5.质检质量分析样表

法官镇黄家店小学2012至2013学年度第二学期期中质量检测质量分析报告辖区各校（班）、全体教师：为了进一步落实基础教育改革，积极推进素质教育，切实提高本学区教育教学质量。

根据主管部门要求，结合各校实际，学区于2013年5月8日组织了一至四年级期中质量检测，现将本学区期中质量检测结果通报如下：一、基本情况1、本学区一至四年级应考87人，实考87人，其中一年级22人，二年级20人，三年级17人，四年级28人。

2、本次质量检测采用的是由黄家店小学、两岔小学、冯庄初小、韩成初小四所学校联考，涉及四个年级，设立四个考点，采取年级插花，统一命题，统一施考，统一阅卷。

二、取得的成绩本次质量检测从优秀率、及格率和人均分三个方面的情况来看，成绩较上学期均有所提高。

从结果来看，语数整体成绩较上学期有所提高，优秀率偏低，及格率个别年级较低，.人均分除个别年级个别科目较低，英语、综合总体成绩较低。

从上学期期末中、考试的成绩来看部分科目成绩有所下滑，总体成绩有一定提高。

具体情况如下：学校科目年级人均分及格率优秀率得分黄家店语文一54.8642.9％0％45.8二65.6457.1％14.3％57.9三73.0982.4％53.4％73.9四68.0582.14％14.3％66.9数学一81100％71.4％85.7二79.86100％57.1％85.3三63.6564.71％23,5％59.95四75.1492.86％32.1％67.2英语三33.88 5.88％0％22.1小学四33.930％0％20.4品德三32.2464.7％35.3％61.6四24.2114.3％0％33.3科学三22.5311.8％0％30.6四30.8653.6％7.1％53.8冯庄初小语文一37.6320％0％28.6二57.9253.8 7.7％51.7数学一69.7380％26.7％68.5二77.6992.3％53.9％79.7两岔口初小语文一43.3842.9％0％38.9二45.541.2％17.6％32.2三53.3846.2％15.4％47.4四46.8431.3％0％37.5数学一59.8157.1％28.6％55.9二51.0629.4％0％39.2三50.8130.8％7.7％40.5四53.6343.8％12.5％46.6英语三16.620％0％9.9四21.690％0％13品德三29.5453.8％15.4％53.1四28.94 50％ 6.3％50.4 科学三21.690％0％26四19.86 0 0 23.8韩城初小语文一29.559％0％20.4二50.920％0％36.5数学一57.4554.5％27.3％50.8二60.860％0％54.5说明：得分：是按各科平均分×0.6＋及格率×30＋优秀率×10的来的。

防护服质量分析报告表报告名称：防护服质量分析报告表一、引言防护服是一种保护人们身体免受外部危险物质或环境侵害的重要装备。

因此，确保防护服的质量和性能至关重要。

本报告旨在对防护服的质量进行分析，提供客观的评估和建议。

二、方法和数据收集在本次研究中，我们采用了以下方法来收集数据：1. 选取了10款市售的防护服进行测试评估；2. 使用标准测试方法和设备对防护服的材料强度、耐磨性、透气性等性能进行检测；3. 将测试结果进行数据整理和统计。

三、质量分析结果根据我们的测试和分析，得出以下结论：1. 材料强度：对于防护服材料的强度测试，我们采取了拉伸测试和撕破测试。

测试结果显示，有7款防护服的材料强度达到了预期的标准，而其他3款的强度略有不足。

2. 耐磨性：我们使用磨损机对防护服进行了耐磨性测试。

结果显示，有8款防护服具有良好的耐磨性能，而2款防护服的耐磨性较差，容易受到撕裂或磨损。

3. 透气性：透气性对于防护服的舒适度和使用效果非常重要。

我们使用透湿仪对防护服的透气性进行了测试。

结果显示，有6款防护服具有良好的透气性能，而其他4款的透气性较差。

4. 尺寸合适性：防护服的尺寸合适性对于工作效果和舒适度至关重要。

我们对10款防护服进行了尺寸测量和评估。

结果显示，有8款防护服的尺寸合适，而2款防护服的尺寸稍有不适。

四、质量评估和建议基于上述分析结果，我们对每款防护服的质量进行了评估，并提出了相应的建议。

1. 品牌A防护服：品牌A的防护服在材料强度、耐磨性和透气性方面表现均一致，质量良好。

2. 品牌B防护服：品牌B的防护服在材料强度和耐磨性方面表现较好，但透气性稍有不足，建议改进。

3. 品牌C防护服：品牌C的防护服在材料强度和透气性方面表现良好，但耐磨性较差，建议改进。

4. 其他品牌防护服：其他品牌的防护服在不同方面出现一定的问题，建议进一步改进材料和工艺。

五、结论通过对10款防护服质量的分析，得出了各品牌防护服的性能表现和问题。

2020——2021学年第二学期期中教学质量分析一、数据统计二、教学质量分析（以下内容仅供参考，各级部可根据本级部学生检测实际情况确定）（一）学情分析通过一年级上学期的学习，学生已经适应了学校生活，养成了良好的学习习惯，学生的口算速度基本达到了《课程标准》的要求，在掌握了20以内加减法的基础上学习100以内的加减法，学生有了一定的基础学起来相对轻松，取得了满意的学习效果。

但是存在个别学生由于年龄小或其他原因在计算，数学应用及理解能力等方面还存在着一定的差距。

（二）试卷分析本次试卷包括计算，填空，选一选，认识图形，解决问题等多方面的内容，形式多样，内容丰富，检测的内容较全，考查学生基础知识基本技能的同时也考查了学生的解决问题能力。

（三）错题及分析1.在方框里填上合适的数，由于学生没怎么做过数轴上找规律的题，不明白一个小格子表示的是几，所以很多同学出错。

2.填空题5（1）（2）很多同学不理解大于39小于45，以及12到22之间不包括39,45,12,22这几个数，认知存在偏差。

3.5（3）此题是问1到100中个位上是5的数有几个，有的同学没仔细读题，还有的同学不知道5是不是表示个位是5。

4.认识图形数一数填一填因为试卷上的图形变形了，不够准确，所以有同学分不清长方形和正方形出错，或者出现漏数的现象。

5.解决问题第3.4题由于没有读懂，没理解题意做错。

（四）改进措施1.加强基础知识的夯实，对每天学习过的内容进行加强巩固，争取第二天先用5分钟左右的时间复习一下前一天学习的内容。

2.加强基础练习，相同题型多加练习，争取保证遇到同类型的题不再出错。

3.加强学生学习习惯和主动学习能力的培养。

4.在掌握基础知识的前提下，注重培养学生的解题技巧，不能呆板的做题，要学会灵活运用知识。

填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。

5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。

A。

五年级数学科期中质检质量分析分析员：一、基本情况：本次期中质检，我班考试情况分析如下：本班期中测试，共51人参考，参考率100%。

优秀人数15人，良好人数11人，及格人数1人，平均分61分。

总体成绩比以前有了较大的进步，但从这次考试看到很多不足。

优秀、良好、及格人数偏少，平均分偏低。

二、试题评析：本试题全卷100分，内容全面，覆盖广泛，各部分值权重合理，难易度适中。

第一大题填空题21分；第二大题判断题5分；第三大题选择题10分；第四大题观察物体共14分；第五大题计算题共34分；第六大题解决问题16分。

此试题内容包括了小数乘法、除法、观察物体及解简易方程，试题题型设计合理，既符合学生实际亦利于提高学生的数学思维能力。

如，第四题的观察物体的3个小问设计的尤为新颖，层层递进，贴近生活，逐步提高学生的空间思维能力。

总体而言，本试题较为科学合理，对学生的笔算，语言的理解，空间思维想象推理等能力都有较为全面的质检。

三、答卷分析：回顾学生在本次考试的表现，总体来说孩子们卷面较清洁，书写比以前有了明显的提高。

本试题大部分是基础题，少部分是难易适中的题目，现将答卷分析如下：1、填空选择题做得较好，得分率相对比较好，但因粗心或粗心书写导致失分的也有不少。

如填空题第8小问“X*X=？”有部分学生却写成X2。

2、第四大题得分率最高，大部分的同学都得比较高的分。

3、计算题失分比较严重，有很多简单的计算题都因为粗心而失分。

如，第五题《直接写出得数》，这道题是比较简单容易的，但是还有部分同学因为粗心计算出错。

同时，有些同学看题不准，误解题意导致失分。

从此题看出很多学生的计算能力不太精炼。

以及列方程解答，有部分同学看图理解能力有待提高，误解图意也导致错列方程。

4、第六大题，整体答题得分率不是很高，有部分同学单位漏写。

解决问题的读题也较为粗心，误解题意，也导致失分严重。

四、改进意见：1、继续加强试题与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决生活实际问题，注重学生实践能力的培养。

市政工程质量检验评价表
背景
市政工程建设涉及公共利益，其建设质量直接关系到市民的生
命财产安全以及城市形象。

因此，对市政工程的质量进行检验评价
是重要的，有助于确保市政工程建设质量，保障公众权益。

检验评价内容
市政工程质量检验评价表应包含如下内容：
1. 工程名称、建设单位、施工单位等基本信息。

2. 建设工程的基本情况，包括项目概述、工程规模、工程等级、工程地点等。

3. 建设工程的质量情况，包括施工过程中的各项指标以及最终
验收结果。

4. 建设工程的安全状况，包括施工过程中的各项安全指标以及
最终验收结果。

5. 建设工程的成本情况，包括工程的总投资、各项支出等信息，以及评估工程的成本控制情况。

6. 建设工程的环保情况，包括环保措施落实情况、环境问题解
决情况等。

7. 建设工程的管理情况，包括工程管理措施、合同执行情况、
项目监管情况等。

应用价值
通过对市政工程质量进行检验评价，可以促进市政工程建设质
量的提升，保障公众权益，也可以为后续的市政工程建设提供有益
的参考。

结论
市政工程质量检验评价表是市政工程建设中必不可少的工具，有助于保障市政工程的质量和安全，需要建设单位、监管部门、评价机构等共同配合，确保市政工程建设质量监管的有效性。

2019—2020学年下学期5月月考质量分析年级: 高一年级学科：生物所带班级：261考试时间：2020年5月任课老师：XXX一、月考试卷分析1.题型、题量、题目特色设计试卷满分100分，考试时间100分钟。

题型分单项选择题和非选择题，其中单项选择题40题，每题1.5分，共60分，非选择题4题，共40分。

全部题型考查的都是在教材基础之上的基础知识。

2.试题知识范围、难度分析考试内容是生物必修1第6章细胞的生命历程和必修2第2章第1节减数分裂和受精作用，以基础知识为主。

其中第1章考试的重点，占全卷的57.5%，主要考查有丝分裂，细胞分化，细胞衰老和凋亡，细胞癌变。

必修2第2章第1节减数分裂和受精作用占全卷的42.5%。

具体内容见下表：试题依据新课标、高考考纲对全体学生的基本要求，注重对基础知识、基本能力的考查，重点突出，知识点覆盖全面，和学生学习进度吻合。

主、客观题目分配比例合适，设计有层次，能检测和反应学生的独立思考和解决问题的能力。

（2）各能力层次的题目分布如下：二、学生答卷情况分析（一）选择题：从表中数据可以看出：1、4、5、12、13、16、19、21、22、38做得较好选对比率为80%以上，第6、35、36、37、选对比率低于于30%，是本套试卷中学生的难点。

第6、35涉及的知识是有丝分裂和减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数目变化曲线图及每条染色体上DNA含量变化曲线，36题来源必修2课本20页的内容考察学生的科学思维能力根据精原细胞的染色体组成判断来自同一个次级精母细胞的精细胞，37题考察减数分裂过程中异常分裂产生细胞种类的比值，这个题比想象中做得差，知识应用能力较差。

第16、和17题考察的内容都是细胞衰老的特征但选对的比例相差甚远16（82.86%）17（56.87%）就是因为题目所给的情境不同，有一部分学生读完题目不知道这个题考察的知识点所以错了（二）填空题从图表中可以看出42-4-5难度最大学生提平均分最低，42-4与生活相联系的题目，学生在生活中听到癌症患者化疗的相关内容较多所以不假思索地填了化疗没有应用生物科学知识解决问题，42-5这个题本来是简单题目但学生缺乏生物学科素养所以想到什么答什么得分率较低。

小学五年级语文学科质量分析表新市片民航小学：执笔人：刘金海成绩概况学生人数考试人数总分平均分A级86分-100分B级76分-85分C级60分-75分D级59分以下人数% 人数% 人数% 人数% 324 323 28113.587.04 222 68.7%71 21.98%30 9.29%0 0本学总期评质价量整体测评是比较适合本年级段学生本学期所学的相关知识和内容的，题量适中，整张卷子多课文中的基础知识，要求记忆性的知识比较多，要求写的题比较多学生写题的量比较大，希望能多结合学生的实际多出些考察学生实际能力的题目为好，还有就是听力部分的题目对于五年级的小孩来说是太难了，这样的题比较适合用来做阅读而不适合听力，学生很多都不理解也难以完成的很好。

还有就是词语的考察非要写什么成语，限制了学生词语的灵活运用，有很多的成语都是界限不清晰的。

习作的命题也是希望能更加开阔点的视野不要限制的太多不利于学生的写作能力提高。

基础知识拼音、识字、写字、组词句子（含改病句、句式变换、扩句、造句、句子排列）、标点学生的基础知识掌握的比较好，对课文的生字词语都能写得出来拼得出来，关键是学生的书写习惯需要很好的提高！写字的规范需要加强！还有就是要注意卷面的整洁。

学生对句子的理解和学习比较好，扩句，造句都完成的很好，仿写句子也是能切中题意，今后还将继续加强这方面的训练。

阅读能力感悟、分析、理解、想象条理把握归纳概括一．给文章命题学生完成得不是很恰当，没有切合全篇文章主题中心，命题不够简洁太长，主要是对文本理解不到位未能抓住文本中心。

二．在文章中填上合适的成语，学生对文章的感悟，分析和理解及想象都不到位，分不清哪些是成语，很多都是填写了一般的词语，导致完成得不是很理想。

大部分学生都能把语言较条理的表达出来，回答问题的语句都很通顺。

学生的归纳概况能力是有待提高的，学生要概况文本的主要内容需要学生理解全文的基础上，才能达成，而学生多数都是未能全面的概况出来，还有结合第二自然段给本文续写一个结尾，学生不是很理解，也没有认真的审题就以为是随便写结尾，结果没有很好的形成前后照应的效果。

小学数学教学质量分析表（六年级）单位： 六 年级 一 班 执教教师 王敏小学数学教学质量分析报告第一大题，填空题。

22%此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。

不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、5、8、9题失分最多。

其中化成最简单的整数比并求比值，大部分学生写出的都是化成最简整数比过程中的某一步，或者直接化简错误因而失分。

第5题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。

第8题这题应该是稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限，对于本题中三角形内角和与角度的比之间的关系，分析的不透彻；而有些学生较粗心，把角算对了，但在判断三角形的类型时又错了。

第9小题“已知甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的关系”，对于本题大部分学生不能综合的进行分析，同时不能准确的找出单位“1”的量，因而失分就成为必然了。

第二大题，判断题。

5%大部分学生能较好地完成。

错误最多的是第三题：这是教材上的比的基本性质，同时也是教师课上强调的一句话，可见学生上课的专心程度。

第三大题，选择题。

12%这道题共5小题，5分。

错误最多的是第四题，这题涉及到工作效率的问题，是五年级的内容。

部分学生想当然的认为甲用4小时，乙用6小时，两人合作完成的时间就是4+6=10小时，所以选C的学生还不少。

第四大题，计算题。

26%学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。

失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。

其中第（2）小题有些学生看到除号前后都是相同的数据相乘，就自动改变题意加上括号再计算。

解方程也不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。