从而避免了因名字限制幼儿的想象，随后我也没有教孩子应该怎么玩，而且鼓励幼儿自己寻找玩法，并给了幼儿充分的探索时间，对孩子的别出心裁给与肯定。

幼儿利用它一个人玩飞盘，锻炼了孩子的手臂力量；两张垫子拼出一个跨栏，学习刘翔跨栏；三张垫子拼在一起做成一张椅子，玩“抢椅子”游戏，让幼儿听信号速走，在铃鼓声中进行各种速度的走、跑、倒着走，这些小游戏可协调思维、听觉、视觉和动作的一致性，同时培养幼儿的注意力和反应能力；5张垫子拼成一个机器人的头，套在小朋友头上，玩“瞎子摸鱼”的游戏；6张垫子拼出一个大的正方体，两人互抛互接，一群人一起抢“绣球”；几个正方体放在一起玩垒高游戏；在正方体上写上数字，又变成骰子；几个小朋友玩“跳房子”游戏；很多张垫子合作拼出一条小路，练习乌龟爬、猴子爬。

在足球活动中培养幼儿的创造力摘要：幼儿教育是幼儿树立正确价值观的开始，是培养幼儿创造力和想象力的关键时期，而足球运动就是培养幼儿创造力的方法之一。

但足球运动在幼儿课堂中是不容易开展的，会因为幼儿的身体素质和各种环境因素的影响，干扰到足球运动，也会影响在活动中培养幼儿的创造力。

本文主要分析了在开展足球运动时的困难，并为解决这些问题作出讨论。

关键词：足球活动幼儿创造力一、当前在足球活动中培养幼儿创造力发展的难处1.教师专业水平的不足。

对于当前在幼儿园教育中开展一些足球活动，还处于不断探索的时期，没有一套完整的教学方案和教学场地，以及任课教师的配置都没有完善。

并且许多幼儿园都不会聘请专业的足球教练来给幼儿上课，而是让本园内的体育教师来额外增加一门课程，让体育教师临时去补充一些足球知识。

所以，幼儿园准备开始开展足球运动后，要提前给体育教师做一个关于足球教学的培训，还可以安排几次实践课程，让体育教师在实验中积累经验，从而更好地应对足球运动课堂上所发生的问题。

2.足球教学学习方式的限制。

接触过足球的人都知道，足球是一个集体活动，是需要很多人团结合作才能够胜利的，所以对足球运动的教学往往是采取集中训练，对于所有想要学习足球的人有一套系统的学习和训练方法，但是这种集中性的教学就降低了我们培养幼儿创造力的效率，会让幼儿总是按部就班，禁锢了自己的思维，让自己的想法总圈在一个地方。

所以，集中性的足球运动教学会对幼儿的创造力产生一定的负面影响。

因此教师和学校就需要根据足球运动学习方式的限制性，另外制定一些比较完善的学习策略，既可以让幼儿保留自己的特点，还可以开发幼儿的创造力，让幼儿在足球运动中有自己的想法和方法。

3.幼儿安全因素的影响。

对于学校、家长和教师来说，最重要的是保证幼儿的安全。

但是足球活动在开展的过程中，存在着很多的不确定性，可能会因为幼儿的某些行为伤害到其他的幼儿，会对幼儿的安全造成一定的威胁，因此足球活动往往会被认为不适合在幼儿园教育中开展。

幼儿园教研活动记录：如何在游戏中培养幼儿的观察力和创造力？活动简介：在今天的教研活动中，我们针对幼儿园的孩子们开展了一次关于观察力和创造力的培养活动。

通过游戏的形式，激发幼儿的兴趣，让他们在玩耍中探索和学习。

此次活动不仅让孩子们融入到欢乐的游戏世界，还有效地提升了他们的观察力和创造力。

活动内容：游戏一：找相同在该游戏中，我们精心准备了一系列不同颜色和形状的卡片，并将它们混合在一起。

每个幼儿依次翻开两张卡片，如果他们发现两张卡片是相同的，就可以将这对卡片拿走并得到积分。

通过这个游戏，幼儿们不仅需要观察卡片的颜色和形状，还需要记忆并寻找相同的组合。

这样的游戏能够培养幼儿的观察力和集中注意力。

游戏二：拼图创作我们提供了一些有趣的拼图，每个拼图都有不同的形状和颜色。

幼儿们被分成小组，每个小组根据自己的想象力和创造力，将拼图拼凑成一个完整的图案。

这个游戏不仅锻炼了幼儿的观察力，还让他们充分发挥创造力，将碎片组合成独特的形状。

游戏三：观察绘画在这个游戏中，我们让幼儿观察一幅画作，然后让他们闭上眼睛，再将画作藏起来。

幼儿需要在记忆的基础上，画出他们的印象中的画作。

通过这个游戏，可以锻炼幼儿的观察力和记忆能力，并且激发他们对绘画的兴趣。

活动收获：通过以上三个游戏，我们发现孩子们在玩耍中，通过观察、记忆和创造的过程，提升了他们的观察力和创造力。

这些游戏不仅丰富了幼儿的课外活动，也培养了他们的思维能力和动手能力。

通过参与这些活动，幼儿们积极向上、愉快学习，展现出他们惊人的观察力和创造力。

同时，这些活动也提供了一种愉快的教育方式，使幼儿对学习更加乐观和主动。

结语：通过今天的教研活动，我们看到了游戏对幼儿观察力和创造力的重要培养作用。

游戏不仅能让幼儿快乐地学习，还能在游戏中激发他们的思维和创造力。

教育者应该善于利用游戏，将知识与乐趣相结合，开展更多有趣的教学活动，让幼儿在快乐中提升自己的观察力和创造力。

体育游戏中幼儿创造力的培养作者：杨永霞来源：《新课程·小学》2013年第06期体育游戏是幼儿园体育教学中一项重要的内容，它是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种游戏方法，深受大班幼儿的喜爱。

因此，在幼儿喜爱的体育游戏中提高幼儿的创新能力是一个十分重要的途径，往往能收到事半功倍的效果。

下面谈一谈我在实际工作中的几点做法。

一、从环境中激发大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的主见和想法。

我会有意识地为幼儿创造良好的环境，激发幼儿积极思维，积极参与各项活动。

如，在玩“跳房子”的游戏中，我指着场地上的方格告诉幼儿：“小朋友可以随意跳这些方格，方法不限，看谁跳的花样最多。

”幼儿随后说出单人跳、双人跳、三人跳、拉手跳、相互搭肩跳、单脚跳、双脚跳等数十种不同的方法，这就是发挥创新能力的表现。

我在组织体育游戏时，我会给予幼儿一定的结伴自由；在结伴活动中，让幼儿介绍自己的活动方法，鼓励幼儿相互交流；通过互补配对活动，让他们互相学习，感受互助的快乐，学会合作，学会正确评价自己和别人，为培养孩子们的创新能力奠定良好的基础。

二、从体育游戏材料中激发孩子是通过材料的操作来完善自己的认知能力的，根据体育游戏内容，我会为孩子提供丰富的材料，让他们通过材料创编出许多新的玩法。

例如，孩子在玩“双脚跳跃”游戏的时候，我准备了很多的材料：有轮胎、可乐瓶、木板、纸箱等大小不同、宽窄不同、高矮不同的材料供幼儿选择，孩子们可以根据自己的爱好、能力进行挑选，他们有的选择轮胎来练习，有的选择圈来练习，还有的选择纸箱和木板，把木板架在纸箱上，跳来跳去，孩子们在一个活动中可以自主地选择多种材料进行游戏，他们在活动中的主动性有了很大的提高，游戏兴趣也很浓厚。

为了进一步激发幼儿游戏的创新意识，到大班下学期，我会逐步地从为他们准备材料过渡到让幼儿自己准备材料。

例如，孩子们很想玩小汽车，拉着小汽车跑，在没有材料的情况下，孩子自己用可乐瓶在活动区中自己制作，还根据自己的需要装满了水或沙，系上绳，把它带到户外，拉着跑，玩得可开心了。

幼儿园游戏教育中如何培养孩子的创造力游戏是幼儿园里非常重要的一项教育活动，它不仅能够增强孩子们的体魄、感官运动能力等身体方面的素质，更能够培养孩子的创造力。

而创造力是未来竞争的核心能力之一，因此在幼儿园里培养孩子的创造力非常重要。

那么，在幼儿园游戏教育中如何培养孩子的创造力呢？一、搭建丰富的游戏环境环境是重要的教育因素之一，搭建丰富的游戏环境可以激发孩子的好奇心和想象力。

在幼儿园里，可以搭建多种类型的游戏环境，如角色扮演区、音乐舞蹈区、建构区、科技区等，每个游戏区都配备各种游戏道具，如装扮服饰、乐器、积木、造型贴纸等，让孩子们自由选择和动手操作。

在玩耍的过程中，孩子们会产生学习内容和创新玩法，从而培养出自己的意识、特长和创造力。

二、提倡自主选择和探索在游戏中，让幼儿自主选择和探索非常重要。

家长和老师可以给予孩子们足够的选择空间，不限制孩子的想象和行为，允许他们自由探索和创造。

比如在玩积木时，家长和老师可以鼓励孩子尝试不同的组合方式，让他们自己想象出更多的形状和构造；在玩泥巴时，可以提供不同质地的泥巴和丰富的工具，让孩子自己制作出各种形状和模型，这样才能够培养孩子的创造力和创新思维。

三、鼓励孩子表达和分享孩子们在玩耍的过程中往往有很多的创造想法和创新思路，他们需要有一个表达和分享的平台。

家长和老师可以鼓励孩子们说出自己的想法和创意，让他们学会自信和独立。

在分享的过程中，孩子们也能够学会尊重和赞赏其他孩子的创意，这样能够培养孩子的社交互动和情感交流能力，也能够促进创新式思维的发展。

四、提供多样化的游戏体验在幼儿园里，要为孩子们提供多样化的游戏体验，鼓励他们同玩同创，加强教师和家长的引导和配合。

多样化的游戏体验包括游戏内容的丰富性和难度上的逐步增加，例如，做手工，也许幼儿们刚开始只能是堆砌玩具积木，但是逐步地，家长和老师可以教他们用剪刀、割纸、画画等方式来做手工，这样不仅可以增强孩子的创造力和艺术品位，还能够培养他们的耐心和手工技巧。

谈在体育活动中幼儿创造力的培养摘要：在体育活动中对幼儿进行创造力的培养，关键是教师具有科学的教育观念，只有具有先进教育观念的教师才能培养出具有创造力素质的幼儿。

通过实践使我认识到：教师应树立科学教育观念和儿童观，按照“一树、一尊重”的教育观念对幼儿进行以体育活动为载体的创造教育活动，有利培养幼儿的创造力。

关键词：培养；创设；营造中图分类号：g610 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-308-01创造力是新世纪人才的必备的素质，是一个人成功的重要的因素。

今天的幼儿将是未来世界的生力军，21世纪的建设者。

培养健康的、有创造力的幼儿也是未来社会发展最需要的。

体育活动是培养创造力、实践创造力有力手段，它符合幼儿的天性，能满足幼儿的需要，是实施幼儿全面发展教育的重要手段之一。

随着社会的发展、幼教改革的不断深入，幼儿创造力的培养，日趋引起人们的重视。

作为一线的幼儿教师，我结合我园的《运动课程园本化》的课题实践与探索，通过几年实践与积累，对于在体育活动中幼儿创造力的培养有一些粗浅的认识和总结。

一、教师树立科学的教育观念，有利于培养幼儿的创造力我认为在体育活动中对幼儿进行创造力的培养，关键是教师具有科学的教育观念，只有具有先进教育观念的教师才能培养出具有创造力素质的幼儿。

教师应改变在传统的体育活动中将动作练习方法硬塞给幼儿，把幼儿至于被动从属的地位，他们只是被动机械地模仿，“学”和“乐”因素被忽视，幼儿创造思维贫乏。

通过实践使我认识到：教师应树立科学教育观念和儿童观，按照“一树、一尊重”的教育观念对幼儿进行以体育活动为载体的创造教育活动，有利培养幼儿的创造力。

1、树立以幼儿为主体的儿童观在体育活动中，幼儿是活动的个体、个性发展的主体。

教师的角色应从活动的“管理者”向“参与者”、“支持者”、“指导者”转换。

教师的作用致力于“导”，就是教师关键性的指导与幼儿自求得之二者有机结合不可偏废。

中班游戏培养幼儿的创造性游戏教案 1、中班游戏培养幼儿的创造性游戏教案活动目标：1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能力。

2、通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。

3、培养幼儿想像力及创造力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：报纸做的彩球若干、大篮子若干等。

音乐一段。

活动过程：一、活动前准备：教师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。

二、一物多玩游戏1、讨论：想想手里的彩球可以怎么玩?2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。

3、集体交流：你是怎么玩彩球的?4、幼儿再次进行游戏，鼓励幼儿进行合作游戏。

三、小组接力竞争游戏：运果子。

教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。

看哪组运的果子最多。

四、结束，集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。

五、活动延伸：继续探索彩球的多种玩法。

2、中班创造性游戏活动京剧小戏迷教案反思活动背景：京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。

然而幼儿对京剧接触很少，因此幼儿对京剧充满了神秘感。

同时我们也发现上学期《娃娃时装乐》的京剧表演中我班幼儿已能出神入化地表演，孩子们已对京剧产生了浓厚的兴趣。

课后他们经常问老师：“那个人的脸上为什么要画成那个样子?”“为什么他们穿的衣服都不一样?”等一系列问题。

而且只要看到京剧表演他们就会很投入的去看，有的小朋友还会进行模仿。

老师针对幼儿的情况就利用常识活动、随机教育引导幼儿认识了生、旦、净、丑及他们各自的特点,还组织幼儿观看录像,并挖掘社区资源，请爱好京剧的当地人士走进课堂为幼儿表演。

通过耳濡目染，幼儿对京剧有了进一步的认识，他们经常在班级区角露一手，且思维很活跃，有了一定的创新意识，他们在使用游戏材料时，能将有关特征在自己头脑中进行转换、重组、演绎出适合游戏情景的替代物特征。

幼儿园体育游戏培养孩子的创新思维能力体育在幼儿园教育中扮演着重要的角色，不仅能够促进孩子们的身体发展，还在很大程度上培养了孩子们的创新思维能力。

通过有趣的体育游戏，幼儿园能够为孩子们创造一个开放自由的环境，激发他们的好奇心和创造力，帮助他们更好地探索和发展自己的思维能力。

首先，体育游戏让孩子们在运动中体验到创新的乐趣。

幼儿园的体育游戏通常设计得很有趣，例如追逐游戏、接力比赛、绳子跳等。

这些游戏中充满了挑战性，需要孩子们根据不同的情景进行思考和判断。

通过这些游戏的参与，孩子们能够逐渐培养起创新的思维模式，学会从不同的角度去思考问题，寻找解决问题的创新方法。

其次，体育游戏培养孩子们的团队合作和沟通能力。

在体育游戏中，孩子们通常需要与其他孩子进行合作，共同完成任务或完成竞赛项目。

这要求他们之间进行有效的沟通和合作，协商解决问题。

这种体验不仅让孩子们学会尊重他人的意见和角度，还能够培养他们与人合作的意识，提高团队协作能力，这对培养创新思维能力至关重要。

此外，体育游戏帮助孩子们培养探索和解决问题的能力。

在游戏中，孩子们会面对各种挑战和困难，需要主动思考并找到解决问题的方法。

他们会不断尝试不同的策略，寻找最有效的解决方案。

这种思维方式激发了孩子们的创新潜能，帮助他们更好地应对生活和学习中的问题，成为有创造力的思考者。

最后，体育游戏还能够培养孩子们的自信心。

在体育游戏中，孩子们会充分体验自己的身体能力和技巧，取得各种成就。

这些成功经历会让他们对自己有更多的信心，相信自己可以克服困难，去实现自己的目标。

自信的孩子更容易展现出创造性思维，他们更愿意尝试新的想法和方法。

综上所述，幼儿园体育游戏在培养孩子的创新思维能力方面发挥着重要的作用。

通过有趣的游戏，孩子们能够在运动中体验创新的乐趣，培养团队合作和沟通能力，锻炼解决问题的能力，并增强自信心。

幼儿园教师应当充分利用体育游戏的特点，为孩子们创造更多的创新思维的机会，助力他们在未来的学习和生活中取得成功。

幼儿园体育游戏培养孩子的创造力体育游戏作为幼儿园教育的一种重要形式，对于培养孩子的创造力具有积极的影响。

通过体育游戏，孩子们能够在动态的环境中，自主地探索和实践，培养创新思维和解决问题的能力。

本文将探讨幼儿园体育游戏对孩子创造力的培养作用。

一、培养想象力和创新思维幼儿园体育游戏可以通过丰富多样的活动形式激发孩子的想象力。

例如，在“捉迷藏”游戏中，孩子可以根据环境和自身情况，发挥自己的想象力，选择合适的藏身之地，并制定逃脱计划。

这种游戏不仅能够锻炼孩子的运动技能，还能够培养他们的创新思维和解决问题的能力。

二、促进团队合作意识与创造性思维幼儿园体育游戏通常需要孩子们进行合作，培养了他们的团队合作意识。

在“抓绳子”游戏中，孩子们需要分工合作，达成共同的目标。

在这个过程中，孩子们不仅需要灵活运用手脚协同的技巧，还要根据队友表现调整策略，培养了创造性思维。

三、提高问题解决能力与创造力幼儿园体育游戏通过设置一些挑战和障碍，激发孩子们解决问题的兴趣和能力。

在“足球射门”游戏中，孩子们需要准确判断目标位置，并运用正确的力量和角度进行射门。

这种游戏培养了孩子们的问题解决能力和创造力，让他们能够在不同的情境中寻找新的解决方案。

四、促进孩子身心发展与创造力幼儿园体育游戏能够促进孩子身心的发展，并激发创造力。

通过游戏活动，孩子们可以锻炼肌肉和大脑，培养敏捷性和反应能力。

例如，在“踢毽子”游戏中，孩子们需要注意控制力度和平衡感，这对于培养他们的协调性和创造力非常有益。

五、培养孩子自信心与创造力幼儿园体育游戏通过让孩子从小就尝试挑战和成功，在游戏中获得成就感和自信心。

这种积极的体验和反馈激发了孩子的创造力。

当孩子们在游戏中克服困难，取得进步时，他们会感到鼓舞和自豪，这将进一步促使他们在创造性思维和创造力方面取得更大的突破。

结语幼儿园体育游戏对于培养孩子的创造力具有不可忽视的作用。

通过培养想象力和创新思维、促进团队合作意识与创造性思维、提高问题解决能力与创造力、促进身心发展与创造力以及培养孩子自信心与创造力等方面，体育游戏为孩子提供了一个积极、健康、快乐的学习环境。

幼儿创造力在游戏中的培养与实践正文一、现状分析每个幼儿都是天生的创造者，他们具有丰富的想象力和独特的思维方式。

幼儿时期是创造力发展的关键时期，而游戏是幼儿成长过程中最主要的活动之一。

游戏可以为幼儿提供创造的空间和机会，培养他们的创造力。

然而，目前存在一些问题。

现行的幼儿游戏活动缺乏足够的激发创造力的设计。

游戏环境和材料的选择与幼儿的创造力发展不相匹配。

教师在游戏过程中对幼儿的创造力表现缺乏正确的引导和评价。

二、存在问题1. 缺乏激发创造力的设计：目前，幼儿游戏活动中普遍缺乏具有挑战性的任务和情境，导致幼儿的创造力得不到有效的激发与引导。

很多游戏活动侧重于信息的传递和模仿，缺乏启发幼儿独立思考和创造的机会。

2. 游戏环境和材料选择不匹配：幼儿游戏的环境和材料选择对于创造力的培养至关重要。

然而，在实际操作中，很多幼儿游戏环境和材料的选择并没有充分考虑到幼儿的个体差异和创造力的培养需求，导致幼儿的创造力得不到充分发挥和展示。

3. 缺乏正确的引导和评价：教师在游戏过程中对幼儿的创造力表现缺乏正确的引导和评价。

有时候，教师会过分关注结果而忽视了幼儿的创造过程；有时候，教师的评价标准可能偏离了幼儿创造力的核心要素，导致评价结果不准确。

三、对策建议1. 设计富有挑战性的游戏任务：在幼儿游戏活动中，教师应该设计一些激发幼儿创造力的任务，例如解决问题、创意设计等。

这些任务应当具有一定的难度，可以引导幼儿充分运用自身的知识和想象力来解决问题，从而促进幼儿的创造性思维的发展。

2. 个性化的游戏环境和材料选择：教师应该根据幼儿的个体差异和创造力发展需求，提供个性化的游戏环境和材料选择。

游戏环境要能够激发幼儿的兴趣和想象力，材料选择要能够满足幼儿的创造力表达和展示的需求。

3. 提供正确的引导和评价：教师在游戏过程中应该提供正确的引导和评价。

教师可以通过提出问题、给予启示等方式引导幼儿的创造过程；评价上应侧重于幼儿的创造性思维和创新能力，注重过程而非结果，通过积极的鼓励和正确的反馈来促进幼儿创造力的发展。

户外游戏中幼儿创造力培养访谈提纲户外游戏中幼儿创造力培养访谈提纲导语：幼儿时期是孩子们创造力发展的关键时期。

户外游戏作为一种富有挑战性和创造性的活动，为幼儿提供了丰富的学习和发展机会。

本次访谈将围绕户外游戏如何培养幼儿的创造力展开讨论，以便更好地了解和探索这个话题。

一、游戏与幼儿创造力的关联1. 游戏对幼儿创造力的影响是什么？2. 为什么户外游戏对幼儿的创造力发展至关重要？3. 游戏中哪些元素有助于激发幼儿的创造力？二、创建具有启发性的户外游戏环境1. 如何设计启发幼儿创造力的户外游戏场地？2. 游戏场地中应该具备哪些要素以促进幼儿的创造力？3. 如何引导幼儿在户外游戏中发挥他们的想象力和创造力？三、游戏引导下的幼儿创造力表现1. 可以通过哪些方式观察幼儿在游戏中的创造力表现？2. 某些特定类型的户外游戏能够更好地培养幼儿的创造力吗？3. 应该如何引导幼儿在游戏中展示和发展他们的创造力？四、游戏角色对幼儿创造力的影响1. 游戏角色在幼儿创造力培养中具有何种作用？2. 家长、教师和保育员应如何在游戏中扮演角色以促进幼儿创造力的发展？3. 游戏角色与幼儿创造力的培养之间是否存在一定的冲突？五、户外游戏中创造力培养的挑战和策略1. 户外游戏中培养幼儿创造力的挑战有哪些？2. 面对这些挑战，我们应该采取哪些策略来促进幼儿创造力的发展？3. 除了游戏之外，还有哪些其他途径可以培养幼儿的创造力？结语：通过探讨户外游戏中幼儿创造力的培养，我们可以更好地认识到幼儿创造力的重要性，并为幼儿的全面发展提供有益的建议和指导。

户外游戏作为一个富有启发性和创造性的环境，为幼儿提供了发挥创造力的机会，同时也需要我们关注和引导。

通过了解和研究幼儿创造力的培养，我们可以为他们的未来发展打下坚实的基础。

1. 幼儿的创造力是可以被培养的。

幼儿时期是创造力培养的关键时期，因为在这个阶段，幼儿具有高度的好奇心和想象力。

通过提供刺激和富有启发的游戏环境，可以激发和发展幼儿的创造力。