16
活动总结
首先，要写清活动是怎 样开展的，反映活动的 主要历程。其次，要写 明活动的收获，这是总 结的重点，由于每个人 的活动经历不同，认识 水平不同，所以收获的 侧重点也会有所不同。 最后，也可以谈一谈今 后的打算。
17
这是一首描写田园风 光的词，读后让我们 感受到一种恬静的美。 整首词散发着浓郁的 生活气息，流露出作 者对丰收之年的喜悦 和对乡村生活的热爱 之情。
7
阅读材料
作者成功地将秋日迟 暮萧瑟之景与明朗绚 丽之景融合在一起， 使人感到虽有秋景的 萧条，却没有悲凉清 冷的情绪。
8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阅读材料
这是一首抒情诗。诗人 以拟人的手法赋予太阳 人的语言与思想，展示 了太阳渴望走进小屋， 打开人们关闭的心灵， 让人们享受花束、香气、 亮光、温暖和露水，召 唤人们敞开心扉，迎接 光明。
9
阅读材料
诗歌以白桦为描写对象， 从不同角度描写它的美。 诗歌对白桦树的描绘极 为成功，既有色彩上的 鲜明变化，使人视觉上 为之振奋，又富有动态 的变化，散发着人的灵 性。
10
活动主题
活动建议
根据建议自 主和合作进 行实践
11
阅读材料
这是一首语言活泼欢快， 情绪饱满激昂的儿童诗。 全诗以“我们去看海” 的呼唤贯穿始终。去看 海，既有对海的向往与 追求，又有对生命的期 望和启迪。字里行间表 达了诗人热爱大海、热 爱生活的情感。
14
阅读材料
《给诗加“腰”》讲的 是苏小妹出题，在“轻 风细柳”和“淡月梅花” 之间各加一个字，说出 诗眼而引出的诗歌趣话。
15
阅读材料
《诗中的“秋”》是作者 回忆自己儿童时代读古诗 的乐趣，侧重让学生学习 读懂古诗和欣赏古诗的方 法。文中所举的都是关于 “秋”的古诗，诗中流淌 着涓涓清泉，洋溢着淡淡 的思念，作者体会到了蕴 含在“秋”诗中的浓浓的 亲情、友情和思乡之情。
