《简单的经过时间的计算》导学案

三年级下册数学教案：同一天内经过时间的计算（冀教版 2）教学目标
1.学生能够理解并掌握时针、分针的指向和表示方法。

2.学生能够通过练习计算同一天内经过时间的差值。

3.学生能够在实践中运用所学知识解决实际问题。

教学重点
1.学生能够理解时刻的概念，掌握时针、分针的指向和表示方法。

2.学生能够通过练习计算同一天内经过时间的差值。

教学难点
1.学生能够在实践中运用所学知识解决实际问题。

教学准备
1.时钟模型或图片
2.练习题集
教学步骤及内容
1. 导入（5分钟）
•通过时钟模型或图片介绍时针、分针的指向和表示方法。

让学生理解时钟的
构成。

2. 讲解（10分钟）
•告诉学生如何计算同一天内经过的时间，即在两个时间点之间的时间差。

•引导学生认识时刻，并从时钟的角度出发讲解计算方法。

3. 练习（25分钟）
•告诉学生练习题的目的，即通过练习巩固所学知识。

•由简单到复杂，让学生计算不同时间点之间的时间差。

•在讲题过程中逐步提高难度，增加乘除计算，使学生能够接受更高难度的计算题目。

4. 总结（10分钟）
•回顾本堂课的内容，让学生通过时间差的练习熟练掌握经过时间的计算方法。

•鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。

课外拓展
•建议学生在完成课堂练习后，在日常生活中多关注时间，练习计算时间差。

•学生可以了解更多与时间有关的知识，如全球标准时间等。

课堂评估
•请学生利用所学知识，计算两个时间点之间的时间差值，并在答案中说明计算步骤。

互动式小学三年级数学《简单的时间计算》教案设计一、教学目标1.通过学习，掌握一些基本的时间概念，如秒、分、小时、几点等。

2.学生能够较为准确地计算时间差，如计算两个时间之间的差值，或者计算某个时间之后的时间是多少。

3.学生能够用日常生活中简单的时间问题来运用所学知识。

二、教学重点和难点重点：掌握时间单位的意义和用法，学会计算时间差。

难点：学生理解秒、分、小时的概念，并进行计算。

三、教学过程设计1.导入通过谈论大家日常生活中遇到过的时间问题来引出今天的学习内容。

2.阐释时间单位通过图片展示秒表、钟表等时间工具，或者用PPT进行讲解。

学生在老师的引导下感性认识秒、分和小时的含义，确立时间单位的基本概念。

3.学生独立操作在教学设计中，为了增强学生的参与性和互动性，采用了基于Scratch编写的互动式程序。

每个学生在电脑上选择对应的教学软件，利用已经编排好的Scratch互动模式来操作学习，可以提高学生学习自主性的同时，也可以清晰地获知每个学生的学习水平和学习效果。

在课堂上，老师可以根据学生的反馈情况，及时进行教学内容的调整和优化。

4.练习在学生掌握基本时间单位后，老师可以通过多种场景进行练习和操练。

例如，老师可以要求学生在10秒钟之内完成10个指令的操作，来增强学生对秒的敏感度和计算能力。

在计算时间差或者时间量的习题中，可以采用图形化的解题方式，比如用图像圆圈表示时间的概念，直观地表征时间间隔的长度。

5.成果展示在教学最后阶段，老师可以通过组织展示的方式，让学生进行成果展示，比如要求学生编写场景脚本，实现日常生活中种类众多的时间操作。

在同桌间的交流互动中，让学生在自主学习的基础上增加了相互学习和探究的过程，也提高了学生的团队协作意识。

6.总结在每一节课程结束时，老师可以通过让学生一起回忆课堂上的重难点，几个时间单位的区别，以及课堂上的成果展示等，对今天的学习内容进行总结，并强调下一步学习的方向和目标。

人教版三年级数学上册第一单元
《计算经过时间》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.探究经过时间的简单计算，初步体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决简单的计算经过时间的问题。

2.在探索过程中，体会解决问题的一般步骤，感受解决问题策略的多样性。

3.结合具体的生活情境，感受数学与生活的密切联系，培养时间观念。

【课上学习任务】
学习任务一：
尝试解决这道题，把你的思考过程写出来，并让别人能明白你的想法。

学习任务二：
1.仔细阅读信息，并尝试解决问题。

2.完成数学书第8 页的第9 题。

某市1 号线地铁运行全程需要35 分钟。

9：15 从始发站发出的列车，什么时候能到达终点站？
独立完成这道题，你能想到有几种方法解决问题？
【作业设计】
1.数学书第7 页第8 题
2.数学书第8 页成长记录袋
【参考答案】
1.数学书第7 页第8 题。

第一行：11：40 （20 分钟）12：00
20+20=40（分）
1 时=60 分
60-40=20（分）
第二行：4：15 （45 分钟）5：00 （25 分钟）5：25 1 时=60 分
60-15=45（分）
25-0=25（分）
2.学生自己整理单元学习中的收获。

教案：认识时间——经过时间的计算2023-2024学年数学二年级上册教学目标：1. 让学生理解时间的概念，知道时间的单位有时、分。

2. 使学生能够通过观察时钟，计算出经过的时间。

3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

教学内容：1. 时间的概念2. 时间的单位：时、分3. 计算经过的时间教学步骤：一、导入1. 引入时间的概念，让学生思考时间的重要性。

2. 介绍时间的单位：时、分，并让学生举例说明。

二、观察与探究1. 让学生观察教室里的时钟，引导他们认识时钟的构造。

2. 通过观察时钟，让学生了解时钟的指针如何表示时间。

3. 引导学生思考如何计算经过的时间。

三、讲解与示范1. 讲解计算经过时间的方法，强调要考虑时钟的指针位置。

2. 示范计算经过时间的过程，让学生跟随示范进行计算。

四、练习与巩固1. 让学生进行计算经过时间的练习，教师个别指导。

2. 通过练习，巩固学生对计算经过时间的方法的理解。

五、总结与反思1. 让学生总结计算经过时间的方法，并分享自己的学习心得。

2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。

教学评价：1. 通过观察学生的练习情况，评价他们对计算经过时间的方法的掌握程度。

2. 通过学生的分享和总结，评价他们对时间概念的理解程度。

教学延伸：1. 引导学生思考如何利用时间，培养他们的时间管理能力。

2. 让学生观察生活中的时间现象，提高他们对时间的认识。

注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

2. 在练习环节，要关注学生的学习进度，给予个别指导。

3. 在总结环节，要鼓励学生积极分享，提高他们的表达能力。

教学反思：本节课通过观察时钟，让学生理解时间的概念，学会计算经过的时间。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

同时，要关注学生的学习进度，给予个别指导。

在总结环节，要鼓励学生积极分享，提高他们的表达能力。

通过本节课的学习，希望学生能够提高时间观念，养成良好的时间管理习惯。

第六单元年、月、日1、认识年、月、日第一课时认识年、月、日课题：认识年、月、日教学目标：1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。

发现并掌握大月、小月的判断方法。

教学过程：一、学前准备1、填空。

1时=（）分1分=（）秒1时=（）秒240分=（）时1分25秒=（）秒82分=（）时（）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。

今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

二、探究新知1、认识年、月、日。

（1）出示材料。

提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

（5）合作探究。

观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（6）讨论交流。

教师根究学生的回答内容，板书：年月日一年12个月365天或366天1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。

苏教版四年级上册第二单元第六课时《简单的周期》导学案学习目标：1结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，并掌握用除法的方法解决问题。

2让学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。

3在探索规律的过程中,体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

教学重点：让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略，掌握用除法的方法解决问题。

教学难点：能确定几个物体为一组，在有余数或没有余数的情况下正确判定某个序号所代表的是什么物体或图形。

教学过程：一、导入新课1玩游戏——男女快速记忆大比拼：请用3秒钟记忆下面的数字。

2你有什么感受？第二组记忆的数字有（），非常便于（）。

3看来有规律非常的便于记忆，今天我们就去探究其中的奥秘。

二、探究新知1感知物体的有序排列（1）你能用数学的眼光去发现盆花、彩灯、彩旗的摆放规律吗？（2）图中盆花、彩灯和彩旗的排列有什么共同的特点？①盆花、彩灯和彩旗的排列都是有（）的。

②每个物体都是几个（）地排列的。

2探究盆花的排列规律（1）你能说说盆花是按怎样的顺序排列的吗？可以用文字或图形画一画。

①（）盆一组，每组按“（）花、（）花、（）花”的顺序排列。

用文字排列：蓝，黄，红，（），（），（），（），（），（）……②每（）盆花为一组，每组的第1盆是（）花，第2盆是（）花，第3盆是（）花。

用圆圈画一画：（2）按盆花的排列规律，第19盆花是什么颜色的？你是怎么想的？与同伴交流。

①我画图发现：第15盆花是（）色。

（继续画一画）②每（）盆花为一组，先算算19盆花中有这样的几组，然后根据余数来判断。

（）÷（）=（）（组）……（）（盆）每（）盆为一组，余下的一盆是（）花。

③18盆花正好是（）组，第19盆是第（）组的第（）盆，是（）色。

（3）这三种方法，你最喜欢哪一种呢？3探究彩灯的排列规律（1）彩灯是按什么规律排列的？用自己喜欢的方法表示出来。

很高兴为大家介绍一份全新的小学二年级数学认识时刻与经过时间的教案设计。

本教案旨在帮助学生了解时间的概念，包括时刻和经过时间，并建立时间的概念模型。

同时，我们还将教授学生一些简单的数学技巧，帮助他们学会计算时间跨度和经过时间。

一、教学目标1.了解时间的概念，包括时刻和经过时间。

2.建立时间的概念模型，能够识别时间的单位和表示方式。

3.掌握简单的数学技巧，包括计算时间跨度和经过时间。

4.提高学生的口算和逻辑思维能力。

二、教学内容1.时间的概念时间是一种用来度量事物变化时间长度的物理量。

它通常由一组数表示，并用来描述一个时间段或一个时刻。

时间是一段连续的过程，它可以被分成适当的短时间以便于度量和交流。

时刻是时间的一种表现形式，用来表示一个特定的时间点。

例如，我们可以用数字来表示一天中的某一时刻，例如早上6:00或下午5:30。

经过时间是时间的另一种表现形式，用来描述一段时间的长度。

例如，我们可以用分钟、小时、天、月或年来表示时间的长度。

经过时间可以用来计算两个时刻之间的时间跨度。

2.时间的单位和表示方式对于小学二年级的学生，我们可以教授一些基本的时间单位和表示方式。

这些包括：秒：表示一秒钟的时间，通常用"S"来表示。

分钟：表示一分钟的时间，通常用"min"或"m"来表示。

小时：表示一小时的时间，通常用"h"来表示。

日：表示一天的时间长度。

周：表示一周的时间长度。

月：表示一个月的时间长度。

年：表示一年的时间长度。

在教授这些基本时间单元时，我们可以使用各种具体的实例，例如测量类比题、日历等。

3.计算时间跨度和经过时间对于学生来说，强调理论知识并不足以提高他们的数学实践水平。

因此，我们应该教授他们运用所学知识计算时间跨度和经过时间的方法。

这些技巧包括：方法1：通过用小时或分钟来计算两个时刻之间的时间跨度。

例如：计算从9点钟到下午1点钟之间经过了多长时间。

三年级下册数学教案-3.6.5计算简单的经过时间∣人教新课标教学目标1. 知识与技能- 理解时间的概念，掌握计算经过时间的方法。

- 能够正确计算给定时间的经过时间。

2. 过程与方法- 通过实际操作和观察，培养学生的观察能力和动手操作能力。

- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观- 培养学生对数学学习的兴趣和积极性。

- 培养学生合作学习的意识和能力。

教学重点1. 掌握计算经过时间的方法。

2. 能够正确计算给定时间的经过时间。

教学难点1. 理解时间的概念。

2. 正确计算经过时间。

教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 计时器或时钟。

教学过程1. 导入- 通过提问方式引导学生回顾之前学过的时间知识。

- 引入本节课的主题：计算简单的经过时间。

2. 新课讲解- 通过课件或黑板，展示时间的概念和计算经过时间的方法。

- 通过实际操作和观察，让学生理解并掌握计算经过时间的方法。

3. 案例分析- 给学生展示一些实际案例，让学生运用所学的知识解决实际问题。

- 引导学生通过观察、思考和讨论，找到解决问题的方法。

4. 练习巩固- 给学生发放练习题，让学生独立完成。

- 通过计时器或时钟，让学生在规定的时间内完成练习题。

5. 课堂小结- 对本节课的知识点进行总结。

- 强调计算经过时间的方法和注意事项。

6. 作业布置- 布置适量的作业，让学生巩固本节课的知识。

教学反思本节课通过实际操作和观察，让学生理解并掌握了计算经过时间的方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。

同时，要注意讲解时间的概念，让学生正确理解时间的含义。

在练习巩固环节，要关注学生的完成情况，及时给予指导和反馈。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“新课讲解”环节。

这个环节是学生理解和掌握计算经过时间方法的关键，因此需要详细补充和说明。

新课讲解计算经过时间是三年级下册数学的一个重要内容，它涉及到时间的概念和时间的加减运算。

课题：时间的计算备课人：审核人：学习目标：1、我会根据1时=60分、1分=60秒进行简单的换算。

2、我会用不同的方法计算经过的时间。

(难点)学习过程：一、知识链接1、1时=（）分1分=（）秒知识归纳：时间单位时、分、秒巧用进率互转换。

2、二、快乐冲浪（一）时间单位的换算。

（1）2时=（）分想：1时是（）分，2时是（）个60分。

（2）填写第4页例1及做一做，说一说你是怎样想的。

（3）180分=（）时100分=（）时（）分4分=（）秒160秒=（）分（）秒（二）解决问题：计算经过的时间。

1、观察课本P5例2主题图：（1）我获得的信息是：小明：离家，：到校。

要解决的问题是：（2）怎样算经过的时间呢？①我知道分针走1小格就是1分, 从7:30到7：45，分针走了（）小格，即经过了( ）分钟。

②我发现分针从数字( )走到数字（），走了( )大格，每大格是（）分，所以一共是（）分。

③我还发现7：30和7：45的相同点是它们都是（）时多，不同点是分钟数不一样，就可以用( )法计算，用结束的时间（）开始的时间。

列式: 口答……2、归纳总结。

通过以上的学习，我知道了：解决关于“经过时间”的问题，有多种方法，方法一是；方法二是；方法三是，例如用结束的时间（）去开始的时间。

三、智慧闯关。

1、完成课本P6第4题。

说出你的想法。

2、完成课本P7第8题。

说出你的想法。

3、完成课本P8第9题。

说出你的想法。

四、开心检测1、60秒=（）分5时=（）分2分-30秒=（）秒6分=（）秒40秒+20秒=（）分90分=（）时（）分2、佳佳超市营业时间为8:30—晚上9:00。

问：超市每天营业多少时间？。

三年级下数学教案：计算简单的经过时间（人教新课标）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解时间的概念，掌握计算经过时间的基本方法。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生解决问题的能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

教学重点与难点：1. 重点：计算经过时间的基本方法。

2. 难点：对时间的理解和时间单位的换算。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 计时器或时钟。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示不同的时间表示方法，引导学生思考时间的概念。

2. 提问：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？”二、新课导入（10分钟）1. 利用时钟或计时器，演示时间的流逝，引导学生理解“经过时间”的概念。

2. 提问：“如果从现在开始，经过了5分钟，会是几点几分？”三、实践操作（10分钟）1. 分组进行实践操作，让学生亲自操作时钟或计时器，计算经过的时间。

2. 引导学生总结计算经过时间的方法。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己计算经过时间的方法。

2. 引导学生总结出计算经过时间的通用方法。

五、巩固练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些计算经过时间的练习题。

2. 学生独立完成练习题，教师进行指导。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结计算经过时间的方法。

2. 强调时间的珍贵，引导学生合理安排时间。

教学反思：本节课通过实际操作和小组讨论，让学生掌握了计算经过时间的基本方法，同时也培养了学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

在教学过程中，要注意引导学生理解时间的概念，以及时间单位的换算。

同时，也要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。