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中考语文复习专题考点(现代文阅读理解)——品味词句赏析语言品味词句，赏析语言《宁波中考考试说明》要求：能阅读一般的文学类文本阅读2、品味文本中富有表现力的词语、句子5、对文本中的形象、写作手法、语言特色作出简明的赏析与评价。
能阅读一般的非文学类文本阅读3、理解关键词句的表达作用。
考题回顾：《孔子心和庄子气》18.品析语言。
“他喜欢独自一人漫步在乡间小路上，看看大豆的长势，摸摸高粱的结节，听听蟋蟀的弹奏，望望远处的羊群”这句写得妙在何处？示例：这句话巧用叠词，写出了老人的乡野生活的自由悠闲、淡泊宁静，表现了老人对这种田园牧歌式生活的享受和喜爱。
《做客》游睿21.品读下面句子中画线的词语，分析青青说话时的心理。
(4分)青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年今年我可以到你们家做客吗？运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探”出头来；“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。
明确常见考题：1.理解语句的特定含义。
2.分析语句的表达作用。
3.赏析语句的表达效果。
温故知新一：1.理解划线语句的含义。
(1)实在是标致极了。
(鲁迅《藤野先生》)(2)他说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
(都德《最后一课》)方法点拨：1.找修辞、抓关键词，体会比喻义、象征义和言外之意。
关键词含义+句子含义2.体会其表面意思和蕴涵的深意。
表层意思+深层含义(思想感情、生活哲理、人生态度等)温故知新二：2.请说说下面语句的表达作用。
(1)后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
散文阅读之品味语言一、考点落实◆命题形式1、结合语境，赏析加点的词语。
2、请从某个角度，赏析画线句子。
◆ 解题技巧：从手法+内容+效果+情感四个方面赏析品味语言一般出现在记叙文阅读第二题，由两小问组成，即赏析词语和赏析句子。
二、赏析句子：可从词语的运用、修辞、人物描写、环境描写、句式、等角度考查。
1、赏从词语运用的角度赏析：（1）解释字词的本义,并结合具体的语言环境解释其语境义。
（2）选择赏析的角度: 修辞(比喻、拟人、夸张等)、词性(动词、形容词、副词等)、感情色彩(褒义、贬义等)。
（3）将词语代入句子，生动形象地写出何种内容。
（4）分析表达效果，结合句子或文章内容做情感分析。
解释法：从运用的手法角度：从词性角度：“”是动词（形容词）极富表现力，生动形象的写出来特点，抒发了感情。
叠音词赏析;?° ?±运用了重叠词（拟声词），读起来朗朗上口，富有音韵美，突出了的特点，抒发了感情。
多个动词的运用：2从修辞手法的角度赏析：常见的修辞手法及表达效果。
①比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点，表达了……情感。
（2）拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了物人的动作和情态，生动形象地写出了……的特点，表达了……情感。
（3）对比（5）排比：3、从人物描写描写的角度：①判断人物描写方法：正面描写外语动心神（外貌、语言、动作、心理、神态）+ 侧面描写。
②分析本句话所写内容，生动形象地写出了何种内容。
③分析表达效果，结合句子或文章内容做情感分析。
动作描写（神态描写）：这句话对人物进行了动作描写（神态描写），“”词生动形象的写出的内容（情景），刻画了人物的心理，突出了性格特点。
外貌描写：这句话对人物进行了描写，交代了人物的，突出来的性格，暗示了人物的命运。
语言描写：这句话对人物进行了语言描写，语言，刻画了人物的性格特点。
侧面描写：这句话对人物进行了侧面描写，交代了内容，从侧面衬托了人物的性格特点。
中考语文复习——文学作品的语言赏析“品味作品中富于表现力的语言”，主要包括：品味富于表现力的词语、句子，甚至是标点符号。
在现代文阅读中，文学作品的考查体裁以散文和小说为主，其语言赏析题常常是分值大、题型多。
这类试题没有太大的审题难度，关键是发现语言的特点，一般要关注四个角度，即用词、句式、修辞、写作手法，抓住语言的特点后，再用规范的格式、准确的语言来表达。
语言赏析题要避免答题笼统，不妨落实以下四个答题点：一怎样写的；二写出了什么；三写得怎么样；四表达了作者怎样的情感或给读者怎样的感受。
（一）词语互换和选词填空例：下面两句话中的加点词语能否互换?为什么?(4分)1．要义无反顾．．．．。
青春诚美好，但青春必凋零。
(《青春的门槛》)2．为了如期登上珠穆朗玛峰，四位勇士仍然勇往直前．．．．地行进在崎岖的山路上。
(《登上地球之巅》)【解析】词语替换是常用的语言鉴赏方法之一，有利于考查评价学生的语感与理解能力。
这类试题和选词填空题相似，其答题规律都在于从两个词语的含义入手，先“找同”，后“比异”。
【答案】不可以。
因为“义无反顾”是在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾；“勇往直前”是不畏艰险，勇敢地一直往前走。
这两个词语都有勇敢前行的意思，但是“义无反顾”，强调认定了就不回头；“勇往直前”强调不畏任何艰难险阻，一直走下去。
(本题共4分。
一点1分。
)思路点拨：成功完成词语互换题或选词填空题，关键在“找同”“比异”。
比较所给词语含义的异同，一般从程度轻重、范围大小、感情色彩的褒贬、前后搭配等角度来进行比较，还要注意联系上下文内容来确定。
（二）谈谈对文中关键句的理解例：……随着欢呼声，风筝重又飘然升起。
当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。
我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……韶光如流。
虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。
我常想捡回那逝去的童年。
谈谈你对文段中画线句含义的理解。
文学作品语言品味专题复习
一、导入
(幻灯显示：僧敲月下门僧推月下门)
师：用“推”还是用“敲”，贾岛苦思冥想，甚至用手做推和敲的动作。
一千多年过去了，推敲、品味语言仍旧是我们在阅读时不可缺少的一部分，也许，这是人类对语言艺术的追求和审美的精神需要。
二、考试目标，品味语言的重要性
师：品味语言对于你们来说，可不仅仅是精神上的需求，还是你们的中考内容，我们看一下今年的考试目标。
（幻灯显示09年考试目标）
师：我们齐声把它念一念
师：我们再看看07、08年的考试目标，07年和08年的考试目标是一样的。
（幻灯显示07、08年考试目标）
我们会发现三年来考试目标中一直有语言品味的要求。
再来看看近三年的试卷中的有关试题，你有什么发现？
生回答
根据近三年的试卷和今年的考试说明，我们有理由相信今年的中考现代文阅读中仍然有语言品味题。
但从平时的考试和中考阅卷来看，这类题目的得分率却并不高。
我们有必要在总复习的时候在语言品味题上探究一番。
（幻灯显示08年三道语言品味题）
（幻灯显示所占分值，得分等情况）
三、方法指导
师：我们结合08年《惟有少年心》中的一道题目来探讨怎么去品味语言。
接下来大家快速默读《惟有少年心》，思考该怎么回答这道题目。
幻灯：11．结合语境品析第(7)段中“眉色飞舞”一词的妙处。
(4分)
生：看《惟有少年心》
师：答题我们一定要从审题开始。
板书：审清题干
师：这道题目的题干对我们的答题有什么要求？
生：略
师：明白了答题要求，接下来该干嘛？
学生回答
板书：找词语所在语句
师：这好找，已经告诉我们在第七段。
幻灯：《惟有少年心》第七段
师：找到了词语所在的语句，这时候有一个非常重要的步骤，大家要想一想这个词语的原来的意思。
板书：理解原义
师：“眉色飞舞”什么意思？
眉色飞舞：形容喜悦或得意。
色：脸上表现的神气、样子。
面不改色、和颜悦色、喜形于色
师：如果仅仅理解为开心地朗读，那是表面的，是脱离文本的。
所以我们在理解了这个词语的原意之后，再去理解这个词语的语境义。
语境义：词句在具体语境中的特定意义，深层含义
师：在理解词语语境义的时候，大家要坚持“词不离句，句不理段。
段不理篇”的原则
板书：词不离句，句不理段。
段不理篇
师：词不离句，我们来看“眉色飞舞”所在的语句。
学生读句子
师：刚才我们知道了“眉色飞舞”是形容喜悦或得意的样子。
这个句子有没有告诉我们“眉色飞舞”的朗读到底是怎样的？是很认真呢，还是嬉皮笑脸。
仅仅根据这个句子能判断吗？显然不能
师：那我们扩大范围找找。
一起把第七段朗读一下。
生朗读
师：现在明白了没有? 如果语段中还找不到答案，就要从整篇文章中去找。
生回答引导学生找文中的抑扬顿挫和神采飞扬
幻灯：参考答案
师：答案可以在文中直接找，也可以用自己的语言去表述，其实很多时候这类题目的失分并不是我们不知道答案，而是我们不会表述自己的答案。
答案可以在文中直接找的，这还好办，那些需要我们提炼或概括的，我们总是表述的不够理想，所以我们有必要研究一下参考答案。
师：我们研究一下这个答案，思考一下，哪些东西是我们答题的时候一定要有的？
生回答
幻灯：修饰语加对象加内容加特点或情感
师：我们马上试一下
幻灯：“囫囵吞枣”题
囫囵吞枣：把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
师：这篇文章中，还有一个地方很值得我们去品味。
幻灯：第(11)段中引用诗句“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心”有什么作用?
作用：引用诗句，含蓄地表达了自己对少年情怀的怀念，和失去少年情怀的感慨。
师：这是对句子的品析，对句子的品析和对词语的品析既有相通的地方，我们可以抓住语句中的关键词，句子的品味又有它自己的特点，如果不能从关键词去品析，就可以从句式、修辞、感情色彩、音韵节奏等方面去品味
四、题型
师：这三道题目是要求我们直接品析词语或语句，这是品味语言的最常见题型，对于词语品析还有其他几种题型，有换词品析、删词品析、语序调换
题型二：换词品析
《为了音乐，请你留下来》
“一天晚上，一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。
他们念着囚犯的号码，凡是手臂上的刺青数字与所报号码相同的囚犯都站了出来，囚犯们心里明白，这些站出来的人，他们的生命即将走到尽头。
人们无助又无奈地默祷，不要念到自己手臂上的数字。
囚室里静悄悄的，只有沉重的呼吸声充斥着每个人的耳膜。
当最后一个号码念完，所有坐着的囚犯都长长地出了一口气。
而坐在床沿的沙尼克却突然的紧张起来，他记得，最后一个念出的号码正是马斯特的号码!果然，马斯特正慢慢地爬下床。
天啊!沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，这难得的知音，这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗？
突然，沙尼克飞快地滑下床铺，站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一个拉小
提琴的动作。
“留下吧，”沙尼克轻声对马斯特说，“为了音乐，请你留下来!”。
”
幻灯：语段中加点的“爬下”和“滑下”能否互换？
幻灯：不能。
“爬下”形象地写出了马斯特下床的动作慢，反映出他面对突如其来的死亡时，心情的沉重与痛苦。
滑下形象地写出了沙尼克下床的动作快，反映出他为了友情（音乐）甘愿替马斯特牺牲的心理。
题型三：删词品析
《不落别处》
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但奖券使我感到心安。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红红塑料套。
这套子竟是崭新的，和他并不相配。
老人小心地把奖券装进红色塑料套，由于手的笨拙，做这个简单的动作也十分艰难。
“不用装套子了。
”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手，希望无穷”。
后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢我理解了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
每次，我总是沉默着耐心
．．等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。
幻灯：语段中加点的“耐心”一词能否去掉？
幻灯：不能。
“耐心”一词写出“我”在默默享受着老人的友好情意，表达“我”对老人的尊重、理解。
题型四：语序调换品析
《惟有少年心》
幻灯：第五段中的厚重与成熟能不能互换？
师：不能。
厚重是事物的外部特征，成熟是事物的内在气质，书本本来就有外部特征，而书本有内在气质是因为书中包含了作者的回忆，这不是每本书都有的。
五、总结
师：今天，我们将语言品味题的做题步骤做了仔细的解剖分析，这个过程是个基本步骤，同学们遇到实际问题，还应该具体问题具体分析。
在平时的学习过程中不断积累。
六、当堂练习
阅读《山村天籁》完成题目
师生共同分析
小重山
章良能
柳暗花明春事深。
小阑红芍药，已抽簪。
雨余风软碎鸣禽。
迟迟日，犹带一分阴。
往事莫沉吟。
身闲时序好，且登临。
旧游无处不堪寻。
无寻处，惟有少年心。
词所表现的情绪是复杂的。
年光流逝，故地重游之时，在一切都可以复寻、都依稀如往日的情况下，突出地感到失去了少年时那种心境，词人自不能免于沉吟乃至惆怅。
但少年时代是人生最富有朝气、心境最为欢乐的时代，那种或是拏云般的少年之志，或是充满着幸福憧憬的少年式的幻想，在人一生中只须稍一回首，总要使自己受到某种激发鼓舞。
人生老大，深情地回首往昔，想重寻那一颗少年心，这里又不能说不带有某种少年情绪的余波和回漩，乃至对于老大之后，失去少年心境的不甘，不满。
“回来吧，少年心！”词人茫然若失之际，在潜意识里似乎有这种呼
唤。
可以说，词人的情绪应该是既有感恨，又不无追求，尽管他知道这种追求是不会有着落的。
